小學(xué)校本研修工作總結(jié)模板

第127頁(yè)共127頁(yè)小學(xué)校本研修工作總結(jié)模板小學(xué)校本研修工作總結(jié)模板。小學(xué)校本研修工作總結(jié)模板一一恍惚，一個(gè)學(xué)期又從我們身邊漸漸遠(yuǎn)去了。凝望它的背影，感慨萬(wàn)千，一百多個(gè)晝夜，小學(xué)研修部的全體老師且行且思，攜手共度?！八肌保屛覀儭靶小钡哪_步更加堅(jiān)實(shí);“行”，讓我們“思”的根基扎得更加深遠(yuǎn)。在“行”與“思”的相伴中，我們珍惜著每一個(gè)為老師效勞的時(shí)機(jī)，享受著工作帶給我們的欣慰與快樂(lè)。一、根本數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)的不僅是數(shù)據(jù)本學(xué)期研修員共計(jì)聽課1296節(jié)，開展區(qū)級(jí)研究課80余節(jié)，進(jìn)展教學(xué)經(jīng)歷交流50余次，老師根本功培訓(xùn)40余次，與教委小教科、教科所進(jìn)展減負(fù)增效結(jié)合視導(dǎo)下校2所，小學(xué)研修部集體下校及學(xué)科室下校視導(dǎo)10所。指導(dǎo)老師作國(guó)家級(jí)、市級(jí)公開課27節(jié)，指導(dǎo)老師在XX市首屆微課程教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選中獲一二等獎(jiǎng)共計(jì)97節(jié)，參加北京市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選進(jìn)入終審的老師共計(jì)13人。數(shù)據(jù)背后浸透著教研員工作的辛苦。二、培養(yǎng)老師，多管齊下，努力打造高素質(zhì)的老師隊(duì)伍(一)“XX杯”教學(xué)根本功展示活動(dòng)繼續(xù)打造老師隊(duì)伍本學(xué)期，小學(xué)研修部繼續(xù)以“東興杯”教學(xué)根本功展示活動(dòng)為憑借，借助活動(dòng)開展研究打造老師隊(duì)伍，以期到達(dá)整體提升骨干老師的學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)才能，關(guān)注學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生和諧持續(xù)開展的目的，力求促進(jìn)骨干老師提升學(xué)科教學(xué)才能，創(chuàng)新才能，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用才能，成為適應(yīng)時(shí)代開展、符合新時(shí)期教育需求的小學(xué)老師。1.上機(jī)操作考核，進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)。小學(xué)老師教學(xué)根本功展示活動(dòng)于上學(xué)期進(jìn)展了專業(yè)知識(shí)的考核，本學(xué)期進(jìn)入第二和第三階段的展示。第二階段為教學(xué)技能展示階段，分為兩局部?jī)?nèi)容，即上機(jī)操作和說(shuō)課辯論。上機(jī)操作的考核是本次“東興杯”教學(xué)根本功展示活動(dòng)新增加的內(nèi)容，各學(xué)科根據(jù)特點(diǎn)，有重點(diǎn)的對(duì)老師應(yīng)該具備的ppT的制作，文檔處理，數(shù)據(jù)錄入與分析^p，動(dòng)畫制作，photoshop使用，以及打譜軟件使用等信息技術(shù)的技能進(jìn)展考核，要求每位老師根據(jù)要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，目的是進(jìn)步老師信息技術(shù)的應(yīng)用技能，進(jìn)步老師的綜合素養(yǎng)，為即將拉開序幕的第二屆北京市小學(xué)老師教學(xué)根本功展示活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2.說(shuō)課展示中激發(fā)教學(xué)智慧的火花。在上機(jī)操作考核之后，老師在說(shuō)課展示中繼續(xù)得到鍛煉。擔(dān)任說(shuō)課的評(píng)委有研修員和來(lái)自一線的教學(xué)干部。每個(gè)年段的評(píng)委均在一天時(shí)間內(nèi)認(rèn)真聆聽了24位選手的說(shuō)課，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展提問(wèn)。大家力求通過(guò)精準(zhǔn)、有價(jià)值的提問(wèn)，掀起作為聆聽者的廣闊老師對(duì)教學(xué)的深度考慮，激發(fā)教學(xué)智慧的火花。為確?；顒?dòng)的順利進(jìn)展，作為分會(huì)場(chǎng)的各個(gè)小學(xué)，從會(huì)場(chǎng)的布置到多媒體的準(zhǔn)備等方面做了精心準(zhǔn)備。3.課堂教學(xué)展示凸顯研究的深化。上機(jī)操作、說(shuō)課等專項(xiàng)技能的考察后，最終各學(xué)科推選出187名選手進(jìn)入課堂教學(xué)展示。為確?；顒?dòng)的順利推進(jìn)，進(jìn)一步深化借助教學(xué)展示開展研究，我們提出要以主體性課堂教學(xué)為重點(diǎn)引導(dǎo)老師展開研究，各學(xué)科研修員也做了精心籌備。聘請(qǐng)市級(jí)專家擔(dān)任評(píng)委，擬定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立分會(huì)場(chǎng)，陪同選手見學(xué)生……其中最辛苦的還屬比賽當(dāng)日，一天最多聽課8節(jié)。辛苦固然難忘，但更難以忘卻的是專家們對(duì)我區(qū)選手教學(xué)才能的高度贊許。這肯定的背后凝結(jié)著學(xué)校教學(xué)干部及老師們的教學(xué)智慧，折射出日常研修活動(dòng)的實(shí)效高質(zhì)。在課堂教學(xué)展示階段，我區(qū)的老師展現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng)，很多專家給予了極高的評(píng)價(jià)，他們一致認(rèn)為，我區(qū)老師具有扎實(shí)的教學(xué)根本功，學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)高，板書標(biāo)準(zhǔn)美觀，可以起到示范作用，語(yǔ)言明晰準(zhǔn)確，可以起到點(diǎn)撥和引領(lǐng)作用，具有極強(qiáng)的親和力。我們的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生動(dòng)、扎實(shí)的特點(diǎn);我們的學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，靜心考慮、認(rèn)真傾聽、潛心讀書，看似安靜的課堂，時(shí)時(shí)能浮現(xiàn)出學(xué)生活潑的思維。當(dāng)然，專家們也指出我們的課堂還存在著主體性還需更好地表達(dá)，教材研究還需深化，教學(xué)調(diào)控還需靈敏等有待改良的問(wèn)題，為我們今后在老師培養(yǎng)上提出了方向。(二)多元培訓(xùn)，提升老師專業(yè)素養(yǎng)1.新職老師崗位培訓(xùn)。各科結(jié)合隊(duì)伍情況，重點(diǎn)解決學(xué)科新任老師多，老師專業(yè)程度參差不齊等問(wèn)題，一方面教研員認(rèn)真完成新任老師的聽課考核工作，另一方面開展適應(yīng)教學(xué)、勝任教學(xué)的新職培訓(xùn)活動(dòng)。2.英語(yǔ)老師口語(yǔ)外教培訓(xùn)。英語(yǔ)學(xué)科繼續(xù)組織骨干老師參與第三期外教口語(yǔ)的培訓(xùn)活動(dòng)。3.開展心理學(xué)講座。老師教學(xué)根本功是老師履行教育教學(xué)、勝任自身承當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)工作，完成教書育人任務(wù)所必須的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。為全面進(jìn)步青年老師的根本功，小學(xué)數(shù)學(xué)教研室從教齡10年內(nèi)的數(shù)學(xué)老師中選擇了四十余名青年老師，開設(shè)了“小學(xué)數(shù)學(xué)青年老師專業(yè)技能培訓(xùn)班”。20xx年3月26日，小學(xué)數(shù)學(xué)青年老師專業(yè)技能培訓(xùn)班在XX區(qū)教育研修學(xué)院進(jìn)展了第二次繼教活動(dòng)。這次活動(dòng)主要是對(duì)學(xué)員進(jìn)展教育學(xué)心理學(xué)的培訓(xùn)。學(xué)院特聘請(qǐng)XX教育學(xué)院的伍XX教授做了題為“老師根本功培訓(xùn)與展示心理學(xué)知識(shí)”的講座。伍教授結(jié)合老師的教學(xué)實(shí)際，舉了很多鮮活的實(shí)例，深化淺出的闡述了心理學(xué)知識(shí)對(duì)老師教育教學(xué)的重要作用。伍教授結(jié)合實(shí)例向老師們介紹了青少年身心開展的規(guī)律，青少年身心開展的不平衡性，青少年身心開展的穩(wěn)定性和可變性和青少年身心開展的個(gè)體差異性，使青年老師認(rèn)識(shí)到，作為老師，必需要遵循學(xué)生身心開展的規(guī)律，循序漸進(jìn)地促進(jìn)青少年的開展，不可拔苗助長(zhǎng)。4.開展課程建立講座。為進(jìn)一步進(jìn)步教研員的課程意識(shí)，加強(qiáng)課程建立，20xx年5月19日，小學(xué)研修部特邀原北京市教育科學(xué)研究院根底教育教學(xué)研究中心綜合室主任陶禮光老師，以“做課程的主人”為專題進(jìn)展講座。陶老師曾在研究性學(xué)習(xí)中運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等領(lǐng)域進(jìn)展專項(xiàng)研究并卓有成效。此次講座他圍繞將來(lái)的教育趨勢(shì)、當(dāng)今教育的8個(gè)轉(zhuǎn)變、新課程改革的本質(zhì)、教學(xué)的根本要求、40分鐘課堂教學(xué)的合理安排等方面進(jìn)展深化解讀與分析^p，為研修員頭腦充電。聽后，研修員引發(fā)了深化考慮——如何將陶老師的理念應(yīng)用于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)中、落實(shí)在小學(xué)研修部“主體性課堂教學(xué)”的科研課題理論中。5.開展青年老師教學(xué)技能培訓(xùn)。為進(jìn)一步培訓(xùn)我區(qū)數(shù)學(xué)老師，增強(qiáng)他們的教學(xué)技能。20xx年5月21日，小學(xué)數(shù)學(xué)室在一師附小的禮堂進(jìn)展了繼上學(xué)期的系列教材培訓(xùn)活動(dòng)之后的第三次專題活動(dòng)，開展這幾次系列活動(dòng)的目的旨在更好地落實(shí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)理念，進(jìn)步各年級(jí)老師的教學(xué)根本功。尤其是進(jìn)步青年老師鉆研教材，把握教材的才能，促進(jìn)青年老師的專業(yè)開展。王XX特級(jí)老師工作室的全體成員，一至六年級(jí)的的全體數(shù)學(xué)老師和小學(xué)數(shù)學(xué)青年老師根本功培訓(xùn)班的全體學(xué)員參加了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題為“助力思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)考慮”。特聘北京版教材副主編、XX市根底教育教學(xué)研究中心的范XX老師做了題為“助力思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)考慮”的專題講座。范XX老師以第一學(xué)段的教材為載體，按照“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“綜合與理論”四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，分年級(jí)詳細(xì)地介紹了新修訂的北京版教材編排特點(diǎn)，并針對(duì)教材的編寫特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求，給老師們提出了實(shí)在可行的教學(xué)建議。為了讓老師們更好地理解教材編寫意圖，范老師結(jié)合一些典型案例，重點(diǎn)對(duì)教材中的一些新增內(nèi)容和關(guān)鍵的內(nèi)容進(jìn)展了細(xì)致的解讀，詳細(xì)分析^p了對(duì)如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容浸透數(shù)學(xué)思想方法，如何通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。范老師的講座受到了老師們的普遍好評(píng)，老師們認(rèn)為講座的內(nèi)容實(shí)用，操作性強(qiáng)。通過(guò)范老師的講座，可以整體把握新修訂的“北京版”教材的知識(shí)脈絡(luò)，理解了教材的編排特色，對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)如何把握有了明晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這幾次教材的系列培訓(xùn)，老師們達(dá)成了如下共識(shí)：作為老師，用哪個(gè)版本的教材并不重要，教學(xué)過(guò)程中不是機(jī)械的去教教材，而是要深化地考慮如何用教材去教。真正做到讀懂教材，讀懂課堂，讀懂學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性。(三)啟動(dòng)老師根本功展示，借水行舟，乘勢(shì)開展20xx年3月份，XX市教育委員會(huì)啟動(dòng)第二屆小學(xué)老師教學(xué)根本功培訓(xùn)和展示活動(dòng)，這是進(jìn)步老師專業(yè)才能和專業(yè)程度的有效方式之一，要求區(qū)縣組織老師全員、全學(xué)科參與，把活動(dòng)與建立老師專業(yè)開展機(jī)制有機(jī)結(jié)合，要基于老師教學(xué)理論，實(shí)在促進(jìn)老師專業(yè)開展。1.20xx年4月11日XX區(qū)教委召開召開“關(guān)注學(xué)生需求落實(shí)減負(fù)增效進(jìn)步教育質(zhì)量——年度XX區(qū)小學(xué)教育質(zhì)量年報(bào)會(huì)暨第二屆XX市小學(xué)老師教學(xué)根本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)?xùn)|城區(qū)啟動(dòng)會(huì)”，研修中心小學(xué)研修部丁XX主任代表南北研修以“借水行舟，乘勢(shì)開展”為題，對(duì)北京市教育委員會(huì)關(guān)于開展小學(xué)老師教學(xué)根本功培訓(xùn)和展示活動(dòng)通知進(jìn)展理解讀。2.20xx年4月至5月，秉承“以研促訓(xùn)、以訓(xùn)促教”的工作宗旨，分學(xué)科、分年級(jí)教研員對(duì)XX市教育委員會(huì)關(guān)于開展小學(xué)老師教學(xué)根本功培訓(xùn)和展示活動(dòng)通知進(jìn)展了細(xì)致解讀，將培訓(xùn)與展示要求傳達(dá)至每位任課老師。三、結(jié)合視導(dǎo)，關(guān)注學(xué)校需求本學(xué)期，小學(xué)研修部與小教科結(jié)合下校視導(dǎo)了花市小學(xué)。以“關(guān)注學(xué)生，凝聚共識(shí)，減負(fù)增效”為主題，依托教委整體部署，秉持“以學(xué)生為本，以學(xué)生開展為本”的課程根本理念，總結(jié)學(xué)校在推進(jìn)課程教學(xué)改革，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)步學(xué)習(xí)有效性和學(xué)習(xí)樂(lè)趣的舉措與成果，梳理困惑與問(wèn)題，探究改良方法。四、質(zhì)量監(jiān)控，走向南北交融為進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控，發(fā)揮監(jiān)控對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用，本學(xué)期期末對(duì)全區(qū)五年級(jí)語(yǔ)數(shù)英學(xué)科和四年級(jí)科學(xué)學(xué)科進(jìn)展了全區(qū)大樣本質(zhì)量監(jiān)控。特別值得一提的此次質(zhì)量監(jiān)控工作首次進(jìn)展了南北兩片在命題工作上的互相交融。其中數(shù)學(xué)采用一份試卷南北共用，并進(jìn)展統(tǒng)一閱卷，語(yǔ)文、英語(yǔ)試卷也有局部試題共用，互相交融為進(jìn)一步開展教學(xué)研究打下根底。盡管監(jiān)控作為常態(tài)工作年年歲歲都要如期而至，盡管大家積累了許多經(jīng)歷，但研修員沒(méi)有絲毫的懈怠。因?yàn)樵谒麄冃闹惺冀K銘刻著領(lǐng)導(dǎo)的囑托、社會(huì)的期望。大家秉承著對(duì)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真閱卷，把好每一道質(zhì)量關(guān)。研修員為保證按時(shí)完成閱卷任務(wù)，放棄了周末的休息。在三天時(shí)間內(nèi)，他們帶著一線老師完成了約計(jì)上萬(wàn)張?jiān)嚲淼膶忛?，并保證每一道題目百分之百?gòu)?fù)評(píng)，哪怕僅是0.5分之差。雖然時(shí)間緊、任務(wù)重，但每個(gè)人都繃緊心弦，他們深知：閱卷無(wú)小事，零誤判是極致。為保證此項(xiàng)工作的順利推進(jìn)，學(xué)院教務(wù)處、信息部的老師們通力合作，以熱情、周到的效勞，為閱卷掃清了一切障礙。五、專題研究，凸顯區(qū)域研究特色(一)三級(jí)課程推進(jìn)繼續(xù)推進(jìn)三級(jí)課程建立，以“藍(lán)天工程”為依托，建立具有東城特色的“社會(huì)大課堂”課程建立體系與教學(xué)形式;繼續(xù)推進(jìn)東城區(qū)地方課程《我愛東城》、《弟子規(guī)》教材實(shí)驗(yàn)以及“博物館教育方案書”撰寫與實(shí)驗(yàn)研究工作。(二)新京版教材基地校建立研討活動(dòng)為更好地支持廣闊一線老師使用新京版教材，開展課程教學(xué)改革，在理論中進(jìn)一步進(jìn)步新京版教材的質(zhì)量，東城區(qū)教育研修學(xué)院小學(xué)研修部協(xié)助北京教育科學(xué)研究課程教材研究中心于20xx年4月23日上午，在光明小學(xué)召開新京版教材基地校建立研討會(huì)。參加大會(huì)的有教育部根底教育課程中心的領(lǐng)導(dǎo)，XX市教委李XX委員，北京教科院院長(zhǎng)方XX，副院長(zhǎng)褚XX，XX市課程中心主任楊XX，XX區(qū)教育委員會(huì)張X、尤XX主任，XX區(qū)教育研修學(xué)院副院長(zhǎng)馬XX、王XX等，以及各區(qū)縣教委主管領(lǐng)導(dǎo)、課程部門負(fù)責(zé)人、義教課標(biāo)教材工程組成員。研討活動(dòng)進(jìn)展了課堂教學(xué)觀摩、分會(huì)場(chǎng)研討和經(jīng)歷交流。張書記在最后講話中明確指出此活動(dòng)的重大意義：它為老師準(zhǔn)確把握與落實(shí)新課標(biāo)精神，深化領(lǐng)會(huì)教材精華指明了方向。作為實(shí)驗(yàn)基地，我們會(huì)在日常教學(xué)中，鼓勵(lì)老師不斷探究與總結(jié)，積極推廣優(yōu)秀課例，扎扎實(shí)實(shí)地發(fā)揮基地校的引領(lǐng)作用。(三)課題研究進(jìn)展定性與定量分析^p相結(jié)合，使研究不斷深化小學(xué)研修部自20xx年開場(chǎng)，在研修學(xué)院王佩霞副院長(zhǎng)的引領(lǐng)下，申報(bào)了市級(jí)科研課題——“小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略研究”，并通過(guò)系列探究，獲得了一定的科研成果，受到市級(jí)專家的高度肯定。本學(xué)期該課題進(jìn)展了不同規(guī)模的六次研討活動(dòng)，以構(gòu)建主體性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)為重點(diǎn)開展研討，以制定主體性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步引領(lǐng)區(qū)域教學(xué)。為加強(qiáng)課堂教學(xué)問(wèn)題的深度研究，促進(jìn)學(xué)生主體性開展，小學(xué)研修部于6月24日在XX市XX小學(xué)召開“小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略研究”研討會(huì)。參加會(huì)議的有北京教科院基教研中心常務(wù)副主任賈XX、王XX及各學(xué)科室主任，北京市教科所所長(zhǎng)張XX，首都師范大學(xué)教授王陸，XX教委副主任尤娜及全市各區(qū)縣的老師代表，還有我區(qū)課題工程組成員。會(huì)議第一階段展示了11個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)，第二階段進(jìn)展課題研討，進(jìn)展課題階段性成果匯報(bào)，一師附小任虹老師執(zhí)教“體育中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”。課后進(jìn)展專家點(diǎn)評(píng)。評(píng)課采用定性分析^p與定量分析^p相結(jié)合的方式。定量分析^p采用編碼體系與記號(hào)體系兩種課堂觀察數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p，通過(guò)數(shù)據(jù)診斷課堂教學(xué)，使我們更加科學(xué)地判斷教學(xué)的得失。最后，市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)講話。賈XX主任說(shuō)：“該課題注重從定性、定量?jī)蓚€(gè)方面科學(xué)評(píng)判課堂教學(xué)，使老師的教學(xué)行為得以有效改良。這種由關(guān)注教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生主體;關(guān)注教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程;由老師權(quán)威性的引導(dǎo)變?yōu)閷W(xué)生自主交流的課堂改革成果，值得在全市推廣?！庇萖X主任也肯定了課題研究的重要意義。她感謝研修員引領(lǐng)我區(qū)老師前行在教學(xué)理論與研究的道路上。用辛勤的汗水與智慧，實(shí)在改善著教學(xué)效果，使課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了根本變革。課題研討會(huì)之后，小學(xué)研修部的老師們又立即對(duì)今后的研究工作，決定各學(xué)科進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，下學(xué)期開展以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的教學(xué)研究，探究有效地教學(xué)策略。工作很多，如何總結(jié)也不能窮盡，且行，且思，且思，且行，且珍惜，讓今后的工作更加扎實(shí)。小學(xué)校本研修工作總結(jié)模板二為了提升我校的辦學(xué)品位，實(shí)在搞好我校的校本研修，鼓勵(lì)老師做有思想、有目的、有追求的人，讓校園成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園。今年，我校著重從以下四個(gè)方面，引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)。一、引領(lǐng)老師閱讀，轉(zhuǎn)變教育觀念1、本學(xué)期，我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章，在閱讀過(guò)程中，老師們都能圍繞閱讀考慮題撰寫讀書心得，并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底，召開一次讀書交流會(huì)，交流讀書感悟，分享讀書心得。2、讀名師博客：朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非……以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常閱讀名師博客，為了方便老師們閱讀，我們將這些名師博客與學(xué)校博客鏈接，并鼓勵(lì)老師們?cè)诤竺娓?。二、搭建研修平臺(tái)，提升業(yè)務(wù)技能1、鼓勵(lì)老師建立個(gè)人博客。本學(xué)期，我校已有十多位老師建立了自己的個(gè)人博客，利用這一博客平臺(tái)，搜集整理自己的教學(xué)資料，記錄自己的教學(xué)反思。在本學(xué)期的博客評(píng)比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。2、同課異構(gòu)。本學(xué)期的教研活動(dòng)，我校主要采用同課異構(gòu)的形式。每次活動(dòng)，我們都要求上課的老師精心準(zhǔn)備，上一節(jié)能表達(dá)自己最高程度的課。在上課老師確實(shí)定上，我們采用新老搭配的形式，讓年輕老師與老老師上同一內(nèi)容，同一課時(shí)，有利于年輕老師的快速成長(zhǎng)。3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問(wèn)題或困惑，我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶?。老師們通過(guò)交流和碰撞，也許最終都不會(huì)形成統(tǒng)一的意見，但每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的答案。4、外出聽課。古人說(shuō)，博學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切時(shí)機(jī)，讓老師們走出去，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。今年，我們組織局部骨干老師，參加了新教育的年會(huì);去南京參加親近母語(yǔ)種子老師的培訓(xùn);去常州、南京參加省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng);去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀摩活動(dòng);另外，我市組織的所有教研活動(dòng)，我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學(xué)習(xí)的老師，每人都要寫一篇學(xué)習(xí)心得，并在一定范圍內(nèi)交流，最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習(xí)成果。三、抓好課題研究，明確研修方向1、做好市課題研究工作，確保順利結(jié)題。我校申報(bào)了2個(gè)大市級(jí)課題，4個(gè)小市級(jí)課題，均已開題，正進(jìn)入研究階段，通過(guò)課題研究，來(lái)解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我們感覺，這樣的研究更具有實(shí)效性和針對(duì)性。2、鼓勵(lì)老師參加論文撰寫評(píng)選工作。在平時(shí)的工作中，我們要求老師們勤考慮，常動(dòng)筆，及時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當(dāng)這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實(shí)就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國(guó)教育報(bào)》、《當(dāng)代教育家》、《語(yǔ)文世界》、《中小學(xué)校長(zhǎng)》、《根底教育論壇》、《河南教育》、《七彩語(yǔ)文》、《泰州教育》、《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級(jí)以上評(píng)選中獲一二等獎(jiǎng)。3、鼓勵(lì)老師參加微型課程建立與研究。今年我校將社團(tuán)活動(dòng)與微課程的開發(fā)與研究結(jié)合起來(lái)。我校共開設(shè)了二十多個(gè)社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團(tuán)活動(dòng)評(píng)選中，我校有好多社團(tuán)已形成了比擬完善的課程體系。4、“主題學(xué)習(xí)”的理論與推廣。我校是首批參加主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，共有六個(gè)班級(jí)參加試驗(yàn)。今年由于暑期老師的交流，好幾個(gè)班的實(shí)驗(yàn)工作無(wú)法得以延續(xù)，這是我校校本研修工作的一大缺憾。四、建立鼓勵(lì)機(jī)制，進(jìn)步研修效益為了進(jìn)步老師參與研修的積極性，我校定期開展老師的業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。今年我校開展了“讀書先進(jìn)個(gè)人評(píng)選”“練字先進(jìn)個(gè)人評(píng)選”“教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選”“優(yōu)秀個(gè)人博客評(píng)選”等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展，既是對(duì)老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱，也是對(duì)局部?jī)?yōu)秀老師的鼓勵(lì)和肯定。總之，今年的校本研修，我校根據(jù)方案，根本完成了研修任務(wù)，也獲得了一定的成績(jī)。來(lái)年，我校將進(jìn)一步改良我們工作的缺點(diǎn)和缺乏，在如何進(jìn)步老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動(dòng)腦筋、花力氣，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。小學(xué)校本研修總結(jié)個(gè)人小學(xué)校本研修總結(jié)個(gè)人_小學(xué)校本研修小結(jié)本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的理論中，不斷修正自己的思想，國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本。而師德那么是教育之魂。一、良好的師德，是自我教育完善的需要。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò):要使學(xué)生的品德高尚，老師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。老師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴-都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好:其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。二、認(rèn)真研究新課程。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，可以把握新課標(biāo)立足于促進(jìn)學(xué)生的開展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底的精神，特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，進(jìn)步了自己備課和講課教學(xué)程度。在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂(lè)學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氣氛，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺得老師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂(lè)知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法，使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課形式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳?lè)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中我可以適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探究未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。愛是老師美麗的語(yǔ)言，我們老師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶──博愛之心，去愛學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶──博愛之心，在知識(shí)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。20xx校本研修個(gè)人總結(jié)光陰匆匆，又臨近期末了。從第一次接觸校本研修到如今樂(lè)于并積極參加這項(xiàng)工作，因?yàn)樵谶@個(gè)工作中我有了實(shí)際性的進(jìn)步和幫助，當(dāng)然一個(gè)學(xué)期來(lái)我也應(yīng)該對(duì)自己的個(gè)人研修工作進(jìn)展一次總結(jié)。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我繁忙著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著。這一個(gè)學(xué)期來(lái)，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)?，F(xiàn)狀，放眼美妙將來(lái)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，努力汲取其他優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)歷，互相商討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學(xué)理論中遇到的實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)就本人在本學(xué)期的校本研修工作作如下總結(jié)：一、每次我都可以按時(shí)參與校本活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度。二、在研修的同時(shí)，可以將學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來(lái)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在實(shí)際的教學(xué)中，我非常注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，多采用學(xué)生感興趣的話題引入課堂教學(xué)，并通過(guò)課本的知識(shí)加以探究并最終解決問(wèn)題，所謂學(xué)以致用。興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和泉，是學(xué)生最好的老師，正所謂知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。當(dāng)然我還根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，時(shí)刻跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡最大努力幫助學(xué)生進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)。我還隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟與反思，認(rèn)真撰寫教育隨筆，不斷在教學(xué)點(diǎn)滴中積累經(jīng)歷并盡快站穩(wěn)高中教學(xué)的講臺(tái)。三、通過(guò)研修工作，實(shí)在進(jìn)步了自身的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度，使教育教學(xué)程度有了更大的進(jìn)步。尤其是在看了學(xué)校發(fā)的林華民老師寫的《做一流的教學(xué)能手》這本書后，令我茅塞頓開，受益不少。其中課堂教學(xué)的十大原那么，衡量老師的十把標(biāo)尺等讓我記憶深化，在平時(shí)教學(xué)的課堂中我以這些原那么標(biāo)尺來(lái)衡量自己，爭(zhēng)取做一名有經(jīng)歷的優(yōu)秀的老師。四、我在實(shí)際教學(xué)中，以教學(xué)為主陣地，以課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)，理論和實(shí)際相結(jié)合，解決教學(xué)中矛盾的詳細(xì)問(wèn)題。這次的校本研修同過(guò)去的老師繼續(xù)教育相比，不僅組織形式有了根本的改變，而且所開展的內(nèi)容也有了極大的變化針對(duì)這一特點(diǎn)，共同討論教學(xué)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)了協(xié)調(diào)和合作，增強(qiáng)了老師之間的感情?？傊?，當(dāng)前的校本研修形式是比擬有效、實(shí)用的，因此，我非常樂(lè)于參加了這項(xiàng)研修工作。但其中也存在一些問(wèn)題。比方對(duì)我們年輕老師而言，如今的工作緊張這是一個(gè)事實(shí)，要做的事情非常非常的繁多，光為了這些工作都自顧不暇了，再要求學(xué)習(xí)進(jìn)步就感到吃力了，有點(diǎn)力不從心的感覺。當(dāng)然，我相信世上無(wú)難事，只怕有心人，年輕人在工作中吃點(diǎn)苦沒(méi)什么，只要實(shí)在對(duì)自己有幫助的事，應(yīng)該義無(wú)反顧的去做并在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的完善自己。延伸閱讀：小學(xué)校本研修施行方案開展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)老師專業(yè)化開展的重要措施，是加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立、全面進(jìn)步教育教學(xué)程度的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面貫徹縣教育工作會(huì)議精神，全面進(jìn)步有效教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以根底教育改革和老師專業(yè)開展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和老師教學(xué)理論中存在的突出問(wèn)題為打破口，以進(jìn)步老師綜合素質(zhì)為目的，統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn)，有方案、有步驟地全面促進(jìn)老師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，為進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍。二、組織建立：1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：屈羅維〔校長(zhǎng)〕副組長(zhǎng)：張靜〔副校長(zhǎng)〕成員：高向霞〔教誨主任〕王軍利〔教誨副主任〕朱利云賀振兵白秀英賀興凱〔教研組長(zhǎng)〕2、組員主要職責(zé)組長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)總體籌劃、全面組織、全權(quán)保障、全程管理；副組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)校本研修的各類方案，制訂相關(guān)制度，改良培訓(xùn)和教研工作，促進(jìn)老師專業(yè)開展，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量；教誨主任負(fù)責(zé)日常工作，其他成員在教誨主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。三、根本原那么1．面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體老師，調(diào)動(dòng)每一位老師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位老師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全員參與。2．區(qū)域協(xié)作、資共享。要在立足本校的根底上，倡導(dǎo)大校本理念，加強(qiáng)校際合作，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資共享，進(jìn)步研修質(zhì)量和效果。3．以校為本、突出特色。以學(xué)校為單位，以校內(nèi)研修為主渠道，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍構(gòu)造、進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度、促進(jìn)學(xué)校整體開展，必須立足本校實(shí)際，突出我校辦學(xué)特色要將校本研修與本校教育教學(xué)理論和師資隊(duì)伍建立實(shí)際相結(jié)合，努力探究合適本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理方法。4．聚焦課堂、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的根本組織形式，是老師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以進(jìn)步老師的課堂教學(xué)才能為根底，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過(guò)強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)老師專業(yè)開展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和老師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以研促教、以研促訓(xùn)，實(shí)在進(jìn)步校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。四、研修目的1、通過(guò)校本研修，組織老師自主研討，解決繼續(xù)施行新課程、施行有效教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法，進(jìn)步老師的教育科研才能。2、通過(guò)校本研修，改變多年來(lái)已經(jīng)形成的老師被動(dòng)教研的習(xí)慣，讓老師由被動(dòng)教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型老師，探究一條新的老師專業(yè)開展的道路，努力建立一支有較強(qiáng)科研才能、教育教學(xué)程度的老師隊(duì)伍。3、通過(guò)校本研修，建立合適我校開展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氣氛的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步進(jìn)步，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象。五、研修內(nèi)容1、加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師教研觀念，進(jìn)步老師教研程度。2、開展備課、上課、評(píng)課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)。3、積極承當(dāng)縣級(jí)以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點(diǎn)，確定小課題并進(jìn)展研究。4、開發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程。5、有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的施行與研究。六.工作措施1、加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的方法，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。要求老師寫，請(qǐng)專家來(lái)校講課，使老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；為老師提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，如骨干老師培訓(xùn)、課程通識(shí)培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等；鼓勵(lì)老師參加學(xué)歷進(jìn)步培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn)；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表，定期對(duì)老師進(jìn)展集體培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)歷交流會(huì)、案例分析^p等。2、認(rèn)真進(jìn)展自我反思。反思是老師成長(zhǎng)的有效方法之一，要求老師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。3、充分發(fā)揮教研組的作用，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氣氛，使研究活動(dòng)和老師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為實(shí)在有助于老師開展的平臺(tái)。4、充分發(fā)揮老師間的互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的整合，老師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展骨干老師與新老師接對(duì)子活動(dòng)，由教學(xué)經(jīng)歷豐富、師德好的老師對(duì)新上崗的老師進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)；進(jìn)展年級(jí)研討課，即同年級(jí)組的老師集體備課、上課、研討。5、積極主動(dòng)爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校將經(jīng)常請(qǐng)教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作，對(duì)老師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。通過(guò)專家的專題講座、案例分析^p等形式，針對(duì)老師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問(wèn)題，組織大家進(jìn)展學(xué)習(xí)、研討，剖析問(wèn)題的癥結(jié)，指明今后教學(xué)改革的方向，針對(duì)教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及理論研究整合為一體。6、有效地進(jìn)展教研組活動(dòng)?！?〕教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教誨處工作方案，制定出本組的教研方案。〔2〕教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí)，特別是年級(jí)組內(nèi)集體備課的落實(shí)。每位老師都應(yīng)進(jìn)展教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事，每學(xué)期至少交1─2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。〔3〕每位老師每學(xué)年至少上1-2次研討課，認(rèn)真聽取同行意見，不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)程度。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位老師聽課不少于36節(jié)，教研組長(zhǎng)、教誨主任、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié)。要作好記錄，并作適當(dāng)評(píng)論?！?〕開展好傳幫帶活動(dòng)，幫助青年老師盡快成長(zhǎng)。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新老師的指導(dǎo)老師，要求他們互相聽課，互相觀摩，開展教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)〔5〕骨干老師每學(xué)期至少承當(dāng)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課?！?〕定期或不定期邀請(qǐng)有關(guān)專家參與教研，爭(zhēng)取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。7、個(gè)人研修。要求老師個(gè)人制定出專業(yè)開展規(guī)劃。至少每人每學(xué)期讀一本書、寫一篇文章、參與一項(xiàng)研究。8、以教研組為單位進(jìn)展小課題研究。要確定小課題負(fù)責(zé)人，寫出完成方案。9、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學(xué)生實(shí)際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。五、培訓(xùn)形式：1．指導(dǎo)進(jìn)步式：邀請(qǐng)校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。安排計(jì)算機(jī)專職老師對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)展指導(dǎo)。2．集中研討式。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，召開經(jīng)歷交流會(huì)，教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)展學(xué)習(xí)和研究，各教研組要有目的、有方案、有系統(tǒng)的開展教研活動(dòng)。3．自主研修法。老師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己，實(shí)現(xiàn)自我改良和自我進(jìn)步。4．校際交流法。開展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。以上是我校本學(xué)期校本研修施行意見，我們將進(jìn)〔____局《將改革進(jìn)展到底》觀后感_《將改革進(jìn)展到底》有感〕一步完善管理和鼓勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化培訓(xùn)特色，使我校校本研修工作獲得更大成績(jī)閱讀拓展：小學(xué)校本研修方案一、指導(dǎo)思想以新課程改革為中心，以老師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育開展改革規(guī)劃綱要》,遵循培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化的原那么，遵循老師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校課題研究實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,圍繞進(jìn)步課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效性，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，確定我校校本研修主題為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能。二、研修目的根據(jù)學(xué)校開展的需要，進(jìn)一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)展課題研究，實(shí)在解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)目的如下：1、以進(jìn)步學(xué)生合作意識(shí)及合作才能為本，強(qiáng)化課堂理論研究，不斷優(yōu)化老師教學(xué)行為，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、以學(xué)科為單位，建立研修制度，拓展研修途徑。3、從老師自身開展的需求出發(fā)，通過(guò)學(xué)科研修制度，進(jìn)步老師駕馭小組合作活動(dòng)的才能。三、研修形式1、個(gè)人自主學(xué)習(xí)；2、對(duì)課題進(jìn)展分解細(xì)化研究；3、教學(xué)反思表達(dá)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的成?。?、撰寫有關(guān)小組合作研究的論文；5、以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)才能為目的的賽課活動(dòng)。四、研修內(nèi)容樹立問(wèn)題就是課題，反思就是研究的教育科研理念，從教育教學(xué)中的小事情，小現(xiàn)象，小問(wèn)題入手，以小見大，實(shí)實(shí)在在，對(duì)老師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，開展實(shí)實(shí)在在的研究。1、小組合作學(xué)習(xí)中成員搭配情況對(duì)活動(dòng)成效的影響；2、小組合作學(xué)習(xí)中問(wèn)題設(shè)計(jì)對(duì)于活動(dòng)成效的影響；3、小組合作學(xué)習(xí)中人數(shù)與活動(dòng)內(nèi)容的選擇對(duì)活動(dòng)成效的影響；4、小組合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)策略對(duì)于活動(dòng)成效的影響。五、施行步驟第一階段：學(xué)校確定研修主題。各教研組制定研修方案，討論并確定各學(xué)科研修內(nèi)容。老師根據(jù)學(xué)科研修內(nèi)容，各自制定施行方案。第二階段：各教研組按方案開展研修活動(dòng)：學(xué)習(xí)、聽課、寫案例、完成反思等。第三階段：教研組、老師研修成果交流、總結(jié)。六、保障措施1、全校發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，施行教誨主任負(fù)責(zé)制。2、以個(gè)人為單位，根據(jù)學(xué)校校本研修的主題制定研修方案、確立研修內(nèi)容。3、每位老師圍繞學(xué)校研修內(nèi)容制定施行方案，在研修施行過(guò)程中，進(jìn)步老師必須具備的技能，提升老師專業(yè)才能。4、學(xué)校組織交流、總結(jié)經(jīng)歷。5、突出重點(diǎn)，按需培訓(xùn)。七、成果表達(dá)：學(xué)習(xí)記錄、活動(dòng)照片、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)反思等。中心小學(xué)校本研修工作總結(jié)XX學(xué)年，我校以局工作安排為指導(dǎo)，以進(jìn)步老師的教學(xué)理論才能和教育科研才能為目的，將科研與研修相結(jié)合，在學(xué)校的市級(jí)課題《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)展學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際，組織老師開展了積極的校本研修。老師在理論中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，獲得了明顯的成效全校每位老師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了老師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的開展。一、確立了明確的研修目的隨著二期課改的全面開展，“運(yùn)用‘課程資’，深化二期課改”成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣闊老師無(wú)疑成了課程資的開拓者，為使老師們正確認(rèn)識(shí)“課程資”的開發(fā)與利用的價(jià)值與意義，使他們具有“整合有效資，拓展課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效益”的理論才能，我們確立了本項(xiàng)研修專題。根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目的人本化、層次化”的原那么，我們制定的研修目的為：1、適應(yīng)教育對(duì)老師提出的新要求，使老師形成科學(xué)的課程資觀，充分認(rèn)識(shí)綜合理論活動(dòng)中的課程資價(jià)值，進(jìn)步我校老師整合課程資的才能。2、將學(xué)科教學(xué)與綜合理論活動(dòng)有效結(jié)合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。3、著力于校本課程的開發(fā)與研究，圍繞“小學(xué)綜合理論活動(dòng)校本課程的理論研究”這一區(qū)級(jí)重點(diǎn)科研課題，在“立足校本，整合資，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色，并最終以校本課程形式推廣、運(yùn)用。二、建立了完好的管理機(jī)制1、完善組織架構(gòu)我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教誨主任李素文為詳細(xì)負(fù)責(zé)人，各教研組為施行者，每位老師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體老師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請(qǐng)教研室教研員為輔導(dǎo)員，進(jìn)步了本項(xiàng)研修的質(zhì)量。2、提供研修保障一是經(jīng)費(fèi)保障。我們?cè)O(shè)立了專項(xiàng)老師研修經(jīng)費(fèi)，老師外出活動(dòng)有規(guī)定的報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)，老師專業(yè)研修有一定比例的費(fèi)用報(bào)銷。二是資保障。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料；根據(jù)階段研修需求，提供相應(yīng)資，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬鳳霞上課，聘請(qǐng)教研員作理論指導(dǎo)及點(diǎn)撥；爭(zhēng)取各種時(shí)機(jī)，提供經(jīng)費(fèi)，參加市級(jí)工程研修及外區(qū)縣兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動(dòng)……3、標(biāo)準(zhǔn)管理制度一是建立研修檔案資料。與研修考評(píng)制度相結(jié)合，為老師考核提供根據(jù)。我們將本項(xiàng)研修活動(dòng)資料裝訂成冊(cè)，便于審核和管理。二是嚴(yán)格研修工程施行。我們認(rèn)真檢查老師的研修過(guò)程，對(duì)老師的參與率、目的達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng)；認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié)，以矯枉過(guò)正；認(rèn)真開展發(fā)動(dòng)、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以進(jìn)步研修效率。三是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成績(jī)記入老師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件，對(duì)老師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。三、制定了充實(shí)的研修內(nèi)容針對(duì)本研修工程，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個(gè)老師都能認(rèn)真分析^p自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目的，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使目的真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)方案給每位老師裝備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本，要求老師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、采用了靈敏的研修形式本項(xiàng)研修，針對(duì)不同的研修模塊，我們采用了靈敏、有效的研修方式，效果良好。1、集中培訓(xùn)與老師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)展。由學(xué)校組織，各教研組專門從理論等方面進(jìn)展面授輔導(dǎo)。自訓(xùn)自練那么采用老師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織老師進(jìn)展教學(xué)觀摩、課題研究，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了老師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了老師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。2、理論與理論相結(jié)合研修中，我們注重理論與理論的結(jié)合，用理論指導(dǎo)理論，用理論證明理論，圍繞“課程資開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同商討。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。3、課題驅(qū)動(dòng)我校的課題研究與校本研修嚴(yán)密結(jié)合，互相促進(jìn)。在學(xué)校課題《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)展學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下，老師們邊研修，邊進(jìn)步，邊研究，邊出成效。4、教學(xué)研討老師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓他們進(jìn)展理論。為了進(jìn)步老師們運(yùn)用課程資的才能，我們開展了多種形式的理論研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓老師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓老師們探究；通過(guò)老師個(gè)人研討課，讓老師們理論……老師能有針對(duì)性地，根據(jù)其自身開展需要，圍繞各自目的進(jìn)展研究，滿足了不同成長(zhǎng)階段老師的開展需求。五、收獲了良好的研修成果有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深開展，進(jìn)步了老師的專業(yè)化開展程度，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)開展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資的優(yōu)化組合。通過(guò)本工程的研修，我校收獲頗豐。1、課題研究：《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)展學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進(jìn)，獲得了一定2、課堂教學(xué)：?jiǎn)跳P霞、張桂花老師參加縣青年老師作課比賽獲一等獎(jiǎng)。今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒老師研究和開展的欲望，使校本研修成為老師開展的最正確選擇。小學(xué)校本研修總結(jié)團(tuán)體小學(xué)校本研修總結(jié)個(gè)人_小學(xué)校本研修小結(jié)本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的理論中，不斷修正自己的思想，國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本。而師德那么是教育之魂。一、良好的師德，是自我教育完善的需要。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò):要使學(xué)生的品德高尚，老師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。老師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴-都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好:其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。二、認(rèn)真研究新課程。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，可以把握新課標(biāo)立足于促進(jìn)學(xué)生的開展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底的精神，特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，進(jìn)步了自己備課和講課教學(xué)程度。在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂(lè)學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氣氛，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺得老師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂(lè)知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法，使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課形式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳?lè)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中我可以適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探究未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。愛是老師美麗的語(yǔ)言，我們老師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶――博愛之心，去愛學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶――博愛之心，在知識(shí)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。20xx校本研修個(gè)人總結(jié)光陰匆匆，又臨近期末了。從第一次接觸校本研修到如今樂(lè)于并積極參加這項(xiàng)工作，因?yàn)樵谶@個(gè)工作中我有了實(shí)際性的進(jìn)步和幫助，當(dāng)然一個(gè)學(xué)期來(lái)我也應(yīng)該對(duì)自己的個(gè)人研修工作進(jìn)展一次總結(jié)。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我繁忙著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著。這一個(gè)學(xué)期來(lái)，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)?，F(xiàn)狀，放眼美妙將來(lái)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，努力汲取其他優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)歷，互相商討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學(xué)理論中遇到的實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)就本人在本學(xué)期的校本研修工作作如下總結(jié)：一、每次我都可以按時(shí)參與校本活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度。二、在研修的同時(shí)，可以將學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來(lái)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在實(shí)際的教學(xué)中，我非常注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，多采用學(xué)生感興趣的話題引入課堂教學(xué)，并通過(guò)課本的知識(shí)加以探究并最終解決問(wèn)題，所謂學(xué)以致用。興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和泉，是學(xué)生最好的老師，正所謂知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。當(dāng)然我還根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，時(shí)刻跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡最大努力幫助學(xué)生進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)。我還隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟與反思，認(rèn)真撰寫教育隨筆，不斷在教學(xué)點(diǎn)滴中積累經(jīng)歷并盡快站穩(wěn)高中教學(xué)的講臺(tái)。三、通過(guò)研修工作，實(shí)在進(jìn)步了自身的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度，使教育教學(xué)程度有了更大的進(jìn)步。尤其是在看了學(xué)校發(fā)的林華民老師寫的《做一流的教學(xué)能手》這本書后，令我茅塞頓開，受益不少。其中課堂教學(xué)的十大原那么，衡量老師的十把標(biāo)尺等讓我記憶深化，在平時(shí)教學(xué)的課堂中我以這些原那么標(biāo)尺來(lái)衡量自己，爭(zhēng)取做一名有經(jīng)歷的優(yōu)秀的老師。四、我在實(shí)際教學(xué)中，以教學(xué)為主陣地，以課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)，理論和實(shí)際相結(jié)合，解決教學(xué)中矛盾的詳細(xì)問(wèn)題。這次的校本研修同過(guò)去的老師繼續(xù)教育相比，不僅組織形式有了根本的改變，而且所開展的內(nèi)容也有了極大的變化針對(duì)這一特點(diǎn)，共同討論教學(xué)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)了協(xié)調(diào)和合作，增強(qiáng)了老師之間的感情?？傊?，當(dāng)前的校本研修形式是比擬有效、實(shí)用的，因此，我非常樂(lè)于參加了這項(xiàng)研修工作。但其中也存在一些問(wèn)題。比方對(duì)我們年輕老師而言，如今的工作緊張這是一個(gè)事實(shí)，要做的事情非常非常的繁多，光為了這些工作都自顧不暇了，再要求學(xué)習(xí)進(jìn)步就感到吃力了，有點(diǎn)力不從心的感覺。當(dāng)然，我相信世上無(wú)難事，只怕有心人，年輕人在工作中吃點(diǎn)苦沒(méi)什么，只要實(shí)在對(duì)自己有幫助的事，應(yīng)該義無(wú)反顧的去做并在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的完善自己。延伸閱讀：小學(xué)校本研修施行方案開展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)老師專業(yè)化開展的重要措施，是加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立、全面進(jìn)步教育教學(xué)程度的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面貫徹縣教育工作會(huì)議精神，全面進(jìn)步有效教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以根底教育改革和老師專業(yè)開展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和老師教學(xué)理論中存在的突出問(wèn)題為打破口，以進(jìn)步老師綜合素質(zhì)為目的，統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn)，有方案、有步驟地全面促進(jìn)老師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，為進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍。二、組織建立：1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：屈羅維〔校長(zhǎng)〕副組長(zhǎng)：張靜〔副校長(zhǎng)〕成員：高向霞〔教誨主任〕王軍利〔教誨副主任〕朱利云賀振兵白秀英賀興凱〔教研組長(zhǎng)〕2、組員主要職責(zé)組長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)總體籌劃、全面組織、全權(quán)保障、全程管理；副組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)校本研修的各類方案，制訂相關(guān)制度，改良培訓(xùn)和教研工作，促進(jìn)老師專業(yè)開展，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量；教誨主任負(fù)責(zé)日常工作，其他成員在教誨主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。三、根本原那么1．面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體老師，調(diào)動(dòng)每一位老師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位老師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全員參與。2．區(qū)域協(xié)作、資共享。要在立足本校的根底上，倡導(dǎo)大校本理念，加強(qiáng)校際合作，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資共享，進(jìn)步研修質(zhì)量和效果。3．以校為本、突出特色。以學(xué)校為單位，以校內(nèi)研修為主渠道，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍構(gòu)造、進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度、促進(jìn)學(xué)校整體開展，必須立足本校實(shí)際，突出我校辦學(xué)特色要將校本研修與本校教育教學(xué)理論和師資隊(duì)伍建立實(shí)際相結(jié)合，努力探究合適本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理方法。4．聚焦課堂、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的根本組織形式，是老師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以進(jìn)步老師的課堂教學(xué)才能為根底，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過(guò)強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)老師專業(yè)開展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和老師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以研促教、以研促訓(xùn)，實(shí)在進(jìn)步校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。四、研修目的1、通過(guò)校本研修，組織老師自主研討，解決繼續(xù)施行新課程、施行有效教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法，進(jìn)步老師的教育科研才能。2、通過(guò)校本研修，改變多年來(lái)已經(jīng)形成的老師被動(dòng)教研的習(xí)慣，讓老師由被動(dòng)教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型老師，探究一條新的老師專業(yè)開展的道路，努力建立一支有較強(qiáng)科研才能、教育教學(xué)程度的老師隊(duì)伍。3、通過(guò)校本研修，建立合適我校開展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氣氛的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步進(jìn)步，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象。五、研修內(nèi)容1、加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師教研觀念，進(jìn)步老師教研程度。2、開展備課、上課、評(píng)課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)。3、積極承當(dāng)縣級(jí)以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點(diǎn)，確定小課題并進(jìn)展研究。4、開發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程。5、有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的施行與研究。六.工作措施1、加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的方法，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。要求老師寫，請(qǐng)專家來(lái)校講課，使老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；為老師提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，如骨干老師培訓(xùn)、課程通識(shí)培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等；鼓勵(lì)老師參加學(xué)歷進(jìn)步培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn)；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表，定期對(duì)老師進(jìn)展集體培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)歷交流會(huì)、案例分析^p等。2、認(rèn)真進(jìn)展自我反思。反思是老師成長(zhǎng)的有效方法之一，要求老師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。3、充分發(fā)揮教研組的作用，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氣氛，使研究活動(dòng)和老師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為實(shí)在有助于老師開展的平臺(tái)。4、充分發(fā)揮老師間的互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的整合，老師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展骨干老師與新老師接對(duì)子活動(dòng)，由教學(xué)經(jīng)歷豐富、師德好的老師對(duì)新上崗的老師進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)；進(jìn)展年級(jí)研討課，即同年級(jí)組的老師集體備課、上課、研討。5、積極主動(dòng)爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校將經(jīng)常請(qǐng)教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作，對(duì)老師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。通過(guò)專家的專題講座、案例分析^p等形式，針對(duì)老師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問(wèn)題，組織大家進(jìn)展學(xué)習(xí)、研討，剖析問(wèn)題的癥結(jié)，指明今后教學(xué)改革的方向，針對(duì)教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及理論研究整合為一體。6、有效地進(jìn)展教研組活動(dòng)?！?〕教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教誨處工作方案，制定出本組的教研方案?！?〕教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí)，特別是年級(jí)組內(nèi)集體備課的落實(shí)。每位老師都應(yīng)進(jìn)展教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事，每學(xué)期至少交1―2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思?！?〕每位老師每學(xué)年至少上1-2次研討課，認(rèn)真聽取同行意見，不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)程度。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位老師聽課不少于36節(jié)，教研組長(zhǎng)、教誨主任、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié)。要作好記錄，并作適當(dāng)評(píng)論?！?〕開展好傳幫帶活動(dòng)，幫助青年老師盡快成長(zhǎng)。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新老師的指導(dǎo)老師，要求他們互相聽課，互相觀摩，開展教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)〔5〕骨干老師每學(xué)期至少承當(dāng)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課?！?〕定期或不定期邀請(qǐng)有關(guān)專家參與教研，爭(zhēng)取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。7、個(gè)人研修。要求老師個(gè)人制定出專業(yè)開展規(guī)劃。至少每人每學(xué)期讀一本書、寫一篇文章、參與一項(xiàng)研究。8、以教研組為單位進(jìn)展小課題研究。要確定小課題負(fù)責(zé)人，寫出完成方案。9、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學(xué)生實(shí)際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。五、培訓(xùn)形式：1．指導(dǎo)進(jìn)步式：邀請(qǐng)校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。安排計(jì)算機(jī)專職老師對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)展指導(dǎo)。2．集中研討式。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，召開經(jīng)歷交流會(huì)，教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)展學(xué)習(xí)和研究，各教研組要有目的、有方案、有系統(tǒng)的開展教研活動(dòng)。3．自主研修法。老師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己，實(shí)現(xiàn)自我改良和自我進(jìn)步。4．校際交流法。開展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。以上是我校本學(xué)期校本研修施行意見，我們將進(jìn)〔____局《將改革進(jìn)展到底》觀后感_《將改革進(jìn)展到底》有感〕一步完善管理和鼓勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化培訓(xùn)特色，使我校校本研修工作獲得更大成績(jī)閱讀拓展：小學(xué)校本研修方案一、指導(dǎo)思想以新課程改革為中心，以老師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育開展改革規(guī)劃綱要》,遵循培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化的原那么，遵循老師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校課題研究實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,圍繞進(jìn)步課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效性，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，確定我校校本研修主題為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能。二、研修目的根據(jù)學(xué)校開展的需要，進(jìn)一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)展課題研究，實(shí)在解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)目的如下：1、以進(jìn)步學(xué)生合作意識(shí)及合作才能為本，強(qiáng)化課堂理論研究，不斷優(yōu)化老師教學(xué)行為，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、以學(xué)科為單位，建立研修制度，拓展研修途徑。3、從老師自身開展的需求出發(fā)，通過(guò)學(xué)科研修制度，進(jìn)步老師駕馭小組合作活動(dòng)的才能。三、研修形式1、個(gè)人自主學(xué)習(xí)；2、對(duì)課題進(jìn)展分解細(xì)化研究；3、教學(xué)反思表達(dá)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的成??；4、撰寫有關(guān)小組合作研究的論文；5、以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)才能為目的的賽課活動(dòng)。四、研修內(nèi)容樹立問(wèn)題就是課題，反思就是研究的教育科研理念，從教育教學(xué)中的小事情，小現(xiàn)象，小問(wèn)題入手，以小見大，實(shí)實(shí)在在，對(duì)老師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，開展實(shí)實(shí)在在的研究。1、小組合作學(xué)習(xí)中成員搭配情況對(duì)活動(dòng)成效的影響；2、小組合作學(xué)習(xí)中問(wèn)題設(shè)計(jì)對(duì)于活動(dòng)成效的影響；3、小組合作學(xué)習(xí)中人數(shù)與活動(dòng)內(nèi)容的選擇對(duì)活動(dòng)成效的影響；4、小組合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)策略對(duì)于活動(dòng)成效的影響。五、施行步驟第一階段：學(xué)校確定研修主題。各教研組制定研修方案，討論并確定各學(xué)科研修內(nèi)容。老師根據(jù)學(xué)科研修內(nèi)容，各自制定施行方案。第二階段：各教研組按方案開展研修活動(dòng)：學(xué)習(xí)、聽課、寫案例、完成反思等。第三階段：教研組、老師研修成果交流、總結(jié)。六、保障措施1、全校發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，施行教誨主任負(fù)責(zé)制。2、以個(gè)人為單位，根據(jù)學(xué)校校本研修的主題制定研修方案、確立研修內(nèi)容。3、每位老師圍繞學(xué)校研修內(nèi)容制定施行方案，在研修施行過(guò)程中，進(jìn)步老師必須具備的技能，提升老師專業(yè)才能。4、學(xué)校組織交流、總結(jié)經(jīng)歷。5、突出重點(diǎn)，按需培訓(xùn)。七、成果表達(dá)：學(xué)習(xí)記錄、活動(dòng)照片、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)反思等。2023中心小學(xué)校本研修工作總結(jié)研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)具有大學(xué)本科畢業(yè)或相當(dāng)學(xué)力程度的在職人員進(jìn)展較系統(tǒng)的根底理論、專業(yè)知識(shí)與才能培訓(xùn)的一種教育形式。以下是“20xx中心小學(xué)校本研修工作總結(jié)”，希望可以幫助的到您！XX學(xué)年，我校以局工作安排為指導(dǎo)，以進(jìn)步老師的教學(xué)理論才能和教育科研才能為目的，將科研與研修相結(jié)合，在學(xué)校的市級(jí)課題《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)展學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際，組織老師開展了積極的校本研修，中心小學(xué)校本研修工作總結(jié)。老師在理論中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，獲得了明顯的成效全校每位老師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了老師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的開展。一、確立了明確的研修目的隨著二期課改的全面開展，“運(yùn)用‘課程資’，深化二期課改”成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣闊老師無(wú)疑成了課程資的開拓者，為使老師們正確認(rèn)識(shí)“課程資”的開發(fā)與利用的價(jià)值與意義，使他們具有“整合有效資，拓展課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效益”的理論才能，我們確立了本項(xiàng)研修專題。根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目的人本化、層次化”的原那么，我們制定的研修目的為：1、適應(yīng)教育對(duì)老師提出的新要求，使老師形成科學(xué)的課程資觀，充分認(rèn)識(shí)綜合理論活動(dòng)中的課程資價(jià)值，進(jìn)步我校老師整合課程資的才能。2、將學(xué)科教學(xué)與綜合理論活動(dòng)有效結(jié)合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。3、著力于校本課程的開發(fā)與研究，圍繞“小學(xué)綜合理論活動(dòng)校本課程的理論研究”這一區(qū)級(jí)重點(diǎn)科研課題，在“立足校本，整合資，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色，并最終以校本課程形式推廣、運(yùn)用。二、建立了完好的管理機(jī)制1、完善組織架構(gòu)我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教誨主任李素文為詳細(xì)負(fù)責(zé)人，各教研組為施行者，每位老師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體老師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜，小學(xué)老師工作總結(jié)《中心小學(xué)校本研修工作總結(jié)》。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請(qǐng)教研室教研員為輔導(dǎo)員，進(jìn)步了本項(xiàng)研修的質(zhì)量。2、提供研修保障一是經(jīng)費(fèi)保障。我們?cè)O(shè)立了專項(xiàng)老師研修經(jīng)費(fèi)，老師外出活動(dòng)有規(guī)定的報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)，老師專業(yè)研修有一定比例的費(fèi)用報(bào)銷。二是資保障。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料;根據(jù)階段研修需求，提供相應(yīng)資，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬鳳霞上課，聘請(qǐng)教研員作理論指導(dǎo)及點(diǎn)撥;爭(zhēng)取各種時(shí)機(jī)，提供經(jīng)費(fèi)，參加市級(jí)工程研修及外區(qū)縣兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動(dòng)……3、標(biāo)準(zhǔn)管理制度一是建立研修檔案資料。與研修考評(píng)制度相結(jié)合，為老師考核提供根據(jù)。我們將本項(xiàng)研修活動(dòng)資料裝訂成冊(cè)，便于審核和管理。二是嚴(yán)格研修工程施行。我們認(rèn)真檢查老師的研修過(guò)程，對(duì)老師的參與率、目的達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng);認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié)，以矯枉過(guò)正;認(rèn)真開展發(fā)動(dòng)、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以進(jìn)步研修效率。三是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成績(jī)記入老師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件，對(duì)老師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。三、制定了充實(shí)的研修內(nèi)容針對(duì)本研修工程，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個(gè)老師都能認(rèn)真分析^p自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目的，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使目的真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)方案給每位老師裝備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本，要求老師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、采用了靈敏的研修形式本項(xiàng)研修，針對(duì)不同的研修模塊，我們采用了靈敏、有效的研修方式，效果良好。[20xx中心小學(xué)校本研修工作總結(jié)]小學(xué)校本教研工作總結(jié)以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托，以培養(yǎng)老師施行素質(zhì)教育的才能為重點(diǎn)，全面提升老師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng)新改革的老師隊(duì)伍，是我們進(jìn)一步全面進(jìn)步師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心，充分利用學(xué)校校本教研平臺(tái)，做透做實(shí)校本教研文章。一、制定校本教研與培訓(xùn)的目的：〔一〕總體目的：建立更加合理的師資隊(duì)伍構(gòu)造，增強(qiáng)老師的職業(yè)道德修養(yǎng)和程度，進(jìn)步學(xué)校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力；重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備施行和推廣新課程才能的老師隊(duì)伍，促進(jìn)根底教育課程改革順利進(jìn)展與開展。〔二〕詳細(xì)目的：立足于本校、本職、本崗，進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)和新課程的理論才能。重點(diǎn)關(guān)注老師對(duì)新課程的適應(yīng)以及通過(guò)施行新課程而到達(dá)自身專業(yè)化程度的進(jìn)步，目的是幫助老師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建立者。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新任老師的理論學(xué)習(xí)和理論指導(dǎo)工作。使這些老師可以在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課改角色，并能承當(dāng)起學(xué)校教學(xué)的主干力量。二、加強(qiáng)管理，確?！靶１窘萄小钡挠行蜻M(jìn)展?！惨弧辰⑿１窘萄兄贫取＝Y(jié)合我校實(shí)際制定了《校本教研八項(xiàng)制度》，并在施行的過(guò)程中對(duì)校本教研制度進(jìn)展不斷完善。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”，教研活動(dòng)由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管校長(zhǎng)直接抓，教誨處、教科室負(fù)責(zé)人詳細(xì)抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處，使教研活動(dòng)有章可循，逐步走向制度化和標(biāo)準(zhǔn)化的軌跡?！捕辰⒅苎杏懼贫取４_定每周二的上午為?？平M教研時(shí)間、下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語(yǔ)文組教研時(shí)間，開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的的教學(xué)研討活動(dòng)?？偨Y(jié)、交流、反思教學(xué)情況，考慮、研討下次教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析^p、專題研討等使老師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在理論與探究中找到解決問(wèn)題的途徑?！踩辰⒗碚搶W(xué)習(xí)制度，每雙周一次集中老師學(xué)習(xí)，通過(guò)多種形式組織全體老師深化學(xué)習(xí)課改理論知識(shí)，組織開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。此外，還為廣闊老師提供專家講座、觀摩專家授課、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求每位老師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得。三、豐富校本教研與培訓(xùn)內(nèi)容：〔一〕老師通過(guò)親身理論，對(duì)照新課程理念，積極剖析自己〔〕的教育行為，反思自己的教育觀念，每?jī)芍苤辽龠M(jìn)展一次教學(xué)反思，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過(guò)整理的教學(xué)反思?！捕惩菩凶x書筆記的撰寫和積累工作，每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結(jié)合教育行為寫反思。〔三〕抓好骨干老師的培養(yǎng)工作，相對(duì)保持參加城區(qū)學(xué)科中心組人員的穩(wěn)定性，充分發(fā)揮骨干老師的示范和輻射作用，每學(xué)期，骨干老師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報(bào)課或示范課，并積極與老師們進(jìn)展交流商討，分享經(jīng)歷，促進(jìn)教學(xué)研究的深化施行。同時(shí)，骨干老師與新上崗老師結(jié)成師徒對(duì)子，簽訂“師徒協(xié)議”，期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對(duì)師徒工作進(jìn)展全面考核，并評(píng)定等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)?！菜摹掣髂昙?jí)每周至少有一次研討交流時(shí)間，實(shí)行以年級(jí)為單位的集體備課，增進(jìn)平時(shí)的集體備課與教學(xué)研討。要求老師結(jié)合自己的研究專題，以新理念指導(dǎo)教學(xué)，提倡即時(shí)交流，老師之間互相聽課，加強(qiáng)互動(dòng)與研討。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)理論的結(jié)合上。使廣闊老師在不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我開展。堅(jiān)持集體備課制度，同年級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資。語(yǔ)文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的方法進(jìn)展備課，同年級(jí)老師分單元進(jìn)展備課，在資共享的同時(shí)施行個(gè)性化教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想，寫出簡(jiǎn)單的教學(xué)步驟。這樣，老師只要把握好教材重點(diǎn)，理清教學(xué)思路即可，減去了原來(lái)那些煩瑣過(guò)程，表達(dá)教法的靈敏性?！参濉趁繉W(xué)期結(jié)合教育教學(xué)理論至少提供一篇教學(xué)論文、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思?！擦趁繉W(xué)期至少參與一個(gè)課題研究。〔七〕請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際，有重點(diǎn)地組織老師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)的老師回校后要有成果匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報(bào)教改提案，實(shí)在進(jìn)步學(xué)習(xí)的成效。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干老師走出校門，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)進(jìn)步校骨干老師的知名度?！舶恕畴S堂聽課校長(zhǎng)、教誨主任、教研組長(zhǎng)要經(jīng)常性地深化老師的課堂，對(duì)老師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)展研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，研討教法和學(xué)法的改良方法，進(jìn)展實(shí)實(shí)在在的理論探究。要求每學(xué)期聽課不少于16-32節(jié)?！簿拧吵青l(xiāng)聯(lián)動(dòng)XX年10月第二周開場(chǎng)了每星期一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不同要求分別向**小學(xué)送出了由吳艷芬老師執(zhí)教的六年級(jí)語(yǔ)文課《只有一個(gè)地球》和**老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由**老師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學(xué)會(huì)合作》；**小學(xué)送去了由**老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字七》和**老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》。**老師共同執(zhí)教了以上課題，在互相商討中，對(duì)課堂教學(xué)的技巧有了更深化的認(rèn)識(shí)。特別值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)除了城鄉(xiāng)同上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外，我校還特地準(zhǔn)備了一節(jié)由**老師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學(xué)會(huì)合作》。這一活動(dòng)獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認(rèn)可，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，促進(jìn)了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的課堂教學(xué)程度的進(jìn)步。在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，殷開仙副校長(zhǎng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師作了“如何聽評(píng)課，如何撰寫評(píng)課稿”的專題講座，實(shí)在進(jìn)步了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學(xué)根本功，促進(jìn)了學(xué)校之間互相交流、共同進(jìn)步，從而縮小了城鄉(xiāng)差異。小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)總結(jié)一：小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)年，我校繼續(xù)做到有組織、有方案的開展老師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，根本上能完成了，方案制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，老師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。如今就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：1、制訂有序和有效的方案。為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)方案和教研組方案。在方案根本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在施行方案的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)，所以施行方案有些滯后2、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可施行性也強(qiáng)了。本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞老師的平時(shí)工作，或者是老師急須進(jìn)步的才能。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓(xùn)；另一個(gè)是幫助老師進(jìn)步資共享的才能的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都獲得了很好的效果。在老師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)老師怎樣上好一節(jié)課開展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫助。在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娲_實(shí)缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資，勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，以書法擅長(zhǎng)的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。2、建立配套的規(guī)章制度。健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的施行方案、施行細(xì)那么、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，獲得了很好的效果。3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。在校本培訓(xùn)施行過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有方案、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)老師完成培訓(xùn)情況進(jìn)展評(píng)價(jià)，對(duì)老師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)展表彰獎(jiǎng)勵(lì)；建立健全老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目的和任務(wù)的完成。最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后，根本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有時(shí)機(jī)對(duì)我們提出意見。4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒別人的辦學(xué)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校老師隊(duì)伍素質(zhì)的全面進(jìn)步是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有45余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)展。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬(wàn)人培訓(xùn)活動(dòng)，老師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈自培訓(xùn)施行以來(lái)，師德養(yǎng)成和老師禮儀得到加強(qiáng)，廣闊老師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深化變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，老師整體素質(zhì)大大進(jìn)步。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，理論、創(chuàng)新才能大大進(jìn)步，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。老師的校本培訓(xùn)學(xué)分根本上都合格。這一年我校屢次組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)縣級(jí)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，在書法、繪畫攝影方面紛紛獲獎(jiǎng)；在學(xué)區(qū)組織的老師鋼筆字比賽中，5位老師分別獲獎(jiǎng)，期中邱巍娟老師更是獲得一等獎(jiǎng)。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面進(jìn)步我校老師的整體素質(zhì)為核心，以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的進(jìn)步，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促老師的專業(yè)化開展?？偨Y(jié)二：小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)開展奠基，為老師的專業(yè)成長(zhǎng)搭橋”的管理理念，從我校老師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和開展的要求出發(fā)，開展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為“十一五”期間學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。現(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、抓師德教育，樹立師表形象1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)以________提出的“八榮八恥”的社會(huì)榮辱觀、《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真抓師德建立工作。在老師中開展以“三愛”〔愛教育、愛學(xué)生、愛自己〕、“三全”〔全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面進(jìn)步教育質(zhì)量〕、“三讓”〔讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才〕為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)展師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查，十月份召開鎮(zhèn)內(nèi)片區(qū)老師思想?yún)R報(bào)會(huì)和座談會(huì)，選出典型，請(qǐng)優(yōu)秀老師作輔導(dǎo)講座。十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)歷交流會(huì)。通過(guò)以上方法和途徑，促使老師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。2、記錄老師成長(zhǎng)我校每位老師的手中都有一本《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》，它包括老師自我開展三年規(guī)劃、學(xué)年成長(zhǎng)目的、自我反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、我的成長(zhǎng)歷程等內(nèi)容，而在我的成長(zhǎng)歷程中，又設(shè)計(jì)了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思錄等內(nèi)容?！独蠋煶砷L(zhǎng)手冊(cè)》它記錄著每位老師的成長(zhǎng)故事