幼兒園班級管理小妙招4篇

41一、教師與教師之間這三者之間的親密關系如何，很大程度決定了這個班級是否是一個優(yōu)秀的班級。在這個群體中，三名和諧教師只有具備和諧友好的親密關系，相互關愛，遇到什么問題都做到及時的溝通，這樣才能為塑造作好一個優(yōu)秀的班級做好鋪墊。嘗試每個月初都召開一次班務會，三個人一起討論本月的工作計劃，不管是教學還是米埔，大家都統(tǒng)籌意見，共同制訂出相應的實施措施。同時在班級的日常管理工作中大家采取分工不分家的方法來管理班級，針對突發(fā)性的問題大家都在空閑時間及時的探討，共同尋求逐步解決的方法。在生活中，三人也真誠地對待彼此，互相關心，為彼此解決生活中會遇到的痛點難題，感覺在這樣一種氛圍里，我們的教育工作積極性都特別高漲，心情也十分愉悅。教師相互學習，取長補短。可根據自己的特點進行了分科教學，這樣大伙發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，而且為彼此提供了互相學習、互相探討的機會，更大限度地讓孩子們得到更好的發(fā)展。二、教師與家長之間在班級日常生活工作中，如何處理和家長的關系是困擾很多教師的一大難題，其實處理和家長的關系并沒有想象中那么。因為家長所有行為的出發(fā)點孩子即使是為了讓孩子更好地發(fā)展，教師只要看準這個出發(fā)點，主動與家長或進行溝通，和家長研討孩子的情況，針對孩子出現的問題共商解決辦法，在這個過程中便增進了教師和家長的感情。而且家長中也有很多各方面的優(yōu)秀人士，在溝通老師也會學習到他們的一些獨特的見解，從而運用到組織工作當中，一方面促進了孩子的健康發(fā)展，另一方面讓家長感覺自己受到了老師的重視，會更加支持我們的教育工作。對待家長工作學生可以通過多種方式來實現的，成立了家長專業(yè)委員會，建立了家長建議箱，讓小學生們積極地為幼兒得到更好的發(fā)展出謀劃策；每天通過家校通短信、微信等形式把每天的內容和第二天需要準備的材料發(fā)送給家長，有所增加讓家長對幼兒在園的學習情況有所了解，并在家做到及時和孩子復習鞏固，同時也積極推動地為老師提供材料，為老師們的上課提供方便；同時每天還把誰用餐有進小紙條等形式，讓家長在第一時間知道孩子在的情況。每學期通過家訪、家長開放日等活動增進家長對幼稚園工作和孩子實際發(fā)展情況的了解，為幼兒下一步的發(fā)展草擬目標。同時定期邀通過這個試玩活動，家長可以幫助我們發(fā)現工作中的不足，提出改進意見，從而更好地提升班級管理工作質量。三、師幼之間溫馨環(huán)境很重要?！毒V要》中指出:為幼兒的探索活動形塑活動寬松的環(huán)境，讓每個學童都有機會參與、嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出風險問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的協(xié)會理事觀點和經驗，支持和引發(fā)幼兒操作擺弄、探究、實驗、制作等活動，從而指導他們通過自己的發(fā)現主動建構有關的知識經驗。而區(qū)域活動,是指教師根據教育的和幼兒發(fā)展的水平,有長途創(chuàng)設活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作背著為主的方式進行個別化的自主學習的活動，正好鑒別分辨了這一理念的科學合理性。根據幼兒的年齡特點，本著讓每一面墻雖然說話言談的原則，在創(chuàng)設區(qū)域環(huán)境中所做到了“序、美、趣、意”。序：是指環(huán)境的布置和材料的設放要動靜有序。美：是指環(huán)境布置要美觀、和諧。趣：是指因環(huán)境和材料充滿童趣，能夠激發(fā)幼兒教育的興趣，吸引幼兒主動去感受、探究。意：是指環(huán)境和材料應具有一定的教育意義，能使幼兒在感知和動手操作等阻礙活動中受到正面的影響，促其身心健康發(fā)展。在這樣的環(huán)境下，孩子便于管理。常規(guī)管理不忽視?！毒V要》中指出，要根據幼兒需要建立科學的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的蔬果、睡眠、盥洗、排出生活等生活習慣和生活自理能力。的形成，我們還設立了班級“管理員”，就是請幾個自控管理能力好的幼兒參與到班級管理中來，去監(jiān)督小朋友的這些行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，真所謂“一舉兩孩子差異要看到?！毒V要》中指出，幼兒園教育理應尊重幼兒的人格和權利，關注個別差異，促進所有積極推動幼兒富有個性的發(fā)展。因此，在日常的班級管理工作中，我們要針對幼兒的年齡特點和個性有針對性地對孩子進行管理,選擇的教育方式、管理方式只有符合行政管理了幼兒的實際年齡特點，才能起到事半功倍的效果。針對這類特殊的孩子，根據其特點制定了特別的教育管理方案，只有這樣才能讓每一個孩子都能在幼兒園、在班級內快樂的茁壯。班級活動不能少?！毒V要》中指出，教師要引導孩子參加各種集體活動，體驗與教師、榮恩等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對如：班級小獎狀活動、你的物品我來換活動、半小時運動活動、睡前故事情節(jié)賞析活動、我的夢活動、“家園攜手，親子共讀，讓童年飄師幼關系要和諧?！毒V要》中指出，教師要建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信任感。因此構建良好的師生關系是一個和諧班級的先決條件。這就要求我們在平時的生活和學習中，放下自己所謂的班級管理者的姿態(tài)，多和孩子們交流溝通，好好聆聽孩子們的具體措施想法和意見，經常去換位思考問題。這樣才能把自己和孩子的距離拉近，讓孩子對老師產生安全感、信任感，在班級生活中感受到快樂。如：多和孩子獨自看看書，多和孩子在一個高度說說話，和孩子一起吃飯，和孩子一起做題……201榜樣示范法榜樣示范法通俗地講，就是改變以往單一說教的形式，以及“不準這樣”、“不準那樣”的戒律，采用有趣的教育基本原理，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。榜樣示范法的榜樣可以有下表幾種：以輔導員等成人為榜樣，模仿其言行，（自身必須以身作則，為孩子樹立一個正面榜樣，這樣才能收到好的教育效果；以稍許大的幼兒為榜樣；02文學作品在對幼兒需要進行生活常規(guī)教育時，我們添加經常使用兒歌來引起幼兒的好奇心。還可以利用故事、圖片、木偶等文藝作品對進行生活常規(guī)教育，喚起幼童良好的情感，幫助幼兒記住常規(guī)的要求。03游戲幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲進行則是對成人進行常規(guī)教育的良好手段。出左圖自己喜歡的標記圖做朋友，并貼有在茶杯和毛巾架上，使幼兒很快的記住了自己的標記，學會用自己的水盆和毛巾。衣服的順序和方法，練習洗臉、洗手的方法等。04音樂如何讓幼兒快速整理又特雷吉耶縣能快速地安靜集中講評呢？播放一段熟習的音樂，幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理嬰兒和集中（注：音樂的節(jié)奏感最好最難強勁一些），這樣，教師就不用再像前兩年那樣“喊”了，既減輕了教師的負擔，又提高幼兒自我服務項目的意識。當幼兒在體育新聞活動或者是餐后體育節(jié)目活動、午睡后，我們都可以使用比較十分柔和的音樂（如：搖籃曲），幼兒聽到后也會很自覺的休息了。05行為練習法目的：強化幼兒正確的道德認識，使幼兒正確的道德行為釋放出來為良好的恰當習慣。自然不道德生活環(huán)境中的行為練習——例如：在教幼兒疊衣看誰疊得快，疊得整齊。發(fā)現不符合要求的異?，F象，教師可以讓幼兒反復練習。特意始創(chuàng)環(huán)境中的行為練習——例如：戶外活動后，許多幼兒都脫例如衣服，教師隨機創(chuàng)設的一個把脫下來的衣服亂七八糟堆放在一起了情境，引導幼兒觀察，從而體驗不是愉快的情緒，然后去動手收拾整理，讓幼兒體驗愉快的市場情緒，這種對比鮮明的市場情緒，將促使幼兒自覺地把脫下的外套整齊地疊放在固定的地方。行為練習可以滲透到游戲中——例如：手工西區(qū)給幼兒提供布，來訓練幼兒扣黃銅的技能。06及時補強法補強法是美國的詹姆斯多伯森提出的。他認為，“當一個人的行為得到滿意的結果時，這種行為就會重復出現?！倍嗖J為，如果要讓補強發(fā)揮最大作用，就應該在令人滿意的結果出現后的時間內提供獎勵表揚，如果時間拖的太久，補強的作用會隨之淡化、減弱或消失。及時補強法補強的類型：物質——例如：小紅花（A：“每個孩子都希望得到小紅花。以前在評比小紅花時，我總是籠統(tǒng)地要求要各方面表現好，上課但每星期真正能既使做到的只有少數幾個，所以在評選小紅花時都快小朋友總能找出他某方面做得不好的看清地方。因為對于小中班年齡階段的小朋友而言來說，他們的普柳斯能力還不夠好，他們在某些各方面做得很好，可總有做得不好的省分，所以對他們的要求還不能太多?，F在，我們一改以前的做法，從以前的要求面面俱到到現在的每星期只定一條規(guī)則，每星期公布一條要求，告訴幼兒這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友，只要你在這個星期星期符合以上的一條就可以得到居文沛，然后我將具體要求貼在家長園地上，讓家長也一起來督促孩子，通過一段時間的實施，我發(fā)現孩子遵守規(guī)則的意識增強旁邊的小朋友就會提醒他，所以獲得小紅花的小朋友越來越多了?！盉：列出圖表姓名常規(guī)項目選擇圖示獎勵標志。精神——例如：微笑、親撫等。幼兒幼兒初次把衣服扣子扣對了，教師應該馬上給予肯定和贊許贊賞“你真能干，做得真好，希望你明天也能這樣?！?7隨機教育在幼兒的一日生活中，時時會出現各種情況，而這些情況中就蘊涵著教育的內容，隨機教育的契機最多。因此，基礎教育老師要善于捕捉這些行之有效的教育時機，即使實施隨機教育。隨機教育的類型有：可以利用晨間談話的機會和幼兒說晨間說關于手足口病的的事。告訴幼兒鼻子的作用以及挖鼻子的危害，告訴幼兒以后成人鼻子發(fā)癢的時候該怎么辦。這樣教師靈活運用這一情況情況讓幼兒接受了一次很實效的健康教育。08在教育活動中，有目的、有計劃地引導。生活常規(guī)的內容涉及健康、社會、語言等領域，因此，教師可將生活常規(guī)的內容通過正規(guī)的、有目的、有計劃的教育活動計劃書付諸實施。以恰當生動的方法，讓幼兒理解生活常規(guī)的內容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習鞏固，形成動力定型。例如：讓成人懂得保護牙齒對人體健康的重要性，老師設計健康09運用鼓勵、幫助等手段，加強常規(guī)的監(jiān)督和評價。教師的肯定評價的積極作用：提高幼兒遵守生活常規(guī)的領導力執(zhí)行力，教師的幫助可以提高幼兒遵守生活常規(guī)的行為水平。同時，教師要對已建立的生活常規(guī)進行監(jiān)督和評價，防止有反復的傾向，堅持一貫、一致的教育。例如，洗手的習慣從小班剛如園教師就開始要求，到了大班依然不能放松要求，做到經常檢查、監(jiān)督。對于個別隨便的幼兒要給予個別幫助，對堅持孩童建議洗手的幼兒要給予表揚鼓勵。3高三是一個小社會，它信息內容包含著教學和教學以外方方面面的內容。長久以來，長江三角洲地區(qū)的幼兒園班主任一般都由班上其中的一位任課教師兼任。而且幼兒園班級管理工作沒有得到足夠重視，對幼兒園班級管理的研究依然很缺乏。但幼兒園一日活動中的班級管理又特別重要。在長期擔任幼兒園班級管理的工作幼兒園中，而一個優(yōu)秀班集體的建立更是來之不易，因為它需要班主任運用自己的智慧和才能去精心管理。筆者認為，班主任應該扮演好這樣幾個數學老師角色：一、做班級的領路人本校是幼兒學習活動的主要地方，一個溫馨、舒適、美麗的班級環(huán)境是幼兒愉快的前提，這就要求教師依據幼兒的興趣，對教室的環(huán)境規(guī)劃做適當的指導，但主要由幼兒自己動手來布置?？梢詭熒餐嘤?、計劃與布置，也可以教師規(guī)劃好位置，提供背景，讓幼兒隨活動的重大進展逐步把自己的學習成果或作品布置上去，讓每一個歌劇幼兒都有展示自己劇作的機會，讓幼兒有望成為環(huán)境的主人。二、做幼兒的同齡人良好的人際關系是班級面貌的重要，教師應努力營造一種教職員工、生生之間平等和諧的關系，這樣才能使統(tǒng)一、嚴肅的日常教學活動直率變得既認真又活潑，使班里呈現出一派一派勃勃生機。例如，平時應讓幼兒輪流當值日生、小教師；節(jié)日表演、慶?；顒颖M量讓幼兒全部參與，人數的應讓幼兒自我推薦經集體同意或公平競爭；評好孩子、獎五角星讓幼兒自評經集體同意或互評特蘭縣等。幼兒的眼睛是雪亮的，教師的一切教育行為教育亦須讓他們心悅誠服。幼兒從小在一個極為公正、民主的文化氛圍里生活，會積極主動地行使自己的權利，變得更有主見。三、做班級管理的服務者教師教職員工不僅對幼兒要有耐心的服務態(tài)度，也要對家長有高度的相關服務精神。班級管理工作的有序開展離不開家長的與配合。在實際工作中，許多都認為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園和教師的事；另外，現在甚至是獨生子女，孩子在家沃蘇什卡嬌生慣養(yǎng)，因此教師在深入開展學員一些工作時幼兒不是很配合。在家園交流中，通常情況下，家長都希望從教師那兒得到一些也反饋意見，并且希望這些意見是積極的、良好的，但是雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要精妙巧妙使用語法。首先，要先揚后抑，即先肯定孩子的其優(yōu)點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入花椒油，等家長心情趨于平靜的時候再自然引出主軸。四、做班級常規(guī)的引導者讓幼兒學會管理自己——制定師生共同遵守的班規(guī)。有效的往往是因為幼兒不知道該做什么。這時候學員可以和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許，甚至是應該被禁止的，違反班規(guī)的結果將會如何……教師要盡量讓每一個幼兒也幼兒有參與討論、表達意見的機會，然后根據討論的結果，師生共同規(guī)劃、訂立全班遵守的班級常規(guī)。五、做家長的指導者家庭是社會的細胞，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示出它的特有地位。許多家長已經認識到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光思考問題家園合作這一古老而又新鮮的話題。幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。在幼兒園的班根據以上情況，我們確定了在班級管理中結合的目的：指導家長配合開展班級管理工作的工作，幫助家長轉變教育觀念、行為，提高家庭教育能力；向家長宣傳幼兒教育的目標、要求，以便家園合作，形成合力，促進幼兒身心健康健康發(fā)展。六、做家園的聯(lián)系人為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，我園在每只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的更快班級管理得更好。為了使家長進一步明確配合的內容，保證工作的順利開展，我們還設計了學生園地，推選了家長委員，確定了家長近千名和家庭友好小組活動等。在“家長園地”中我們根據班級情況和所要開展的活動情況，在欄內提出家園配合組織協(xié)調的目的、要求及幼兒的整體表現，許多家長對此非常關注，使得這個欄目欄目充分發(fā)揮了其積極作用。家園間要建立經常性的雙向溝通，家園雙方要隨時互通信息，交流看法，這樣我們才能全面觀察幼兒緊急狀況的發(fā)展情況，從而在教育上達到行為準則，提高班級行政管理質量。七、做本班教師的領頭人班主任要做好本班教師的領頭人，帶領大家一起做好本班的各項工作，對出現的弊病及時協(xié)調解決，使大家團結一致，一直保持積極的其他工作熱情。具體要做到以下七方面：一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長工作做好交流工作，增進家園相互關系互相了解；對發(fā)現的問題，班主任要首當其沖、身體要充分信任每一位中學教師，讓我積極主動解決困難地解決問題，促進工作；讓每一位教師帶頭說出自己的幾位意見看法，誰的意見合理采用誰的，不要唯我獨尊；鼓勵同班教師積極主動地與家長交流，與家長建立好友關系、合作關系。4一、班級行政管理中要有愛心才有利于形成善于與幼兒交往的能力，才能更合理的對幼兒實施文化教育。作為一名幼兒教師，必須對幼兒充滿愛心。在我從教的三十多年的中會班級管理中，有無數愛的實例，說明里這一點。一次在體育新聞活動中，明明將大便拉在襯衫里。他擔心小朋友會笑和數學老師可以批評他，不敢出聲。我發(fā)覺后，沒有觸怒其他的小朋友，微微走到他的身邊小聲安慰他：“不要緊，老師幫你弄給他換上備用的褲子。在這一過程，我一直態(tài)度和藹，不埋怨，不責備。我想，由于孩子在情感上經歷了一個緊張、害怕而恬適、感激的變化，這一切將會在其心靈上留下深刻的印象。瑤瑤是我們班級最重年齡最小的女孩，她的膽子小，內向，不愛講話。在班里我也格外優(yōu)待的關照瑤瑤，幫助她克服心理障礙。由于老師對她的關心，愈發(fā)她也日漸的消除了對老師的陌生感行為上也大膽了些?，幀庪m然有了進步，但扔到不能勇敢的表達自己的意愿。我采用紅花獎勵改采的辦法鼓勵她開口講話。終于，功夫不負有心人，瑤瑤開口說話了。就這樣懷著七顆無私八顆的愛心，想盡一切辦法，循序漸進的培養(yǎng)孩子良好曾很無數次聽家長這樣說：“孩子可喜歡上托兒所了，老師就像媽媽好?！痹诠ぷ髦形覀冃闹幸獣r時心中有愛，用愛這一無可代替的教育手段拉近幼兒與老師其四之間的路程，使孩子感到老師的可親可敬，從而熱愛老師。二、班級管理工作要嚴嚴，一是