幼兒園運(yùn)動(dòng)觀察記錄4篇

解讀童心解讀童心觀察 戶外運(yùn)動(dòng)——1號(hào)場(chǎng)地（球類）內(nèi)容 初步嘗試與其他幼兒一合作玩皮兒童姓名：曹卞齊案例 今天玩小型的皮球，大部分孩子都能很開心的玩，有的兩個(gè)兩個(gè)相互合記 作著玩?？墒驱R齊一個(gè)人站在一旁，似乎不愿意玩，我問齊齊齊齊你錄敢于嘗試沒有玩過的事情呢？”解 織活動(dòng)，符合幼兒的發(fā)展水平和在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)，才能吸引幼讀和 主動(dòng)參與”對(duì) 周巧英“陳老師說的很對(duì)，幼兒的年齡特點(diǎn)決定他們?cè)隗w育活動(dòng)開話常常興趣很濃但又很快失去，保持的時(shí)間比較短，給人以虎頭蛇尾的感覺。因此，維持幼兒在體育活動(dòng)中的興趣顯得尤為重要。可以選擇多種器材，培養(yǎng)興趣，幼兒《綱要》指出：在體育活動(dòng)中，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。也可根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具有情境性的游戲，這樣孩子的參與度就更高了。”齊齊的性格比較內(nèi)向的孩子，他在日常生活中也比較少玩球類活動(dòng)，在分析 集體活動(dòng)時(shí)，他也比較喜歡自己一個(gè)人，如果沒有其他小朋友不邀請(qǐng)他一起反 玩，他很少能主動(dòng)邀請(qǐng)別人。在日常的生活中，齊齊也很少能與其他小朋思打招呼，十分內(nèi)向。1、戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)盡量不玩單獨(dú)的游戲，要讓他參與到集體游戲中，和其改進(jìn) 他小朋友們多做游戲，增加感情。策 2、在活動(dòng)中多多給予齊齊表現(xiàn)的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，讓其他孩子能注意略他。顧曉穎觀察 戶外運(yùn)動(dòng)——11號(hào)場(chǎng)地（平衡內(nèi)容 幼兒能有秩序的走平衡木兒童姓名：何禧引起我關(guān)注的表現(xiàn)：苗苗在排好準(zhǔn)備好的平衡木之后，孩子們都被吸引了，我開始組織孩子們?cè)囍呱先?，孩子們都很有秩序的走在平衡木上，我一邊鼓?lì)他們，一邊案例 保護(hù)著孩子們，可是苗苗始終不敢走上去，我就讓他先觀察其他小朋友走，記 讓他知道平衡木并不可怕，逐漸打消他的顧慮。然后我拉著他的手，選擇錄低一點(diǎn)寬一點(diǎn)的平衡木，也許有了老師的保護(hù)，苗苗勉強(qiáng)的走了上去，很慢很慢的走上去，可是不敢下來，第一次抱他下來，再次鼓勵(lì)他試試看，我雙手抓住他的身體，告訴他很安全，終于他自己成功的走了下來，在我的不斷鼓勵(lì)下，何禧自己顫巍巍的完成了一次行走。根本上解決孩子的膽小，顧老師在活動(dòng)中給與的鼓勵(lì)及時(shí)?！苯?朱力“我覺得沒有膽量的孩子，常常誕生成長(zhǎng)于沒有膽量的家庭和讀和 境。不同家庭的情況不同，可以與家長(zhǎng)一起溝通，根據(jù)孩子的實(shí)際情況來對(duì) 定解決的方法”話苗苗這個(gè)孩子性格比較內(nèi)向、膽小，而且對(duì)不喜歡做的事情和沒做過的分 事常常是采取拒絕和逃避的做法，但是在鼓勵(lì)下他還是嘗試了。此外我還覺析 得家長(zhǎng)也應(yīng)該放手讓孩子自己去嘗試苗苗的父母是非常關(guān)注苗苗的一舉反思 動(dòng)的，什么事情都是包辦的，我也跟家長(zhǎng)溝通了，盡量讓苗苗獨(dú)立完成一事情。改 孩子逃避不是辦法，成人應(yīng)該想辦法讓他勇敢地去嘗試。在嘗試之前，進(jìn) 鼓勵(lì)是必不可少的，信心需要我們幫她去樹立。其次，根據(jù)他的能力選擇策略 合他的內(nèi)容，由易到難，循序漸進(jìn)。另外，孩子嘗試后應(yīng)得到大人的肯定和表揚(yáng)。孩子是可以改變的，他們的潛力是無窮無盡的，他需要的是我們正確表揚(yáng)。孩子是可以改變的，他們的潛力是無窮無盡的，他需要的是我們正確的引導(dǎo)。解讀童心顧曉穎觀察 戶外運(yùn)動(dòng)——6號(hào)場(chǎng)地（大型運(yùn)動(dòng)器械內(nèi)容 幼兒能有序排隊(duì)玩兒童姓名：倪浚翔多多在大型運(yùn)動(dòng)器械上玩的不亦樂乎，玩了一輪到了一開始排隊(duì)的地案 方前面一個(gè)孩子動(dòng)作比較慢于是多多推開前面的孩子兩個(gè)人停滯不前例 影響到了后面小朋友玩的進(jìn)度短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了擁堵的狀況我問多多“多記 多，你是不是很喜歡玩這個(gè)游戲？“是的，我太喜歡玩了“可是，你錄恢復(fù)有序。解 陳燕“新教師的經(jīng)驗(yàn)不足，在解決此類問題上是有一些困難。我覺得讀 減少和消除消極等待現(xiàn)象，避免時(shí)間的浪費(fèi)，就可以促進(jìn)良好的秩序。在和對(duì) 才的案例中，多多出現(xiàn)了消極的等待，所以出現(xiàn)了推小朋友的情況，這樣是話 很危險(xiǎn)的，也會(huì)影響到其他的孩子”多多本來就是一個(gè)心急的孩子，在平時(shí)的日常生活中就有體現(xiàn)。在活動(dòng)分析 中他玩的太投入，有人阻擋到他他就很心急。孩子的性格是一部分原因，但反 是老師在日常的教學(xué)活動(dòng)中可以告訴孩子發(fā)生問題解決的方法老師事先思有和孩子講清楚玩游戲的規(guī)則，致使出現(xiàn)插隊(duì)現(xiàn)象的出現(xiàn)。1.活動(dòng)之前和孩子強(qiáng)調(diào)規(guī)則，讓孩子逐漸培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，讓孩子知道有改進(jìn) 規(guī)則的好處。策 2.和家長(zhǎng)溝通，在家中使用和幼兒園的規(guī)則，不斷鞏固。在家和在幼略園一致，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。解讀童心顧曉穎觀察 戶外運(yùn)動(dòng)——12號(hào)場(chǎng)地（投擲內(nèi)容 幼兒能將沙包投擲一段距離兒童姓名：馮佑家案 很多孩子對(duì)扔沙包非常感興趣，拿到沙包后，孩子們就扔了起來，有的例 孩子扔出了一段距離，樂樂看歡歡扔沙包，自己卻很少扔。我走上前去，記錄到：“樂樂，你怎么不扔呢？”“我扔不出去，太難了?！薄皝?，老師和你一起試試，看看行不行?！薄昂冒?，但是我覺得這個(gè)有點(diǎn)難的。”樂樂嘗試著自己扔出去，“我也變厲害了，太好了！”解 祁萍“我同意，小班孩子喜歡在情境中玩，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)的情境讀 性是很重要的。不管是在運(yùn)動(dòng)中還是學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小班孩子在情境中很快和對(duì) 夠進(jìn)入到角色中，興趣更高了”話 周巧英“剛才的案例中的孩子沒有嘗試就放棄，顯然孩子對(duì)游戲本身并不感興趣，老師提供的材料也比較單一，層次性不強(qiáng)，每個(gè)孩子的能力展不同，如果不能感受到成功體驗(yàn)，那么他參與度肯定會(huì)下降。老師的適引導(dǎo)和鼓勵(lì)，也能使孩子盡快投入到活動(dòng)中去”在活動(dòng)前，我為幼兒準(zhǔn)備了沙包，但是沒有提供有層次性的材料，以至分析 于出現(xiàn)有的孩子扔的遠(yuǎn)，有的孩子扔的近，扔的近的孩子就出現(xiàn)