教師職業(yè)道德

教師職業(yè)道德昭通市昭陽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

張良權(quán)

E-mail：電話：QQ:1291473457

課程目標(biāo)總體目標(biāo):國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)：1、（五十一）建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育?！?.嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。2、（五十二）加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。……具體目標(biāo)1、明師：明白人。明白白做人，踏踏實實做事，兢兢業(yè)業(yè)教書育人。2、名人：名師。教有所成，教有所得，教書育人，桃李滿天下，使自己的學(xué)生成為各行各業(yè)的有用之人，爭取成為昭陽教育界的名師，甚至全國的名師。

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借用昭陽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李建華校長在2014年2月22日昭陽區(qū)第一期新教師集中培訓(xùn)總結(jié)上的發(fā)言內(nèi)容提綱一、什么是教師職業(yè)道德二、教師職業(yè)特點三、教師職業(yè)道德存在的一些問題四、教師職業(yè)道德的主要內(nèi)容五、教師職業(yè)道德的重要意義課程內(nèi)容的三個信息1、借用和參考參加全國2013年縣級示范性教師進(jìn)修學(xué)校國培馬曉軍教授《教育信息化與師德修養(yǎng)》。2、2008版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》3、網(wǎng)絡(luò)提供的有關(guān)道德知識。4、昭陽區(qū)師德教育本土案例。

一、什么是教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德，又稱“教師道德”或“師德”。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，是教師的從業(yè)之德，它是教師職業(yè)之魂。它包括教師的道德意識、道德規(guī)范、道德范疇、道德修養(yǎng)、道德行為等內(nèi)容。二、教師職業(yè)的特點第一，具有任務(wù)的全面性和艱巨性。第二，具有工作方式的個體性和獨立第三，具有工作對象的主體性、多樣性和發(fā)展性。第四，具有工作的長期性和復(fù)雜性。

第五，具有工作價值的遲效性和間接性。第六，具有工作成果的集成性和社會性。三、教師職業(yè)道德存在的一些問題

1、職業(yè)倦怠。

2、從教不廉。補(bǔ)課、家訪、吃請等。

3、價值取向功利化。用金錢、利益和榮譽(yù)來作為工作的動力和思想。應(yīng)試教育、題海戰(zhàn)術(shù)、滿堂灌、關(guān)注分?jǐn)?shù)忽視成長。

4、缺乏合作。由于競爭等因素，交流少，相互進(jìn)步的思想淡泊等。

5、只教書不育人。只看到教材沒有看到學(xué)生。

6、道德失范。體罰、變相體罰學(xué)生，五花八門，花樣翻新，形式多樣。還有工作態(tài)度等。說粗話、臟話等吐口沫刀劃掌心吞吃蒼蠅蹲著聽課站著聽課臉上劃了個“賊”鐵制扒火鉤打耳光、打屁股，踢學(xué)生等

案例：當(dāng)眾脫褲子

西安雁塔區(qū)魚化鄉(xiāng)老煙莊小學(xué)二年級12名小學(xué)生因未完成作業(yè)，年輕的班主任勒令他們脫褲子在教室里轉(zhuǎn)一圈，以示懲罰。被命令脫光褲子的12名學(xué)生年齡多在八九歲左右，都是二年級學(xué)生，其中7個男生，5個女生。學(xué)生們說，2000年3月27日上午，肖老師命令未完成作業(yè)的學(xué)生當(dāng)眾脫褲子后在教室里轉(zhuǎn)一圈，同時指派兩名班干部對不聽話的學(xué)生強(qiáng)行脫褲子。當(dāng)時有許多其他年級的學(xué)生趴在窗子上觀看。

案例：舔屁股思過

2004年4月9日下午，該縣張家灣鎮(zhèn)蜂巖小學(xué)一年級班主任、語文老師陳元虎在給學(xué)生講授《紅領(lǐng)巾》課文時，將全班學(xué)生分成四個組來朗讀課文。第一、二、三組學(xué)生由于得到陳的“引導(dǎo)”，遂能順利朗讀下去。在前三個組輪流復(fù)讀的情況下，第四組學(xué)生卻不能順利朗讀。陳元虎一氣之下，將第一組9名學(xué)生叫上講臺，逐個把學(xué)生的褲子脫下來露出屁股，強(qiáng)迫第四組6名學(xué)生(3男3女)去舔他們的屁股，讓這些學(xué)生“舔股思過”。陳元虎身為共產(chǎn)黨員、人民教師，其行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范，引起學(xué)生家長強(qiáng)烈不滿，社會影響惡劣。為了維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和學(xué)生合法權(quán)益，納雍縣紀(jì)委、納雍縣教育局決定，給予陳元虎留黨察看兩年、行政降兩級工資處分，并在全縣通報批評。四、教師職業(yè)道德的主要內(nèi)容（一）愛國守法1、熱愛祖國是教師獻(xiàn)身教育的思想基礎(chǔ)熱愛祖國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想品德。（1）教師首先要樹立愛國主義思想。學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識國情、熱愛家鄉(xiāng)?！罢娼處煯?dāng)有愛國情懷。”（2）教師要樹立為祖國教育而獻(xiàn)身的崇高理想，為祖國的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)。2、依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的底線要求

（1）遵紀(jì)守法是社會向人們提出的基本要求（2）依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的現(xiàn)實要求（3）教師要自覺遵守法律法規(guī)，做遵紀(jì)守法的模范（知法、守法、不違法）

云南一教師逼學(xué)生活吞蒼蠅

2000年10月20日，云南玉溪市北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)四年級一班數(shù)學(xué)教師潘光禮，因不滿學(xué)生何衛(wèi)被打后罵其為“潘狗”，遂提出４個懲罰條件讓其選擇，第一是讓每個學(xué)生依次打1000棍子；第二是老師親自動手打100棍；第三吃下1000只活蒼蠅；第四吃樹上的綠蟲。何衛(wèi)選了第一項。何衛(wèi)怕老師又下重手，表示愿讓同學(xué)打，一女生迫于無奈，邊打邊哭，一共打了何衛(wèi)200余棍。何衛(wèi)當(dāng)即被打得皮開肉綻，由于受不了如此體罰，他又只得哀求選擇吃蒼蠅。潘光禮聽后，當(dāng)即就叫幾個男生到外面捉來了10只蒼蠅，強(qiáng)迫何衛(wèi)生吞下去。懾于潘的“威嚴(yán)”，何衛(wèi)一邊哭泣一邊抓起7只蒼蠅放進(jìn)嘴里，吞下了3只后，由于惡心引起了嘔吐，剩下的4只也被吐了出來。潘光禮認(rèn)為分量不足，又讓何衛(wèi)吃下吐出來的4只蒼蠅，后在何衛(wèi)的苦苦哀求下才作罷。案例：教師“失手”體罰致小學(xué)生受重傷

2014年4月3日，正在上課的甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)巴下小學(xué)學(xué)生馬剛(化名)，在上該校校長所教授的數(shù)學(xué)課時因為沒有按照校長要求“抬起頭寫作業(yè)”，遭校長毆打致脾出血。目前，馬剛正在甘肅省兒童醫(yī)院接受治療。（二）愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點

愛崗敬業(yè)是教師對待本質(zhì)工作的基本品質(zhì)，是教師從思想上認(rèn)識到自己職業(yè)的神圣使命，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约核鶑氖碌穆殬I(yè)，并且愿意為自己從事的職業(yè)勤勤懇懇，任勞任怨，做出貢獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是從事教師職業(yè)、做好教師職業(yè)的前提與基礎(chǔ)。

教師如何才能敬業(yè)？它的前提是愛崗，自己的身心要健康，熱愛自己的教書育人的崗位。敬業(yè)就是要不為名利，甘于平凡。敬業(yè)就是要有責(zé)任心和事業(yè)心。

案例：大家都熟知的“三個砌磚工人”的故事

說的是某建筑工地上，有人問三個砌磚工人：“你們在做什么？”。第一個工人回答說：“我在砌磚?！钡诙€工人說：“我正在賺錢養(yǎng)家?！钡谌齻€工人說：“我正在建造世界上最有特色的房子”。讀了這個故事，你從中獲得哪些啟示？

（三）關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂師愛是學(xué)生成長的力量之源了解和信任學(xué)生。做學(xué)生的良師益友。愛護(hù)每一名學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)（嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)中求細(xì)

案例：他更像學(xué)生

一位學(xué)生在學(xué)校，留長發(fā)，涂指甲，穿奇裝衣服。老師跟他說：學(xué)生就要有學(xué)生的樣子，多次勸說他，改變了過來。可是過不了好久，這位學(xué)生又穿上了。隨著時間的推移，他畢業(yè)了。過了幾年，在街道上遇到老師，他主動跟老師打招呼。老師已經(jīng)認(rèn)不出來。他自我介紹，老師幡然回悟，說了一句：你更像學(xué)生了。師生關(guān)系中的“師道”修練

樹立正確的學(xué)生觀：以學(xué)生為本。a.是有思考能力的人，不是接受知識的容器；b.具有發(fā)展?jié)摿?、動能和愿意學(xué)好的孩子，不因客觀上的差距否定主觀進(jìn)取的愿望，理解動機(jī)與結(jié)果的反差、存在與意識的分離、客觀與主觀的相悖。c.認(rèn)識軟弱、懈怠、懶惰、貪婪都是人性的一部分，不因這些陰暗面歧視學(xué)生。教師自我定位：

a.是公正而寬容的人【學(xué)生身上發(fā)生的一切，在老師眼里都是可以理解的；能夠依據(jù)內(nèi)心準(zhǔn)則和教育目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生）；

b.是熱情關(guān)注學(xué)生的人（關(guān)注學(xué)生喜怒哀樂與興趣，不冷落、歧視和侮辱學(xué)生）；

c.是幫助學(xué)生進(jìn)步的人（排解困擾，剔除缺點，激勵進(jìn)?。?。良好師生關(guān)系體現(xiàn)為：指揮與協(xié)調(diào)，尊敬與服從，信任與接受，規(guī)勸與幫助。優(yōu)化師生關(guān)系要訣：a.做民主型教師（解決一切問題，都盡量從學(xué)生角度出發(fā)，尊重而不強(qiáng)迫）；b.做和藹與慈母型教師（有好心也要有好臉，不故意壓抑自己的感情）；c.做朋友型教師（在共同活動中融洽關(guān)系，展示才華，樹立威信。只有把愛播撒到學(xué)生心中，他們心里才有老師的位置！

）案例：救出13個孩子的女教師青春定格在20歲

什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)在發(fā)生地震時，一年級女教師袁文婷為了拯救13名學(xué)生，青春定格在了20歲。在什邡市發(fā)生的多起教學(xué)樓垮塌事故中，師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)校舍也遭遇了嚴(yán)重的破壞，3層的教學(xué)樓轟然倒塌，但師生僅傷亡10多人，該校一年級女教師袁文婷為了拯救學(xué)生，青春定格在了20歲。災(zāi)難發(fā)生時，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室，柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后，樓房完全垮塌了……（四）教書育人是師德修養(yǎng)的核心教書育人是教師的神圣職責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的良好品行、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生精神成人

教書怎么教(HOW)？（方式、方法。如自主學(xué)習(xí)、合作、探究等）教什么(WHAT)？（內(nèi)容的選擇：去偽存真，去粗取精，剔除其糟粕，吸氣精華，古為今用，洋為中用，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)以致用，活學(xué)活用。不唯書，不唯上，只唯實，實事求是，與時俱進(jìn)。）為何教(WHY)？（目標(biāo)要明確）（千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！招兄┬畔⒒鐣c教育轉(zhuǎn)型1、知識就是力量和知（智）為力。（從甲骨文、金文、竹簡、書籍到網(wǎng)絡(luò)，知識載體與形態(tài)轉(zhuǎn)型，知識從少數(shù)人掌握的稀缺資源變得如陽光和空氣一樣唾手可得，信息屬性越來越明顯，學(xué)生獲取知識的途徑與方式，正從依賴教科書、教師與課堂，轉(zhuǎn)向依靠網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出自主、自由、自發(fā)等特點。人與人的差距，不再表現(xiàn)為擁有知識的量而表現(xiàn)為處理信息和運用知識的能力。2、現(xiàn)代教育：知識是建構(gòu)的?。ㄖ挥型獠啃畔⒈恢黧w消化和吸收，通過自己思考和辨析建構(gòu)起來的認(rèn)知體系才是知識?！侵馈⒙牭?、看到，而膽識、認(rèn)識、辨識、識別才是更重要的高人特質(zhì)。）3、知識爆炸，信息泛濫。學(xué)習(xí)者已置身于信息的江河與知識的海洋，教育不再是給他們一杯水而是如何增加杯子的容量，轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?、幫助學(xué)生選擇知識、拓展思維和過濾污染。育人急不得等不得快不得慢不得

案例《鏟糞》

我是一個山區(qū)里的年輕女教師，一上崗就被“打”到單小去，學(xué)校十分簡陋：只有兩層的破舊教學(xué)樓，樓前的一片空地，既是操場又是馬路。每天都有牲口從操場上過，自然就會有糞便，學(xué)生要老師點名，才會捂著鼻子勉強(qiáng)去打掃，旁邊還時不時地有同學(xué)在笑話：“哎呀呀，撿（豬糞、狗糞的），好臟?。　庇幸惶?，清空萬里，風(fēng)和日麗，幾聲悠長的吆喝聲后，操場上又留下了（牛糞、羊糞），我拿起鏟子就去鏟，學(xué)生的目光一下子聚焦在了我身上?！鞍パ窖?，怪臭的，老師也來鏟糞！”我一言不發(fā)，臉上始終帶著微笑，專注的清理著。這時一個聲音響起：“老師，我來幫你！”“走，我們?nèi)ツ描F鏟，人多力量大嘛！”“老師都不嫌臟，我們還嫌?！蓖尥迋円粨矶?，搶我手中的鏟子和掃把……（五）為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。為人師表，是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率，即做到“學(xué)為人師，行為示范”。為此，教師無論何時何地都必須在思想品德、學(xué)識才能、言語習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面“以身立教”，成為學(xué)生的表率。作風(fēng)正派，以身作則，注重身教，是為人師表的重要內(nèi)容。教師自我形象設(shè)計建議1、盡量穿得體和品牌服裝，買少買好，穿出自信、個性和品位。不過分追求時髦和世俗飾品，更不喧賓奪主，花里胡哨，因為過分新潮、艷麗的服飾往往不是人們眼中的楷模，而是自信不足、異類和叛逆者形象。2、不斷改變肢體語言，擺脫兒時形成的丑態(tài)、憨態(tài)和隨意性，走路、說話、眼神、站相、坐姿、吃飯、喝茶等，都要努力呈現(xiàn)“紳士”風(fēng)度和“淑女”風(fēng)范，這樣你才代表著現(xiàn)代、未來和進(jìn)步。3、時刻默記我要成為成功者，要向優(yōu)秀教師看齊，做事、說話都講究分寸、風(fēng)度和水平。樹立我不屑與受冷落和被排擠者相互取暖的觀念，不與下屬（學(xué)生）稱兄道弟和開低級玩笑。4、盡量減少與人對立、對峙和對抗，學(xué)會讓所有人喜歡你而不是只討上級的賞識與喜歡，學(xué)會關(guān)心人、同情人、理解人和照顧人，不以自己的是非觀評價和指責(zé)他人，這樣周圍更多人就會尊重你、追隨你、擁戴你。5、多讀些“名人傳記”類的書籍、文章，多聽學(xué)者、教授、專家講座——聽講座未必為積累專業(yè)知識，主要在于學(xué)習(xí)和借鑒他們的思維方式、看問題角度以及個人風(fēng)范。6、不要過分崇拜世俗成功者，不受“死讀書和讀死書者”的蠱惑。教師“職業(yè)表達(dá)”技巧建議

教師的非言辭表達(dá)是個人自信與魅力的表現(xiàn)，展示外在形象與內(nèi)在氣質(zhì)，教師更多通過它來構(gòu)建形象。不少新任教師舍本求末，過分重視外在容顏、體形和服飾，忽視內(nèi)在魅力塑造（只有獨特，沒有丑陋）。教師“職業(yè)溝通”技巧建議“教學(xué)”主要靠論述和演講技巧?！敖逃眲t主要通過非言辭行為和情態(tài)信號實現(xiàn)——面部表情、眼神、姿勢、手勢等。學(xué)會運用非言辭技巧，如皺眉頭、微笑、驚訝、欣喜、鼓勵和責(zé)備等方法表達(dá)情感，優(yōu)秀教師都盡量避免用言辭批評和刺激學(xué)生——“語言主要是用于說好話的！”教育過程不僅是“傳遞”，更多是“溝通”。溝通是教育活動的“生命線”，主要體現(xiàn)為“理解”與“表達(dá)”。而“理解”的基礎(chǔ)是“傾聽”，教育失敗很多是因為忽視“傾聽”。有研究成果顯示：積極傾聽是對學(xué)生和他人最好的尊重！傾聽是最高的恭維！

（六）終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時代要求

終身學(xué)習(xí)LifelongLearning終身學(xué)習(xí)是指社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。即我們所常說的“活到老，學(xué)到老，活到老，學(xué)不了。”。終身學(xué)習(xí)的特征全程學(xué)習(xí)全域?qū)W習(xí)全面學(xué)習(xí)全民學(xué)習(xí)五、教師職業(yè)道德的作用(一)、師德對教師起著調(diào)節(jié)和教育作用

所謂調(diào)節(jié)作用，指教師道德具有糾正人的行為和指導(dǎo)實際活動能力；所謂教育作用