一年級語文下冊怎樣都快樂的教案

Word-14-一年級語文下冊怎樣都快樂的教案一班級語文下冊怎樣都歡樂教案4篇

作為一名語文老師，你在一段語文教同學涯中有什么感受？教案對你的工作有樂觀的作用，不妨和我們共享你的一班級語文教案。你是否在找正預備撰寫“一班級語文下冊怎樣都歡樂教案”，下面收集了相關的素材，供大家寫文參考！

一班級語文下冊怎樣都歡樂教案篇1

教學目的：

1.把握7個漢字。

2.感悟漫畫所表達的思想感情。

3.培育同學的觀看力，想象力，并使同學具備初步的幽默感。

教學重點;

1.正確把握并書寫一類字。

2.觀看、分析漫畫的含義。

教學難點：正確書寫生字

教學預備：生字卡片、投影儀、小黑板、計算機。

教學過程：

一、導入新課

同學們，你們喜愛漫畫嗎?漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特別意義的圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時也會給我們帶來一些啟示。上學期我們熟悉了一位的漫畫家——卜勞恩，今日我們再來觀賞一組他所創(chuàng)作的漫畫，題目是《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題，老師領讀)

題目中哪幾個字我們沒學過?

魚：計算機演示魚字的演化過程。

捎：扌+肖

二、賞析漫畫，指導同學觀看漫畫。(出示6幅漫畫。)

A.你看懂了哪幅圖?說給大家聽一聽。

第一、二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚。兒子想方法不讓父親釣魚，從而愛護這些魚。于是他以魚兒的口氣給父親寫了一封信。第三、四幅圖寫兒跳到水中，把信掛在魚鉤上。第五、六幅圖寫父親發(fā)覺魚竿動了，以為是魚咬鉤了，就拎起魚竿，看到魚鉤上掛著一封信。

B.說一說這組漫畫講了一件什么事?

兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式，阻擋父親釣河里的魚。

三、識字

1.我們來一同讀一讀這封信。

我們今日不想來，致禮!魚兒

2.畫出一類字

今致禮

今：留意最終一筆是橫折，不要多點。

致：先學“至”——到達的意思，

至+攵——致，留意“至”最終一筆變成

提，右面的部件是反文兒而不是折文兒。

禮：示字旁+豎彎鉤，留意是示字旁而不是衣

字旁。

3.開火車讀一類字

魚肖捎今至致禮

四、練習

課本課后的字讀正確了

一班級語文下冊怎樣都歡樂教案篇2

一、教材簡說

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他欣賞著兩岸漂亮的風光，感覺自己猶如字畫中巡游一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起同學身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言美麗，節(jié)奏感強，相宜同學誦讀。

二、學習目標

1.熟悉10個生字。會寫“王、中、葉、打、江”5個字，熟悉“豎鉤”和“提”兩個筆畫和偏旁“艸”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發(fā)喜愛祖國的思想感情。

三、教學重點：

識字、寫字和朗讀課文。

四、教學預備：課前收集江南有關圖片。

教學過程：

第一課時

(一)認字入手導入課題

1.小伴侶，現(xiàn)在看老師寫一個字，假如你熟悉就把小手舉起來。(板書“排”)

2.(指名讀)你是怎么熟悉這個字的?(依據(jù)同學的回答進行評價)誰情愿當小老師帶大家熟悉這個字?(板書“排”的拼音)

3.用這個字可以組哪些詞語呢?

4.老師也有一個詞，你們想不想知道是什么?(板書“竹”)

5.齊讀“竹排”。誰知道“竹排”是什么?(先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具)再次齊讀。

6.今日，我們要學一首與竹排有關的兒歌。(補充課題其它的字)誰情愿讀一讀課題?(指名讀然后齊讀)

7、讀了這個課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

8、你們可真會提問題。假如你仔細學習，仔細思索，這些問題你自己就會弄明白，想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢?

(二)初讀課文，文中識字

1.要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好?

2.讀兒歌之前老師想問問小伴侶，假如遇到不熟悉的字該怎么辦?你有什么好方法解決呢?

3.現(xiàn)在翻到課本56頁，請小伴侶們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時候遇到不熟悉的字用筆圈出來，用自己最喜愛的方式熟悉它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個小伴侶讀的仔細，識字最快。(生讀師巡察指導)

4.檢查認字狀況。

⑴誰情愿說說通過自己的努力你都熟悉了哪些字?

⑵大家都用喜愛的方式熟悉了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎?

⑶(屏幕顯示不帶拼音的生字)誰能英勇地站起來讀一讀這些字?(指名讀。假如有些字讀得不太準，可請別的小伴侶當老師教，然后點擊屏幕消失拼音，讓生自己讀一讀，最終再去掉拼音讀)。

⑷你們用什么好方法牢牢記住這些字的樣子呢?(引導同學利用喜愛的識字方法，提高識字力量)。

⑸利用識字卡片開火車，識字組詞。

(三)創(chuàng)設情境，入情朗讀

1.播放配樂課件(依據(jù)課文內(nèi)容制作)

2.你看到了什么?

3.看到這些你有什么感覺?(引導生感受畫面的美)

4.就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好?(齊讀)

5.“小小竹排順水流”怎么就叫順水流呢?(指名回答后播放“順水流”課件)

6.你看，這小小的竹排流得多拘束呀，假如你坐在上面，會看到哪些漂亮的景物呢?(指名自由說)

7.在課件畫面中(出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀)

8.小伴侶們“樹木密”是什么意思?(利用課件引導同學熟悉“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長勢旺盛)?！昂堂纭痹谀膬?你能下來指一指嗎(指名)?這禾苗什么樣子呢?“綠油油”是什么意思呢?(理解后，練習“綠油油”的正確讀音。“油”變成一聲)。

9.你還看到了什么綠油油的呢?(拓展練習)

10.小伴侶看著這么美的景色歡樂嗎?那就帶著歡樂的心情讀一讀這幾句話。(出示前后句，配樂熟讀成誦)誰情愿自己歡樂的讀一讀?……誰還能比他更歡樂?(采納多種朗讀方法引導同學在讀中感受江南的美景，為學習最終一句打下基礎)

11.小伴侶們，看著漂亮的畫面，聽著你們歡樂的朗讀，老師都要沉醉了，也很想讀一讀，可以嗎?你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎?

12.從老師的朗讀中你感覺到了什么?(美)

13.江南是個好地方，還有更美的呢。(播放課前收集的有關圖片，簡介江南，激發(fā)同學喜愛大自然，喜愛祖國的感情)

14.看到這些美景，你想說什么?(引導同學進行說話練習)

15.看到這些美景，老師情不自禁地想說——(屏幕出示最終一句師感情朗讀。)

16.小伴侶們，喜愛江南的美景嗎?請你也發(fā)自內(nèi)心的發(fā)出你們的贊美吧(指導感情朗朗最終一句，再讀中感悟)。

如：師：小竹排……魚兒游?！樱?最終一句)

師：兩岸樹木密……綠油油?！樱?最終一句)

師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說——生接最終一句。

17.小伴侶們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎?這“畫”字指的是什么呀?這“游”是指……(游玩……)

(四)課內(nèi)拓展

1.小伴侶們，我們背過一首詩就是描寫江南景色的，誰能背這首詩?(指名背誦《江南》)

2.出示詩齊讀

(五)課外延長

當小導游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。

板書：

小小竹排畫中游

→美→畫中游

鳥兒

魚兒

樹木

禾苗

其次課時

(一)復習導入

1.老師想觀賞一下漂亮的江南景色，哪個小導游情愿帶我去?

2.小伴侶們上節(jié)課我們學過的生字還熟悉嗎?(出示生字，單個讀，齊讀)

3.試背課文：小伴侶，江南的景色這么美，你有沒有永久把它記在腦中呢(指名背誦)?

(二)完成練習

1.出示課后“我會讀”(實行各種方法練讀)

2.(連續(xù)擴詞)除了這些詞，你還能說出哪些詞?并練習用本課要認的其它字組詞。

3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。

(三)指導寫字

1.小伴侶們，字我們熟悉了，課文也背下來了?，F(xiàn)在我們應當動手寫一寫了。今日我們要學寫五個字，老師要看一看誰寫得最仔細，寫得最美麗。

2.范寫生字。指導同學寫“木”“十”的寫法。然后要求同學依照課后練習描紅。再仔細觀看字的每部分在田字格的位置，留意把字左右兩部分寫的均勻、美觀。

3.生寫師巡察指導。

4.在實物投影上評價部分生的字(從正反兩方面評價)。

5.同桌作業(yè)相互找找優(yōu)點、缺點。

6.鞏固練習

一班級語文下冊怎樣都歡樂教案篇3

教案設計

設計說明

《語文課程標準》指出：同學是學習的主體。在教學中不能以老師的分析代替同學的閱讀實踐，要珍視同學的獨特感受。在本課的設計中力求在敬重同學的認知規(guī)律的基礎上，把識字的主動權交給同學，通過自學、小組合作、全班溝通等多種形式豐富同學的識字閱歷。在教學指導中，針對生字的不同類型，不同特征，引導同學重視識字方法的總結與運用，關心同學養(yǎng)成“舉一反三”的力量。

本文語言美麗，布滿童真。因此，本設計著重對同學進行讀的訓練，讓同學在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓同學意識到：任何問題都有解決的方法，別人認為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。

課前預備

1、制作相關課件，制作同學活動卡，預備四幅畫。(老師)

2、制作本課的生字卡片，彩筆。(同學)

教學過程

一、觀賞歌曲，導入新課

1、播放歌曲《種太陽》，引導同學說一說歌曲中提到了哪些好玩的事。

2、過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界到處布滿暖和。今日，我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來觀賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。

3、小結：小男孩為什么這樣畫?讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。

設計意圖：通過悅耳、明快的歌曲導入，激發(fā)同學熱忱表達的同時，使同學對將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過觀賞小男孩的畫，讓同學對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)同學學習課文的愛好。

二、初讀課文，集中識字

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不熟悉的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學請教，也可以用自己的方法解決。

2、老師示范讀文，同學聽讀識字。仔細傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。

3、分段讀課文，請同學們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進行評價。

4、出示學習要求，同學按要求小組合作，學習生字。

(1)依據(jù)各組學習力量狀況，用自己喜愛的方式讀生字。

①把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學習。

②自同學字，對生字的音、形進行分析。

③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。

(2)溝通會認的字，根據(jù)先音、形，再組詞的挨次進行介紹。

(3)熟悉兩個新偏旁“舌”“頁”。

5、全班匯報溝通識字方法。

(1)各組先說一說學習收獲。

(2)認讀字卡，檢查小組合作學習狀況。

(3)組織同學溝通生字識記狀況。

設計意圖：把識字的主動權交給同學，通過自學、小組合作、全班溝通等多種形式豐富同學的識字閱歷。在同學進行識字學習的過程中，老師首先以自學要求規(guī)范同學的學習行為，然后在溝通中引導同學把生字分類，對同學歸納總結不完善的方面進行補充，對同學識記生字的方法進行更為理性的指導。

三、再讀課文，理清脈絡

1、自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段?用筆在段落前標出序號。

2、分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。

3、齊讀課文。留意讀得流暢精確?????。

設計意圖：通過多種形式讀文，讓同學一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說一說每個自然段寫了什么，豐富同學的認知和體驗，熬煉同學的表達力量。

四、指導觀看，書寫生字

1、出示“因”，引導同學進行觀看。強調(diào)書寫規(guī)章：先進入，后關門。

2、強調(diào)書寫要領：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c。

3、指導書寫。

(1)老師范寫，強調(diào)書寫姿態(tài)。

(2)同學練習寫，同桌溝通評價。

(3)評價之后，同學再練習寫3～5個。

(4)進行組詞練習。

4、出示“陽”字并指導書寫。

(1)觀看“陽”字，請同學們說一說“陽”字的偏旁。

(2)強調(diào)書寫規(guī)章：從左到右。

(3)老師范寫，要求同學書空練習筆順。

(4)同學練習書寫，同桌之間溝通評價。

(5)組詞練習。

5、指導書寫“太、為、片、金、秋”。

(1)老師范寫，要求同學書空練習筆順。

(2)同學練習書寫，同桌之間溝通評價。

(3)組詞練習。

設計意圖：教學中引導同學觀看生字的字形結構特點，了解書寫規(guī)章，并根據(jù)書寫規(guī)章正確寫字，提高同學的寫字力量。

一班級語文下冊怎樣都歡樂教案篇4

教學目標：

1.學會3個生字，熟悉3種筆畫。

2.注意激發(fā)同學愛好，提高同學識字力量。

3.正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

教學重點：正確把握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

教學難點：正確書寫3個字。

教學預備：生字卡片，小黑板

教法：培優(yōu)輔差

學法：小組合作

教學過程：

一、激趣導入，感悟漢字的演化過程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒