幼兒園我的小手活動(dòng)教案教學(xué)5篇

幼兒園我的小手活動(dòng)教課設(shè)計(jì)5篇手關(guān)于小班幼兒來說其實(shí)不陌生，但極罕有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么，也不認(rèn)識(shí)自己的小手除了吃飯之外，還能夠做好多其余的事。下邊是小編給大家整理的幼兒園我的小手活動(dòng)教課設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲!幼兒園我的小手活動(dòng)教課設(shè)計(jì)1活動(dòng)目標(biāo)、能說出生活中常有的手勢所表達(dá)的含義并依據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)建性地想象。、指引幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提升口語表達(dá)能力。、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，惹起幼兒學(xué)習(xí)各樣手語的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備課件-視頻：手語歌曲《禱告》活動(dòng)過程一、導(dǎo)入“會(huì)說話的手”、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達(dá)的含義。小結(jié)：不但嘴能說話，手勢也能發(fā)言。、做生活中常有的手勢，知道其表達(dá)的'含義。二、手勢像什么、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。此刻我做一個(gè)手勢，你們想想它像什么，想得越多越好。、請個(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。三、看手勢編故事。手勢不單能夠說話，還可以講故事呢!、看手勢表演故事。、幼兒依據(jù)手勢自由編故事。、敘述故事。四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。、聯(lián)系幼兒看過的手勢(1)還有哪些人只好用手勢來說話?你還在哪里見過?為何要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)懷聾啞人的感情)2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動(dòng)作。我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)五、結(jié)束部分、賞識(shí)手語歌曲《禱告》、我們一同來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動(dòng)作。幼兒園我的小手活動(dòng)教課設(shè)計(jì)2活動(dòng)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)自己的雙手，認(rèn)識(shí)小手的用途。、知識(shí)用手的觸覺感知物體的大小、軟硬、粗細(xì)等特點(diǎn)。、體驗(yàn)“我的小手真實(shí)用”的驕傲感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術(shù)袋;裝糖果的魔術(shù)袋。活動(dòng)過程：一、出示手的圖片，指引幼兒察看自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。嘿!小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是誰啊?哈哈，我的名字叫手!你們能在自己的身上找到我嗎?我要和找到我的小朋友握握手!你們真能干!哈哈，小朋友們可真厲害，都找到我了，那你們知道我身上都有些什么嗎?請你認(rèn)真看看自己的小手，告訴我好嗎?讓幼兒察看自己的小手自由回答，教師最后介紹：每只小手上都有很多長長的柱子，它的名字叫——手指，我們一同數(shù)數(shù)，一制小手上有幾個(gè)手指。每個(gè)手指上都有一個(gè)窗戶，它的名字叫——指甲。我們摸摸看，指甲摸起來上什么感覺(硬)?一只小手上有幾個(gè)指甲。小手有幾張臉?有指甲的。這張臉叫手背，沒有指甲的這張臉叫手心。小朋友們你們都認(rèn)識(shí)我的身上有什么東西了嗎?老師現(xiàn)在來考考你們，看誰最聰慧!二、啟迪幼兒議論：小手能做什么?率領(lǐng)幼兒做手指游戲。誰知道小手還有什么本事?(畫畫，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手···)請幼兒逐個(gè)練習(xí)小抄本事。小手的本事可真大!老師還知道，小手還可以夠和我們一同玩游戲，唱歌對不對?我們一同來唱唱《小手拍拍》，看看誰的小手最能干!三、鼓舞幼兒經(jīng)過手的觸摸判斷魔術(shù)袋里的物體。料中賜予必定的獎(jiǎng)賞，并率領(lǐng)集體幼兒說：“__的小手真實(shí)用!”方才我發(fā)現(xiàn)__小朋友的小手最能干，唱歌的時(shí)候動(dòng)作做的看，我此刻要請這雙能干的小手來尋寶。請你把小手伸到這個(gè)洞里，看看里面有什么!你摸到東西了嗎?摸起來什么感覺?請你取出來看一看。指引集體幼兒夸獎(jiǎng)尋寶的小朋友：“你的小手真實(shí)用!”方才好多小朋友的小手很能干，找到了好多寶貝，此刻老師又有一個(gè)魔術(shù)袋，我要請小朋友摸摸里面是什么，猜對了，老師就把它送給你，好不好?請幼兒逐個(gè)摸摸，自由討論里面是什么東西，摸起來怎么樣，猜猜可能是什么?教師揭露謎底——糖果!請幼兒吃糖果，體驗(yàn)小手帶來的成就感!幼兒園我的小手活動(dòng)教課設(shè)計(jì)3活動(dòng)目標(biāo)：幼兒試試添畫手型，變化出不同的物體。經(jīng)過活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，提升幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)過程一、率領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。手指游戲：我的小手變變變，變?yōu)樾▲B飛飛飛。我的小手變變變，變?yōu)樾◆~游游游。我的小手變變變，變?yōu)樾」吠敉敉?。我的小手變變變，變?yōu)闉觚斉琅琅馈０l(fā)問：小手還可以夠變?yōu)槭裁?(老師能夠幫助編成兒歌率領(lǐng)幼兒玩手指游戲。)二、用手變造型，感覺小手的靈便多變。發(fā)問：方才我們用小手變出了很多小動(dòng)物，你還可以用手變出什么不同樣的造型嗎?個(gè)別幼兒示范，集體模擬。小結(jié)：方才我們用小手變出了愛心、房屋、飛機(jī)、剪刀等好多造型，你們感覺自己的小手怎么樣啊?三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫。指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊沿描繪(可擺放不同的手形)教師示范。“是呀，我們的小手能靈便，今日我們把靈便的小手畫出來，好嗎?”(教師作畫)在此基礎(chǔ)上想象、添畫?！笆之嫵鰜砹耍鞘中目湛盏?，我們能夠在手內(nèi)心面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)教師再次交代作畫步驟。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。四、互相賞識(shí)作品，溝通感覺。個(gè)別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完好的語言表達(dá)。幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，部署成“風(fēng)趣的手”的墻飾。幼兒園我的小手活動(dòng)教課設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)、知道自己的小抄本事大，樣樣事情都會(huì)做。、喜愛跟著老師和小朋友一同表演兒歌。、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面顯現(xiàn)出來。、愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的心得。、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)、小手的本事，讓幼兒自己試試用小手做力所能及的事2、談?wù)勛约旱男∈謺?huì)做些什么事?活動(dòng)準(zhǔn)備、準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)室，供給活動(dòng)資料、圖片、兒歌錄音活動(dòng)過程、認(rèn)識(shí)我們的小手。(1)(出示小手的圖片)這是什么?我們每一個(gè)人都有一雙小小手，讓我們一同來談?wù)勑⌒∈稚嫌袔讉€(gè)手指頭?(幼兒和老師一同點(diǎn)數(shù)。)小小手是我們的好朋友，它能幫我們做好多的事。想想你的小小手會(huì)做些什么事呢?2、賞識(shí)兒歌。(1)教師播放兒歌的錄音，請孩子談?wù)劼牭搅耸裁?(2)(出示圖片)再次賞識(shí)兒歌，共同回想兒歌里的話。教師表演兒歌，鼓舞幼兒跟著老師念念，演演。、幼兒學(xué)念兒歌。幼兒跟著老師學(xué)念兒歌。個(gè)別幼兒表演。、小結(jié)：建議爸爸媽媽在家中鼓舞孩子做些力所能及的事(如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。)幼兒園我的小手活動(dòng)教課設(shè)計(jì)5活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)小手的功能，認(rèn)識(shí)小手的多種作用。探究雙手活動(dòng)的豐富性，提能手的活動(dòng)能力。體驗(yàn)雙手活動(dòng)的興趣性，加強(qiáng)相應(yīng)責(zé)隨意識(shí)。培育幼兒的察看力和著手操作能力。探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備部署娃娃家場景。一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像?！拔矣幸浑p小小手”的音樂等。活動(dòng)過程一、經(jīng)過問候、游戲，導(dǎo)入課題師：小朋友，今日來了好多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個(gè)招呼吧!幼兒一邊招手，一邊說“客人老師好!”師：我們一同來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。幼兒五指相對開始游戲：一門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來，三門開開進(jìn)不來，四門開開進(jìn)不來，五門開開請進(jìn)來!(評析：幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)，對小班孩子來說，突出游戲尤其重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，奇妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相響應(yīng)。接著在老師的建議下，師生一同玩對本責(zé)任培育的一種論述，從而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)三、經(jīng)過演示溝通，認(rèn)識(shí)“人人都有一雙會(huì)說話的手”教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指，你們能按顏色標(biāo)志來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個(gè)“OK”，你們能按大小標(biāo)志把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不只把衣服褲子分開來，并且還疊得很齊整，真能干!師：娃娃家媽媽說感謝小朋友!幼：不用謝!(邊說邊擺手)師：方才小朋友獲得了大拇指、掌聲，獲得了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)師：本來老師的手還會(huì)發(fā)言呢，你們的手會(huì)說話嗎?幼兒自主溝通，其實(shí)不停變換手勢。師：請小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作，擺個(gè)姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。孩子們邊擺造型邊跟著老師的評論變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵美麗的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?游戲“我說你猜”。師：方才，小朋友做，老師猜，此刻老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。師：方才，老師小手伸一伸——請進(jìn)，小手按一按——請“寂靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，本來，我們的小手真奇特，我們都有一雙會(huì)說話的手，我們也一同來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。幼兒集體跟老師練習(xí)一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。(評析：本環(huán)節(jié)，教師先經(jīng)過用不同的手勢賜予幼兒不同的夸獎(jiǎng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂，另一方面為老師承前啟后的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氣氛中，學(xué)一學(xué)、說一說、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說話的奇特成效。從而敵手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的寬泛性、多樣性及興趣性。)四、經(jīng)過歌表演，認(rèn)識(shí)“人人都有一雙會(huì)表演的手”師：小朋友的小手真能干，讓我們一同來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)幼兒歌表演：我有一雙小小手。師：小朋友們都有一雙能干的手，會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說話，還會(huì)表演，會(huì)做的事情真許多，此后我們要多用自己的小手，使自己變得愈來愈能干。時(shí)間過得真快，我們