小學(xué)作文教學(xué)優(yōu)秀案例 記一次“傳話”游戲

小學(xué)作文教學(xué)優(yōu)秀案例記一次〃傳話〃游戲從上學(xué)期的期末考試來看，我們班的作文失分較多，最大的緣由在于我，由于我平常不愛寫作，也不知道如何給同學(xué)指導(dǎo)寫作,每次一上作文課，我總是以傳統(tǒng)式的習(xí)作教學(xué)，先講習(xí)作要求,然后讓同學(xué)去寫，時間長了，同學(xué)覺得枯燥，無素材可寫，語言匱乏，對寫作也就失去了愛好。這學(xué)期一開頭我就反思了自己的習(xí)作教學(xué)，我也試著轉(zhuǎn)變一下自己的教學(xué)方法。從同學(xué)的愛好開頭，讓同學(xué)從嬉戲開頭，多給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)有話可寫?？墒钱吘乖撛趺磥砩夏兀课揖驮诰W(wǎng)上搜集有關(guān)作文課的一些資源，結(jié)合自己班的實際狀況，開頭了我的第一節(jié)嬉戲作文一一記一次“傳話”嬉戲課前預(yù)備由于我是第一次上這樣的課，不知道效果怎樣，于是課前我做了一些預(yù)備：預(yù)備好傳話的內(nèi)容教學(xué)過程一、激趣引入。師：今日，我們來做一個嬉戲，嬉戲名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做嬉戲，你們肯定很興奮，說說心理感受。生：太不行思議了！生：真的嗎？生：老師平常那么嚴厲，這節(jié)課玩嬉戲，實在是有點難以置信，但還是比較期盼，快點開頭吧！二、介紹嬉戲規(guī)章嬉戲規(guī)章是這樣的：以小組為單位，老師把幾句話語輕輕地說給每組的第一位同學(xué)聽，第一位同學(xué)把聽到的話語輕輕地傳給其次位同學(xué)，肯定不能讓第三者聽到，依此類推。最終一位同學(xué)大聲宣布自己聽到的答案J（同學(xué)復(fù)述嬉戲規(guī)章）二、認真觀看仔細表述嬉戲過程1、觀看嬉戲前同學(xué)的表情。（板書：認真觀看）2、沒有傳到的同學(xué)細心觀看，傳者的動作、神態(tài)（如：傳話者之間（貼）得很近，用兩只手做成喇叭外形，（放）在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說了些什么…….）始終傳至每組最終一位同學(xué)。提示其他的同學(xué)認真觀看，說一說自己看到什么？3、請同學(xué)們講一講自己觀看到最有意思的某個同學(xué)傳話的情景。4、選擇幾個傳話者說一說當時自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？（同學(xué)選擇看到了或者自己親歷的一個內(nèi)容練習(xí)說話）5、每組最終一位同學(xué)宣布答案，并與老師的答案對比。三、嬉戲后受到的啟發(fā)師：嬉戲結(jié)束了，大家都笑得很快樂，那你們會想到什么呢？（眼見為實，耳聽為虛。我們不要任憑信任他人的傳言，由于傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會跟實際有差距，甚至天囊之別。）四、回放嬉戲過程（以問題形式進行回放）1、老師在上課前說了什么？大家的反應(yīng)如何？心里有什么感受？2、介紹了哪些嬉戲規(guī)章？3、嬉戲開頭后，你看到了什么？說一說當時自己是怎樣傳的？心里是怎樣想的？4、老師公布答案之后，與你聽到的有什么區(qū)分，此時，有什么想法？5、通過嬉戲，你明白了什么道理？五、確定題目題好一半文，作文題目是文章的眼睛，是文章寫作的動身點，是立意的精華部分，它的勝利定位，會指導(dǎo)作文寫作的順當進行,一個漂亮美麗的題目也會給人一個良好的第一印象，因此，肯定要確定一個好的題目。1、記一次傳話嬉戲2、好玩的傳話嬉戲3、最終一句變味了4、耳聽為虛、眼見為實5、……（可以以嬉戲名字為題，也可以感受為題，還可以受到的啟發(fā)為題）從這次習(xí)作來看，孩子的