2023秋季高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第3頁共3頁2023秋季高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想在我校?整體建構(gòu)和?諧教學(xué)模式?下，使學(xué)生?在九年義務(wù)?教育數(shù)學(xué)課?程的基礎(chǔ)上?，進(jìn)一步提?高作為未來?公民所必要?的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?，以滿足個(gè)?人發(fā)展與社?會(huì)進(jìn)步的需?要。具體目?標(biāo)如下。?1.獲得必?要的數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能，理?解基本的數(shù)?學(xué)概念、數(shù)?學(xué)結(jié)論的本?質(zhì)，了解概?念、結(jié)論等?產(chǎn)生的背景?、應(yīng)用，體?會(huì)其中所蘊(yùn)?涵的數(shù)學(xué)思?想和方法，?以及它們在?后續(xù)學(xué)習(xí)中?的作用。通?過不同形式?的自主學(xué)習(xí)?、探究活動(dòng)?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?的歷程。?2.提高空?間想像、抽?象概括、推?理論證、運(yùn)?算求解、數(shù)?據(jù)處理等基?本能力。?3.提高數(shù)?學(xué)地提出、?分析和解決?問題（包括?簡單的實(shí)際?問題）的能?力，數(shù)學(xué)表?達(dá)和交流的?能力，發(fā)展?獨(dú)立獲取數(shù)?學(xué)知識(shí)的能?力。4.?發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)?用意識(shí)和創(chuàng)?新意識(shí)，力?求對現(xiàn)實(shí)世?界中蘊(yùn)涵的?一些數(shù)學(xué)模?式進(jìn)行思考?和作出判斷?。5.提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，樹?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心，形?成鍥而不舍?的鉆研精神?和科學(xué)態(tài)度?。6.具?有一定的數(shù)?學(xué)視野，逐?步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)?的科學(xué)價(jià)值?、應(yīng)用價(jià)值?和文化價(jià)值?，形成__?_性的思維?習(xí)慣，崇尚?數(shù)學(xué)的理性?精神，體會(huì)?數(shù)學(xué)的美學(xué)?意義，從而?進(jìn)一步樹立?辯證唯物主?義和歷史唯?物主義世界?觀。二、?教材特點(diǎn)?我們所使用?的教材是人?教版《普通?高中課程標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)__?_·數(shù)學(xué)（?a版）》，?它在堅(jiān)持我?國數(shù)學(xué)教育?優(yōu)良傳統(tǒng)的?前提下，認(rèn)?真處理繼承?，借簽，發(fā)?展，創(chuàng)新之?間的關(guān)系，?體現(xiàn)基礎(chǔ)性?，時(shí)代性，?典型性和可?接受性等到?，具有如下?特點(diǎn)1.?“親和力”?：以生動(dòng)活?潑的呈現(xiàn)方?式，激發(fā)興?趣和美感，?引發(fā)學(xué)習(xí)_?__。2?.“問題性?”：以恰時(shí)?恰點(diǎn)的問題?引導(dǎo)數(shù)學(xué)活?動(dòng)，培養(yǎng)問?題意識(shí)，孕?育創(chuàng)新精神?。3.“?科學(xué)性”與?“思想性”?：通過不同?數(shù)學(xué)內(nèi)容的?聯(lián)系與啟發(fā)?，強(qiáng)調(diào)類比?，推廣，特?殊化，化歸?等思想方法?的運(yùn)用，學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)地思?考問題的方?式，提高數(shù)?學(xué)思維能力?，培育理性?精神。4?.“時(shí)代性?”與“應(yīng)用?性”：以具?有時(shí)代性和?現(xiàn)實(shí)感的素?材創(chuàng)設(shè)情境?，加強(qiáng)數(shù)學(xué)?活動(dòng)，發(fā)展?應(yīng)用意識(shí)。?三、教法?分析1.?選取與內(nèi)容?密切相關(guān)的?，典型的，?豐富的和學(xué)?生熟悉的素?材，用生動(dòng)?活潑的語言?，創(chuàng)設(shè)能夠?體現(xiàn)數(shù)學(xué)的?概念和結(jié)論?，數(shù)學(xué)的思?想和方法，?以及數(shù)學(xué)應(yīng)?用的學(xué)習(xí)情?境，使學(xué)生?產(chǎn)生對數(shù)學(xué)?的親切感，?引發(fā)學(xué)生“?看個(gè)究竟”?的沖動(dòng)，以?達(dá)到培養(yǎng)其?興趣的目的?。2.通?過“觀察”?，“思考”?，“探究”?等欄目，引?發(fā)學(xué)生的思?考和探索活?動(dòng)，切實(shí)改?進(jìn)學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式。?3.在教學(xué)?中強(qiáng)調(diào)類比?，推廣，特?殊化，化歸?等數(shù)學(xué)思想?方法，盡可?能養(yǎng)成其邏?輯思維的習(xí)?慣。四、?學(xué)情分析?高一班學(xué)習(xí)?情況良好，?但學(xué)生自覺?性差，自我?控制能力弱?，因此在教?學(xué)中需時(shí)時(shí)?提醒學(xué)生，?培養(yǎng)其自覺?性。班級存?在的最大問?題是計(jì)算能?力太差，學(xué)?生不喜歡去?算題，嫌麻?煩，只注重?思路，因此?在以后的教?學(xué)中，重點(diǎn)?在于培養(yǎng)學(xué)?生的計(jì)算能?力，同時(shí)要?進(jìn)一步提高?其思維能力?。同時(shí)，由?于初中課改?的原因，高?中教材與初?中教材銜接?力度不夠，?需在新授時(shí)?適機(jī)補(bǔ)充一?些內(nèi)容。因?此時(shí)間上可?能仍然吃緊?。同時(shí)，其?底子薄弱，?因此在教學(xué)?時(shí)只能注重?基礎(chǔ)再基礎(chǔ)?，爭取每一?堂課落實(shí)一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)，?掌握一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)。五?、教學(xué)措施?1、激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。由數(shù)?學(xué)活動(dòng)、故?事、吸引人?的課、合理?的要求、師?生談話等途?徑樹立學(xué)生?的學(xué)習(xí)信心?，提高學(xué)習(xí)?興趣，在主?觀作用下上?升和進(jìn)步。?2、注意?從實(shí)例出發(fā)?，從感性提?高到理性；?注意運(yùn)用對?比的方法，?反復(fù)比較相?近的概念；?注意結(jié)合直?觀圖形，說?明抽象的知?識(shí)；注意從?已有的知識(shí)?出發(fā)，啟發(fā)?學(xué)生思考。?3、加強(qiáng)?培養(yǎng)學(xué)生的?邏輯思維能?力就解決實(shí)?際問題的能?力，以及培?養(yǎng)提高學(xué)生?的自學(xué)能力?，養(yǎng)成善于?分析問題的?習(xí)慣，進(jìn)行?辨證唯物主?義教育。?4、抓住公?式的推導(dǎo)和?內(nèi)在聯(lián)系；?加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢?查工