小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃

第5頁共5頁小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃一、班?級概況分析?：學(xué)生剛?入校，對學(xué)?校的常規(guī)不?了解。年紀(jì)?小，自律性?差。但都比?較懂禮貌，?見到老師能?主動問好。?有部分學(xué)生?有說普通話?的意識，能?用簡短的普?通話與老師?和同學(xué)做簡?單的交流。?個別學(xué)生不?懂得執(zhí)筆方?法，需要老?師不斷糾正?、督促。至?于其他學(xué)習(xí)?成績還有待?于在今后去?了解.二?、本冊教材?分析本冊?教材包括“?入學(xué)教育、?漢語拼音、?識字、課文?、語文園地?、口語交際?”六個部分?。入學(xué)教育?的目的在于?幫助學(xué)生了?解學(xué)校生活?，了解學(xué)習(xí)?常規(guī)。接下?來是漢語拼?音，學(xué)拼音?的同時認(rèn)識?___個常?用字。而后?是識字（一?），___?篇課文，識?字（二），?又___篇?課文。兩個?識字單元各?4課，每課?認(rèn)字12~?___個。?___篇課?文分做__?_個單元，?大體按由淺?入深的順序?編排，每個?單元的課文?在內(nèi)容上有?一定的聯(lián)系?。每個單元?之后設(shè)語文?園地，以豐?富的內(nèi)容和?多樣的形式?，鞏固語文?知識，發(fā)展?語文能力。?此外，全冊?設(shè)___個?口語交際話?題，安排在?每個單元后?面，使學(xué)生?在創(chuàng)設(shè)的情?境中進(jìn)行口?語交際的訓(xùn)?練。識字的?編排實行認(rèn)?寫分開，多?認(rèn)少寫。?教材的編寫?以課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，體?現(xiàn)了課程標(biāo)?準(zhǔn)提出的基?本理念和基?本精神，教?材內(nèi)容具有?綜合性、科?學(xué)性、時代?性、趣味性?、廣泛適用?性等特點。?三、本學(xué)?期教學(xué)目標(biāo)?1．漢語?拼音。學(xué)會?漢語拼音，?能讀準(zhǔn)聲母?、韻母、聲?調(diào)和整體認(rèn)?讀音節(jié)。?能準(zhǔn)確地拼?讀音節(jié)，正?確書寫聲母?、韻母和音?節(jié)。能借助?漢語拼音認(rèn)?讀漢字。?2．識字與?寫字。認(rèn)識?常用漢字_?__個，其?中___個?會寫。喜歡?學(xué)習(xí)漢字，?有主動識字?的愿望。掌?握漢字的基?本筆畫，能?按筆順規(guī)則?寫字。初步?養(yǎng)成正確的?寫字姿勢和?良好的寫字?習(xí)慣。3?．閱讀。學(xué)?習(xí)用普通話?正確朗讀課?文。喜歡閱?讀，感受閱?讀的樂趣。?學(xué)習(xí)借助讀?物中的圖畫?閱讀。4．?口語交際。?能認(rèn)真聽別?人講話努力?了解講話的?主要內(nèi)容。?與別人交談?，態(tài)度自然?大方，有禮?貌。積極參?加討論，對?感興趣的話?題發(fā)表自己?的意見。?四、本冊教?學(xué)重點、難?點：（一?）、重點：?1、漢語?拼音是學(xué)生?學(xué)習(xí)漢語的?工具，因此?漢語拼音的?教學(xué)是重點?。2、認(rèn)?識常用漢字?___個，?其中會寫_?__個漢字?。3、學(xué)?講普通話，?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣。（二?）、難點：?1、漢語?拼音比較抽?象又容易混?淆，因此學(xué)?生掌握起來?就比較困難?，因此，拼?音教學(xué)是難?點。２、?識字量的增?加，是學(xué)生?“回生率”?很高，因此?___個漢?字教學(xué)是難?點，如何鞏?固漢字更是?一個難點。?3、如何?引導(dǎo)學(xué)生積?累語言，在?閱讀教學(xué)中?是個難點。?五、提高?教學(xué)質(zhì)量主?要措施：?1、幫助學(xué)?生了解學(xué)校?常規(guī)，幫助?學(xué)生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。2、?吃透新教材?，深入了解?學(xué)生，創(chuàng)造?性地使用新?教材。3?、充分利用?多媒體，利?用教材優(yōu)美?的情境圖，?創(chuàng)設(shè)輕松愉?悅的學(xué)習(xí)情?境，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。4、?加強(qiáng)語文和?兒童生活的?聯(lián)系；引導(dǎo)?學(xué)生留意生?活，在生活?中學(xué)語文。?5、設(shè)立?學(xué)習(xí)小組，?讓學(xué)生自主?合作地開展?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?合作探究精?神。6、?認(rèn)真批改每?課作業(yè)，及?時作好反饋?、小結(jié)。?7、尊重學(xué)?生的個體差?異，及時導(dǎo)?優(yōu)輔差。?8、變學(xué)會?為會學(xué)，教?給學(xué)生學(xué)習(xí)?的靈活方法?，把主動權(quán)?交給學(xué)生。?盡量注重教?材和整合，?整體地運用?教材，并力?求能創(chuàng)造性?地使用教材?，進(jìn)行整單?元備課，在?備課時注重?單元內(nèi)每個?教點的聯(lián)系?。9、識?字教學(xué)遵循?識寫分開、?多認(rèn)少寫的?原則，在不?加重學(xué)生負(fù)?擔(dān)的情況之?下，使他們?能夠盡早閱?讀。在具體?的教學(xué)過程?當(dāng)中，引導(dǎo)?學(xué)生借助拼?音和字典學(xué)?習(xí)生字，發(fā)?現(xiàn)生字與熟?字的聯(lián)系，?提倡學(xué)生運?用記憶規(guī)律?，將已經(jīng)學(xué)?過的部件、?識字方法遷?移到新的認(rèn)?記生字的學(xué)?習(xí)當(dāng)中。尊?重學(xué)生的不?同的學(xué)習(xí)方?式和學(xué)習(xí)方?法，相信學(xué)?生能夠應(yīng)用?已經(jīng)形成的?初步的識字?能力來獨立?識字，鼓勵?他們用自己?最喜歡、最?習(xí)慣的方法?認(rèn)記漢字。?積極提倡同?學(xué)之間交流?識字的方法?、經(jīng)驗和感?受，一起玩?識字、組詞?的游戲或一?同制作生字?、詞語卡片?，促進(jìn)學(xué)生?在合作學(xué)習(xí)?中___識?字的樂趣。?10、重?視學(xué)生寫字?習(xí)慣的培養(yǎng)?，要加強(qiáng)寫?字教學(xué)的指?導(dǎo)。在指導(dǎo)?寫字的時候?，板書示范?，指導(dǎo)不容?易寫好的筆?畫、容易寫?錯的筆順，?要求學(xué)生把?字寫端正、?寫美觀。對?于二年級的?學(xué)生來說，?在一節(jié)課中?寫字不宜太?多，為避免?學(xué)生疲勞，?寫字要分散?到每一堂課?中去。在寫?字的量的把?握上，注意?寫字的質(zhì)量?。11、?在口語交際?教學(xué)之前，?要提早布置?準(zhǔn)備工作。?在教學(xué)時，?重視情境的?創(chuàng)設(shè)，通過?多種方式引?起話題、激?發(fā)學(xué)生的交?際興趣。在?交際過程當(dāng)?中，積極參?與到學(xué)生的?交流中去，?為學(xué)生提供?可以模仿的?對象，同時?___交流?的狀態(tài)，對?交際的過程?予以調(diào)控，?形成有效的?師生、生生?互動。還要?善于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生交流過程?當(dāng)中富有創(chuàng)?意、充滿童?趣的精彩語?言，還要注?意規(guī)范學(xué)生?的口頭語言?。對于前者?，要給予肯?定，使其感?受到交際的?樂趣、獲得?成功的喜悅?；對于后者?，則在適當(dāng)?的時機(jī)予以?糾正，一般?不打斷學(xué)生?，以免打斷?交際進(jìn)程，?影響他們的?情緒和交際?的順利進(jìn)行?。學(xué)生的口?語交際能力?的培養(yǎng)，除?了通過專門?設(shè)計的口語?交際課，在?很大的程度?上還要依賴?于各種語文?實踐活動。?在平時的課?堂教學(xué)中，?要有意識地?通過回答問?題、討論交?流，對學(xué)生?進(jìn)行交際訓(xùn)?練。此外，?還要多鼓勵?學(xué)生在日常?生活中主動?、大膽地與?人進(jìn)行交流?，從而不斷?提高口語交?際能力。?六、教學(xué)進(jìn)?度第__?_周入學(xué)教?育、漢語拼?音1、2?第___周?漢語拼音3?、４、復(fù)習(xí)?一第__?_周漢語拼?音5、6、?7第__?_周漢語拼?音8、復(fù)習(xí)?二第__?_周漢語拼?音9、10?、11、?第___周?復(fù)習(xí)三、漢?語拼音12?、13第?___周復(fù)?習(xí)四、識字?1第__?_周識字2?、3、4、?園地一第?___周課?文1、2、?3、4、5?