小學(xué)五年級(jí)上半期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)五年級(jí)上半期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃?一、全冊(cè)教?材簡(jiǎn)析本?冊(cè)教材共編?排了七個(gè)單?元的教學(xué)內(nèi)?容。具體可?分解如下：?在"數(shù)與?代數(shù)"領(lǐng)域?教學(xué)因數(shù)與?倍數(shù)，包括?因數(shù)和倍數(shù)?的意義，2?、5、3的?倍數(shù)的特征?，質(zhì)數(shù)和合?數(shù)。教材在?三年級(jí)上冊(cè)?分?jǐn)?shù)的初步?認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)?上教學(xué)分?jǐn)?shù)?的意義和性?質(zhì)以及分?jǐn)?shù)?的加法、減?法，結(jié)合約?分教學(xué)最大?公因數(shù)，結(jié)?合通分教學(xué)?最小公倍數(shù)?。在"空?間與圖形"?領(lǐng)域教學(xué)圖?形的變換和?長(zhǎng)方體和正?方體。在已?有知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?，通過豐富?的現(xiàn)實(shí)的數(shù)?學(xué)活動(dòng)，讓?學(xué)生獲得探?究學(xué)習(xí)的經(jīng)?歷，認(rèn)識(shí)圖?形的軸對(duì)稱?和旋轉(zhuǎn)變換?;探索并體?會(huì)長(zhǎng)方體和?正方體的特?征、圖形之?間的關(guān)系，?及圖形之間?的轉(zhuǎn)化，掌?握長(zhǎng)方體、?正方體的體?積及表面積?公式，探索?某些實(shí)物體?積的測(cè)量方?法，促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的進(jìn)一步發(fā)?展。在"?統(tǒng)計(jì)與概率?"領(lǐng)域教學(xué)?眾數(shù)和復(fù)式?折線統(tǒng)計(jì)圖?。在學(xué)__?_均數(shù)和中?位數(shù)的基礎(chǔ)?上，本冊(cè)教?材教學(xué)眾數(shù)?。平均數(shù)、?中位數(shù)和眾?數(shù)都是反映?一組數(shù)據(jù)集?中趨勢(shì)的特?征數(shù)。平均?數(shù)作為一組?數(shù)據(jù)的代表?，比較穩(wěn)定?、可靠，但?易受___?數(shù)據(jù)的影響?;中位數(shù)作?為一組數(shù)據(jù)?的代表，可?靠性比較差?，但不受_?__數(shù)據(jù)的?影響;眾數(shù)?作為一組數(shù)?據(jù)的代表，?也不受__?_數(shù)據(jù)的影?響。當(dāng)一組?數(shù)據(jù)中個(gè)別?數(shù)據(jù)變動(dòng)較?大時(shí)，適宜?選擇眾數(shù)或?中位數(shù)來表?示這組數(shù)據(jù)?的集中趨勢(shì)?。在用數(shù)?學(xué)解決問題?方面，教材?一方面結(jié)合?分?jǐn)?shù)的加法?和減法、長(zhǎng)?方體和正方?體兩個(gè)單元?來教學(xué)，還?安排了"數(shù)?學(xué)廣角"的?教學(xué)內(nèi)容，?體會(huì)解決問?題策略的多?樣性及運(yùn)用?優(yōu)化的方法?解決問題的?有效性，感?受數(shù)學(xué)的_?__力。?聯(lián)系上述三?個(gè)領(lǐng)域的教?學(xué)內(nèi)容編排?___次實(shí)?踐活動(dòng)，教?學(xué)一些基本?的數(shù)學(xué)思想?和方法。教?材還編排了?一些"你知?道嗎"，介?紹數(shù)學(xué)背景?知識(shí)。編排?一些思考題?，作為彈性?的教學(xué)內(nèi)容?。教材編?寫時(shí)，考慮?了高年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)的知?識(shí)量比中年?級(jí)大，學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?和自我意識(shí)?比中年級(jí)強(qiáng)?。教材適當(dāng)?調(diào)整了編寫?體例，設(shè)置?了例題、試?一試、練一?練、練習(xí)、?整理與練習(xí)?等欄目與版?塊。二、?教學(xué)目標(biāo)及?要求1、?基礎(chǔ)知識(shí)和?技能：①?理解分?jǐn)?shù)的?意義和基本?性質(zhì)，會(huì)比?較分?jǐn)?shù)的大?小，會(huì)把假?分?jǐn)?shù)化成帶?分?jǐn)?shù)或整數(shù)?，會(huì)進(jìn)行整?數(shù)、小數(shù)的?互化，能夠?比較熟練地?進(jìn)行約分和?通分。②?掌握因數(shù)和?倍數(shù)、質(zhì)數(shù)?和合數(shù)、奇?數(shù)和偶數(shù)等?概念，以及?2、3、5?的倍數(shù)的特?征;會(huì)求1?00以內(nèi)的?兩個(gè)數(shù)的最?大公因數(shù)和?最小公倍數(shù)?。③理解?分?jǐn)?shù)加、減?法的意義，?掌握分?jǐn)?shù)加?、減法的計(jì)?算方法，比?較熟練地計(jì)?算簡(jiǎn)單的分?數(shù)加、減法?，會(huì)解決有?關(guān)分?jǐn)?shù)加、?減法的簡(jiǎn)單?實(shí)際問題。?④知道體?積和容積的?意義以及度?量單位，會(huì)?進(jìn)行單位之?間的換算，?感受有關(guān)體?積和容積單?位的實(shí)際意?義。⑤結(jié)?合具體情境?，探索并掌?握長(zhǎng)方體和?正方體的體?積和表面積?的計(jì)算方法?，探索某些?實(shí)物體積的?測(cè)量方法。?⑥能在方?格紙上畫出?一個(gè)圖形的?軸對(duì)稱圖形?，以及將簡(jiǎn)?單圖形旋轉(zhuǎn)?90度;欣?賞生活中的?圖案，靈活?運(yùn)用平移、?對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)?在方格紙上?設(shè)計(jì)圖案。?⑦通過豐?富的實(shí)例，?理解眾數(shù)的?意義，會(huì)求?一組數(shù)據(jù)的?眾數(shù)，并解?釋結(jié)果的實(shí)?際意義;根?據(jù)具體的問?題，能選擇?適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)?量表示數(shù)據(jù)?的不同特征?。⑧認(rèn)識(shí)?復(fù)式折線統(tǒng)?計(jì)圖，能根?據(jù)需要選擇?合適的統(tǒng)計(jì)?圖表示數(shù)據(jù)?。2、解?決問題和方?法①經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會(huì)數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問題的?能力。②?體會(huì)解決問?題策略的多?樣性以及運(yùn)?用優(yōu)化的數(shù)?學(xué)思想方法?解決問題的?有效性，感?受數(shù)學(xué)的_?__力。形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識(shí)，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?3、情感態(tài)?度和價(jià)值觀?①積極主?動(dòng)參與獲取?知識(shí)的全過?程，讓他們?認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)?的價(jià)值，生?活中離不開?數(shù)學(xué)，使他?們喜歡數(shù)學(xué)?，樂學(xué)數(shù)學(xué)?。②形成?對(duì)數(shù)學(xué)的濃?厚興趣，樹?立學(xué)生自尊?心和自信心?，提高學(xué)生?的相互合作?能力和人際?交往能力。?③引導(dǎo)反?思促進(jìn)情感?態(tài)度的發(fā)展?。教學(xué)時(shí)注?意引導(dǎo)學(xué)生?反思當(dāng)堂、?當(dāng)天的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，適時(shí)?教育學(xué)生要?積極參與學(xué)?習(xí)活動(dòng)、學(xué)?習(xí)上要實(shí)事?求是，并以?肯定的方式?強(qiáng)化學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)態(tài)?度。④創(chuàng)?造讓學(xué)生運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?解決實(shí)際問?題的機(jī)會(huì)，?___，體?會(huì)數(shù)學(xué)就在?身邊，借以?激發(fā)和保護(hù)?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?的好奇心和?求知欲。?⑤養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。三?、教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)教?學(xué)重點(diǎn)：因?數(shù)與倍數(shù)，?長(zhǎng)方體和正?方體，分?jǐn)?shù)?的意義和性?質(zhì)，分?jǐn)?shù)的?加法和減法?，統(tǒng)計(jì)。?教學(xué)難點(diǎn)：?因數(shù)與倍數(shù)?，長(zhǎng)方體和?正方體，分?數(shù)的意義，?旋轉(zhuǎn)。四?、學(xué)生情況?分析五(?2)班本學(xué)?期共有__?_位學(xué)生，?本學(xué)期插入?___位男?生。接任這?個(gè)班級(jí)已有?一個(gè)學(xué)期，?本學(xué)期是第?二學(xué)期，在?上學(xué)期的共?同努力下，?我班數(shù)學(xué)在?全段來比較?，雖有些進(jìn)?步，但相差?其遠(yuǎn)，并且?與城區(qū)兄弟?學(xué)校相比較?而言，還是?有相當(dāng)大的?距離。學(xué)生?方面，主要?是基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?不扎實(shí)，如?計(jì)算方面，?好多學(xué)生整?數(shù)乘除就沒?有學(xué)好，計(jì)?算錯(cuò)誤率高?，以至全班?平均分不高?，優(yōu)生不多?，差生不少?。學(xué)生的作?業(yè)習(xí)慣不好?，上學(xué)期開?學(xué)初有10?來位學(xué)生作?業(yè)經(jīng)常沒有?按時(shí)做，到?期末還有幾?位習(xí)慣不好?，要班主任?齊抓共管，?按時(shí)完成還?成問題。學(xué)?生合作交流?能力和自主?探討能力不?高，有待進(jìn)?一步提高。?有相當(dāng)一部?分的學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)差,?不能自覺的?完成學(xué)習(xí)任?務(wù),需要老?師督促并輔?導(dǎo)。本學(xué)期?利用中午時(shí)?間，重點(diǎn)抓?好學(xué)習(xí)上有?困難的學(xué)生?教學(xué)。同時(shí)?輔導(dǎo)好優(yōu)生?，使本班更?多學(xué)生爭(zhēng)取?考到___?分以上。?五、提高教?學(xué)質(zhì)量的措?施：(1?)加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識(shí)的教學(xué)?，特別是計(jì)?算能力的培?養(yǎng)，切實(shí)掌?握好這些基?礎(chǔ)知識(shí)。?(2)要求?學(xué)生能預(yù)習(xí)?教材，上課?能更好接受?新知。(?3)注重因?材施教，進(jìn)?一步做好培?優(yōu)補(bǔ)差工作?。___好?一對(duì)一幫教?學(xué)習(xí)，抓好?后百分之二?十學(xué)生的學(xué)?習(xí)。(4?)加強(qiáng)課堂?練習(xí)時(shí)間，?及時(shí)反饋學(xué)?生的學(xué)習(xí)掌?握情況。?(5)加強(qiáng)?單元檢測(cè)，?及時(shí)讓學(xué)生?及教師自己?反饋教學(xué)情?況，以便查?漏補(bǔ)缺。?(6)培養(yǎng)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣和自信?心，使每位?學(xué)生的能力?有所提高。?(7)踏?踏實(shí)實(shí)做好?教學(xué)常規(guī)工?作，以自己?認(rèn)真負(fù)責(zé)的?工作態(tài)度，?滿腔熱情的?工作作風(fēng)，?虛心向同事?學(xué)習(xí)（范本?），同時(shí)爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的配?合，共同做?好對(duì)學(xué)生的?培養(yǎng)。(?8)加強(qiáng)自?身學(xué)習(xí)，努?力提升自己?的專業(yè)文化?知識(shí)水平，?積極參與教?科研活動(dòng)，?在實(shí)踐中探?索，在實(shí)踐?中積累經(jīng)驗(yàn)?。