高中生物實驗設計專題復習課件

實驗專題復習第一講：如何審題實驗專題復習第一講：如何審題《必修1》前言P4：“設計一種實驗來檢驗，也就是人為的改變某些條件，看看這種現(xiàn)象有無改變，如何改變?！睂φ諏嶒灥目偹枷朐O計實驗：改變某個條件其他條件不變觀察結(jié)果（有無變化，何種變化）引起自變量因變量或因變量指標無關變量《必修1》前言P4：對照實驗的總思想設計實驗：改變某個條件其實驗題解題思路讀題找關鍵命題4審1定設計四步驟（注意等量原則）結(jié)果描述與分析實驗結(jié)論。①審自變量，②審因變量，③審材料、試劑、設備，④提示，⑤思原理定思路

實驗題解題思路讀題找關鍵命題4審1定設計四步驟（注意等量實驗中命題的常見書寫方式①探究/驗證【自變量】對（研究對象）【因變量】的……作用（影響）？②探究/驗證（研究對象）【因變量】的……變化是由【自變量】引起/產(chǎn)生/控制的？③探究（生物材料）通過【某途徑/通道】來影響【因變量】？（途徑、通道就是自變量）實驗中命題的常見書寫方式①探究/驗證【自變量】對（研究對象）【例題1】人和鼠都是哺乳動物，胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗證“胰高血糖素具有升高血糖含量的生理作用”，請以小白鼠為實驗對象設計探究性實驗，完成實驗步驟，預測和分析實驗結(jié)果，并寫出實驗結(jié)論。（1）材料用具：大小、體重一祥，生長正常的小白鼠兩組；生理鹽水；用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液；本尼迪特試劑；注射器；試管；試管夾；吸管；燒杯；三角架；石棉網(wǎng)；酒精燈等。（2）方法步驟：（提示：用腹腔注射給藥，劑量不作實驗要求，給藥1h后，從小白鼠膀胱處穿刺取尿液）返回【例題1】人和鼠都是哺乳動物，胰高血糖素對小白鼠和人具有相同例題11、取大小、體重一樣、生長正常的小白鼠分成兩組，編為A、B,2、分別從兩組小白鼠膀胱處穿刺取等量的尿液到試管中，向兩支試管中分別加入等量的本尼迪特試劑，沸水浴觀察試管顏色變化，并記錄3、對A、B兩組分別做如下處理：

A組腹腔注射適量用生理鹽水配置的高血糖素，

B組注射等量的生理鹽水4、在相同環(huán)境中1小時后，重復實驗步驟2，5、對上述實驗結(jié)果（數(shù)據(jù)）進行分析處理例題11、取大小、體重一樣、生長正常的小白鼠分成兩組，編為A實驗變量——實驗中由實驗者操縱的因素或條件自變量因變量無關變量【即單一變量原則中的單一變量】注：若在命題中無法確定，可以通過結(jié)合實驗材料來思考。可以大致確定實驗分組數(shù)實驗變量——實驗中由實驗者操縱的因素或條件自變量因變量無關變【變式1-3-1】驗證下丘腦是動物體溫調(diào)節(jié)的中樞。自變量是_________________，【變式1-3-2】驗證高溫、低溫均會抑制唾液淀粉酶的活性。自變量是________________【變式1-3-3】探究不同生長素濃度對植物根生長的影響。自變量是__________________下丘腦分兩組溫度分三組一系列生長素濃度[思考]審命題，自變量是什么？分幾組？分N組，需要空白對照組【變式1-3-1】驗證下丘腦是動物體溫調(diào)節(jié)的中樞。自變量是_自變量的常規(guī)設置方法1.單一變量有無設置：

(1)加入單一變量

(2)除去單一變量2.梯度式單一變量的設置：如濃度、PH、溫度、光照強度等。

【此時的對照組一般為蒸餾水(清水)；或最適宜濃度、PH、溫度等；或常態(tài)(如室溫)】命題1：探究生長素濃度對植物生根的影響？命題2：探究植物扦插生根的最適宜生長素濃度？自變量的常規(guī)設置方法1.單一變量有無設置：命題1：探究生長素實驗變量——實驗中由實驗者操縱的因素或條件自變量因變量無關變量【即單一變量原則中的單一變量】注：若在命題中無法確定，可以通過結(jié)合實驗材料來思考?？梢源笾麓_定實驗分組數(shù)——即實驗觀察到的結(jié)果、現(xiàn)象【因變量指標】實驗變量——實驗中由實驗者操縱的因素或條件自變量因變量無關變例題1中的因變量觀是_________________【變式1-3-4】探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響。自變量為_____________，因變量為___________________________

血糖濃度光照種子萌發(fā)率；胚根的長度；胚芽的長度尿液中糖含量（試管溶液顏色變化）因變量觀測指標不一定在實驗命題中能找到，因?qū)嶒灢牧?、實驗方法的差異以及提示要求的不同而不同，因此需結(jié)合材料、提示等綜合分析。因變量≠因變量指標【描述時必須具體到能測定和記錄的指標】因變量觀測指標是_________________例題1中的因變量觀是_________________【變實驗變量——實驗中由實驗者操縱的因素或條件自變量因變量無關變量【即單一變量原則中的單一變量】注：若在命題中無法確定，可以通過結(jié)合實驗材料來思考?？梢源笾麓_定實驗分組數(shù)——即實驗觀察到的結(jié)果、現(xiàn)象【因變量指標】因變量≠因變量指標（提供的實驗材料不同、實驗方法不同以及提示要求不同，因變量指標也不同）【描述時必須具體到能測定和記錄的指標】實驗變量——實驗中由實驗者操縱的因素或條件自變量因變量無關變?yōu)槭裁匆獙彶牧?、試劑、儀器，審提示？命題因變量指標自變量分組材料、儀器、提示因變量實驗方法結(jié)合例題1分析為什么要審材料、試劑、儀器，審提示？命題因變量指標自變量分組（3）審材料、試劑、儀器，審提示

材料——份數(shù)，特性等份數(shù)——影響實驗分組特性——影響變量的設置和觀察如研究甲狀腺促進發(fā)育，材料用蝌蚪和用幼年小狗實驗因變量是不同的。試劑、儀器——對自變量的分析和實驗分組可以提供一定的參考；對因變量的觀察和測定也有一定的參考。提示語：對實驗原理或?qū)嶒灢僮饔幸欢ǖ奶崾咀饔谩＠}1（3）審材料、試劑、儀器，審提示材料——份數(shù)，特性等試劑、【注意】為了保證自變量的單一變量原則或測因變量的變化值（或產(chǎn)生本身就可能存在的物質(zhì)）時需要考慮在實驗前是否需要增加預處理實驗或初始值測定的實驗步驟。預處理步驟的必要性思考例題1訓練3驗證光合作用產(chǎn)生了淀粉實驗?！咀兪?-3-6】種子萌發(fā)時，胚會產(chǎn)生赤霉素使胚乳產(chǎn)生淀粉酶分解淀粉為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)和能量。探究赤霉素濃度對玉米胚乳中淀粉酶的合成影響。問：（1）自變量______________（2）因變量_________________________（3）是否需要設置預處理步驟。________,如何處理__________________________一系列赤霉素濃度淀粉酶含量或還原糖含量（顯色深淺）需要種子去胚，以防止胚產(chǎn)生赤霉素對實驗的干擾【注意】為了保證自變量的單一變量原則或測因變量的變化值（或產(chǎn)高中生物實驗設計專題復習課件【訓練2】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料用具設計出實驗的方法步驟，預測可能的實驗結(jié)果，并分別得出相應的結(jié)論?！居柧?】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和實驗專題復習第二講：常規(guī)書寫格式實驗專題復習第二講：常規(guī)書寫格式一、課題（實驗目的）的書寫①探究/驗證【自變量】對（研究對象）【因變量】的……作用（影響）？②探究/驗證（研究對象）【因變量】的……變化是由【自變量】引起/產(chǎn)生/控制的？一、課題（實驗目的）的書寫①探究/驗證【自變量】對（研究對象【例題3】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料用具設計出實驗的方法步驟，預測可能的實驗結(jié)果，并分別得出相應的結(jié)論。材料用具：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等。 請寫出實驗假設：___________A．如果光能促進種子的萌發(fā)，則該植株種子的萌發(fā)率比較高B．探究光促進種子的萌發(fā)C．光促進種子的萌發(fā)D．光抑制種子的萌發(fā)E．光對種子的萌發(fā)無影響（作用）F．光對種子的萌發(fā)有影響（作用）G．如果有光時種子萌發(fā)率比較高，則光能促進種子的萌發(fā)。CDE【例題3】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和二、寫出實驗假設所謂假設就是一種未經(jīng)證實的結(jié)論。 一般格式：實驗的一個結(jié)論 要求：①雖然假設是未經(jīng)證實的，但是寫出的假設盡可能符合事實原理，你認為是正確的結(jié)論。②假設必須是一種確定的語氣，不能帶有不確定的意義。③有影響有作用，必須寫出具體的影響和作用二、寫出實驗假設所謂假設就是一種未經(jīng)證實的結(jié)論。四、書寫實驗步驟規(guī)范化步驟的書寫（參考）

1、取材、分組、編號、預處理（測初值）

2、對比設置（即如何處理單一變量）

3、培養(yǎng)(飼養(yǎng))或條件的控制（排除其他無關變量對實驗的影響）

4、結(jié)果的顯示處理、觀察、檢測和記錄5、對以上實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析對以上幾組做如下處理：A組……；B組……；…………在相同且適宜的條件下……四、書寫實驗步驟規(guī)范化步驟的書寫（參考）對以上幾組做如下處理實驗步驟書寫中的注意點1、等量原則生物材料：數(shù)量、生理狀況、發(fā)育狀況、性別等相同；試劑種類、用量要相同；實驗時間相同；實驗環(huán)境：溫度、PH等外界環(huán)境要相同；2、觀察的結(jié)果要具體（即能測定、記錄的物理量）3、多只材料或多次實驗，要求平均值。實驗步驟書寫中的注意點1、等量原則生物材料：數(shù)量、生理狀況、[訓練2]現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料用具設計出實驗的方法步驟，預測可能的實驗結(jié)果，并分別得出相應的結(jié)論。材料用具：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等。方法步驟：1.向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中,編為A、B兩組；2.對以上兩組做如下處理：將A組置于有光照的環(huán)境中，

B組置于黑暗環(huán)境中，3.使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同條件下培養(yǎng)一段時間。；4.觀察紀錄種子的萌發(fā)率，并求平均值5.對上述實驗結(jié)果進行分析與處理。[訓練2]現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和【例題3】為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標，根據(jù)給出的實驗材料和用具，設計實驗步驟，預測實驗結(jié)果，并作出分析。

(1)材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等。

(實驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定。)【例題3】為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和下面是某位同學的實驗步驟，請指出步驟設計和書寫的不足之處。實驗步驟：1.將6只大白鼠平均分成兩組，分別標號為甲組和乙組。2.對以上兩組做如下處理：每日用灌胃器給與甲組鼠灌甲狀腺激素溶液，每日用灌胃器給與乙組灌蒸餾水，3.在適宜的條件下飼養(yǎng)一段時間后，觀察、比較甲乙兩組小鼠的情況心中有等量原則下面是某位同學的實驗步驟，請指出步驟設計和書寫的不足之處。心實驗步驟：1.將6只日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠平均分成兩組，分別標號為甲組和乙組，并分別用儀器測定、記錄每只小鼠的耗氧量和活動量，并求平均值。2.對以上兩組做如下處理：每日用灌胃器給與甲組鼠灌喂等量適宜甲狀腺激素溶液，每日用灌胃器給與乙組灌胃等量的蒸餾水，3.在相同的條件下飼養(yǎng)一段時間后，測量、記錄甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動量，并求平均值。正確的步驟書寫實驗步驟：正確的步驟書寫五、結(jié)果與結(jié)論結(jié)果——是指實驗所觀察到的現(xiàn)象或記錄的實驗數(shù)據(jù)（即因變量）；結(jié)果的描述方式有：文字描述、圖表曲線等結(jié)論——是指由結(jié)果現(xiàn)象所的出的理論?！炯磳嶒灻}的一種確定的回答】請分別寫出訓練2和例題3的：預測結(jié)果并分析五、結(jié)果與結(jié)論結(jié)果——是指實驗所觀察到的現(xiàn)象或記錄的實驗數(shù)驗證性實驗與探究性實驗的區(qū)別驗證性實驗：探究性實驗：重復別人的實驗實驗結(jié)果、結(jié)論應與重復的實驗一致一種結(jié)果（現(xiàn)象），一個結(jié)論別人未做過的猜測各種可能的結(jié)果（要求全面）多種結(jié)果（現(xiàn)象），對應多種結(jié)論例題3為驗證性實驗訓練2為探究性實驗驗證性實驗與探究性實驗的區(qū)別驗證性實驗：探究性實驗：重復別人請預測訓練2的實驗結(jié)果：請預測例題3的實驗結(jié)果：A組萌發(fā)率大于B組A組萌發(fā)率小于B組A組萌發(fā)率等于B組未給甲狀腺激素時，甲、乙兩組鼠的耗氧和活動量相近。給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧和活動量均大于乙組。請預測訓練2的實驗結(jié)果：請預測例題3的實驗結(jié)果：A組萌發(fā)率大五、結(jié)果與結(jié)論結(jié)果——是指實驗所觀察到的現(xiàn)象或記錄的實驗數(shù)據(jù)（即因變量）；易錯點：①在結(jié)果描述時，很多同學只描述最后一步的實驗結(jié)果，確漏了前面的若干次實驗結(jié)果的觀察與測定。②探究類和驗證類實驗結(jié)果描述是不同的。結(jié)果的描述方式有：文字描述、圖表曲線等結(jié)論——是指由結(jié)果現(xiàn)象所的出的理論?！炯磳嶒灻}的一種確定的回答】請分別寫出訓練2和例題3的：預測結(jié)果并分析五、結(jié)果與結(jié)論結(jié)果——是指實驗所觀察到的現(xiàn)象或記錄的實驗數(shù)預測例題2的結(jié)果并分析：預測例題3的結(jié)果并分析若A組萌發(fā)率大于B組，則光促進種子的萌發(fā)。若A組萌發(fā)率小于B組，則光抑制種子的萌發(fā)。若A組萌發(fā)率等于B組，則光對種子的萌發(fā)無影響結(jié)果：未給甲狀腺激素時，甲乙兩組鼠的耗氧和活動量相近。給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧和活動量均大于乙組。分析：甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而使耗氧量和活動量加大。

預測例題2的結(jié)果并分析：預測例題3的結(jié)果并分析若A組萌發(fā)歸納探究類的實驗結(jié)果預測并分析（結(jié)論）的書寫格式：“①若所有組的實驗結(jié)果（并比較）

則對應結(jié)論②若所有組的實驗結(jié)果（并比較）

則對應結(jié)論③……”驗證類的實驗結(jié)果并分析，只有一種與實驗原理相同的結(jié)果，但由于實驗步驟中進行了多次測定，所以結(jié)果數(shù)值并不是一個，每一次測定都有一個結(jié)果數(shù)據(jù)，在預測結(jié)果時要寫出每一次測定的結(jié)果情況。而并分析其實質(zhì)是對這結(jié)果出現(xiàn)的原理的分析（即為什么出現(xiàn)這樣的實驗現(xiàn)象）。歸納探究類的實驗結(jié)果預測并分析（結(jié)論）的書寫格式：驗證類的第三講、實驗數(shù)據(jù)處理第三講、實驗數(shù)據(jù)處理一、表格設計請給例題3設計一張實驗記錄表。表格的常規(guī)畫法一、表格設計請給例題3設計一張實驗記錄表。表格的常規(guī)畫法表格設置的注意點①注意要給表格一個標題②表格的橫縱標題為分組情況（自變量）和測定項目名稱（因變量或?qū)嶒灲Y(jié)果）③實驗步驟中有每組有多個材料或?qū)嶒炛貜土硕啻位蚨啻螠y定，則每個測定的數(shù)據(jù)在設計的表格中均要有填寫的區(qū)域④當出現(xiàn)同一指標多次測定或一組內(nèi)有多個材料時，在表格設計是要設計求平均值⑤數(shù)據(jù)區(qū)一般為空白，只有題干有要求時才在數(shù)據(jù)區(qū)填入預測的結(jié)果從簡單到復雜，逐步完成構(gòu)建，不怕難看，但各項內(nèi)容要到位。表格繪制方法：表格設置的注意點①注意要給表格一個標題從簡單到復雜，逐步完成實驗結(jié)果常見考試提問預測實驗結(jié)果和結(jié)論設計實驗記錄表格設計一張表格，將預期的實驗結(jié)果填入表中設計實驗結(jié)果記錄表，并填入相應的處理方法和對應的實驗結(jié)果請設計一張表格用于記錄下一步實驗處理方法和預期結(jié)果和結(jié)論，并在設計的表格中填寫下一步實驗處理方法和預期的結(jié)果和結(jié)論……實驗結(jié)果常見考試提問預測實驗結(jié)果和結(jié)論二、坐標圖設計請對第二講例題3設計一張柱形圖①注意要給坐標圖一個標題②橫坐標為組別情況（自變量）或時間，縱坐標為測定項目（因變量），同時橫縱坐標上要有數(shù)值③當出現(xiàn)多條曲線或柱形時要有標注說明自變量（組別）、時間因變量指標1因變量指標2二、坐標圖設計請對第二講例題3設計一張柱形圖①注意要給坐標圖二、坐標圖設計請對第二講例題3設計一張柱形圖若第二講例題3第三步改為：每天定時測定一次耗氧量和活動量，并求平均值，連續(xù)測定6天。設計一張坐標圖并將預測的實驗結(jié)果以曲線圖的形式表示④曲線圖要注意起點、終點、拐點、交點要準確；注意不要根據(jù)趨勢將曲線畫到實驗范圍之外。二、坐標圖設計請對第二講例題3設計一張柱形圖若第二講例題3第【訓練2】利用以下實驗材料和器材設計實驗，探究不同濃度生長素類似物對種子萌發(fā)率的影響。材料和用具：蘿卜種子、試管、移液管、蒸餾水、鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、濃度分別為10-5mg/L、10-3mg/L、10-1mg/L、10mg/L、103mg/L的生長素類似物溶液(實驗材料和用具的數(shù)量不限)。（1）請補充實驗分析：本實驗的自變量是

，請寫出2種無關變

，生長素類似物的濃度

浸泡時間、溫度（或pH或種子的生理狀況或氧氣或水分等)【訓練2】利用以下實驗材料和器材設計實驗，探究不同濃度生長素（2）請補充實驗步驟：第一步：取

支試管，編號，依次分別加入________________________________________

第二步：在各支試管中分別放入20粒種子。第三步：取與試管相同數(shù)量的培養(yǎng)皿，編號（與試管對應），分別用與對應試管相同的溶液浸濕濾紙。第四步：24小時后取出種子，分別放入對應培養(yǎng)皿，放在條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。每天向培養(yǎng)皿補充適量的相應溶液。第五步：_______________________________

6(在1～5號試管)等量的濃度為10-5mg/L、10-3mg/L、10-1mg/L、10mg/L、103mg/L的生長素類似物溶液(6號)蒸餾水。一段時間后，觀察統(tǒng)計種子的萌發(fā)率（2）請補充實驗步驟：6(在1～5號試管)等量的濃度為1（3）有位同學對實驗結(jié)果分析，得出的結(jié)論是：生長素類似物溶液較低濃度時促進種子萌發(fā)，10-3mg/L時，萌發(fā)率最高達99%，10-1mg/L時抑制種子的萌發(fā)，濃度越高時抑制現(xiàn)象越明顯。請你繪制直方圖把該同學可能出現(xiàn)的一種實驗結(jié)果直觀地表示出來。

（3）有位同學對實驗結(jié)果分析，得出的結(jié)論是：生長素類似物溶液因果關系曲線：

過程曲線：自變量因果關系曲線：過程曲線：自變量（五）確定實驗原理實驗原理是進行一項實驗的理論依據(jù)。原理道因這樣做的原因出現(xiàn)某種現(xiàn)象的道理（五）確定實驗原理實驗原理是進行一項實驗的理論依據(jù)。原

葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑丙酮中，所以，可以用丙酮提取葉綠體中的色素。層析液是一種脂溶性很強的有機溶劑，葉綠體中的色素在層析液中的溶液度不同：溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快；溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢。這樣，幾分鐘之后，葉綠體中的色素就在擴散過程中分離開來?！度~綠體中色素的提取和分離》實驗原理葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑丙酮中，所以高度簡化以后：《葉綠體中色素的提取和分離》實驗原理葉綠體中的色素能夠溶解在丙酮中。葉綠體中的色素在層析液中的溶液度不同。高度簡化以后：《葉綠體中色素的提取和分離》實驗原理葉綠體中的總結(jié)：實驗原理一般要回答兩個問題第一，為什么要這樣進行實驗？第二，實驗中為什么會出現(xiàn)某種現(xiàn)象？【說明實驗核心原理（即高度簡化后的原理）】【解釋每個實驗結(jié)果出現(xiàn)的原因（含實驗方法和步驟）】總結(jié)：實驗原理一般要回答兩個問題第一，為什么要這樣進行實驗？例2：為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察指標設計實驗。某同學的實驗方案如下：①將正常小鼠隨機分成A、B兩組，觀察并記錄其活動狀況。②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時間后，A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動狀況無變化。③A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動狀況無變化。該實驗方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。例2：為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察（三）確定實驗原理實驗原理是進行一項實驗的理論依據(jù)。原理道因這樣做的原因出現(xiàn)某種現(xiàn)象的道理（三）確定實驗原理實驗原理是進行一項實驗的理論依據(jù)。原

葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑丙酮中，所以，可以用丙酮提取葉綠體中的色素。層析液是一種脂溶性很強的有機溶劑，葉綠體中的色素在層析液中的溶液度不同：溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快；溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢。這樣，幾分鐘之后，葉綠體中的色素就在擴散過程中分離開來。《葉綠體中色素的提取和分離》實驗原理葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑丙酮中，所以高度簡化以后：《葉綠體中色素的提取和分離》實驗原理葉綠體中的色素能夠溶解在丙酮中。葉綠體中的色素在層析液中的溶液度不同。高度簡化以后：《葉綠體中色素的提取和分離》實驗原理葉綠體中的總結(jié)：實驗原理一般要回答兩個問題第一，為什么要這樣進行實驗？第二，實驗中為什么會出現(xiàn)某種現(xiàn)象？總結(jié)：實驗原理一般要回答兩個問題第一，為什么要這樣進行實驗？例2：為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察指標設計實驗。某同學的實驗方案如下：①將正常小鼠隨機分成A、B兩組，觀察并記錄其活動狀況。②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時間后，A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動狀況無變化。③A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動狀況無變化。該實驗方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。例2：為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察（1)胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過高時，引起血糖下降，機體出現(xiàn)活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補充葡萄糖溶液得到緩解。核心原理現(xiàn)象1現(xiàn)象2書寫實驗原理一般格式核心原理+每一次結(jié)果的解釋（包括實驗方法和步驟）實驗原理中包含了整個實驗的每一個步驟（每個現(xiàn)象出現(xiàn)的解釋）。對整個實驗的每一步操作都起指揮棒的作用。（1)胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過高時，引起血例5．雖然蟾蜍的排卵按時有季節(jié)性的，但也可以通過向體內(nèi)注射促性腺激素促進其排卵。為驗證促性腺激素有促進蟾蜍排卵的作用，請利用提供的實驗材料和用具，設計實驗步驟和實驗記錄表。（注：蟾蜍排卵可通過檢查泄殖腔開口處有無卵細胞作為觀察指標：不考慮注射激素的劑量；注射激素后只要求觀察1次） 材料用具：發(fā)育成熟體重相同的雌性蟾蜍6只，注射器，飼養(yǎng)籠，適宜濃度的促性腺激素溶液，0.65%NaCl溶液（蟾蜍用生理鹽水）。

例5．雖然蟾蜍的排卵按時有季節(jié)性的，但也可以通過向體內(nèi)注射促步驟：1、將6只發(fā)育成熟體重相同的雌性蟾蜍平均分成甲、乙兩組，分別測定、記錄排出卵細胞的有無情況；2、對以上兩組做如下處理：甲組：注射等量適宜濃度的促性腺激素溶液乙組：注射等量0.65%NaCl溶液3、在相同且適宜條件下培養(yǎng)4、一段時間有測定、記錄排出卵細胞的有無情況。步驟：

該項工作的重點是確定記錄的的方式，常用的記錄方式有：①表格（五）數(shù)據(jù)處理實驗組對照組注射前有無卵細胞注射后有無卵細胞123456蟾蜍排卵情況記錄表該項工作的重點是確定記錄的的方式，常用的記錄方式有：（對照組實驗組注射前有無卵細胞注射后有無卵細胞123123蟾蜍排卵情況記錄表對照組實驗組注射前有無卵細胞注射后有無卵細胞123123蟾蜍步驟①將大小、飽滿程度相似的南方紅豆杉種子均分三組，分別編號甲、乙、丙。②甲組種子機械破損處理、乙組種子用一定濃度的赤霉素溶液處理、丙組種子不做任何處理。③向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將甲、乙、丙三組種子分別放入三組培養(yǎng)皿中，培養(yǎng)條件相同且適宜。④培養(yǎng)一段時間，觀察三組種子的萌發(fā)情況并計算發(fā)芽率步驟①將大小、飽滿程度相似的南方紅豆杉種子均分三組，分別編號高中生物實驗設計專題復習課件若如圖一所示，則機械破損能提高南方紅豆杉種子的發(fā)芽率，與赤霉素溶液的效果相似。若如圖二所示，則機械破損能提高南方紅豆杉種子的發(fā)芽率，效果比赤霉素溶液的低。若如圖三所示，則機械破損能提高南方紅豆杉種子的發(fā)芽率，效果比赤霉素溶液的高。若如圖四所示，則機械破損不能提高南方紅豆杉種子的發(fā)芽率。說明:如果增加圖五,增加一組結(jié)論:機械破損降低南方紅豆杉種子的發(fā)芽率也可。若如圖一所示，則機械破損能提高南方紅豆杉種子的發(fā)芽率，與赤霉高中生物實驗設計專題復習課件

實驗專題復習第一講：如何審題實驗專題復習第一講：如何審題《必修1》前言P4：“設計一種實驗來檢驗，也就是人為的改變某些條件，看看這種現(xiàn)象有無改變，如何改變?！睂φ諏嶒灥目偹枷朐O計實驗：改變某個條件其他條件不變觀察結(jié)果（有無變化，何種變化）引起自變量因變量或因變量指標無關變量《必修1》前言P4：對照實驗的總思想設計實驗：改變某個條件其實驗題解題思路讀題找關鍵命題4審1定設計四步驟（注意等量原則）結(jié)果描述與分析實驗結(jié)論。①審自變量，②審因變量，③審材料、試劑、設備，④提示，⑤思原理定思路

實驗題解題思路讀題找關鍵命題4審1定設計四步驟（注意等量實驗中命題的常見書寫方式①探究/驗證【自變量】對（研究對象）【因變量】的……作用（影響）？②探究/驗證（研究對象）【因變量】的……變化是由【自變量】引起/產(chǎn)生/控制的？③探究（生物材料）通過【某途徑/通道】來影響【因變量】？（途徑、通道就是自變量）實驗中命題的常見書寫方式①探究/驗證【自變量】對（研究對象）【例題1】人和鼠都是哺乳動物，胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗證“胰高血糖素具有升高血糖含量的生理作用”，請以小白鼠為實驗對象設計探究性實驗，完成實驗步驟，預測和分析實驗結(jié)果，并寫出實驗結(jié)論。（1）材料用具：大小、體重一祥，生長正常的小白鼠兩組；生理鹽水；用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液；本尼迪特試劑；注射器；試管；試管夾；吸管；燒杯；三角架；石棉網(wǎng)；酒精燈等。（2）方法步驟：（提示：用腹腔注射給藥，劑量不作實驗要求，給藥1h后，從小白鼠膀胱處穿刺取尿液）返回【例題1】人和鼠都是哺乳動物，胰高血糖素對小白鼠和人具有相同例題11、取大小、體重一樣、生長正常的小白鼠分成兩組，編為A、B,2、分別從兩組小白鼠膀胱處穿刺取等量的尿液到試管中，向兩支試管中分別加入等量的本尼迪特試劑，沸水浴觀察試管顏色變化，并記錄3、對A、B兩組分別做如下處理：

A組腹腔注射適量用生理鹽水配置的高血糖素，

B組注射等量的生理鹽水4、在相同環(huán)境中1小時后，重復實驗步驟2，5、對上述實驗結(jié)果（數(shù)據(jù)）進行分析處理例題11、取大小、體重一樣、生長正常的小白鼠分成兩組，編為A實驗變量——實驗中由實驗者操縱的因素或條件自變量因變量無關變量【即單一變量原則中的單一變量】注：若在命題中無法確定，可以通過結(jié)合實驗材料來思考?？梢源笾麓_定實驗分組數(shù)實驗變量——實驗中由實驗者操縱的因素或條件自變量因變量無關變【變式1-3-1】驗證下丘腦是動物體溫調(diào)節(jié)的中樞。自變量是_________________，【變式1-3-2】驗證高溫、低溫均會抑制唾液淀粉酶的活性。自變量是________________【變式1-3-3】探究不同生長素濃度對植物根生長的影響。自變量是__________________下丘腦分兩組溫度分三組一系列生長素濃度[思考]審命題，自變量是什么？分幾組？分N組，需要空白對照組【變式1-3-1】驗證下丘腦是動物體溫調(diào)節(jié)的中樞。自變量是_自變量的常規(guī)設置方法1.單一變量有無設置：

(1)加入單一變量

(2)除去單一變量2.梯度式單一變量的設置：如濃度、PH、溫度、光照強度等。

【此時的對照組一般為蒸餾水(清水)；或最適宜濃度、PH、溫度等；或常態(tài)(如室溫)】命題1：探究生長素濃度對植物生根的影響？命題2：探究植物扦插生根的最適宜生長素濃度？自變量的常規(guī)設置方法1.單一變量有無設置：命題1：探究生長素實驗變量——實驗中由實驗者操縱的因素或條件自變量因變量無關變量【即單一變量原則中的單一變量】注：若在命題中無法確定，可以通過結(jié)合實驗材料來思考。可以大致確定實驗分組數(shù)——即實驗觀察到的結(jié)果、現(xiàn)象【因變量指標】實驗變量——實驗中由實驗者操縱的因素或條件自變量因變量無關變例題1中的因變量觀是_________________【變式1-3-4】探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響。自變量為_____________，因變量為___________________________

血糖濃度光照種子萌發(fā)率；胚根的長度；胚芽的長度尿液中糖含量（試管溶液顏色變化）因變量觀測指標不一定在實驗命題中能找到，因?qū)嶒灢牧?、實驗方法的差異以及提示要求的不同而不同，因此需結(jié)合材料、提示等綜合分析。因變量≠因變量指標【描述時必須具體到能測定和記錄的指標】因變量觀測指標是_________________例題1中的因變量觀是_________________【變實驗變量——實驗中由實驗者操縱的因素或條件自變量因變量無關變量【即單一變量原則中的單一變量】注：若在命題中無法確定，可以通過結(jié)合實驗材料來思考?？梢源笾麓_定實驗分組數(shù)——即實驗觀察到的結(jié)果、現(xiàn)象【因變量指標】因變量≠因變量指標（提供的實驗材料不同、實驗方法不同以及提示要求不同，因變量指標也不同）【描述時必須具體到能測定和記錄的指標】實驗變量——實驗中由實驗者操縱的因素或條件自變量因變量無關變?yōu)槭裁匆獙彶牧?、試劑、儀器，審提示？命題因變量指標自變量分組材料、儀器、提示因變量實驗方法結(jié)合例題1分析為什么要審材料、試劑、儀器，審提示？命題因變量指標自變量分組（3）審材料、試劑、儀器，審提示

材料——份數(shù)，特性等份數(shù)——影響實驗分組特性——影響變量的設置和觀察如研究甲狀腺促進發(fā)育，材料用蝌蚪和用幼年小狗實驗因變量是不同的。試劑、儀器——對自變量的分析和實驗分組可以提供一定的參考；對因變量的觀察和測定也有一定的參考。提示語：對實驗原理或?qū)嶒灢僮饔幸欢ǖ奶崾咀饔谩＠}1（3）審材料、試劑、儀器，審提示材料——份數(shù)，特性等試劑、【注意】為了保證自變量的單一變量原則或測因變量的變化值（或產(chǎn)生本身就可能存在的物質(zhì)）時需要考慮在實驗前是否需要增加預處理實驗或初始值測定的實驗步驟。預處理步驟的必要性思考例題1訓練3驗證光合作用產(chǎn)生了淀粉實驗?！咀兪?-3-6】種子萌發(fā)時，胚會產(chǎn)生赤霉素使胚乳產(chǎn)生淀粉酶分解淀粉為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)和能量。探究赤霉素濃度對玉米胚乳中淀粉酶的合成影響。問：（1）自變量______________（2）因變量_________________________（3）是否需要設置預處理步驟。________,如何處理__________________________一系列赤霉素濃度淀粉酶含量或還原糖含量（顯色深淺）需要種子去胚，以防止胚產(chǎn)生赤霉素對實驗的干擾【注意】為了保證自變量的單一變量原則或測因變量的變化值（或產(chǎn)高中生物實驗設計專題復習課件【訓練2】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料用具設計出實驗的方法步驟，預測可能的實驗結(jié)果，并分別得出相應的結(jié)論。【訓練2】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和實驗專題復習第二講：常規(guī)書寫格式實驗專題復習第二講：常規(guī)書寫格式一、課題（實驗目的）的書寫①探究/驗證【自變量】對（研究對象）【因變量】的……作用（影響）？②探究/驗證（研究對象）【因變量】的……變化是由【自變量】引起/產(chǎn)生/控制的？一、課題（實驗目的）的書寫①探究/驗證【自變量】對（研究對象【例題3】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料用具設計出實驗的方法步驟，預測可能的實驗結(jié)果，并分別得出相應的結(jié)論。材料用具：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等。 請寫出實驗假設：___________A．如果光能促進種子的萌發(fā)，則該植株種子的萌發(fā)率比較高B．探究光促進種子的萌發(fā)C．光促進種子的萌發(fā)D．光抑制種子的萌發(fā)E．光對種子的萌發(fā)無影響（作用）F．光對種子的萌發(fā)有影響（作用）G．如果有光時種子萌發(fā)率比較高，則光能促進種子的萌發(fā)。CDE【例題3】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和二、寫出實驗假設所謂假設就是一種未經(jīng)證實的結(jié)論。 一般格式：實驗的一個結(jié)論 要求：①雖然假設是未經(jīng)證實的，但是寫出的假設盡可能符合事實原理，你認為是正確的結(jié)論。②假設必須是一種確定的語氣，不能帶有不確定的意義。③有影響有作用，必須寫出具體的影響和作用二、寫出實驗假設所謂假設就是一種未經(jīng)證實的結(jié)論。四、書寫實驗步驟規(guī)范化步驟的書寫（參考）

1、取材、分組、編號、預處理（測初值）

2、對比設置（即如何處理單一變量）

3、培養(yǎng)(飼養(yǎng))或條件的控制（排除其他無關變量對實驗的影響）

4、結(jié)果的顯示處理、觀察、檢測和記錄5、對以上實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析對以上幾組做如下處理：A組……；B組……；…………在相同且適宜的條件下……四、書寫實驗步驟規(guī)范化步驟的書寫（參考）對以上幾組做如下處理實驗步驟書寫中的注意點1、等量原則生物材料：數(shù)量、生理狀況、發(fā)育狀況、性別等相同；試劑種類、用量要相同；實驗時間相同；實驗環(huán)境：溫度、PH等外界環(huán)境要相同；2、觀察的結(jié)果要具體（即能測定、記錄的物理量）3、多只材料或多次實驗，要求平均值。實驗步驟書寫中的注意點1、等量原則生物材料：數(shù)量、生理狀況、[訓練2]現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料用具設計出實驗的方法步驟，預測可能的實驗結(jié)果，并分別得出相應的結(jié)論。材料用具：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等。方法步驟：1.向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中,編為A、B兩組；2.對以上兩組做如下處理：將A組置于有光照的環(huán)境中，

B組置于黑暗環(huán)境中，3.使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同條件下培養(yǎng)一段時間。；4.觀察紀錄種子的萌發(fā)率，并求平均值5.對上述實驗結(jié)果進行分析與處理。[訓練2]現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和【例題3】為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標，根據(jù)給出的實驗材料和用具，設計實驗步驟，預測實驗結(jié)果，并作出分析。

(1)材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等。

(實驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定。)【例題3】為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和下面是某位同學的實驗步驟，請指出步驟設計和書寫的不足之處。實驗步驟：1.將6只大白鼠平均分成兩組，分別標號為甲組和乙組。2.對以上兩組做如下處理：每日用灌胃器給與甲組鼠灌甲狀腺激素溶液，每日用灌胃器給與乙組灌蒸餾水，3.在適宜的條件下飼養(yǎng)一段時間后，觀察、比較甲乙兩組小鼠的情況心中有等量原則下面是某位同學的實驗步驟，請指出步驟設計和書寫的不足之處。心實驗步驟：1.將6只日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠平均分成兩組，分別標號為甲組和乙組，并分別用儀器測定、記錄每只小鼠的耗氧量和活動量，并求平均值。2.對以上兩組做如下處理：每日用灌胃器給與甲組鼠灌喂等量適宜甲狀腺激素溶液，每日用灌胃器給與乙組灌胃等量的蒸餾水，3.在相同的條件下飼養(yǎng)一段時間后，測量、記錄甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動量，并求平均值。正確的步驟書寫實驗步驟：正確的步驟書寫五、結(jié)果與結(jié)論結(jié)果——是指實驗所觀察到的現(xiàn)象或記錄的實驗數(shù)據(jù)（即因變量）；結(jié)果的描述方式有：文字描述、圖表曲線等結(jié)論——是指由結(jié)果現(xiàn)象所的出的理論?！炯磳嶒灻}的一種確定的回答】請分別寫出訓練2和例題3的：預測結(jié)果并分析五、結(jié)果與結(jié)論結(jié)果——是指實驗所觀察到的現(xiàn)象或記錄的實驗數(shù)驗證性實驗與探究性實驗的區(qū)別驗證性實驗：探究性實驗：重復別人的實驗實驗結(jié)果、結(jié)論應與重復的實驗一致一種結(jié)果（現(xiàn)象），一個結(jié)論別人未做過的猜測各種可能的結(jié)果（要求全面）多種結(jié)果（現(xiàn)象），對應多種結(jié)論例題3為驗證性實驗訓練2為探究性實驗驗證性實驗與探究性實驗的區(qū)別驗證性實驗：探究性實驗：重復別人請預測訓練2的實驗結(jié)果：請預測例題3的實驗結(jié)果：A組萌發(fā)率大于B組A組萌發(fā)率小于B組A組萌發(fā)率等于B組未給甲狀腺激素時，甲、乙兩組鼠的耗氧和活動量相近。給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧和活動量均大于乙組。請預測訓練2的實驗結(jié)果：請預測例題3的實驗結(jié)果：A組萌發(fā)率大五、結(jié)果與結(jié)論結(jié)果——是指實驗所觀察到的現(xiàn)象或記錄的實驗數(shù)據(jù)（即因變量）；易錯點：①在結(jié)果描述時，很多同學只描述最后一步的實驗結(jié)果，確漏了前面的若干次實驗結(jié)果的觀察與測定。②探究類和驗證類實驗結(jié)果描述是不同的。結(jié)果的描述方式有：文字描述、圖表曲線等結(jié)論——是指由結(jié)果現(xiàn)象所的出的理論?！炯磳嶒灻}的一種確定的回答】請分別寫出訓練2和例題3的：預測結(jié)果并分析五、結(jié)果與結(jié)論結(jié)果——是指實驗所觀察到的現(xiàn)象或記錄的實驗數(shù)預測例題2的結(jié)果并分析：預測例題3的結(jié)果并分析若A組萌發(fā)率大于B組，則光促進種子的萌發(fā)。若A組萌發(fā)率小于B組，則光抑制種子的萌發(fā)。若A組萌發(fā)率等于B組，則光對種子的萌發(fā)無影響結(jié)果：未給甲狀腺激素時，甲乙兩組鼠的耗氧和活動量相近。給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧和活動量均大于乙組。分析：甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而使耗氧量和活動量加大。

預測例題2的結(jié)果并分析：預測例題3的結(jié)果并分析若A組萌發(fā)歸納探究類的實驗結(jié)果預測并分析（結(jié)論）的書寫格式：“①若所有組的實驗結(jié)果（并比較）

則對應結(jié)論②若所有組的實驗結(jié)果（并比較）

則對應結(jié)論③……”驗證類的實驗結(jié)果并分析，只有一種與實驗原理相同的結(jié)果，但由于實驗步驟中進行了多次測定，所以結(jié)果數(shù)值并不是一個，每一次測定都有一個結(jié)果數(shù)據(jù)，在預測結(jié)果時要寫出每一次測定的結(jié)果情況。而并分析其實質(zhì)是對這結(jié)果出現(xiàn)的原理的分析（即為什么出現(xiàn)這樣的實驗現(xiàn)象）。歸納探究類的實驗結(jié)果預測并分析（結(jié)論）的書寫格式：驗證類的第三講、實驗數(shù)據(jù)處理第三講、實驗數(shù)據(jù)處理一、表格設計請給例題3設計一張實驗記錄表。表格的常規(guī)畫法一、表格設計請給例題3設計一張實驗記錄表。表格的常規(guī)畫法表格設置的注意點①注意要給表格一個標題②表格的橫縱標題為分組情況（自變量）和測定項目名稱（因變量或?qū)嶒灲Y(jié)果）③實驗步驟中有每組有多個材料或?qū)嶒炛貜土硕啻位蚨啻螠y定，則每個測定的數(shù)據(jù)在設計的表格中均要有填寫的區(qū)域④當出現(xiàn)同一指標多次測定或一組內(nèi)有多個材料時，在表格設計是要設計求平均值⑤數(shù)據(jù)區(qū)一般為空白，只有題干有要求時才在數(shù)據(jù)區(qū)填入預測的結(jié)果從簡單到復雜，逐步完成構(gòu)建，不怕難看，但各項內(nèi)容要到位。表格繪制方法：表格設置的注意點①注意要給表格一個標題從簡單到復雜，逐步完成實驗結(jié)果常見考試提問預測實驗結(jié)果和結(jié)論設計實驗記錄表格設計一張表格，將預期的實驗結(jié)果填入表中設計實驗結(jié)果記錄表，并填入相應的處理方法和對應的實驗結(jié)果請設計一張表格用于記錄下一步實驗處理方法和預期結(jié)果和結(jié)論，并在設計的表格中填寫下一步實驗處理方法和預期的結(jié)果和結(jié)論……實驗結(jié)果常見考試提問預測實驗結(jié)果和結(jié)論二、坐標圖設計請對第二講例題3設計一張柱形圖①注意要給坐標圖一個標題②橫坐標為組別情況（自變量）或時間，縱坐標為測定項目（因變量），同時橫縱坐標上要有數(shù)值③當出現(xiàn)多條曲線或柱形時要有標注說明自變量（組別）、時間因變量指標1因變量指標2二、坐標圖設計請對第二講例題3設計一張柱形圖①注意要給坐標圖二、坐標圖設計請對第二講例題3設計一張柱形圖若第二講例題3第三步改為：每天定時測定一次耗氧量和活動量，并求平均值，連續(xù)測定6天。設計一張坐標圖并將預測的實驗結(jié)果以曲線圖的形式表示④曲線圖要注意起點、終點、拐點、交點要準確；注意不要根據(jù)趨勢將曲線畫到實驗范圍之外。二、坐標圖設計請對第二講例題3設計一張柱形圖若第二講例題3第【訓練2】利用以下實驗材料和器材設計實驗，探究不同濃度生長素類似物對種子萌發(fā)率的影響。材料和用具：蘿卜種子、試管、移液管、蒸餾水、鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、濃度分別為10-5mg/L、10-3mg/L、10-1mg/L、10mg/L、103mg/L的生長素類似物溶液(實驗材料和用具的數(shù)量不限)。（1）請補充實驗分析：本實驗的自變量是

，請寫出2種無關變

，生長素類似物的濃度

浸泡時間、溫度（或pH或種子的生理狀況或氧氣或水分等)【訓練2】利用以下實驗材料和器材設計實驗，探究不同濃度生長素（2）請補充實驗步驟：第一步：取

支試管，編號，依次分別加入________________________________________

第二步：在各支試管中分別放入20粒種子。第三步：取與試管相同數(shù)量的培養(yǎng)皿，編號（與試管對應），分別用與對應試管相同的溶液浸濕濾紙。第四步：24小時后取出種子，分別放入對應培養(yǎng)皿，放在條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。每天向培養(yǎng)皿補充適量的相應溶液。第五步：_______________________________

6(在1～5號試管)等量的濃度為10-5mg/L、10-3mg/L、10-1mg/L、10mg/L、103mg/L的生長素類似物溶液(6號)蒸餾水。一段時間后，觀察統(tǒng)計種子的萌發(fā)率（2）請補充實驗步驟：6(在1～5號試管)等量的濃度為1（3）有位同學對實驗結(jié)果分析，得出的結(jié)論是：生長素類似物溶液較低濃度時促進種子萌發(fā)，10-3mg/L時，萌發(fā)率最高達99%，10-1mg/L時抑制種子的萌發(fā)，濃度越高時抑制現(xiàn)象越明顯。請你繪制直方圖把該同學可能出現(xiàn)的一種實驗結(jié)果直觀地表示出來。

（3）有位同學對實驗結(jié)果分析，得出的結(jié)論是：生長素類似物溶液因果關系曲線：

過程曲線：自變量因果關系曲線：過程曲線：自變量（五）確定實驗原理實驗原理是進行一項實驗的理論依據(jù)。原理道因這樣做的原因出現(xiàn)某種現(xiàn)象的道理（五）確定實驗原理實驗原理是進行一項實驗的理論依據(jù)。原

葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑丙酮中，所以，可以用丙酮提取葉綠體中的色素。層析液是一種脂溶性很強的有機溶劑，葉綠體中的色素在層析液中的溶液度不同：溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快；溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢。這樣，幾分鐘之后，葉綠體中的色素就在擴散過程中分離開來?！度~綠體中色素的提取和分離》實驗原理葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑丙酮中，所以高度簡化以后：《葉綠體中色素的提取和分離》實驗原理葉綠體中的色素能夠溶解在丙酮中。葉綠體中的色素在層析液中的溶液度不同。高度簡化以后：《葉綠體中色素的提取和分離》實驗原理葉綠體中的總結(jié)：實驗原理一般要回答兩個問題第一，為什么要這樣進行實驗？第二，實驗中為什么會出現(xiàn)某種現(xiàn)象？【說明實驗核心原理（即高度簡化后的原理）】【解釋每個實驗結(jié)果出現(xiàn)的原因（含實驗方法和步驟）】總結(jié)：實驗原理一般要回答兩個問題第一，為什么要這樣進行實驗？例2：為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察指標設計實驗