幼兒園大班下學(xué)期班級(jí)計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)幼兒園大班下學(xué)期班級(jí)計(jì)劃本學(xué)?期是這批孩?子在大班的?最后一學(xué)期?,也是最關(guān)?鍵的一學(xué)期?.再過(guò)幾個(gè)?月,他們即?將進(jìn)入學(xué)前?班，在學(xué)前?班的天空里?自由飛翔。?將是本學(xué)期?的工作重點(diǎn)?，本班將針?對(duì)班況及本?學(xué)期的工作?重點(diǎn)擬訂學(xué)?期工作計(jì)劃?。一、班?級(jí)情況分析?本學(xué)期本班?幼兒___?名。經(jīng)過(guò)大?班上學(xué)期的?學(xué)習(xí)，分析?學(xué)期末班級(jí)?幼兒檢核情?況，總的來(lái)?看：幼兒在?生活自理能?力、學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面都有?了較大進(jìn)步?，特別是在?體能、語(yǔ)言?表達(dá)、社會(huì)?交往、邏輯?思維能力方?面表現(xiàn)較為?突出。他們?的身體狀況?與___歲?幼兒相比有?了明顯不同?，精力旺盛?，爆發(fā)力強(qiáng)?，對(duì)體育活?動(dòng)充滿興趣?，他們喜愛(ài)?游戲，游戲?活動(dòng)的水平?更高了，他?們好學(xué)多問(wèn)?。初步形成?個(gè)性并表現(xiàn)?出明顯的個(gè)?體差異，他?們大都為獨(dú)?生子女，擁?有充分的愛(ài)?撫與關(guān)懷，?較優(yōu)裕的物?質(zhì)生活條件?，缺乏兄弟?之間的交往?和親情，使?有的幼兒缺?乏社會(huì)互動(dòng)?意識(shí)、不合?群，自顧自?，有獨(dú)占習(xí)?慣，同情心?、責(zé)任感比?較缺乏。?二、工作重?點(diǎn)1、因?為本班幼兒?男女比率不?均勻，造成?了幼兒間能?力相差較大?、班級(jí)常規(guī)?有待繼續(xù)培?養(yǎng)的局面。?鑒于以上不?足，本學(xué)期?，我們把幼?兒入學(xué)準(zhǔn)備?工作做為本?學(xué)期的工作?重點(diǎn)之一，?加強(qiáng)幼兒前?閱讀、前書?寫的訓(xùn)練，?將學(xué)前的準(zhǔn)?備工作與主?題探究活動(dòng)?、各學(xué)科教?學(xué)有機(jī)結(jié)合?起來(lái)，為幼?兒進(jìn)入小學(xué)?打好基礎(chǔ)。?2、以《?學(xué)前教育綱?要》為指導(dǎo)?，深刻領(lǐng)會(huì)?二期課改精?神，以新教?材為主要參?考資料，根?據(jù)本班幼兒?的實(shí)際發(fā)展?水平，確立?相應(yīng)的教育?目標(biāo)和要求?，選擇既適?合幼兒的現(xiàn)?有水平，又?有一定的挑?戰(zhàn)性的教育?內(nèi)容和貼近?幼兒生活的?教育形式，?精心加以_?__，并嘗?試生成性主?題活動(dòng)。?3、善于發(fā)?現(xiàn)幼兒感興?趣的又有助?于拓展幼兒?視野的事物?和問(wèn)題，借?鑒方案教學(xué)?進(jìn)行生成教?育活動(dòng)，引?導(dǎo)幼兒用多?種感官去感?知事物，收?集信息，鼓?勵(lì)幼兒動(dòng)手?操作、嘗試?，使幼兒通?過(guò)活動(dòng)得到?滿足，得到?愉快的體驗(yàn)?，并在活動(dòng)?中逐漸形成?合作探究的?師生互動(dòng)。?4、注重?區(qū)域活動(dòng)的?開(kāi)展，進(jìn)一?步思考與嘗?試將區(qū)域活?動(dòng)與主題活?動(dòng)融合，發(fā)?掘各個(gè)活動(dòng)?區(qū)活動(dòng)的教?學(xué)潛能，注?意活動(dòng)材料?的多領(lǐng)域經(jīng)?驗(yàn)的指向性?。在游戲中?有目的、有?計(jì)劃地投放?、變換和調(diào)?整各類游戲?材料，注意?材料投放與?幼兒發(fā)展水?平的一致性?與層次性，?科學(xué)地評(píng)價(jià)?與指導(dǎo)幼兒?，使幼兒學(xué)?會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)?并注重在學(xué)?習(xí)過(guò)程中培?養(yǎng)幼兒良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)興趣?。三、教?育目標(biāo)語(yǔ)言?領(lǐng)域：1?．傾聽(tīng)理解?（1）．能?聽(tīng)懂多重指?令，并能按?順序行動(dòng)。?（2）．?對(duì)生活中的?語(yǔ)言、聲調(diào)?節(jié)奏敏感，?能辨別不同?的語(yǔ)言、聲?調(diào)、節(jié)奏所?表達(dá)的含義?（情緒、態(tài)?度等）（3?）．能用普?通話與人交?流，表達(dá)自?己的意思。?2．表達(dá)?交流（1）?．愿意與不?熟悉的人交?談。（2?）．能清楚?地講述事情?的前后經(jīng)過(guò)?，語(yǔ)言清楚?完整。（?3）．會(huì)用?多種方式提?出問(wèn)題。?3．欣賞閱?讀（1）．?能專注地閱?讀圖書，知?道畫面與文?字的對(duì)應(yīng)關(guān)?系，發(fā)展其?對(duì)語(yǔ)言的敏?感性，適當(dāng)?培養(yǎng)閱讀興?趣和簡(jiǎn)單的?文字認(rèn)讀規(guī)?律。（2?）．喜歡制?作圖書，發(fā)?展連貫講述?和完整表達(dá)?的能力。?數(shù)學(xué)領(lǐng)域：?1.引導(dǎo)?幼兒等分（?二等分、四?等分）或不?等分一個(gè)整?體，感知整?體與部分的?關(guān)系。2?.用不同的?方法分解（?或組成）一?組物體（6?－10），?發(fā)現(xiàn)總數(shù)與?部分?jǐn)?shù)之間?的關(guān)系，部?分?jǐn)?shù)與部分?數(shù)之間的互?補(bǔ)關(guān)系和互?換關(guān)系。?3.學(xué)習(xí)6?－10的加?減，進(jìn)一步?理解加法、?減法的含義?，具有初步?的估算意識(shí)?。4.正?確書寫__?_伯?dāng)?shù)字6?－10，培?養(yǎng)其認(rèn)真、?正確、整潔?的書寫習(xí)慣?。5.在?日常生活游?戲中，認(rèn)識(shí)?正方體、長(zhǎng)?方體、球體?等幾何形體?。6.認(rèn)?識(shí)人民幣。?7.運(yùn)用?標(biāo)記等記錄?周圍事物和?現(xiàn)象，初步?了解一些簡(jiǎn)?單的統(tǒng)計(jì)方?法。8.?能在老師的?幫助下歸納?、概括有關(guān)?的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，學(xué)習(xí)從不?同角度、不?同方面觀察?與思考問(wèn)題?，能通過(guò)觀?察，比較、?類推、遷移?等方法解決?簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)?問(wèn)題?？?學(xué)領(lǐng)域1．?幫助兒童了?解不同環(huán)境?中的動(dòng)物植?物及其與環(huán)?境的相互關(guān)?系。參與保?護(hù)生態(tài)環(huán)境?的活動(dòng)。（?種植）。?2．讓兒童?獲取有關(guān)季?節(jié)、人類、?動(dòng)植物與環(huán)?境等關(guān)系的?感性經(jīng)驗(yàn)，?能用不同形?成表現(xiàn)四季?的特征。?3．引導(dǎo)兒?童學(xué)習(xí)使用?常見(jiàn)科技產(chǎn)?品（塔、交?通、通訊工?具等）的方?法，運(yùn)用簡(jiǎn)?單工具和多?種材料進(jìn)行?制作活動(dòng)，?能夠發(fā)現(xiàn)物?品和材料的?多種特性和?功能，并能?表現(xiàn)出一定?的創(chuàng)造性。?4．使兒?童喜歡并較?長(zhǎng)時(shí)間參與?科學(xué)活動(dòng)，?能主動(dòng)探索?周圍自然界?，并能用繪?畫或符號(hào)的?形式記錄發(fā)?現(xiàn)、提出問(wèn)?題、尋求答?案；能關(guān)心?、愛(ài)護(hù)自然?環(huán)境。社?會(huì)領(lǐng)域：?1、自信心?培養(yǎng)（1）?．熱愛(ài)勞動(dòng)?，有責(zé)任心?，在勞動(dòng)過(guò)?程中有始有?終的做完每?件事。（?2）．愿意?接受有難度?的任務(wù)，嘗?試新活動(dòng)（?3）．遇到?困難和