《angengingong》信息化教學(xué)設(shè)計

ang、eng、ing、ong教學(xué)設(shè)計雀塘鎮(zhèn)中心小學(xué)何麗娟教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。

教學(xué)重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課的重點。ang、eng、ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：部分聲母，韻母卡片，圖片及相關(guān)的課件。情感態(tài)度價值觀：體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？

2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3、指名說說前鼻韻母的外觀上有什么相同點，找出共同的朋友n。二、初步感知

1.引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？

2.出示ang、eng、ing、ong，并讓試著學(xué)生找出共同尾音。師生明確共同的尾音—ng。三、新授

1.教學(xué)ang。

（1）ang的發(fā)音。

①課件出示喜洋洋的圖片師：喜洋洋聽到108班的小朋友來多媒體上課了，格外高興，他帶著村長，美洋洋他們連忙跑來湊熱鬧，孩子們，你們看，可愛的懶洋洋也來了呢，出示ang。②教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。講述發(fā)音方法。（先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音）范讀，領(lǐng)讀，指名讀，反復(fù)練習(xí)。（2）指導(dǎo)在四線格中的書寫，注意寫緊湊，強調(diào)格式。教師巡視，相機指導(dǎo)。（3）教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng學(xué)生自由練讀，開火車帶讀。（4）指導(dǎo)朗讀課本上聲母與后鼻韻母ang的拼讀。（生分組讀）小朋友們真聰明，這么快就會拼讀啦，可是，老師卻遇到一個大難題，這里有一個詞語，我怎么拼也拼不會，聰明的你們誰可以來幫幫何老師呀，請看大屏幕（課件出示）2.教學(xué)eng。夜晚時候，我們看書需要什么來照明呀，請想一想，再回答老師。

（1）引出“臺燈”的“燈”發(fā)現(xiàn)eng。

（2）發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

（3）聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）（4）指導(dǎo)在四線格中的書寫，注意寫緊湊，強調(diào)格式。

（5）學(xué)習(xí)eng的四聲。（6）指導(dǎo)朗讀課本上聲母與后鼻韻母eng的拼讀。（7）課堂小游戲：小雨滴。星期天的午后，知了在樹上懶洋洋的唱著歌，風(fēng)兒輕輕的吹著，越來越大，只見滿天的烏云黑沉沉壓下來，突然嘩嘩下起了傾盆大雨，雨越下越大，雷也越打越響，雷陣雨來了，漸漸的，雨兒慢慢變成中雨，慢慢的風(fēng)小了，雨兒也變更小了，漸漸的雨停了！清醒的迎面撲來，真舒服！3.學(xué)習(xí)ing、ong。

（1）讀準(zhǔn)ing和ong的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīng）和彩虹（hóng）。提問：鷹（yīng）和彩虹（hóng）的韻母是誰？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀，開火車讀（2）指導(dǎo)在四線格中的書寫，注意寫緊湊，強調(diào)格式。小組賽ing、ong的四聲。四、鞏固練習(xí)。

小孩子們，你們喜歡畫畫嗎？我們一起去看看大家在畫什么吧！課件出示短文，有誰會讀這些音節(jié)？請孩子和周圍的互相讀一讀，把你會讀的大聲