《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

5對(duì)韻歌教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)聽(tīng)讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。2．會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云”等3個(gè)字和提、撇折、豎折3個(gè)筆畫(huà)。3．正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。教學(xué)準(zhǔn)備1．預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2．準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件、生字卡片。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．通過(guò)聽(tīng)讀、看圖聯(lián)想等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。2．會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云”2個(gè)生字和提、撇折2個(gè)筆畫(huà)。3．能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程板塊一激趣導(dǎo)入，整體感知1．激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。（1）播放歌曲《大頭兒子小頭爸爸》，出示開(kāi)頭的歌詞：大頭兒子小頭爸爸，一對(duì)好朋友，快樂(lè)父子倆。（出示生字：對(duì)）（2）提問(wèn)：在生活中，你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？在漢字王國(guó)里，也有一對(duì)對(duì)好朋友。你們猜一猜：它們的好朋友分別是誰(shuí)？出示圖文，合作讀“天對(duì)地，日對(duì)月，水對(duì)火”。（3）導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首《對(duì)韻歌》。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。2．聽(tīng)讀體驗(yàn)，整體感知。（1）教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你仿佛看到了哪些畫(huà)面？課件相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的圖文。（2）師生合作讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。提示：“風(fēng)、蟲(chóng)、清、紅”都是后鼻音，“蟲(chóng)”是翹舌音。（3）指名讀——同桌拍手讀——男女生對(duì)讀。提示：把事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)，“對(duì)”字輕讀，感受節(jié)奏感。（4）引導(dǎo)交流：你們發(fā)現(xiàn)韻文里的六對(duì)好朋友了嗎？【設(shè)計(jì)意圖】以“對(duì)”字為著眼點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“好朋友”情境，引入課文。鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)《對(duì)韻歌》里的六對(duì)好朋友，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。多種形式的朗讀，讓學(xué)生在自主合作中，讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出興趣。板塊二多種方法，識(shí)記生字1．學(xué)生自讀，交流識(shí)字方法。出示生字。提問(wèn)：你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？2．學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)”。（1）圖文配對(duì)，想象畫(huà)面，識(shí)記字形。①出示“云、雨、風(fēng)”的漢字和圖片，圖文連線(xiàn)配對(duì)。②想象識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像從云朵里飄落下來(lái)。（2）聯(lián)系生活，拓展詞語(yǔ)，理解字義。云：白云、烏云、多云……雨：大雨、小雨、陣雨、暴雨……風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、東風(fēng)、西風(fēng)……3．學(xué)習(xí)“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。（1）多種語(yǔ)境，認(rèn)識(shí)“花”。①?gòu)?fù)習(xí)《上學(xué)歌》中的“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑”。②提問(wèn)：你最喜歡什么花？（我最喜歡……）提醒學(xué)生把句子說(shuō)完整。③引導(dǎo)：生活中你見(jiàn)過(guò)哪些像花的東西？（雪花、浪花、火花……）（2）復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”。①出示“鳥(niǎo)”的古體字：②根據(jù)“鳥(niǎo)”的古體字，提醒識(shí)記“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。（3）遷移運(yùn)用，認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)”。①出示古體字和現(xiàn)代字“蟲(chóng)”，小組討論：哪些地方相像？提示：在古代，“蟲(chóng)”最早是代表蛇的意思。三角形的部位，代表蛇的頭部。下面的線(xiàn)條是蛇的身體。②小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)與“蟲(chóng)”有關(guān)的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。③小組交流：你在生活中發(fā)現(xiàn)有哪些特別的“蟲(chóng)”？④指名交流。提示：我們班有很多愛(ài)看書(shū)的同學(xué)叫“小書(shū)蟲(chóng)”。愛(ài)上網(wǎng)的同學(xué)，就叫“小網(wǎng)蟲(chóng)”。我們不能當(dāng)愛(ài)偷懶的“小懶蟲(chóng)”。4．朗讀句子。（1）出示圖文，拍手讀“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)”。（2）小組內(nèi)合作讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】興趣是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的金鑰匙。多種方法，識(shí)記生字。通過(guò)圖文配對(duì)、聯(lián)系生活等方式識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，提高識(shí)字效率。通過(guò)抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記，如“雨”“鳥(niǎo)”。板塊三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)1．鞏固復(fù)習(xí)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。2．復(fù)習(xí)田字格兒歌。提示：左上格、右上格，左下格、右下格。橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。3．學(xué)寫(xiě)漢字“蟲(chóng)”。（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)提。①課件出示田字格中的“蟲(chóng)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲(chóng)”有一個(gè)新筆畫(huà)——提。②教師范寫(xiě)筆畫(huà)提，學(xué)生學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)提。提示要點(diǎn)：下筆從左下到右上，從重到輕，收筆要出尖。（2）課件出示筆順圖，學(xué)生根據(jù)筆順，書(shū)空“蟲(chóng)”字。提示：筆順要牢記，最后三筆是豎、提、點(diǎn)。（3）觀察練寫(xiě)“蟲(chóng)”。①學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，“口”要寫(xiě)得扁一些。②教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，展評(píng)。4．學(xué)寫(xiě)漢字“云”。（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)撇折。①課件出示田字格中的“云”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“云”有一個(gè)新筆畫(huà)——撇折。②教師范寫(xiě)筆畫(huà)撇折，學(xué)生學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)撇折。提示要點(diǎn)：下筆從重到輕，撇折交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。（2）觀察筆順圖，學(xué)生根據(jù)筆順，書(shū)空“云”字。提示：筆順要牢記，最后兩筆是撇折、點(diǎn)。（3）觀察練寫(xiě)“云”。①學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上橫短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中間起筆。②教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，展評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的占位以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力。撇折是本課書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，所以在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)鞏固“對(duì)、云”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“山”字和筆畫(huà)豎折。2．朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程板塊一歸類(lèi)復(fù)習(xí)，品讀韻文1．學(xué)習(xí)第1、2句，體會(huì)單字對(duì)。（1）教師讀第1、2句，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，出示畫(huà)面。（2）游戲互動(dòng)，歸類(lèi)復(fù)習(xí)。①“對(duì)對(duì)碰”游戲。請(qǐng)兩名學(xué)生玩游戲，一名學(xué)生舉起生字卡片，說(shuō)“云對(duì)——”，另一名學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的生字卡片，回答“雨”。依次進(jìn)行。②送生字寶寶回家。出示兩座小房屋，代表生字寶寶的家，上面分別寫(xiě)著“自然現(xiàn)象”和“動(dòng)植物”。③小結(jié)：“云、雨、雪、風(fēng)”都是一個(gè)字，都是自然現(xiàn)象?！盎?、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”都是一個(gè)字，都是動(dòng)植物。字?jǐn)?shù)相同，類(lèi)別相同，可以對(duì)對(duì)子。2．學(xué)習(xí)第3句，體會(huì)雙字對(duì)。（1）齊讀第三句“山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅”。（2）對(duì)韻游戲。請(qǐng)一名學(xué)生在第三句中選擇一個(gè)字，其他同學(xué)來(lái)對(duì)對(duì)子。如：山對(duì)水，柳對(duì)桃，綠對(duì)紅，清對(duì)秀。（3）欣賞美景，理解“山清水秀”。①課件出示“山清水秀”圖，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得山清水秀的地方。②練讀對(duì)子“山清對(duì)水秀”和成語(yǔ)“山清水秀”。（4）感受色彩，感受“柳綠桃紅”。①出示“柳綠桃紅”圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么。（景物美，顏色美）②比較第3句和第1、2句，你發(fā)現(xiàn)了什么？提示：第3句是雙字對(duì)?！熬G”對(duì)“紅”是顏色對(duì)顏色。小結(jié)：字?jǐn)?shù)相同，類(lèi)別相同，可以對(duì)對(duì)子。讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用游戲互動(dòng)、圖文結(jié)合、聯(lián)系生活等方式，讓學(xué)生加深對(duì)詞句的理解，感受畫(huà)面美。韻文的歸類(lèi)品讀，感受單字對(duì)和雙字對(duì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)對(duì)韻歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。板塊二指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)1．復(fù)習(xí)筆畫(huà)。書(shū)空并認(rèn)讀9個(gè)已學(xué)筆畫(huà)：橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點(diǎn)、提、撇折。2．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎折。（1）課件出示田字格中的“山”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“山”有一個(gè)新筆畫(huà)——豎折。（2）教師范寫(xiě)筆畫(huà)豎折，學(xué)生學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)豎折。提示要點(diǎn)：下筆先寫(xiě)豎段，稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。3．學(xué)寫(xiě)漢字“山”。（1）觀察筆順圖，學(xué)生根據(jù)筆順，書(shū)空“山”字。提示：筆順要牢記，第一筆是正中間的一豎。（2）學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎段最短，第三筆豎下端略出頭。豎向筆畫(huà)之間等距。（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、練寫(xiě)。教師巡視，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，展評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)板塊重在落實(shí)每天10分鐘的寫(xiě)字練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。教師突出關(guān)鍵筆畫(huà)的指導(dǎo)，注重寫(xiě)字方法的指導(dǎo)，注重良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。板塊三熟讀成誦，遷移運(yùn)用1．朗讀韻文。（男女生對(duì)讀——全班齊讀）2．闖關(guān)誦讀，加強(qiáng)記憶。（1）闖關(guān)一：填字游戲。（口頭填空）課件出示（云）對(duì)雨，雪對(duì)（風(fēng)）。（花）對(duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)（蟲(chóng)）。（山）清對(duì)（水）秀，柳（綠）對(duì)桃（紅）。（2）闖關(guān)二：你問(wèn)我答。一名學(xué)生上臺(tái)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”提問(wèn)，如“云對(duì)什么”，指一名同學(xué)回答，如“云對(duì)風(fēng)”。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊當(dāng)小評(píng)委，判斷對(duì)錯(cuò)。（3）闖關(guān)三：看畫(huà)面，對(duì)對(duì)子。出示課文插圖，指名學(xué)生對(duì)對(duì)子。3．遷移運(yùn)用，嘗試找對(duì)子，對(duì)對(duì)子。①出示《聲律啟蒙》選段，“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去雁，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)”。請(qǐng)學(xué)生拍手跟讀，再在文中圈出單字對(duì)和雙字對(duì)。②“對(duì)對(duì)樂(lè)園”游戲。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試自己對(duì)對(duì)子。如：大對(duì)（?。?，多對(duì)（少），前對(duì)（后）等。4．拓展閱讀。教師小結(jié)：今天，我們一起朗讀和背誦了《對(duì)韻歌》，朗讀了《聲律啟蒙》選段。《聲律