國培心得體會(huì)兩篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——國培心得體會(huì)兩篇國培心得體會(huì)范文兩篇

國培科學(xué)心得體會(huì)(1)：

俗語說得好,"玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。'正值霜月之時(shí),我有幸加入了"國培籌劃"農(nóng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇。這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。雖然只舉行了短短的幾天時(shí)間，但我每天都宛如一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時(shí)上課學(xué)習(xí)?？梢哉f，每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

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聽完了王桂平老師的講座《班級(jí)管理》之后，我的心貌似被什么東西扎了一下，也引起了我的斟酌：

班級(jí)管理的好與壞直接影響著班內(nèi)每一位學(xué)生的進(jìn)展，小到學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生，大到學(xué)生的學(xué)習(xí)，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)與合作，可見班級(jí)管理的重要性?？涩F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的班會(huì)課對(duì)于教師來說形同虛設(shè)，一般都是有事說事，沒事就上了語文、數(shù)學(xué)，從來沒有拿出過一節(jié)課或半天的時(shí)間模范紀(jì)律，搞好同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，從而提高教學(xué)質(zhì)量?？赡苓@就是現(xiàn)在小學(xué)生自控才能差，班主任老師要寸步不離的緊盯學(xué)生，從而使老師們?cè)絹碓綗o奈的理由吧。

王老師的課讓我感受到了一個(gè)全新的感受，都讓人耳目一新。授課教師幽默詼諧的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們"以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)進(jìn)展'，"讓反思成為一種習(xí)慣'的教學(xué)觀念給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比較鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。

我熟悉到：一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際啟程，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)識(shí)根基和生活閱歷。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)舉行教學(xué)，提防思維方法的滲透，讓學(xué)生在查看、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)遇親歷科學(xué)探究過程。

這培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感到自己身上的壓力更大了，但也更堅(jiān)強(qiáng)了一個(gè)信念，就是在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)將所學(xué)學(xué)識(shí)溶解于教學(xué)當(dāng)中，我會(huì)以一個(gè)課堂組織者的身份和一個(gè)學(xué)生的親歷伙伴的角色進(jìn)入課堂，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

確實(shí)，生活四處皆科學(xué)，相信本次培訓(xùn)，確定會(huì)成為我今后學(xué)習(xí)和工作的指南針，使我能夠不斷的充實(shí)和完善自己，一起率領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的殿堂里展翅遨游.

國培科學(xué)心得體會(huì)(2)：

歷時(shí)幾個(gè)月及幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)培訓(xùn)令我感想很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌管新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的才能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。

培訓(xùn)中給我大量斟酌，深刻地體會(huì)到自己有好多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的空氣，建立對(duì)等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。

一、要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

新課改的定位更加著眼群眾，為的是進(jìn)一步提高國民素質(zhì)。明確提出初中英語教導(dǎo)是面向群眾的根基教導(dǎo)，應(yīng)為學(xué)生的終身進(jìn)展奠定根基。所以，新課改著重在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生：

1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和才能，掌管適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要的根基學(xué)識(shí)和根本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實(shí)踐才能;

2、具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的才能、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃才能;

3、正確熟悉自己，崇敬他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神.

二、教師的作用

教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級(jí)教導(dǎo)行政人員，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。

教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程;一是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信仰，要專心分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺乏的根基上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至抑制以往的缺乏。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。

三、新課改對(duì)教師素質(zhì)的要求

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這理應(yīng)說是教師與學(xué)生的真正對(duì)等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是對(duì)等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的對(duì)等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實(shí)，師生對(duì)等是社會(huì)進(jìn)展的必然，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參與者。

2、教學(xué)方法的革新

教導(dǎo)的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)表達(dá)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中理應(yīng)強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，提防"創(chuàng)造力'的培養(yǎng)，看法變革傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授學(xué)識(shí)，而是激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和察覺，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去探索。

3、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，正在急速地變更著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)盡快掌管計(jì)算機(jī)根基學(xué)識(shí)和根本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供給豐富多彩的教導(dǎo)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)進(jìn)展的時(shí)代要求。

4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

教師務(wù)必具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)學(xué)識(shí),這是從事科學(xué)教導(dǎo)所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科學(xué)識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)正逐步進(jìn)入"信息社會(huì)'，社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間彼此滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)學(xué)識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以教師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的根本學(xué)識(shí)等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及進(jìn)展。使社會(huì)科學(xué)學(xué)識(shí)、教導(dǎo)科學(xué)學(xué)識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)學(xué)識(shí)，有機(jī)地結(jié)合形成對(duì)比完整的根本學(xué)識(shí)。

總之，教學(xué)是根基教導(dǎo)的一片面，這就抉擇了我們的課堂教學(xué)務(wù)必著眼于為學(xué)生未來的進(jìn)展打下良好的根基，教師需要在新課更正程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累閱歷，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能得志新形式下社會(huì)的需要，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命.

篇2：國培心得體會(huì)范文兩篇

20**國培心得體會(huì)(4篇)

通過這次"國培籌劃'遠(yuǎn)程工程的培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了好多學(xué)識(shí)，而且在國培籌劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的熟悉。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感想很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我大量斟酌，深刻的體會(huì)到自己有好多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受接待的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的空氣，建立對(duì)等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能?我認(rèn)為要解決的問題還好多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教導(dǎo)學(xué)生，從愛啟程。對(duì)等的愛，理解的愛，崇敬的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賦予學(xué)生必要的關(guān)切和扶助。只要有了問題時(shí)實(shí)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留神和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，熱愛你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的崇敬和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留神對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，識(shí)別對(duì)待。對(duì)勞績對(duì)比差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教導(dǎo)方法，因材施教。師愛要全面、公允。

其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又彌漫著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是隱匿在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不成言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同舉行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)識(shí)，而且要擅長以自身的聰慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱心，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)聰慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的"烹飪師'，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們"既好吃又有養(yǎng)分'的"數(shù)學(xué)大餐'!

結(jié)果，我還熟悉到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際啟程，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)識(shí)根基和生活閱歷是一節(jié)告成課堂的必要根基。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)舉行教學(xué)，提防數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在查看、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)遇體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我熟悉到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有"做秀'情結(jié)，提倡"干脆而深刻、新穎而厚重'的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出"數(shù)學(xué)味'!而教師的"裝糊涂、留空間'也是一種教學(xué)的聰慧和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了好多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的熟悉，更加熱衷于教導(dǎo)事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教導(dǎo)事業(yè)付出自己的一份氣力。

[國培教師培訓(xùn)心得體會(huì)思品]2022國培心得體會(huì)(2篇)

百年大計(jì)，教導(dǎo)為本。一個(gè)立足于世界民族之林的民族，必定是一個(gè)具有創(chuàng)新才能的民族，而要?jiǎng)?chuàng)新就務(wù)必要有人才，要人才就離不開教導(dǎo)。而承受人才培養(yǎng)根本任務(wù)的就是教師，教師的素質(zhì)直接關(guān)系著我國未來創(chuàng)辦者的素質(zhì)和才能。因此，創(chuàng)辦一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是勢在必行。也正是在這樣的前提和環(huán)境下，我有幸加入了**年11月在陜西師范大學(xué)舉辦的"國培籌劃(**)。

承擔(dān)這次培訓(xùn)的講師都是我省我國知名的專家、教授和學(xué)者。他們學(xué)識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是新思維，新模式的呈現(xiàn)。他們的開拓性和藝術(shù)性，都給了我們強(qiáng)有力的震撼。因此，我在此談一點(diǎn)自己的感受和反思。

一、人能夠唯一選擇的是態(tài)度

記得有句話說：態(tài)度抉擇一切。當(dāng)今我們生活、學(xué)習(xí)、工作都是融入社會(huì)之中的，因此，我們諸多方面都會(huì)受到或多或少的制約。有好多東西是我們不能選擇更不能變更的，但有一點(diǎn)是我們能做到也能選擇的，那就是態(tài)度。教師就其性質(zhì)來說，不同的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生不同結(jié)果。常聽說教師是良心活，是為學(xué)識(shí)而教、為才能而教、還是為學(xué)生全面進(jìn)展而教，都會(huì)產(chǎn)生完全不同的結(jié)果。所以教師的態(tài)度，確定程度上就是抉擇學(xué)生是否能成為人才的一個(gè)因素。專心積極的態(tài)度也是老師價(jià)值的概括表達(dá)。在承受崗位責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、國家責(zé)任中只有以積極的態(tài)度才能取得較夢想的效果。因此，作為一名合格的高素質(zhì)的教師就務(wù)必要選擇積極的敬業(yè)態(tài)度和人生態(tài)度。

二、把教學(xué)當(dāng)作事業(yè)

培訓(xùn)之前，就我個(gè)人來說，是沒有這樣高層次認(rèn)知的。其實(shí)我們大多數(shù)基層教師或許都沒有這樣高的定位。把教學(xué)作為工作對(duì)待已很不錯(cuò)了，更有一片面是作為謀生手段的。常聽到一些教師說是"混生活'，"為養(yǎng)家糊口'等，這樣對(duì)教學(xué)工作必然不會(huì)有深層次的斟酌。假設(shè)不變更這種認(rèn)知，那必將會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此，作為教師就有必要而且務(wù)必去反思，變更現(xiàn)有觀點(diǎn)，提升自身認(rèn)知。力爭在教學(xué)中有所創(chuàng)新，有所突破，務(wù)必要將其作為事業(yè)來來做。只有這樣，我們才能合理的存在，也只有這樣我們才有可能成為專家型、研究型、學(xué)者型教師。

三、斟酌中借鑒

現(xiàn)在全國各地的教導(dǎo)改革、創(chuàng)新之聲不斷傳入我們耳中，諸如杜郎口、昌樂二中、衡水模式、北京十一校等。對(duì)待這么多模式，我們到底何去何從，這些模式是不是適合我們，這就要求我們?nèi)Ｐ恼遄谩Ｕ珀栰o老師所說："杜郎口浮夸學(xué)生的表現(xiàn)欲望，衡水中學(xué)追趕高考名利'，"都是些瘋子'。因此，我們不能去照搬哪個(gè)模式。只有借鑒吸收，來提升課改，構(gòu)建高效課堂，才能走出自己的進(jìn)展之路。我們要得到學(xué)生的認(rèn)可、家長的認(rèn)可、社會(huì)的認(rèn)可，就務(wù)必從自身啟程，不斷斟酌、反思和創(chuàng)新。

四、一點(diǎn)反思

兩周的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)瞬就要終止了，經(jīng)過培訓(xùn)，我們每一個(gè)人都會(huì)有所提升，有所收獲。但重要的是我們返校后能做什么或怎么做?假設(shè)沒有概括的計(jì)劃和措施，我想再過兩周，我們依舊還是以前的我。因此，這就要求我們務(wù)必舉行自我鼓舞和概括計(jì)劃。但這往往和文體局或?qū)W校的有關(guān)規(guī)章、規(guī)定相沖突。這些規(guī)章、規(guī)定就是那個(gè)框，把我們框在其中，一但越出，就將會(huì)受到相應(yīng)的處置。因此，我認(rèn)為理應(yīng)給那些局長、校出息行相關(guān)培訓(xùn)，是很必要的。由于，只有達(dá)成共識(shí)才能促進(jìn)進(jìn)展。

總之，經(jīng)過這段時(shí)間的研修培訓(xùn)，使我從師德、專業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對(duì)新課標(biāo)和高效課堂構(gòu)建都有了不同程度的提升。但好多理念還處在模糊階段，想起來有，但概括去表達(dá)或操作又好象全無頭緒。因此，我除自己多讀書，多研究外，更渴望能有這樣的機(jī)遇，和專家學(xué)者面對(duì)面交流以求促進(jìn)提升，和全省的同仁共切磋以求促進(jìn)進(jìn)展。

篇3：國培心得體會(huì)：“學(xué)幫理練”四步教學(xué)法

國培心得體會(huì)：“學(xué)幫理練”四步教學(xué)法

有人說：“學(xué)習(xí)過后留在頭腦中的東西才是收獲到的東西。”確實(shí)，本子上可以記錄的滿滿當(dāng)當(dāng)，但是往往頭腦中卻顆粒無收，因此，我放下全體的學(xué)習(xí)記錄，開啟電腦，細(xì)細(xì)回憶本次的學(xué)習(xí)，我只想考驗(yàn)一下自己畢竟收獲了什么。在“學(xué)幫理練”四步教學(xué)法學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)之前，對(duì)于學(xué)幫理練還是模模糊糊，沒有體會(huì)到其中的思路。在丁力老師，劉仲翠老師和劉所長對(duì)學(xué)幫理練的介紹，最重要的是下午劉所長率領(lǐng)我們一起備課，然后其次天的第一節(jié)使用了學(xué)幫理練之后，那時(shí)那刻心中的迷霧豁然散開，一條明顯教學(xué)之路呈現(xiàn)在眼前

一、我查看學(xué)習(xí)到的“學(xué)幫理練”：明確。

“學(xué)幫理練”四步教學(xué)法簡而言之：先自學(xué)、再商討、然后梳理、結(jié)果練習(xí)穩(wěn)定。教師確定要少言，要做到每言必精。當(dāng)然，這只是學(xué)幫理練教學(xué)法中的傳統(tǒng)方法，也是最根本的方法，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、學(xué)科