小學(xué)教師個人課題研究計(jì)劃范本

小學(xué)教師個人課題研究計(jì)劃范本?一、本課題?研究的背景?：教育家?葉圣陶老先?生曾經(jīng)指出?：“簡單地?說，教育就?是要養(yǎng)成習(xí)?慣?！庇?教育家洛克?也曾說過，?一切教育都?可歸結(jié)為養(yǎng)?成兒童的良?好習(xí)慣。同?樣，在我國?古代也早就?有了“少年?若天性，習(xí)?慣成自然”?的說法。由?此可見，從?一開始就注?重培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，可以?取得事半功?倍的教育效?果;并且，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣也是中小?學(xué)，特別是?小學(xué)素質(zhì)教?育的一項(xiàng)基?本要求。?小學(xué)是一個?人學(xué)習(xí)的起?始階段，是?基礎(chǔ)教育中?的基礎(chǔ)。這?一階段學(xué)習(xí)?質(zhì)量的好壞?，對孩子的?一生有著無?法估量的影?響，一旦學(xué)?生養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，好的就?內(nèi)化于其中?。因此，開?展“小學(xué)生?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)”?課題很有必?要，尤其適?應(yīng)當(dāng)前我市?學(xué)生的實(shí)際?情況和新課?程改革的需?要。二、?本課題的理?論意義和實(shí)?踐意義良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣是一種高?度自覺的、?主動的、自?主化了的持?久學(xué)習(xí)方式?，往往它成?為一個人學(xué)?習(xí)品行的一?部分。良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?在一個人成?長中有多方?面的作用，?它是學(xué)生獲?得知識的重?要途徑，是?學(xué)生智力發(fā)?展的橋梁，?也是培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)造精神?的重要手段?，它廣泛存?在于學(xué)習(xí)的?所有內(nèi)容中?，體現(xiàn)在學(xué)?習(xí)過程里。?習(xí)慣的培養(yǎng)?具有重要的?研究價(jià)值。?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，有利于建?立穩(wěn)固的生?理和心理的?"動力定型?"。習(xí)慣是?人在較長時?間內(nèi)形成的?規(guī)律性的行?為方式，一?旦形成便難?以改變。長?期有規(guī)律地?安排學(xué)習(xí)的?人，便可以?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?這種良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?形成，至少?有三個方面?的好處：?一、好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣可以?通過生物鐘?、條件反射?自動提醒人?自覺地去做?應(yīng)該做的事?。比如每天?早晨及時起?床，自覺地?為工作、學(xué)?習(xí)做好一切?準(zhǔn)備。對于?一個有良好?習(xí)慣的人來?說，幾乎都?是靠生物鐘?、靠條件反?射來自動控?制的。如果?不是靠習(xí)慣?，這許許多?多看似平常?的事做起來?就會顯得手?忙腳亂，甚?至丟三落四?，以至于使?人動輒被動?，造成心煩?意亂。二?、好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣可以發(fā)?揮下意識的?作用。下?意識的特點(diǎn)?是直接受習(xí)?慣的支配。?一個具有良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?的人，他的?下意識會隨?時隨地支配?他按照平時?習(xí)慣了的套?路做那些與?學(xué)習(xí)相關(guān)的?事，使之在?不知不覺中?，事情做得?輕輕松松，?有條有理。?好的習(xí)慣一?旦養(yǎng)成，便?可終身受益?。三、好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?可以調(diào)動潛?意識為學(xué)習(xí)?服務(wù)。潛?意識的特點(diǎn)?是直接受人?的情感和需?要支配，受?情境因素的?影響。大多?數(shù)人都有這?樣的體驗(yàn)：?心里已經(jīng)清?醒地意識到?，嘴上也在?說貪玩不利?于學(xué)習(xí)，今?后不再貪玩?了，可是鬼?使神差地又?貪玩了。為?什么會這樣??這實(shí)際是?潛意識在支?配他，是他?的潛意識中?有一種強(qiáng)烈?的玩的渴望?。一個養(yǎng)成?了良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的人，?他對學(xué)習(xí)有?一種親合心?理，他從心?底里把學(xué)習(xí)?當(dāng)成了第一?需要，當(dāng)成?了樂趣，不?學(xué)習(xí)便難受?。這就是潛?意識在發(fā)揮?作用。心?理學(xué)研究表?明，習(xí)慣的?培養(yǎng)越早越?好，孩子越?小，越容易?養(yǎng)成良好的?習(xí)慣，最容?易保留這種?習(xí)慣。因此?，在小學(xué)培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?是指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)的一項(xiàng)?重要任務(wù)。?培養(yǎng)小學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣有重要?的實(shí)踐意義?。通過本?課題研究，?探索培養(yǎng)學(xué)?生良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的有效?途徑、方式?方法、目標(biāo)?效果、操作?步驟等，從?而讓學(xué)生掌?握開啟知識?寶庫的鑰匙?，自主學(xué)習(xí)?知識，養(yǎng)成?自主學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，發(fā)展?自主學(xué)習(xí)的?能力，以便?成為全面發(fā)?展的人。?三、本課題?的研究目標(biāo)?、研究內(nèi)容?、培養(yǎng)目標(biāo)?和創(chuàng)新之處?本課題的?研究目標(biāo)：?1、補(bǔ)充?、完善小學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。?形成體現(xiàn)學(xué)?生的學(xué)習(xí)主?體性的行為?標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)?習(xí)習(xí)慣行為?準(zhǔn)則具有引?領(lǐng)性、針對?性和可操作?性。2、?真正調(diào)動起?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?自我管理、?自我約束，?并最終形成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。3?、從細(xì)節(jié)入?手，把學(xué)習(xí)?習(xí)慣的工作?抓細(xì)，抓實(shí)?，從分年級?學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)?成訓(xùn)練內(nèi)容?的細(xì)化能夠?看出這一點(diǎn)?。4、創(chuàng)?設(shè)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣氛圍?，從校內(nèi)到?校外，從課?上到課下，?教師都做了?安排，時刻?激勵著小學(xué)?生去做好。?5、習(xí)慣?的養(yǎng)成，關(guān)?鍵還在于持?之以恒的嚴(yán)?格訓(xùn)練，在?訓(xùn)練中講清?道理，導(dǎo)之?以行，這樣?，長此以往?，必然會收?到良好的學(xué)?習(xí)效果。?本課題的研?究內(nèi)容：?一、課前習(xí)?慣課前預(yù)?習(xí)的習(xí)慣：?基本要求?：按教師或?教材要求做?好課前預(yù)習(xí)?，尋找聽課?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，提高課堂?聽講的有效?性。培養(yǎng)?目標(biāo)：1?、提前預(yù)習(xí)?課程，每天?晚上和上課?前，都要對?將要學(xué)習(xí)的?課程做簡要?的預(yù)習(xí)，了?解課程的知?識點(diǎn)、重點(diǎn)?、難點(diǎn)，為?課堂學(xué)習(xí)做?好準(zhǔn)備。?2、預(yù)習(xí)時?遇到不懂的?地方要通過?查資料尋找?答案，也可?以向同學(xué)、?家長詢問，?仍然沒有解?決的問題要?標(biāo)記出來，?以便在課堂?上有重點(diǎn)地?學(xué)習(xí)。3?、預(yù)習(xí)時要?學(xué)會用筆在?課本上做不?同的標(biāo)記，?如：在重點(diǎn)?內(nèi)容下面標(biāo)?△，在有疑?問的地方寫?上“?”等?，以便在課?堂學(xué)習(xí)時多?留心。4?、預(yù)習(xí)時要?精力集中，?培養(yǎng)自己一?絲不茍的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?二、課中習(xí)?慣1、專?心上課的習(xí)?慣基本要?求：課堂上?認(rèn)真聽講，?積極主動地?參加各種課?堂教學(xué)活動?，踴躍發(fā)言?，遵守課堂?紀(jì)律，積極?思考。倡?導(dǎo)中高年級?的學(xué)生認(rèn)真?做好課堂筆?記。培養(yǎng)?目標(biāo)：(?1).課前?做好準(zhǔn)備，?按要求擺放?課本及文具?。(2)?.課堂上認(rèn)?真接受教師?指導(dǎo)，專心?致志地參與?探索，全身?心地投入學(xué)?習(xí)。(3?).有疑難?問題時，及?時舉手發(fā)言?。(4)?.要善于合?作學(xué)習(xí)，在?進(jìn)行分組實(shí)?驗(yàn)、動手操?作、課外游?戲等活動時?互相幫助，?共同提高。?2、善于?合作的習(xí)慣?：基本要?求：合作?前要獨(dú)立思?考，合作中?要會交流與?傾聽，合作?后要表述和?反思。善于?將個體間的?差異當(dāng)作一?種學(xué)習(xí)資源?，以達(dá)到集?思廣益、取?長補(bǔ)短、共?同進(jìn)步、協(xié)?同發(fā)展的目?的。培養(yǎng)?目標(biāo)：(?1).樂于?將個人的學(xué)?習(xí)活動與集?體活動融為?一體，互相?配合，協(xié)調(diào)?一致。(?2).與同?學(xué)溝通交流?時，要尊重?別人的意見?和觀點(diǎn)。學(xué)?會表達(dá)自己?看法，共同?解決問題。?(3).?主動和同學(xué)?、老師合作?，樂于承擔(dān)?組內(nèi)分擔(dān)的?任務(wù)。(?4).學(xué)會?贊許同伴，?愿與他人一?起分享合作?的體驗(yàn)。?3、善于交?流的習(xí)慣?基本要求：?善于傾聽他?人的見解，?養(yǎng)成認(rèn)真傾?聽、分析、?思考的習(xí)慣?，善于交流?，勇于發(fā)表?自己的意見?和看法，表?述流利，條?理清晰。?培養(yǎng)目標(biāo)：?(1).?養(yǎng)成認(rèn)真傾?聽、分析、?思考的習(xí)慣?。積極踴躍?發(fā)言，敢于?提出自己的?不同見解，?并不斷修正?、彌補(bǔ)自己?的不足。說?話完整，口?齒清晰，聲?音洪亮，儀?態(tài)端莊。?(2).與?人交流時，?虛心聽取對?方的見解，?善于傾聽他?人的意見和?建議，不隨?便打斷別人?的談話。?4、勇于質(zhì)?疑的習(xí)慣：?基本要求?：培養(yǎng)獨(dú)立?思考、細(xì)心?觀察的能力?，善于質(zhì)疑?，勇于實(shí)踐?，形成主動?探索的習(xí)慣?。培養(yǎng)目?標(biāo)：(1?).善于發(fā)?現(xiàn)，勇于實(shí)?踐，大膽發(fā)?表自己的見?解，對不懂?的問題要主?動向教師請?教。(2?).培養(yǎng)獨(dú)?立思考、細(xì)?心觀察的能?力，養(yǎng)成主?動探索的習(xí)?慣。三、?課后習(xí)慣?1、課后復(fù)?習(xí)的習(xí)慣：?基本要求?：及時復(fù)習(xí)?功課，加深?對所學(xué)內(nèi)容?的理解和記?憶，提高學(xué)?習(xí)質(zhì)量。?培養(yǎng)目標(biāo)：?對所學(xué)的內(nèi)?容及時復(fù)習(xí)?、鞏固，提?高學(xué)習(xí)效率?。2、完?成作業(yè)的習(xí)?慣：基本?要求：認(rèn)真?獨(dú)立完成作?業(yè)，書寫規(guī)?范，按時上?交，及時更?正。培養(yǎng)?目標(biāo)：(?1).按時?完成作業(yè)。?(2).?不抄襲別人?的作業(yè)。沒?完成作業(yè)主?動向老師說?明理由，并?及時補(bǔ)上。?(3).?作業(yè)完成后?及時放入書?包中。(?4).作業(yè)?發(fā)下后及時?修改。3?、規(guī)范書寫?的習(xí)慣：?基本要求：?養(yǎng)成正確的?寫字和握筆?姿勢，掌握?正確的寫字?規(guī)則和方法?，書寫規(guī)范?、工整。?培養(yǎng)目標(biāo)：?(1).?寫字姿勢正?確。做到“?三個一”(?即眼離書本?一尺遠(yuǎn)，胸?離書桌一拳?遠(yuǎn)，手離筆?尖一寸遠(yuǎn))?。(2)?.坐勢端正?。坐得自然?，兩腳放平?，身板要直?，頭部略向?前傾。(?3).執(zhí)筆?正確。五指?并攏，斜握?筆，手腕關(guān)?節(jié)配合，按?筆畫發(fā)展的?方向，上下?左右靈活動?轉(zhuǎn)。(4?).全神貫?注。兩眼正?視紙面，注?意數(shù)字和文?字的書寫。?(5).?卷面整潔。?書寫正確清?楚，排列整?齊。4、?多讀勤記的?習(xí)慣：基?本要求：多?讀好書，每?天閱讀課外?讀物累計(jì)不?少于___?分鐘，讀書?姿勢正確。?倡導(dǎo)中高年?級學(xué)生學(xué)會?做讀書筆記?。培養(yǎng)目?標(biāo)：(1?).每天課?外閱讀時間?累計(jì)不少于?___分鐘?。(2)?.自己訂閱?的報(bào)刊應(yīng)及?時閱讀。在?精彩處圈點(diǎn)?，記上自己?的閱讀體會?，養(yǎng)成“不?動筆墨不讀?書”的好習(xí)?慣。(3?).邊讀邊?思考，敢于?質(zhì)問，不懂?的地方向他?人請教或查?工具書解決?。5、規(guī)?律作息的習(xí)?慣：基本?要求：學(xué)會?根據(jù)自己的?學(xué)習(xí)情況制?定個人的學(xué)?習(xí)計(jì)劃，按?計(jì)劃合理安?排學(xué)習(xí)，提?高課內(nèi)外學(xué)?習(xí)效果。?培養(yǎng)目標(biāo)：?(1).?在家長、教?師指導(dǎo)下制?定切合實(shí)際?的學(xué)習(xí)、生?活計(jì)劃。?(2).認(rèn)?真執(zhí)行計(jì)劃?，學(xué)會根據(jù)?自己的實(shí)際?情況做相應(yīng)?的調(diào)整，合?理安排學(xué)習(xí)?活動，提高?課內(nèi)外學(xué)習(xí)?效果。本?課題的創(chuàng)新?之處：1?、課內(nèi)與課?外相結(jié)合。?2、家庭?和學(xué)校相結(jié)?合。3、?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)習(xí)慣與?教師的點(diǎn)撥?、引導(dǎo)相結(jié)?合。4、?知識學(xué)習(xí)與?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)相結(jié)合?。四、本?課題的研究?思路、研究?方法和評估?手段本課?題的研究思?路就是通?過一系列具?體的實(shí)踐研?究，使學(xué)生?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度，提高學(xué)?習(xí)興趣，掌?握正確高效?的學(xué)習(xí)方法?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，針對不同?年齡段、不?同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?、不同層次?及不同性格?特點(diǎn)的學(xué)生?的研究，進(jìn)?行小學(xué)生良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?與健康人格?的發(fā)展探求?，使其通過?肯學(xué)、愛學(xué)?、樂學(xué)、善?學(xué)、增長知?識，提高素?質(zhì)，完善人?格，成為和?諧發(fā)展有能?力的人。?本課題的研?究方法小?學(xué)數(shù)學(xué)小課?題研究方?案（三）篇?活動方案本?課題的研究?方法是行動?研究法，遵?循的思路是?：前測、?訪談、施測?、活動實(shí)施?、反饋、階?段總結(jié)、再?實(shí)施、結(jié)題?總結(jié)等過程?。本課題?的檢測和評?估手段實(shí)?驗(yàn)中期學(xué)習(xí)?習(xí)慣量表(?教師評定、?學(xué)生自評)?：實(shí)驗(yàn)后期?學(xué)習(xí)習(xí)慣評?價(jià)表。班?級氛圍(環(huán)?境)問卷。?五、本課?題的實(shí)施步?驟：1、?實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階?段(___?_年___?月-___?_年___?月)對學(xué)?生基本情況?進(jìn)行調(diào)查、?分析，做好?相關(guān)的調(diào)查?研究工作。?組建研究隊(duì)?伍，成立課?題研究小組?，確定課題?研究的人員?分工，制定?和論證課題?實(shí)驗(yàn)方案，?確定最終研?究方案。明?確各人的分?工和職責(zé)，?制定課題研?究計(jì)劃。加?強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?，充實(shí)教育?理論和教科?研知識，更?新觀念、轉(zhuǎn)?變思想，樹?立正確的育?人觀，為開?展實(shí)驗(yàn)打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。2、實(shí)?驗(yàn)研究階段?(____?年___月?—___年?___月)?(1)圍?繞課題研究?目標(biāo)和研究?內(nèi)容，扎實(shí)?開展課題研?究。(2?)實(shí)驗(yàn)教師?定期做引領(lǐng)?課、研討課?，分析、總?結(jié)典型的教?學(xué)案例。?(3)定期?做好階段性?小結(jié)，研究?階段性成果?，撰寫研究?論文，形成?文字性材料?。(4)?在實(shí)踐中進(jìn)?一步完善課?題研究方案?，調(diào)整課題?研究思路，?并做好課題?的檢測工作?。(5)?整理課題原?始材料和研?究材料。?(6)深入?分析研究、?撰寫課題研?究結(jié)題報(bào)告?，形成全面?而深刻的研?究性成果。?(7)課?題組成員上?公開課展示?課題研究成?果。3、?實(shí)驗(yàn)總結(jié)階?段(___?_年___?月—___?月)：后期?成果處理，?形成結(jié)題研?究報(bào)告，在?一定范圍內(nèi)?進(jìn)行結(jié)題活?動?；I備結(jié)?題，聘請上?級主管部門?和有關(guān)專家?聽取課題的?匯報(bào)，接受?專家評估。?六、保障?措施小學(xué)?生良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的形成?，并不是一?蹴而就的，?而是一個長?期復(fù)雜的過?程。這就需?要教師在課?堂上加強(qiáng)指?導(dǎo)，并進(jìn)行?及時檢查和?督促。經(jīng)過?課內(nèi)若干時?間的練習(xí)，?孩子良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣初?步形成了，?再逐漸由課?內(nèi)向課外發(fā)?展，加上家?長在家庭范?圍內(nèi)的監(jiān)督?和規(guī)范，再?靠孩子多次?反復(fù)實(shí)踐，?三方面形成?合力，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?才會鞏固下?來。由此可?見，孩子自?身和家長在?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣形成中的?作用是不容?忽視的。?學(xué)生方面：?1、制定?好計(jì)劃讓?學(xué)生嘗試從?自己的實(shí)際?情況出發(fā)，?選擇適合本?人的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，制定一?份培養(yǎng)良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?計(jì)劃。例如?：分析自己?目前學(xué)習(xí)習(xí)?慣的現(xiàn)狀，?看看哪些習(xí)?慣現(xiàn)階段已?經(jīng)養(yǎng)成，哪?些尚未達(dá)成?，哪些安排?在下階段繼?續(xù)努力，從?而做到心中?有數(shù)。2?、做到堅(jiān)持?不懈習(xí)慣?是一種動力?定型，是條?件反射長期?積累和強(qiáng)化?的結(jié)果。學(xué)?生良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?必須經(jīng)過長?期的、反復(fù)?的訓(xùn)練才能?形成。因此?孩子們心里?必須有這樣?一