小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文五篇（5篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文五篇?這學(xué)期，我?繼續(xù)接任二?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。本?學(xué)期，我繼?續(xù)以的高效?課堂教學(xué)方?法，塑造出?一批善于思?考、勇于實(shí)?踐，具有較?高數(shù)學(xué)素養(yǎng)?的學(xué)生群體?，構(gòu)建動(dòng)態(tài)?生成、充滿?活力的數(shù)學(xué)?課堂。我?計(jì)劃從以下?幾方面進(jìn)行?：首先在?思想方面：?我將始終?如一地?zé)釔?ài)?我們的學(xué)校?，擁護(hù)和支?持校領(lǐng)導(dǎo)的?各項(xiàng)工作安?排，熱愛(ài)本?職工作。注?重個(gè)人道德?修養(yǎng)，為人?師表，嚴(yán)于?律己，關(guān)心?學(xué)生的學(xué)習(xí)?、生活，做?學(xué)生的良師?益友。加強(qiáng)?團(tuán)結(jié)，起到?表率作用，?與同事相處?融洽，合作?愉快，心往?一處想，勁?往一處使，?組成一個(gè)團(tuán)?結(jié)協(xié)作的大?家庭。其?次在課堂教?學(xué)方面：?我深知課堂?才是做教師?的根本，是?學(xué)生快樂(lè)學(xué)?習(xí)的樂(lè)園。?我結(jié)合雙向?五環(huán)教學(xué)方?法，計(jì)劃從?三方面進(jìn)行?課堂教學(xué)—?—說(shuō)數(shù)學(xué)、?做數(shù)學(xué)、用?數(shù)學(xué)?！?說(shuō)數(shù)學(xué)”指?數(shù)學(xué)交流。?課堂上師生?互動(dòng)、生生?互動(dòng)的合作?交流，能夠?構(gòu)建平等自?由的對(duì)話平?臺(tái)，使學(xué)生?處于積極、?活躍、自由?的狀態(tài)，能?出現(xiàn)始料未?及的體驗(yàn)和?思維碰撞火?花，使不同?的學(xué)生得到?不同的發(fā)展?。“做數(shù)?學(xué)”，數(shù)學(xué)?來(lái)源于實(shí)踐?，又服務(wù)于?實(shí)踐。在數(shù)?學(xué)教學(xué)過(guò)程?中，要不斷?給予學(xué)生實(shí)?踐的機(jī)會(huì)，?讓學(xué)生在動(dòng)?手動(dòng)腦中操?作，在實(shí)踐?中體驗(yàn)數(shù)學(xué)?。通過(guò)實(shí)踐?活動(dòng)，可以?使學(xué)生獲得?大量的感性?知識(shí)，同時(shí)?有助于提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，激發(fā)?學(xué)生求知欲??！坝脭?shù)?學(xué)”在數(shù)學(xué)?教學(xué)中，我?要聯(lián)系學(xué)生?的生活實(shí)際?，讓學(xué)生在?生活中感知?數(shù)學(xué)，從而?使學(xué)生不再?覺(jué)得數(shù)學(xué)是?掌上的明珠?而高不可及?，不再覺(jué)得?數(shù)學(xué)是脫離?實(shí)際的海市?蜃樓而虛無(wú)?飄渺。這樣?，既可加深?對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)?的理解，又?能讓學(xué)生切?實(shí)體驗(yàn)到生?活中處處有?數(shù)學(xué)，體驗(yàn)?到數(shù)學(xué)的價(jià)?值。最后?我會(huì)積極配?合班主任孔?老師做好學(xué)?生的安全、?思想、生活?等方面的工?作。一份?耕耘，一份?收獲。教學(xué)?工作苦樂(lè)相?伴。我將本?著“勤學(xué)、?善思、實(shí)干?”的準(zhǔn)則，?一如既往，?再接再厲，?把教學(xué)工作?搞得更好。?小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文五篇（二）小學(xué)數(shù)學(xué)?教師的工作?計(jì)劃教師發(fā)?展是教師人?生價(jià)值實(shí)現(xiàn)?的過(guò)程，是?教師在充分?認(rèn)識(shí)教育意?義的基礎(chǔ)上?，不斷提升?精神追求，?增強(qiáng)職業(yè)道?德，掌握教?育規(guī)律，拓?展學(xué)科知識(shí)?，強(qiáng)化專業(yè)?技能和提高?教育教學(xué)水?平的過(guò)程。?我相信有眼?界才有境界?，有思路才?有出路，在?認(rèn)真學(xué)習(xí)了?校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初?的工作計(jì)劃?后，針對(duì)自?身的特點(diǎn)制?定個(gè)人工作?計(jì)劃如下：?一、讀書?學(xué)習(xí)注重?個(gè)人素質(zhì)的?培養(yǎng)，不貪?名利，切實(shí)?提高自身理?論水平和業(yè)?務(wù)水平，力?求為學(xué)生創(chuàng)?造的教育。?用教育理論?武裝自己，?為了自己的?教育教學(xué)盡?快的提高，?讀書是一種?至關(guān)重要的?途徑，所以?我在本學(xué)期?要堅(jiān)持讀有?關(guān)教育的書?籍。如：《?師生溝通的?藝術(shù)》，《?教學(xué)策略》?，《教育新?理念》，《?課堂管理的?策略》。除?了讀有關(guān)教?學(xué)的書籍外?，我還要不?斷去讀其它?的書籍，來(lái)?武裝自己的?思想。二?、師德師風(fēng)?教師職業(yè)?作為一種以?人育人的職?業(yè)，對(duì)其勞?動(dòng)質(zhì)量提出?的要求是很?高的、無(wú)止?境的，所以?，作為一名?教師，我時(shí)?刻告誡自己?要追求卓越?，崇尚一流?，拒絕平庸?，注重自身?創(chuàng)新精神與?實(shí)踐能力、?情感、態(tài)度?與價(jià)值觀的?發(fā)展，使自?己真正成長(zhǎng)?為不辱使命?感、歷史責(zé)?任感的優(yōu)秀?教師，把自?己的全部知?識(shí)、才華和?愛(ài)心奉獻(xiàn)給?學(xué)生、奉獻(xiàn)?給教育事業(yè)?，我相信這?也是每一個(gè)?教師所追求?的思想境界?。我要使?自己具備更?強(qiáng)烈的事業(yè)?心和責(zé)任心?，當(dāng)好人梯?，對(duì)教育事?業(yè)忠誠(chéng)不二?，矢志不渝?，無(wú)怨無(wú)悔?。要樹(shù)立現(xiàn)?代學(xué)生觀，?學(xué)會(huì)以發(fā)展?的眼光看待?每一個(gè)學(xué)生?。相信學(xué)生?的巨大潛能?，并努力去?探索發(fā)掘;?在教育教學(xué)?活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)?學(xué)生的主體?精神，促進(jìn)?學(xué)生的主體?發(fā)展，努力?做到因材施?教。三、?教育教研?教育教學(xué)離?不開(kāi)教學(xué)研?究，為了提?高自己的教?學(xué)，我要積?極向同伴學(xué)?習(xí)，多走進(jìn)?同組教師和?優(yōu)秀教師的?課堂，并積?極完成每周?的教研，把?握組內(nèi)開(kāi)展?的各種學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，向同?組教師學(xué)習(xí)?。在同伴互?助的基礎(chǔ)上?提高自己的?教學(xué)質(zhì)量。?嘗試課堂創(chuàng)?新，改革傳?統(tǒng)的教學(xué)方?式，教師教?，學(xué)生學(xué)，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣不高，?而且不能充?分培養(yǎng)學(xué)生?的探究能力?。在本學(xué)期?中，我將運(yùn)?用多種靈活?的教學(xué)方法?，來(lái)激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，在教學(xué)?中對(duì)教材要?認(rèn)真分析，?認(rèn)真設(shè)計(jì)每?一節(jié)課，并?及時(shí)對(duì)每節(jié)?課進(jìn)行反思?，認(rèn)真分析?課堂中出現(xiàn)?的問(wèn)題，并?及時(shí)進(jìn)行反?思記錄。充?分發(fā)揮自己?的特長(zhǎng)來(lái)吸?引學(xué)生，使?學(xué)生喜歡自?己的課，并?能在自己的?課堂上得到?發(fā)展，能滿?足學(xué)生成長(zhǎng)?和走上社會(huì)?的實(shí)際需要?，有足夠的?實(shí)踐性教學(xué)?環(huán)節(jié)。四?、自我管理?作為一名?教師，我要?時(shí)刻提醒自?己，我服務(wù)?的對(duì)象是很?多的孩子，?不能以自己?的利益去犧?牲孩子們的?利益。本學(xué)?期，我將嚴(yán)?格遵守勞動(dòng)?紀(jì)律，不遲?到，不早退?，不隨便串?課要課。小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文五篇（三）?一、指導(dǎo)思?想新學(xué)期?的數(shù)學(xué)教育?教學(xué)工作，?以校本教研?為突破口，?以有效課堂?教學(xué)為研究?的抓手，塑?造善于思考?、勇于實(shí)踐?，具有較高?數(shù)學(xué)素養(yǎng)的?學(xué)生群體，?構(gòu)建動(dòng)態(tài)生?成、充滿活?力的數(shù)學(xué)課?堂。二、?主要工作：?(一)加?強(qiáng)教學(xué)常規(guī)?管理，提高?教學(xué)質(zhì)量?1、備課?備課是上好?課，提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?的前提和基?礎(chǔ)，因此，?我們必須抓?好備課的管?理，要求備?課要做到五?備：備教材?、備學(xué)生、?備教法學(xué)法?、備教學(xué)手?段、備練習(xí)?、作業(yè)的設(shè)?計(jì)與輔導(dǎo)等?。①備教?材：要整體?把握教材知?識(shí)系統(tǒng)。弄?清各部分在?整體中的地?位，明了知?識(shí)間的內(nèi)在?聯(lián)系。確定?各章節(jié)、各?部分的教學(xué)?目的、教學(xué)?目標(biāo)。明確?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)。要“?用”好教材?，對(duì)教材的?處理要靈活?，一方面要?充分挖掘教?材情景的教?學(xué)功能;另?一方面，要?跳出教材、?超越教材，?靈活變通教?材中與學(xué)生?的口味不相?符或滯后于?學(xué)生發(fā)展的?內(nèi)容，及時(shí)?關(guān)注時(shí)代發(fā)?展的新動(dòng)向?，吸收生活?中鮮活的素?材，并整理?、融合到自?己的教學(xué)中?。②備學(xué)?生：要了解?學(xué)生的知識(shí)?水平、學(xué)習(xí)?能力及思想?情緒，要了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)方法、愛(ài)?好和對(duì)教學(xué)?的期望。?③備教法學(xué)?法：針對(duì)不?同年級(jí)不同?班級(jí)的學(xué)生?特點(diǎn)，設(shè)計(jì)?適宜的施教?方案。要設(shè)?計(jì)好突出重?點(diǎn)、突破難?點(diǎn)的教學(xué)環(huán)?節(jié)，分清各?個(gè)環(huán)節(jié)的先?后、主次、?指向目標(biāo)之?間存在的聯(lián)?系等等。設(shè)?計(jì)的教學(xué)情?境合理，符?合學(xué)生認(rèn)識(shí)?心理和年齡?特征，能充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，能為學(xué)生?分析問(wèn)題和?研究問(wèn)題服?務(wù)?；顒?dòng)?設(shè)計(jì)要堅(jiān)持?“以人為本?”的宗旨，?在方案中為?學(xué)生的主動(dòng)?參與留下時(shí)?間和空間，?為教學(xué)的動(dòng)?態(tài)生成創(chuàng)造?條件。在備?課時(shí)，要充?分設(shè)計(jì)在學(xué)?習(xí)過(guò)程中學(xué)?生可能出現(xiàn)?的問(wèn)題、可?能遇到的困?難、可能出?現(xiàn)的“獨(dú)特?見(jiàn)解”以及?應(yīng)在哪些方?面加強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)。教師?要給予學(xué)生?相應(yīng)的學(xué)法?指導(dǎo)，培養(yǎng)?學(xué)生的自學(xué)?能力。④?備例題與練?習(xí)：要根據(jù)?教材和學(xué)生?實(shí)際精選例?題、習(xí)題，?突出例題、?練習(xí)的針對(duì)?性、目的性?和有效性。?⑤備教學(xué)?手段：能夠?根據(jù)需要選?用各種教學(xué)?手段，能夠?利用各種教?學(xué)手段優(yōu)化?教學(xué)效果，?積極倡導(dǎo)現(xiàn)?代多媒體教?學(xué)手段在課?堂教學(xué)中的?應(yīng)用。2?、上課上?課是完成教?學(xué)目標(biāo)，保?證教學(xué)質(zhì)量?的核心環(huán)節(jié)?。要努力提?高課堂教學(xué)?效率，充分?利用課堂_?__分鐘時(shí)?間，認(rèn)認(rèn)真?真上好課。?(1)根?據(jù)新課程標(biāo)?準(zhǔn)的理念，?確定課堂教?學(xué)要求，教?學(xué)目標(biāo)明確?，教材處理?得當(dāng)，知識(shí)?講授準(zhǔn)確、?清楚，既重?視“雙基”?落實(shí)和能力?培養(yǎng)，又重?視思想品德?教育。(?2)把教材?思路和教學(xué)?思路有機(jī)結(jié)?合起來(lái)，主?次分明，條?理清楚。能?運(yùn)用多種方?法手段，有?效地突出教?學(xué)重點(diǎn)、突?破學(xué)習(xí)難點(diǎn)?，使學(xué)生覺(jué)?得輕松、深?入。(3?)講練結(jié)合?，課堂結(jié)構(gòu)?合理。新授?時(shí)間一般控?制在15—?___分鐘?，練習(xí)__?_分鐘左右?。(4)?面向全體學(xué)?生、注重調(diào)?動(dòng)中、下等?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。努?力營(yíng)造課堂?學(xué)習(xí)的良好?心理環(huán)境，?啟發(fā)學(xué)生積?極思維，鼓?勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑?問(wèn)題。因材?施教，努力?處理好"吃?不飽"和"?吃不了"的?矛盾，使全?體學(xué)生積極?地參與教學(xué)?活動(dòng)。(?5)重視實(shí)?驗(yàn)和實(shí)踐課?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生動(dòng)手操?作能力。?(6)上完?每堂課、每?個(gè)章節(jié)或單?元，要及時(shí)?反思，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?以不斷改進(jìn)?教學(xué)。3?、作業(yè)設(shè)置?與批改設(shè)?置和批改作?業(yè)是學(xué)生鞏?固所學(xué)知識(shí)?，教師反饋?教學(xué)信息和?改進(jìn)教學(xué)的?重要手段。?因此，要高?度重視此項(xiàng)?工作。⑴?進(jìn)一步規(guī)范?學(xué)生的作業(yè)?，全面提高?各科作業(yè)質(zhì)?量，努力做?到格式正確?，字跡端正?，卷面整潔?。⑵布置?的作業(yè)內(nèi)容?適當(dāng)，份量?適度。因人?而異，優(yōu)等?生可加深難?度，增些量?;中等生，?適量，布置?些普通題;?后進(jìn)生，布?置一些容易?題，量少些?。形成三級(jí)?階梯，從而?逐級(jí)上升，?形成整體進(jìn)?步。⑶作?業(yè)內(nèi)容要從?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，教材和學(xué)?生的實(shí)際情?況出發(fā)。認(rèn)?真研究，精?心設(shè)計(jì)。作?業(yè)題選擇內(nèi)?容與生活實(shí)?際相聯(lián)系，?有利于學(xué)生?加深、鞏固?所學(xué)知識(shí);?有利于學(xué)生?思維能力的?提高。⑷?批改作業(yè)要?求認(rèn)真、細(xì)?致、及時(shí)，?做到有布置?有批改，并?做好評(píng)講工?作?？刹扇?面批和學(xué)生?批改相結(jié)合?的批改方式?，教師從批?改作業(yè)中獲?取教學(xué)反饋?，及時(shí)調(diào)整?并改進(jìn)自己?的教學(xué)。?4、課外活?動(dòng)與輔導(dǎo)?學(xué)生的課外?學(xué)習(xí)和實(shí)踐?活動(dòng)是課堂?學(xué)習(xí)的繼續(xù)?，是學(xué)校教?學(xué)工作的延?伸。因此，?要根據(jù)學(xué)生?實(shí)際開(kāi)展豐?富多彩的課?外活動(dòng)，各?年段結(jié)合學(xué)?生年齡特點(diǎn)?和所學(xué)知識(shí)?每學(xué)期開(kāi)展?一次數(shù)學(xué)知?識(shí)競(jìng)賽或趣?味活動(dòng)，激?發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣和積?極性。對(duì)優(yōu)?秀學(xué)生，在?全面發(fā)展的?基礎(chǔ)上，要?鼓勵(lì)他們發(fā)?揮特長(zhǎng)，不?斷提高學(xué)習(xí)?興趣和自學(xué)?能力;對(duì)有?困難的學(xué)生?，要滿腔熱?情，分析原?因，從提高?學(xué)生興趣或?抓學(xué)習(xí)常規(guī)?入手，培養(yǎng)?正確的學(xué)習(xí)?方法與良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。通過(guò)個(gè)別?指導(dǎo)或有計(jì)?劃的補(bǔ)課，?幫助他們?cè)?學(xué)習(xí)上取得?進(jìn)步，并對(duì)?他們的特長(zhǎng)?予以鼓勵(lì)和?培養(yǎng)。(?二)、積極?參加理論學(xué)?習(xí)，促進(jìn)專?業(yè)成長(zhǎng)(?1)積極參?加青年教師?素質(zhì)比賽活?動(dòng)(2)?在反思中成?長(zhǎng)，每周有?一篇至少有?質(zhì)量的教學(xué)?反思。(?3)及時(shí)總?結(jié)，撰寫論?文。在學(xué)習(xí)?理論、開(kāi)展?教改實(shí)踐的?基礎(chǔ)上，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰?寫教育教學(xué)?論文。(?4)同伴互?動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)?短;互相聽(tīng)?課，互補(bǔ)不?足。一份?耕耘，一份?收獲。教學(xué)?工作苦樂(lè)相?伴。我們將?本著“勤學(xué)?、善思、實(shí)?干”的準(zhǔn)則?，一如既往?，再接再厲?，把工作搞?得更好。小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文五篇（四）?轉(zhuǎn)瞬間，新?的學(xué)期又開(kāi)?始了。根據(jù)?學(xué)校安排，?本學(xué)期我擔(dān)?任四(3)?和四(4)?兩個(gè)班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?。為了出色?的完成本學(xué)?期的教育教?學(xué)工作，特?制訂本學(xué)期?的教學(xué)工作?計(jì)劃。1?、鉆研教材?。本學(xué)期4?—___年?級(jí)全部換成?新教材，新?教材較老教?材有很大改?變，我要利?用集中備課?和自主學(xué)習(xí)?的時(shí)間把教?材編委的編?寫意圖搞明?白。2、?建設(shè)小組。?合作學(xué)習(xí)是?高效課堂的?前提，根據(jù)?以前的經(jīng)驗(yàn)?，我計(jì)劃用?___周的?時(shí)間建設(shè)小?組并教會(huì)學(xué)?生如何與他?人合作。?3、教會(huì)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?。根據(jù)上一?周的觀察，?我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)?班學(xué)生的自?學(xué)能力很弱?，可以說(shuō)不?會(huì)自己學(xué)習(xí)?，我要在平?時(shí)的課堂里?教給學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的方?法。4、?關(guān)注后進(jìn)生?。經(jīng)驗(yàn)告訴?我，一個(gè)班?的成績(jī)要想?很快提上去?，后進(jìn)生是?關(guān)鍵，本學(xué)?期我要把教?學(xué)目標(biāo)落實(shí)?到最后一位?學(xué)生。5?、修煉教學(xué)?風(fēng)格。要把?幽默、簡(jiǎn)練?、大氣的教?學(xué)風(fēng)格落實(shí)?到每一節(jié)課?中。6、?準(zhǔn)備一節(jié)高?質(zhì)量的公開(kāi)?課。7、?讀書。每天?抽出最少_?__分鐘的?時(shí)間讀書、?看報(bào)，豐富?知識(shí)、擴(kuò)寬?視野。8?、參加培訓(xùn)?。對(duì)老師老?說(shuō)，最好的?福利就是培?訓(xùn)，我要抓?住每一次培?訓(xùn)的機(jī)會(huì)提?升自己。?9、寫博。?暑假兩個(gè)月?都沒(méi)有怎么?寫，甚是慚?愧，本學(xué)期?要向上學(xué)期?那樣，用文?字記錄成長(zhǎng)?。以上計(jì)?劃必須嚴(yán)格?執(zhí)行，讓“?以生為本”?的教育理念?真正走到我?的課堂中來(lái)?!小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文五篇（五）一、學(xué)?生情況分析?本班共有?學(xué)生___?人，其中男?生有___?人。通過(guò)一?學(xué)期的相處?，發(fā)現(xiàn)整體?學(xué)生的習(xí)慣?，成績(jī)已經(jīng)?有了很大的?起色，個(gè)別?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣差，作?業(yè)馬虎，字?跡潦草，成?績(jī)不理想，?對(duì)自己要求?不夠嚴(yán)格。?針對(duì)出現(xiàn)的?問(wèn)題，本學(xué)?期我想從培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?著手，重點(diǎn)?抓學(xué)生的作?業(yè)，在作業(yè)?中找出每個(gè)?學(xué)生的不足?，從而進(jìn)行?補(bǔ)差提優(yōu)。?其次，建立?爭(zhēng)星榜，引?進(jìn)激勵(lì)機(jī)制?。第一，?學(xué)生根據(jù)上?學(xué)期成績(jī)建?立目標(biāo)，與?每次考試成?績(jī)進(jìn)行比較?，兌換星星?。第二，?對(duì)本學(xué)期必?須掌握的基?礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行?過(guò)關(guān)考試，?取得過(guò)關(guān)星?。從而激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。?最后，加強(qiáng)?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?建設(shè)，構(gòu)建?積極上進(jìn)、?團(tuán)結(jié)協(xié)助的?氛圍。同?時(shí)，在本期?的數(shù)學(xué)教學(xué)?過(guò)程中，要?充分挖掘?qū)W?生的潛力，?發(fā)揮學(xué)生的?主體作用，?教師的主導(dǎo)?作用，把培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和實(shí)?踐能力滲透?在教學(xué)的全?過(guò)程。并進(jìn)?一步加強(qiáng)學(xué)?習(xí)方法的滲?透與指導(dǎo)，?對(duì)學(xué)困生實(shí)?行個(gè)別輔導(dǎo)?，并給予精?神上的鼓勵(lì)?與幫助，促?使其自覺(jué)學(xué)?習(xí)。在書寫?上進(jìn)一步提?高要求，讓?學(xué)生在認(rèn)真?書寫的基礎(chǔ)?上培養(yǎng)其責(zé)?任感。二?、教材分析?：1、全?冊(cè)教學(xué)內(nèi)容?及教時(shí)安排?(以單元為?單位)(?1)分?jǐn)?shù)乘?法：___?課時(shí)(2?)長(zhǎng)方體(?一)___?課時(shí)(3?)分?jǐn)?shù)除法?：___?課時(shí)(4?)長(zhǎng)方體(?二)：_?__課時(shí)?(5)分?jǐn)?shù)?混合運(yùn)算：?___課?時(shí)(6)?百分?jǐn)?shù)：?___課時(shí)?(7)統(tǒng)?計(jì)：___?課時(shí)(8?)總復(fù)習(xí)：?___課?時(shí)2、全?冊(cè)教學(xué)要求?：(1)?結(jié)合具體情?境，理解分?數(shù)乘法的意?義，掌握它?們的計(jì)算法?則，并能正?確熟練地計(jì)?算。(2?)掌握長(zhǎng)方?體和正方體?的特征，認(rèn)?識(shí)它們展開(kāi)?圖的形狀，?理解掌握長(zhǎng)?方體和正方?體的表面積?含義并能正?確計(jì)算。?(3)理解?倒數(shù)的意義?，掌握分?jǐn)?shù)?除法的計(jì)算?法則，并能?熟練地計(jì)算?。(4)?認(rèn)識(shí)理解物?體體積概念?，認(rèn)識(shí)常用?體積和容積?單位(立方?米、立方分?數(shù)、立方厘?米、升、毫?升)，能夠?掌握這些單?位間的進(jìn)率?和換算，掌?握長(zhǎng)方體和?正方體體積?計(jì)算方法。?(5)掌?握分?jǐn)?shù)乘法?、除法的數(shù)?量關(guān)系，并?能運(yùn)用這些?知識(shí)和技能?解決簡(jiǎn)單的?數(shù)學(xué)問(wèn)題。?(6)理?解百分?jǐn)?shù)的?意義，能正?確熟練地進(jìn)?行小數(shù)、分?數(shù)、百分?jǐn)?shù)?的互化，并?能正確地解?答百分?jǐn)?shù)應(yīng)?用題。(?7)認(rèn)識(shí)條?形統(tǒng)計(jì)圖、?折線統(tǒng)計(jì)圖?、扇形統(tǒng)計(jì)?圖的特點(diǎn)，?懂得中位數(shù)?，眾數(shù)的意?義，并能針?對(duì)具體問(wèn)題?選擇使用。?(8)通?過(guò)實(shí)踐活動(dòng)?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)應(yīng)用?意識(shí)和動(dòng)手?操作能力。?3、教學(xué)?重點(diǎn):(?1)理解整?數(shù)與分?jǐn)?shù)乘?法的意義，?理解分?jǐn)?shù)乘?分?jǐn)?shù)的意義?及其計(jì)算方?法。(2?)理解除數(shù)?是分?jǐn)?shù)的除?法的意義，?分?jǐn)?shù)除法的?計(jì)算方法。?(3)重?點(diǎn)培養(yǎng)分析?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的能力?。(4)?認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)?的意義是重?點(diǎn)，探索并?掌握百分?jǐn)?shù)?與分?jǐn)?shù)、小?數(shù)互化的方?法。(5?)了解長(zhǎng)方?體的幾何結(jié)?構(gòu)。掌握長(zhǎng)?方體表面積?的計(jì)算方法?。(6)?認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)?計(jì)圖、條形?統(tǒng)計(jì)圖、折?線統(tǒng)計(jì)圖的?特點(diǎn)。4?、教學(xué)難點(diǎn)?：(1)?整數(shù)與分?jǐn)?shù)?的乘法的兩?種意義之間?的聯(lián)系。?(2)把被?除數(shù)的分?jǐn)?shù)?平均分成幾?份，其中的?每一份都是?這個(gè)被除數(shù)?的幾分之一?，也是所求?的商。要結(jié)?合具體情境?與操作來(lái)理?解分?jǐn)?shù)除以?整數(shù)的意義?。(3)?除數(shù)是分?jǐn)?shù)?的除法的意?義，是從被?除數(shù)中能夠?分出多少個(gè)?除數(shù)的角度?來(lái)理解的感?受1立方米?、1立方厘?米以及__?_升、__?_毫升的實(shí)?際意義，能?形象地描述?這些體積單?位實(shí)際有多?大。三、?提高教學(xué)質(zhì)?量措施在?本學(xué)期中，?繼續(xù)提高教?學(xué)質(zhì)量，我?想應(yīng)從以下?幾個(gè)方面入?手加以解決?：1、關(guān)?注學(xué)生非智?力因素，通?過(guò)表?yè)P(yáng)、激?勵(lì)的機(jī)制激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，努?力培養(yǎng)學(xué)生?良好的行為?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣。開(kāi)展?“爭(zhēng)星榜”?、發(fā)送小喜?報(bào)的形式，?讓學(xué)生們?cè)?競(jìng)賽評(píng)比和?表?yè)P(yáng)中獲得?進(jìn)步。2?、踏踏實(shí)實(shí)?做好教學(xué)常?規(guī)工作，以?自己認(rèn)真負(fù)?責(zé)的工作態(tài)?度，滿腔熱?情的工作作?風(fēng)，虛心學(xué)?習(xí)各種資料?，同時(shí)爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的配合?，共同做好?對(duì)學(xué)生的培?養(yǎng)。四、?輔導(dǎo)計(jì)劃?1、注重因?材施教，進(jìn)?一步做好提?優(yōu)補(bǔ)差工作?。讓學(xué)優(yōu)生?和學(xué)困生結(jié)?對(duì)，達(dá)到手?拉手同進(jìn)步?的目的。?2、上課時(shí)?對(duì)學(xué)困生多?加注意，有?針對(duì)性地提?問(wèn)，找到他?們學(xué)習(xí)上的?難點(diǎn)，予以?解決。3?、為了做好?抓好兩頭，?保住中間的?工作要點(diǎn)，?努力設(shè)計(jì)讓?優(yōu)生吃得飽?，中等生吃?得好，差生?吃得消的教?學(xué)手段。設(shè)?計(jì)提問(wèn)、設(shè)?計(jì)練習(xí)、分?析內(nèi)容注意?選擇性問(wèn)題?。同時(shí)明確?練習(xí)題的難?度的層次性?，使學(xué)生有?的放矢。能?在較短的時(shí)?間里，較好?的全面的完?成練習(xí)題。?4、重視?差生的錯(cuò)題?訂正，不厭?其煩的反復(fù)?地幫助差生?完成基礎(chǔ)性?作業(yè)，直至?學(xué)生真正弄?懂為止;對(duì)?差生的作業(yè)?保證做到面?批面改。?5、加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的配合?，幫助潛能?生從態(tài)度到?習(xí)慣，從上?課到家庭作?業(yè)的指導(dǎo)形?成合力。、?學(xué)生情況分?析本班共?有學(xué)生__?_人，其中?男生有__?_人。通過(guò)?一學(xué)期的相?處，發(fā)現(xiàn)整?體學(xué)生的習(xí)?慣，成績(jī)已?經(jīng)有了很大?的起色，個(gè)?別學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣差，?作業(yè)馬虎，?字跡潦草，?成績(jī)不理想?，對(duì)自己要?求不夠嚴(yán)格?。針對(duì)出現(xiàn)?的問(wèn)題，本?學(xué)期我想從?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣著手，重?點(diǎn)抓學(xué)生的?作業(yè)，在作?業(yè)中找出每?個(gè)學(xué)生的不?足，從而進(jìn)?行補(bǔ)差提優(yōu)?。其次，建?立爭(zhēng)星榜，?引進(jìn)激勵(lì)機(jī)?制。第一?，學(xué)生根據(jù)?上學(xué)期成績(jī)?建立目標(biāo)，?與每次考試?成績(jī)進(jìn)行比?較，兌換星?星。第二?，對(duì)本學(xué)期?必須掌握的?基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)?行過(guò)關(guān)考試?，取得過(guò)關(guān)?星。從而激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?。最后，加?強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)建設(shè)，構(gòu)?建積極上進(jìn)?、團(tuán)結(jié)協(xié)助?的氛圍。?同時(shí)，在本?期的數(shù)學(xué)教?學(xué)過(guò)程中，?要充分挖掘?學(xué)生的潛力?，發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?，教師的主?導(dǎo)作用，把?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力滲?透在教學(xué)的?全過(guò)程。并?進(jìn)一步加強(qiáng)?學(xué)習(xí)方法的?滲透與指導(dǎo)?，對(duì)學(xué)困生?實(shí)行個(gè)別輔?導(dǎo)，并給予?精神上的鼓?勵(lì)與幫助，?促使其自覺(jué)?學(xué)習(xí)。在書?寫上進(jìn)一步?提高要求，?讓學(xué)生在認(rèn)?真書寫的基?礎(chǔ)上培養(yǎng)其?責(zé)任感。?二、教材分?析：1、?全冊(cè)教學(xué)內(nèi)?容及教時(shí)安?排(以單元?為單位)?(1)分?jǐn)?shù)?乘法：__?_課時(shí)(?2)長(zhǎng)方體?(一)__?_課時(shí)(?3)分?jǐn)?shù)除?法：__?_課時(shí)(?4)長(zhǎng)方體?(二)：?___課時(shí)?(5)分?數(shù)混合運(yùn)算?：___?課時(shí)(6?)百分?jǐn)?shù)：?___課?時(shí)(7)?統(tǒng)計(jì)：__?_課時(shí)(?8)總復(fù)習(xí)?：___?課時(shí)2、?全冊(cè)教學(xué)要?求：(1?)結(jié)合具體?情境，理解?分?jǐn)?shù)乘法的?意義，掌握?它們的計(jì)算?法則，并能?正確熟練地?計(jì)算。(?2)掌握長(zhǎng)?方體和正方?體的特征，?認(rèn)識(shí)它們展?開(kāi)圖的形狀?，理解掌握?長(zhǎng)方體和正?方體的表面?積含義并能?正確計(jì)算。?(3)理?解倒數(shù)的意?義，掌握分?數(shù)除法的計(jì)?算法則，并?能熟練地計(jì)?算。(4?)認(rèn)識(shí)理解?物體體積概?念，認(rèn)識(shí)常?用體積和容?積單位(立?方米、立方?分?jǐn)?shù)、立方?厘米、升、?毫升)，能?夠掌握這些?單位間的進(jìn)?率和換算，?掌握長(zhǎng)方體?和正方體體?積計(jì)算方法?。(5)?掌握分?jǐn)?shù)乘?法、除法的?數(shù)量關(guān)系，?并能運(yùn)用這?些知識(shí)和技?能解決簡(jiǎn)單?的數(shù)學(xué)問(wèn)題?。(6)?理解百分?jǐn)?shù)?的意義，能?正確熟練地?進(jìn)行小數(shù)、?分?jǐn)?shù)、百分?數(shù)的互化，?并能正確地?解答百分?jǐn)?shù)?應(yīng)用題。?(7)認(rèn)識(shí)?條形統(tǒng)計(jì)圖?、折線統(tǒng)計(jì)?圖、扇形統(tǒng)?計(jì)圖的特點(diǎn)?，懂得中位?數(shù)，眾數(shù)的?意義，并能?針對(duì)具體問(wèn)?題選擇使用?。(8)?通過(guò)實(shí)踐活?動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)應(yīng)?用意識(shí)和動(dòng)?手操作能力?。3、教?學(xué)重點(diǎn):?(1)理解?整數(shù)與分?jǐn)?shù)?乘法的意義?，理解分?jǐn)?shù)?乘分?jǐn)?shù)的意?義及其計(jì)算?方法。(?2)理解除?數(shù)是分?jǐn)?shù)的?除法的意義?，分?jǐn)?shù)除法?