初中歷史教材解八年級(jí)上冊(cè)近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇部編版八年級(jí)歷史上冊(cè)甲午中日戰(zhàn)

第5課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與瓜分中國(guó)狂潮【課標(biāo)要求】知道甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役；知道《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說(shuō)明《馬關(guān)條約》與中國(guó)民族危機(jī)加劇的關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役，鄧世昌的主要事跡、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響等基礎(chǔ)知識(shí)；分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的根本原因；理解《馬關(guān)條約》給中國(guó)造成的影響。

通過(guò)多媒體教學(xué)手段，提供相關(guān)圖片，播放相關(guān)錄像片斷以及對(duì)相關(guān)史料的分析，初步培養(yǎng)歷史感知和歷史想象能力，培養(yǎng)分析、概括歷史問(wèn)題的能力，初步養(yǎng)成樂(lè)于探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.過(guò)程與方法：運(yùn)用歷史學(xué)習(xí)“三鏡法”來(lái)分層次、有梯度地探究本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)多媒體教學(xué)手段，播放相關(guān)錄像片斷，提供相關(guān)圖片和動(dòng)態(tài)地圖，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，使學(xué)生自然融入歷史情境中去感知?dú)v史。通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史情境讓學(xué)生去感知和體驗(yàn)，通過(guò)討論分析《馬關(guān)條約》的影響，培養(yǎng)分析歷史問(wèn)題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的根本原因、《馬關(guān)條約》影響的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，增強(qiáng)歷史責(zé)任感；學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕?tīng)奚木瘢J(rèn)識(shí)抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立民族自尊心和自信心。【教學(xué)重點(diǎn)】黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的根本原因和《馬關(guān)條約》的影響?！窘谭▽W(xué)法】“三鏡法”、自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)?！臼谡n過(guò)程】[導(dǎo)入新課]由當(dāng)前世人關(guān)注的釣魚(yú)島問(wèn)題，導(dǎo)入新課。[整體感知]主題一國(guó)之難主題二國(guó)之魂主題三國(guó)之恥主題四國(guó)之思[自主學(xué)習(xí)，合作探究]一、用望遠(yuǎn)鏡整體縱觀甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)●主題一國(guó)之難——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)的一般方法。2.在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。3.學(xué)生自學(xué)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》，說(shuō)出戰(zhàn)爭(zhēng)中主要的戰(zhàn)役。（多媒體演示戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)）4.學(xué)生自學(xué)說(shuō)出戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局。二、用顯微鏡聚焦甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要節(jié)點(diǎn)●主題二國(guó)之魂——鄧世昌血染黃海1.播放《甲午風(fēng)云》片段。2.小組討論：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鄧世昌的哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。●主題三國(guó)之恥——中日《馬關(guān)條約》1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)條約的一般方法。2.學(xué)生自學(xué)《馬關(guān)條約》簽定的時(shí)間、地點(diǎn)、雙方、內(nèi)容和影響并分組展示學(xué)習(xí)效果。3.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)材料探究《馬關(guān)條約》的影響。4.引導(dǎo)學(xué)生探究《時(shí)局圖》，進(jìn)一步理解中國(guó)民族危機(jī)的加深。三、用多棱鏡多維反思甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)●主題四國(guó)之思——學(xué)史之責(zé)任1.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)材料探究甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的根本原因。2.小組討論：我們從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)的失敗中得到什么教訓(xùn)？對(duì)今天有什么借鑒意義？[總結(jié)提升]甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙雖已散去了124年，但“落后就要挨打”的警示卻在無(wú)時(shí)無(wú)刻地撞擊著每一位中華兒女的心靈！現(xiàn)在我們要做的不僅僅是高呼“勿忘國(guó)恥”的口號(hào)，反思奮進(jìn)才是硬道理，鄧世昌的血灑疆場(chǎng)是愛(ài)國(guó)，丁汝昌的