小學蘇教版小學四年級語文上冊復(fù)習計劃

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一、指導(dǎo)思想：

以教師教學用書、教材和《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體學生，切實抓好根基學識和根本技能的復(fù)習，使全體的學生都得到提高。

二、學生處境分析

學生思想表現(xiàn)良好，在學習方面，大片面同學很專心，只有少數(shù)學生自制力較差，缺乏學習自覺性，再之，學生根基良莠不齊，勞績參差不齊，因此要提高語文勞績務(wù)必夯實根基，加強語文“雙基”才能的培養(yǎng)，使他們在原有的根基之上加深理解、加深熟悉，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信仰，力爭使全體同學的語文勞績有確定幅度的提高。

三、復(fù)習內(nèi)容

1．漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，

2．漢字

掌管生字和多音字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3．詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大片面能在口頭和書面中正確地運用。要留神積累詞匯，片面能生動運用。

4．句子

熟悉句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問、夸誕、設(shè)問等。

要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加領(lǐng)會。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子干脆領(lǐng)略。在復(fù)習的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子和變換句式。

5．標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、慨嘆號、雙引號、書名號、省略號。熟悉分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

6．閱讀

能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。

背誦及默寫。主要是課本中要求背誦的課文及日積月累。

7．習作

1）按照課本編排的依次，逐組課文地舉行復(fù)習。采用這樣的方法舉行復(fù)習，最重要的是要擅長引導(dǎo)學生舉行對比，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2）讀寫結(jié)合復(fù)習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章舉行歸類，讓學生舉行對比性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的學識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學生寫相應(yīng)的作文。

四、復(fù)習措施

1．對照《課標》，專心鉆研教材，專心鉆研復(fù)習方法，結(jié)合學生以前在學習中展現(xiàn)的問題，上好每一節(jié)復(fù)習課。

2．切實減輕學生負擔，大力推行素質(zhì)教導(dǎo)，讓每一位學生在復(fù)習的過程中輕松、自如，沒有壓力。讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習、勇于復(fù)習、勤于復(fù)習。

3．多參考教導(dǎo)教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習課實際中來，學以致用。

4．不單純看重學生的測驗勞績，要提防其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

五、實施步驟

復(fù)習初定為三個階段：

1．第一階段，以單元課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，適當練習測驗，加深學生的穩(wěn)定與理解，一課一課舉行復(fù)習。

2．其次階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，分門別類舉行復(fù)習。將全書中的學識舉行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭.學生融會貫串，純熟掌管并運用解決實際問題。

3．第三階段，全面檢測，查漏補缺。對全冊教材的語文學識舉行全面檢測，找出學生仍存在的問題，舉行重點指導(dǎo)、講解，扶助學生抑制困難，解決疑難問題。

六、復(fù)習時間和內(nèi)容安置(共25節(jié))

1．復(fù)習字形、字音。方式：舉行百字競賽。對勞績不夢想者單獨默寫。（1節(jié)）

2．復(fù)習多音字，近、反義詞，四字詞語，選詞填空（2節(jié)）

3．復(fù)習課文內(nèi)容的理解及背誦片面和古詩。方式：抽背和練習卷。（2節(jié)）

4．復(fù)習句式的變換、縮句、修改病句。方式：做練習。（2節(jié)）

5．復(fù)習閱讀短文。分段概括段意、回復(fù)問題