蒙太奇與長鏡頭案例解說課件

蒙太奇與長鏡頭蒙太奇1一切真正的藝術形式，都會有自己獨特的傳遞信息的表現(xiàn)方式，電視作為以活動的視覺影像為傳遞信息的主要表現(xiàn)，具有與電影相似的造型與結構特征。只不過電視作為一種大眾傳媒，它在傳遞信息時必須注意大眾傳播的規(guī)律，從而使自己有別于電影，也使自己個性魅力更明顯。由于電視與電影在語言特征與思維方式上的諸多規(guī)共性，我們在學習電視的語言及思維時，不妨先從電影開始。

蒙太奇與長鏡頭一切真正的藝術形式，都會有自己獨特的傳遞信息的表現(xiàn)方式，電視2蒙太奇與長鏡頭:一、蒙太奇語言的由來與發(fā)展二、蒙太奇的含義三、蒙太奇是一種獨特的影視語言四、蒙太奇的表現(xiàn)形式五、蒙太奇創(chuàng)造影視的時間和空間六、長鏡頭七、長鏡頭與蒙太奇的比較蒙太奇與長鏡頭蒙太奇與長鏡頭:一、蒙太奇語言的由來與發(fā)展蒙太奇與長鏡頭3一、蒙太奇語言

的由來與發(fā)展蒙太奇與長鏡頭一、蒙太奇語言

的由來與發(fā)展蒙太奇與長鏡頭41、1895年，法國人路易·盧米埃爾兄弟第一次公開放映了電影，這是世界電影史的開端。誕生之初的電影，只是作為一種新技術的顯示和簡單的游戲出現(xiàn)的。根本談不上藝術表現(xiàn)，制作者也沒有剪輯的概念。

《工廠大門》、《火車進站》《嬰兒午餐》、《水澆園丁》蒙太奇與長鏡頭1、1895年，法國人路易·盧米埃爾兄弟第一次公開放映了電影52、19世紀末20世紀初，電影的紀錄稍許有些進步。如：喬治·梅里愛的“停機拍攝”事件電影語言的構成手段開始變得復雜了。蒙太奇與長鏡頭2、19世紀末20世紀初，電影的紀錄稍許有些進步。蒙太奇與長6在這一時期，不少電影愛好者們進行了大量的實驗，在這些探索的推進下，電影語言的兩個潛在發(fā)展方向的雛形已經(jīng)初步呈現(xiàn)：A、忠實紀錄——紀錄電影的前身——成為電視的普遍追求B、再現(xiàn)世界——故事片的前身——促進了影視語言的發(fā)展蒙太奇與長鏡頭在這一時期，不少電影愛好者們進行了大量的實驗，在這些探索的推73、愛德文·鮑特和大衛(wèi)·格里菲斯帶來電影結構方式的突破性進展。如：鮑特的《一個美國消防隊員的生活》（1902年）中把反映消防隊員活動的舊影片記錄素材與補拍的搶救母親和孩子的表演鏡頭接在一起。這一嘗試至少有三點以上的啟發(fā)意義：（1）探索了電影自由結構空間的可能性。（2）傳達了新的電影時間觀念。（3）確立了電影利用不同鏡頭組合表現(xiàn)同一運動的敘述形式。蒙太奇與長鏡頭3、愛德文·鮑特和大衛(wèi)·格里菲斯帶來電影結構方式的突破性進展84、以庫里肖夫、普多夫金、愛森斯坦為代表的一批蘇聯(lián)電影人使蒙太奇的技巧探索上升到了建立美學理論體系的高度。蒙太奇與長鏡頭4、以庫里肖夫、普多夫金、愛森斯坦為代表的一批蘇聯(lián)電影人使蒙9例：庫里肖夫實驗之一：鏡頭：A演員面無表情的特寫鏡頭鏡頭B1：桌上放著一盆湯

鏡頭B2：躺在棺材里的女人

鏡頭B3：玩玩具的小孩

觀眾心理感覺饑餓

傷感憐愛結論：單個鏡頭不具備明確表意功能，只有鏡頭組接在一起才能產(chǎn)生意義。蒙太奇與長鏡頭例：庫里肖夫實驗之一：鏡頭：A鏡頭B1：桌上放著一盆湯10庫里肖夫實驗之二：將三個同樣的鏡頭按不同的次序組接鏡頭內容是：（1）一個演員在笑（2）一把手槍（3）這個演員恐懼的表情方法一：按（1）-（2）-（3）順序連接

方法二：按（3）-（2）-（1）順序連接

膽小鬼勇敢的人結論：不同順序的鏡頭組接會傳達出不同意義。蒙太奇與長鏡頭庫里肖夫實驗之二：方法一：按（1）-（2）-（3）順序連接11普多夫金的“時間省略法”愛森斯坦的“理性蒙太奇”理論蒙太奇與長鏡頭普多夫金的“時間省略法”蒙太奇與長鏡頭12蒙太奇作為神奇的、獨特的影視表現(xiàn)手法，賦予了電影極大的創(chuàng)造力，特別是在20世紀20、30年代的默片時代，畫面蒙太奇技巧探索達到高潮。但是隨著有聲電影的出現(xiàn)以及對影象語言表現(xiàn)手段手法探索的加深，一些電影工作者開始反思以蘇聯(lián)電影人為代表的蒙太奇理論。蒙太奇與長鏡頭蒙太奇作為神奇的、獨特的影視表現(xiàn)手法，賦予了電影極大的創(chuàng)造力13

5、法國電影批評家安德烈·巴贊向蒙太奇理論提出挑戰(zhàn)，強調電影敘事的真實性?！L鏡頭理論蒙太奇與長鏡頭5、法國電影批評家安德烈·巴贊向蒙太奇理論提出挑戰(zhàn)，強調電14如同歷史所展示的那樣，蒙太奇與長鏡頭的內涵與形式是在探索中不斷被豐富的，影視語言中的一些新元素的加入、技術的進步以及觀念的演進都會成為其發(fā)展的動力。蒙太奇與長鏡頭如同歷史所展示的那樣，蒙太奇與長鏡頭的內涵與形式是在探索中不15二、蒙太奇的含義

蒙太奇的本義源于法語（montage），是建筑學上的裝配、組合的意思。后來，電影借用這個概念，使其逐步成為電影制作的一個專用術語。蒙太奇與長鏡頭二、蒙太奇的含義蒙太奇的本義源于法語（montage），161、狹義：指影視作品的組接技巧。2、廣義：A、是影視獨特的形象思維方式B、是影視作品特有的結構方式C、是畫面與畫面、聲音與聲音以及聲音與畫面之間的組合關系，以及由這種關系產(chǎn)生的意義D、是鏡頭的運用，鏡頭的分切組接以及場面段落的組接和切換蒙太奇與長鏡頭1、狹義：指影視作品的組接技巧。蒙太奇與長鏡頭17三、蒙太奇是一種獨特的影視語言

影視語言包括畫面語言和聲音語言。

蒙太奇與長鏡頭三、蒙太奇是一種獨特的影視語言影視語言包括畫面語言和聲音18（一）畫面語言：畫面語言的最小單位是鏡頭。表意特點：1、不同鏡頭組接形成不同表意功能2、鏡頭組接排列的順序對畫面語言的意義表達會產(chǎn)生重要影響3、鏡頭之間的組接創(chuàng)造新的含義4、鏡頭之間的組接可以自由創(chuàng)造影視時空蒙太奇與長鏡頭（一）畫面語言：蒙太奇與長鏡頭19（二）聲音語言：人聲聲音音樂音響表意特點：1、增強現(xiàn)場感2、表達畫面難以表達的思想內容3、可以使畫面連貫流暢4、可以烘托和描寫環(huán)境氣氛5、渲染刻畫人物心理蒙太奇與長鏡頭（二）聲音語言：蒙太奇與長鏡頭20四、蒙太奇的表現(xiàn)形式法國的電影大師馬賽爾馬爾丹在他的《電影語言》一書中，把蒙太奇分為兩大類：一是敘事蒙太奇，二是表現(xiàn)蒙太奇。蒙太奇與長鏡頭四、蒙太奇的表現(xiàn)形式法國的電影大師馬賽爾馬爾丹在他的《電影語21（一）敘事蒙太奇敘事蒙太奇就是通過鏡頭的組接來簡單的敘述一段故事。它所依據(jù)的是生活的邏輯，根據(jù)這樣的邏輯，敘事蒙太奇可以呈現(xiàn)出三種順序：１、時間順序２、空間順序３、因果、呼應等邏輯順序蒙太奇與長鏡頭（一）敘事蒙太奇敘事蒙太奇就是通過鏡頭的組接來簡單的敘述一段22在具體的表達方式上，敘事蒙太奇可以分為四種句式：１、前進式：遠視距——近視距２、后退式：近視距——遠視距３、循環(huán)式：遠視距——近視距——遠視距近視距——遠視距——近視距４、片斷式：以局部代整體蒙太奇與長鏡頭在具體的表達方式上，敘事蒙太奇可以分為四種句式：蒙太奇與長鏡23（二）表現(xiàn)蒙太奇主要不是為了敘事，更重要的目的在于通過邏輯上具有一定內在聯(lián)系的鏡頭對列組接，來暗示或者說明創(chuàng)造一種寓意，抒發(fā)某種情緒，激發(fā)觀眾的聯(lián)想。例如：鏡頭一：英雄紀念碑鏡頭二：一排青松蒙太奇與長鏡頭（二）表現(xiàn)蒙太奇主要不是為了敘事，更重要的目的在于通過邏輯上24表現(xiàn)蒙太奇有以下幾種形式：（1）平行蒙太奇：在某一段落中，同時并列的敘述兩個或兩個以上的事件，并且相互之間具有因果、呼應等邏輯上的關系的蒙太奇形式叫做平行蒙太奇。如：《沙與?！分校蠛＿叺囊患胰伺c沙漠中的一家人的生活與勞作的場景段落并行出現(xiàn)，不同的自然環(huán)境在兩家身上留下的深深烙印通過平行蒙太奇的表現(xiàn)手段淋漓盡致的展現(xiàn)出來。蒙太奇與長鏡頭表現(xiàn)蒙太奇有以下幾種形式：蒙太奇與長鏡頭25《沙與?！菲蚊商媾c長鏡頭《沙與?！菲蚊商媾c長鏡頭26（2）對比蒙太奇：把兩種在內容上（如悲與喜、黑與白、高與低、生與死）或形式上（如景別的大小、角度的俯仰、光線的明暗、色彩的冷暖）相對的鏡頭或場景、段落，組接在一起，形成的一種寓意，從而表現(xiàn)出創(chuàng)作者的主觀態(tài)度的一種蒙太奇形式。猶如中國唐詩里“朱門酒肉臭，路有凍死骨”所描寫的畫面。如：電影《霸王別姬》片段，紀錄片《伴》片段蒙太奇與長鏡頭（2）對比蒙太奇：蒙太奇與長鏡頭27電影《霸王別姬》片段蒙太奇與長鏡頭電影《霸王別姬》片段蒙太奇與長鏡頭28如：《霸王別姬》里有一個段落，張國榮扮演的戲子正在舞臺上演出醉生夢死，而戲臺下衛(wèi)兵們正沖入觀眾席用子彈和刺刀威脅著觀眾，尖叫、驚呼似乎一點也沒有影響舞臺上繁花夢。精致、柔婉的舞蹈動作和血淋淋的現(xiàn)實形成了一種強烈的對比。蒙太奇與長鏡頭如：《霸王別姬》里有一個段落，張國榮扮演的戲子正在舞臺上演出29紀錄片《伴》片段蒙太奇與長鏡頭紀錄片《伴》片段蒙太奇與長鏡頭30（3）隱喻蒙太奇：通過不同的視覺形象或聽覺形象的鏡頭組接，使觀眾由乙事物引起對甲事物的聯(lián)想，達到喻意、象征等效果。如：普多夫金在影片《母親》中將工人示威游行的鏡頭與春天河水解凍的鏡頭有機地組接在一起，用春水比喻革命運動不可阻擋。又如：電影《瘋狂的石頭》、《羅拉快跑》片段蒙太奇與長鏡頭（3）隱喻蒙太奇：蒙太奇與長鏡頭31電影《瘋狂的石頭》片段蒙太奇與長鏡頭電影《瘋狂的石頭》片段蒙太奇與長鏡頭32電影《羅拉快跑》片段蒙太奇與長鏡頭電影《羅拉快跑》片段蒙太奇與長鏡頭33五、蒙太奇創(chuàng)造

影視的時間和空間

蒙太奇與長鏡頭五、蒙太奇創(chuàng)造

影視的時間和空間蒙太奇與長鏡頭34（一）蒙太奇時間形態(tài)：1．三種不同性質的時間形式：從觀眾接受角度劃分，影視時間存在著三種不同性質的時間形式：（１）播映時間：指單部影視片或節(jié)目播映的總體時間長度。如：一部電影一個半小時到兩個小時，電視劇一分鐘50分鐘左右等。蒙太奇與長鏡頭（一）蒙太奇時間形態(tài)：1．三種不同性質的時間形式：蒙太奇與長35（2）敘述時間：是銀幕上表現(xiàn)事物的時間，是創(chuàng)造出來的藝術化的時間形態(tài)，人們常稱之為蒙太奇時間。（3）心理時間：指播映時間和敘述時間綜合作用在觀眾心理造成的獨特的時間感，這是主觀的時間形態(tài)。蒙太奇與長鏡頭（2）敘述時間：蒙太奇與長鏡頭362.敘述時間的表現(xiàn)形式及技巧：屏幕上的敘述時間與現(xiàn)實時間最根本的區(qū)別在于：前者打破了后者固有的不可更改的連續(xù)性，形成了并非連續(xù)的連續(xù)感。例如：鏡頭1：下課鈴響了，老師宣布“現(xiàn)在下課”。鏡頭2：一大群學生走出教學大樓。對這樣的鏡頭組合，觀眾自然會認為這是一個連續(xù)的動作過程，時間是連貫的。但是，事實上，這樣重組的時間已完全不同于現(xiàn)實的動作時間流程，其中省略了從下課到走到教學樓大門之間的所有時間流程。蒙太奇與長鏡頭2.敘述時間的表現(xiàn)形式及技巧：蒙太奇與長鏡頭37敘述時間的表現(xiàn)形式有如下幾種：（1）壓縮：這是影視處理時間的最基礎方式。一部影視片可以將幾小時、幾十年甚至成百年上千年的時間壓縮在幾十分鐘或者幾秒鐘內，我們看到的電視片，除了直播外，從敘述總體上看，無一例外的都經(jīng)過時間的壓縮和省略。蒙太奇與長鏡頭敘述時間的表現(xiàn)形式有如下幾種：蒙太奇與長鏡頭38壓縮時間的技巧：A.片段省略：無論時整部電視片（節(jié)目）還是一個運動過程，最適用的方法是保留對主題有用的片段，或者是動作和運動過程中關鍵的、有代表性的部分，將它們按照原有時間序列連接在一起，省略無關緊要的、多余的部分，從而完成精煉而清楚的敘事目的。蒙太奇與長鏡頭壓縮時間的技巧：蒙太奇與長鏡頭39B.插入鏡頭：在某個運動過程中，插入一個相關鏡頭，以插入鏡頭代替被省略的時間間隔。插入鏡頭所代表的時間長度完全不等同于鏡頭的實際時間，而是一種主觀猜測的時間感受，其長短視其上下動作連貫效果而定。例如：鏡頭1：嬰兒鏡頭2：5歲小男孩插入一個表現(xiàn)云彩慢慢在空中飄動的鏡頭，此時，云彩飄動作為一個象征性鏡頭，代表了從嬰兒成長到童年之間所經(jīng)歷的時間。蒙太奇與長鏡頭B.插入鏡頭：蒙太奇與長鏡頭40C.借物暗示：利用某種能夠暗示時間變化的物象來體現(xiàn)時間的省略。比如：日歷翻動、時鐘指針的位置變化、點燃的香煙不久就變成為一堆灰燼、陽光照亮的窗戶轉為夜色等等。這些能夠直接代表時間概念的物象在影視中經(jīng)常被用來表現(xiàn)明確的時間流逝意味。另外，還有一種更為含蓄地表達時間流逝的手段，其表現(xiàn)和效果類似中國的一句成語“物是人非”。環(huán)境、景物都沒有變，但是熟悉的人已不在了，這種物是人非的對比在表現(xiàn)出歲月變遷的的同時，以反差來突出寓言或情緒。蒙太奇與長鏡頭C.借物暗示：蒙太奇與長鏡頭41D.輔助性剪輯技術：在剪輯中，還經(jīng)常利用剪輯技術提供的可能性和特殊的視聽效果，在實現(xiàn)壓縮時間的目的，比如聲音的提前進入、疊化、快動作、淡入淡出等。這是一些技巧上的縮短時間的方法，不同于我們前面提到的畫面蒙太奇組合壓縮時間的方法。蒙太奇與長鏡頭D.輔助性剪輯技術：蒙太奇與長鏡頭42疊化是典型壓縮時間的特技，它通過前后兩個鏡頭在重疊中轉換，給人以時間轉換的感覺。人們經(jīng)常用這種技巧，來簡潔、形象的表現(xiàn)動作的連貫。比如：白雪皚皚（疊）冰消雪融（疊）嫩葉新芽（疊）鮮花綻放（疊）麥浪滾滾在這連續(xù)的疊化中，四季景象更替呈現(xiàn)。蒙太奇與長鏡頭疊化是典型壓縮時間的特技，它通過前后兩個鏡頭在重疊中轉換，給43(2)延長：在銀幕上，現(xiàn)實的時間也可以被延長和擴展。如：被恐怖分子劫持的飛機全速撞向美國世貿(mào)大廈，只是瞬間之事，把它慢速處理重復播放，在屏幕上延續(xù)了幾分鐘，正是在這樣的時間的放大中，觀眾的好奇心得到滿足，影像的沖擊力和感染力在時間線上得到積累，從而能夠被觀眾仔細體會和感悟。蒙太奇與長鏡頭(2)延長：蒙太奇與長鏡頭44延長時間的技巧：A.反復切換指將從不同角度，不同視點拍攝的同一場面或環(huán)境內的鏡頭反復切換，從而達到通過延長時間渲染主題或情緒的目的。蒙太奇與長鏡頭延長時間的技巧：蒙太奇與長鏡頭45B.慢動作：慢動作與快動作一樣，從本質上說，都是改變現(xiàn)實運動形態(tài)的技術方法。在這樣的特技作用下，銀屏幕上的運動可以隨人所欲地變慢或加快，從而導致特殊的觀看效果，并且影響人們的心理感受，尤其是慢動作，以其在表現(xiàn)韻律感、情緒性方面的直接魅力，已成為影視藝術中常見的表現(xiàn)技巧。慢動作的根本作用是延長實際運動過程，延長動作時間，瞬間變化被延緩放大，主體動作因此得到格外強調突出，于是，慢動作被認為是“時間上的特寫”。這種時間上的“放大”與敘事鋪墊結合在一起，創(chuàng)造出深邃的藝術意境。蒙太奇與長鏡頭B.慢動作：蒙太奇與長鏡頭46其常見效果有以下幾種：a.慢動作可以清晰展現(xiàn)瞬間或重點動作的過程，展現(xiàn)許多肉眼難以看清的快速運動，延長動作時間，令觀眾可以仔細觀看或體會動作細節(jié)。b.慢動作可以突出動作形態(tài),體現(xiàn)優(yōu)美的動感效果。如：運動（跳水，體操等）、奔跑、打斗、旋轉等。蒙太奇與長鏡頭其常見效果有以下幾種：蒙太奇與長鏡頭47c.動作過程的延緩，使影視畫面具有“可見”的感情長度，成為渲染情緒最便利而有效的手段，這也是目前慢動作被常用重要原因。在很多情況下，單一畫面本身的感染力可能差強人意，慢動作的加入，會放大畫面細部或重點表現(xiàn)，容易激發(fā)人們的關注與聯(lián)想。藝術意境和深沉內涵的表現(xiàn)有了回味的空間。d.慢動作可以造成動作形象的飄逸感，具有“超現(xiàn)實的效果',有助于表達回憶、想象、情緒舒緩、虛幻和浪漫。蒙太奇與長鏡頭c.動作過程的延緩，使影視畫面具有“可見”的感情長度，成為渲48（3）停滯：停滯是根據(jù)表達需要或敘事結構中人物特定的心態(tài)，利用特技讓時間暫時靜止的一種屏幕時間表現(xiàn)方式。這是一種主觀化的特殊的時間形態(tài)，它通常通過字格、音樂、音響或者剪輯中的重復方式來實現(xiàn)。如：文獻記錄片《百年中國》力，有一集事關“八國聯(lián)軍入侵”。其中使用了一段舊影像資料。八國聯(lián)軍占領北京后，一位美國魔術師在北京天橋表演大變活人的戲法，他先用八國的旗子變出了一個個威武的士兵，然后用一面黑旗子變出了一個矮小的中國小丑。結果這個中國人遭到了洋人士兵的集體痛打。編導完整使用了這段從未與觀眾見過面的老資料，在這段的結尾做了定格處理。觸目驚心的場景被放大，通過前面敘事鋪墊積累起來的痛惜、憤恨等情緒在這里有了釋放的空間，這也是編導有意強化的結果。蒙太奇與長鏡頭（3）停滯：蒙太奇與長鏡頭49（4）實時：在影視屏幕時間的表現(xiàn)上，可以不同切換，用一個鏡頭將一個事件完完整整拍攝下來。盡管攝像機可以從遠景移到近景，從此人動作拍到彼人動作，但是只要鏡頭不中斷，事件發(fā)展和人物談話都是在實時中進行，表現(xiàn)在屏幕上就是不中斷的實時時間。也就是說，從表現(xiàn)技巧看，實時時間的典型表現(xiàn)就是長鏡頭。蒙太奇與長鏡頭（4）實時：蒙太奇與長鏡頭50（二）蒙太奇的空間形態(tài)：現(xiàn)實空間是指現(xiàn)實生活中的環(huán)境，從電視畫面拍攝這個角度來說，可以理解為每一個拍攝的場景。影視的空間是將一系列記錄真實空間的片段，經(jīng)過選擇、取舍、重新組合構成新的統(tǒng)一的空間形態(tài)。它并不是真實空間在屏幕上的直接反映，而是通過剪輯創(chuàng)造出來的綜合空間，是電視敘事中最基礎也是最具活動的表現(xiàn)方式。蒙太奇與長鏡頭（二）蒙太奇的空間形態(tài)：現(xiàn)實空間是指現(xiàn)實生活中的環(huán)境，從電511.空間組合的基本方式：（1）通過局部空間組合表現(xiàn)事物的全貌。全景、中景、近景等不同景別具有不同的介紹功能，在一組鏡頭中，將不同景別不同角度的相關鏡頭有序地組接在一起，觀眾能夠在屏幕上看到這個事物存在的相對完整的空間面貌。在屏幕中，經(jīng)?？梢钥吹筋愃频溺R頭組合。比如：鏡頭1：甲隊球員帶球，迅速穿插鏡頭2：乙隊球員攔截，甲猛力傳出鏡頭3：甲乙雙方隊員奔搶鏡頭4：場外某觀眾搖旗吶喊鏡頭5：某隊教練員注視鏡頭6：球場守門員緊張防守在這組鏡頭中，盡管沒有看到整個球場的面貌和體育館的規(guī)模，但是幾個富有代表性的局部鏡頭仍然反映出整個球場爭奪激烈，觀眾熱烈的情形。蒙太奇與長鏡頭1.空間組合的基本方式：蒙太奇與長鏡頭52

“好萊塢三鏡頭法”是局部空間組合表現(xiàn)事物全貌手法的始作俑者。所謂三鏡頭法，指的是正反拍，外加一個中景的雙人鏡頭，這是影視最慣用的剪輯手法。具體來看是：鏡頭1:兩個人都在同一空間里鏡頭2:一個人，是鏡頭1空間的一部分鏡頭3:另一個人，是鏡頭1空間的另一部分于是空間實現(xiàn)統(tǒng)一，構成了有面有點的完整空間。蒙太奇與長鏡頭“好萊塢三鏡頭法”是局部空間組合表現(xiàn)事物全貌手法的始作俑者53（2）利用直接的空間跳躍，簡化敘事過程。它一般有兩種情況：A.同一主體在同一空間范圍內：在這樣的情況下，由于處于統(tǒng)一的空間范圍中，鏡頭的省略與連接強調的是動作的連續(xù)感，因此，一般采用保留動作的重點部分，省略不必要的動作過程。例如:某人走進教室直到落座傾聽，這是一個連續(xù)的時空過程，最簡單的省略是，只需要接他走入會場，落座的鏡頭即可。

蒙太奇與長鏡頭（2）利用直接的空間跳躍，簡化敘事過程。蒙太奇與長鏡頭54B.同一主體在不同空間范圍中：這種情況的空間跳躍比較復雜，要考慮場景轉換的節(jié)奏和時間感。一般情況下，利用主體動勢，主體出畫入畫，攝像機運動等因素來控制，同時根據(jù)畫面造型因素和敘事節(jié)奏來定。蒙太奇與長鏡頭B.同一主體在不同空間范圍中：蒙太奇與長鏡頭55例如：表現(xiàn)某學生沖出教室，到球場踢球，根據(jù)不同情況就有不同剪輯情況。A:鏡頭1：學生沖出畫面鏡頭2：他入畫進球場B:鏡頭1：學生沖出畫面停留片刻再切換鏡頭2：他在畫中踢球C:鏡頭1：學生未沖出畫面鏡頭2：可以利用先看見某一局部空間，再看見在同一空間踢球的該名學生，這局部空間既可以是運動鏡頭的起點。比如從圍觀學生搖至主體，也可以是直接插入圍觀學生鏡頭。蒙太奇與長鏡頭例如：表現(xiàn)某學生沖出教室，到球場踢球，根據(jù)不同情況就有不同剪56（3）利用空間對列，創(chuàng)造情緒性或戲劇性效果，豐富畫面空間。利用空間對列，指把兩個或兩個以上的不同空間同時或不同時發(fā)生的時件、動作平行或并列組接，通過鏡頭意義之間的關聯(lián)性，產(chǎn)生對比或積累作用，從而產(chǎn)生新的寓意或者渲染情緒。蒙太奇與長鏡頭（3）利用空間對列，創(chuàng)造情緒性或戲劇性效果，豐富畫面空間。蒙57例1：不同空間、同一時間A、一個人興奮地走在路上B、另一個人正在家中忙碌地做飯將這兩個空間內容相互組接，既反映了同一時間流程內不同空間的行為，又使兩者之間建立了聯(lián)系。例2：不同空間、不同時間A、今天白天，辦公室，某人工作神情恍惚B、昨天晚上，家，某人照顧生病父親、督促孩子學習將這兩組鏡頭對列在一起，能互為因果。蒙太奇與長鏡頭例1：不同空間、同一時間蒙太奇與長鏡頭582.畫外空間：畫外空間是指由畫面內容延伸出來的存在于人們觀念中的空間形態(tài)，是畫內空間的統(tǒng)一體。正如在對蒙太奇空間的解釋中特別指出的那樣，屏幕只是影視蒙太奇空間看得見的一部分，蒙太奇語言的發(fā)展使影視空間突破了畫框限制，畫內看得見的空間和畫外看不見的空間共同構成了事物的整體面貌。蒙太奇與長鏡頭2.畫外空間：蒙太奇與長鏡頭59畫外空間是影視蒙太奇空間的重要組成部分，它與畫內空間共同結構著屏幕空間。作用：A、激發(fā)觀眾的想象力，含蓄表達情緒和思想；B、拓展畫面空間，豐富信息量；C、增強屏幕空間真實感、立體感；D、增強敘事的戲劇性、趣味性。蒙太奇與長鏡頭畫外空間是影視蒙太奇空間的重要組成部分，它與畫內空間共同結構60六、長鏡頭

長鏡頭理論源自法國電影學者巴贊對電影本體和紀實美學風格的研究。所謂長鏡頭，就是影視作品中時值較長的鏡頭，在一個單鏡頭內通過演員表演、場面調度及運動鏡頭，在畫面上形成多種景別、多角度構圖的鏡頭。蒙太奇與長鏡頭六、長鏡頭長鏡頭理論源自法國電影學者巴贊對電影本體和紀實美61紀錄片《伴》片段蒙太奇與長鏡頭紀錄片《伴》片段蒙太奇與長鏡頭62（1）從形式上講，長鏡頭拍攝的時值較長，單個鏡頭少則幾十秒，多則十幾分鐘。（2）從內容上講，在一個較長的鏡頭里往往包含一個完整意義的段落。由于長鏡頭可以保持時間的連續(xù)性和空間的相對完整性，因此能達到一種沒有經(jīng)過加工的真實。所以長鏡頭理論又叫“紀實派理論”，紀實性是其重要的美學特征。蒙太奇與長鏡頭蒙太奇與長鏡頭632、長鏡頭獨特的時空結構：（1）時間結構特性：A:長鏡頭的影視時間等于現(xiàn)實時間；B:長鏡頭的影視時間具有連續(xù)性。（2）空間結構特性：最顯著的特性是空間的連續(xù)性。蒙太奇與長鏡頭2、長鏡頭獨特的時空結構：蒙太奇與長鏡頭643、長鏡頭的獨特優(yōu)勢：（1）由于長鏡頭不間斷地表現(xiàn)一段相對完整的事件，因此，它具有傳達信息的完整性。長鏡頭的拍攝由于沒有中斷，所以在聲音和畫面的紀錄上具有完整性的優(yōu)勢。（2）長鏡頭在表現(xiàn)事實真實性方面，具有說服力。由于不是靠鏡頭的分解與組合來傳達意義，而是把完整的動作段落展現(xiàn)在屏幕上，排除了通過鏡頭省略和空間重組而造假的可能性，一切就像在生活中自然發(fā)生、發(fā)展那樣。（3）長鏡頭由于連續(xù)記錄事態(tài)進展，因此在敘事上具有一氣呵成的連續(xù)性。蒙太奇與長鏡頭3、長鏡頭的獨特優(yōu)勢：蒙太奇與長鏡頭65七、長鏡頭與蒙太奇的比較蒙太奇與長鏡頭七、長鏡頭與蒙太奇的比較蒙太奇與長鏡頭661、蒙太奇的敘事具有創(chuàng)作者的主觀特性，而長鏡頭則具有客觀性。在蒙太奇中，鏡頭的選擇，順序的安排，造型元素的使用都可能顯示出創(chuàng)作者對事件的看法。而在長鏡頭中，鏡頭往往以觀察者的旁觀姿態(tài)出現(xiàn)，在事實的客觀再現(xiàn)中，創(chuàng)作者的主觀傾向，美學追求多隱藏在客觀記錄的事實影像后面，觀眾一般難以感覺到人工強化的痕跡。蒙太奇與長鏡頭1、蒙太奇的敘事具有創(chuàng)作者的主觀特性，而長鏡頭則具有客觀性。672、蒙太奇敘事內容緊湊凝練，而長鏡頭敘事內容豐富全面。蒙太奇在時間結構上，情節(jié)或人物性格的發(fā)展過程常由生活中的幾個關鍵點來構成，敘事顯得十分簡練，比如我們前面提到過的“時間省略法”。而長鏡頭重視時空的連續(xù)性，許多過程性鏡頭和環(huán)境鏡頭被認為是必需的，所以敘事內容全面而豐富。蒙太奇與長鏡頭2、蒙太奇敘事內容緊湊凝練，而長鏡頭敘事內容豐富全面。蒙太奇683、在造型處理上蒙太奇有較多人工手段，而長鏡頭則是自然的。蒙太奇常采用一些光學鏡頭、人工光效等攝影技術，并且通過后期的技術處理達到理想的藝術化效果。而長鏡頭則類似于人的眼睛，采用自然光效并注重同期聲，保證時間與空間的連續(xù)性，使觀眾有身臨其境感。蒙太奇與長鏡頭3、在造型處理上蒙太奇有較多人工手段，而長鏡頭則是自然的。蒙694、蒙太奇是剪輯的藝術，而長鏡頭是攝影的藝術。在庫里肖夫試驗中我們認識到了：單個鏡頭不具備明確表意功能，只有鏡頭的組接才能表達意義。因此，蒙太奇敘事的關鍵在鏡頭的組接。而長鏡頭的敘事是在拍攝階段完成的，思想觀念的表達都在連續(xù)的攝影中構思并實現(xiàn)。一個鏡頭可能就是一個段落，其中不僅有情節(jié)的發(fā)展，節(jié)奏的變化，還有一種內在的意義。蒙太奇與長鏡頭4、蒙太奇是剪輯的藝術，而長鏡頭是攝影的藝術。蒙太奇與長鏡頭705、蒙太奇的敘事是強制、封閉的，而長鏡頭是開放的。蒙太奇敘事通過調動形象對列的手段，傳達創(chuàng)作者的主觀意圖，鏡頭的組接是特定的，因此信息量也是有限的，觀眾只能被迫接受信息，而不能選擇信息。而長鏡頭記錄的是一種接近現(xiàn)實生活的原生態(tài)，而且編輯過程中，幾乎很少攙雜創(chuàng)作者的主觀念頭，觀眾可以從屏幕上提供的相對完整的形象記錄中，作出自己的評價和結論。蒙太奇與長鏡頭5、蒙太奇的敘事是強制、封閉的，而長鏡頭是開放的。蒙太奇與長71基于兩者明顯差別，所以有專家提出：“蒙太奇是思維，而長鏡頭是眼睛，有了眼睛能夠看清真實事件，而動用邏輯思維，則可以對事件做理性判斷。兩者對于影視創(chuàng)作來說，都是十分重要的?！鼻懊嫖覀冎v到巴贊時說過：他極力反對蒙太奇語言對影視時間和空間的割裂，他的這種觀點是過于偏激的。兩種語言形式無所謂優(yōu)劣，只看哪種更適合特定情境下的表達需要。蒙太奇與長鏡頭基于兩者明顯差別，所以有專家提出：“蒙太奇是思維，而長鏡頭是72完完73蒙太奇與長鏡頭蒙太奇74一切真正的藝術形式，都會有自己獨特的傳遞信息的表現(xiàn)方式，電視作為以活動的視覺影像為傳遞信息的主要表現(xiàn)，具有與電影相似的造型與結構特征。只不過電視作為一種大眾傳媒，它在傳遞信息時必須注意大眾傳播的規(guī)律，從而使自己有別于電影，也使自己個性魅力更明顯。由于電視與電影在語言特征與思維方式上的諸多規(guī)共性，我們在學習電視的語言及思維時，不妨先從電影開始。

蒙太奇與長鏡頭一切真正的藝術形式，都會有自己獨特的傳遞信息的表現(xiàn)方式，電視75蒙太奇與長鏡頭:一、蒙太奇語言的由來與發(fā)展二、蒙太奇的含義三、蒙太奇是一種獨特的影視語言四、蒙太奇的表現(xiàn)形式五、蒙太奇創(chuàng)造影視的時間和空間六、長鏡頭七、長鏡頭與蒙太奇的比較蒙太奇與長鏡頭蒙太奇與長鏡頭:一、蒙太奇語言的由來與發(fā)展蒙太奇與長鏡頭76一、蒙太奇語言

的由來與發(fā)展蒙太奇與長鏡頭一、蒙太奇語言

的由來與發(fā)展蒙太奇與長鏡頭771、1895年，法國人路易·盧米埃爾兄弟第一次公開放映了電影，這是世界電影史的開端。誕生之初的電影，只是作為一種新技術的顯示和簡單的游戲出現(xiàn)的。根本談不上藝術表現(xiàn)，制作者也沒有剪輯的概念。

《工廠大門》、《火車進站》《嬰兒午餐》、《水澆園丁》蒙太奇與長鏡頭1、1895年，法國人路易·盧米埃爾兄弟第一次公開放映了電影782、19世紀末20世紀初，電影的紀錄稍許有些進步。如：喬治·梅里愛的“停機拍攝”事件電影語言的構成手段開始變得復雜了。蒙太奇與長鏡頭2、19世紀末20世紀初，電影的紀錄稍許有些進步。蒙太奇與長79在這一時期，不少電影愛好者們進行了大量的實驗，在這些探索的推進下，電影語言的兩個潛在發(fā)展方向的雛形已經(jīng)初步呈現(xiàn)：A、忠實紀錄——紀錄電影的前身——成為電視的普遍追求B、再現(xiàn)世界——故事片的前身——促進了影視語言的發(fā)展蒙太奇與長鏡頭在這一時期，不少電影愛好者們進行了大量的實驗，在這些探索的推803、愛德文·鮑特和大衛(wèi)·格里菲斯帶來電影結構方式的突破性進展。如：鮑特的《一個美國消防隊員的生活》（1902年）中把反映消防隊員活動的舊影片記錄素材與補拍的搶救母親和孩子的表演鏡頭接在一起。這一嘗試至少有三點以上的啟發(fā)意義：（1）探索了電影自由結構空間的可能性。（2）傳達了新的電影時間觀念。（3）確立了電影利用不同鏡頭組合表現(xiàn)同一運動的敘述形式。蒙太奇與長鏡頭3、愛德文·鮑特和大衛(wèi)·格里菲斯帶來電影結構方式的突破性進展814、以庫里肖夫、普多夫金、愛森斯坦為代表的一批蘇聯(lián)電影人使蒙太奇的技巧探索上升到了建立美學理論體系的高度。蒙太奇與長鏡頭4、以庫里肖夫、普多夫金、愛森斯坦為代表的一批蘇聯(lián)電影人使蒙82例：庫里肖夫實驗之一：鏡頭：A演員面無表情的特寫鏡頭鏡頭B1：桌上放著一盆湯

鏡頭B2：躺在棺材里的女人

鏡頭B3：玩玩具的小孩

觀眾心理感覺饑餓

傷感憐愛結論：單個鏡頭不具備明確表意功能，只有鏡頭組接在一起才能產(chǎn)生意義。蒙太奇與長鏡頭例：庫里肖夫實驗之一：鏡頭：A鏡頭B1：桌上放著一盆湯83庫里肖夫實驗之二：將三個同樣的鏡頭按不同的次序組接鏡頭內容是：（1）一個演員在笑（2）一把手槍（3）這個演員恐懼的表情方法一：按（1）-（2）-（3）順序連接

方法二：按（3）-（2）-（1）順序連接

膽小鬼勇敢的人結論：不同順序的鏡頭組接會傳達出不同意義。蒙太奇與長鏡頭庫里肖夫實驗之二：方法一：按（1）-（2）-（3）順序連接84普多夫金的“時間省略法”愛森斯坦的“理性蒙太奇”理論蒙太奇與長鏡頭普多夫金的“時間省略法”蒙太奇與長鏡頭85蒙太奇作為神奇的、獨特的影視表現(xiàn)手法，賦予了電影極大的創(chuàng)造力，特別是在20世紀20、30年代的默片時代，畫面蒙太奇技巧探索達到高潮。但是隨著有聲電影的出現(xiàn)以及對影象語言表現(xiàn)手段手法探索的加深，一些電影工作者開始反思以蘇聯(lián)電影人為代表的蒙太奇理論。蒙太奇與長鏡頭蒙太奇作為神奇的、獨特的影視表現(xiàn)手法，賦予了電影極大的創(chuàng)造力86

5、法國電影批評家安德烈·巴贊向蒙太奇理論提出挑戰(zhàn)，強調電影敘事的真實性。——長鏡頭理論蒙太奇與長鏡頭5、法國電影批評家安德烈·巴贊向蒙太奇理論提出挑戰(zhàn)，強調電87如同歷史所展示的那樣，蒙太奇與長鏡頭的內涵與形式是在探索中不斷被豐富的，影視語言中的一些新元素的加入、技術的進步以及觀念的演進都會成為其發(fā)展的動力。蒙太奇與長鏡頭如同歷史所展示的那樣，蒙太奇與長鏡頭的內涵與形式是在探索中不88二、蒙太奇的含義

蒙太奇的本義源于法語（montage），是建筑學上的裝配、組合的意思。后來，電影借用這個概念，使其逐步成為電影制作的一個專用術語。蒙太奇與長鏡頭二、蒙太奇的含義蒙太奇的本義源于法語（montage），891、狹義：指影視作品的組接技巧。2、廣義：A、是影視獨特的形象思維方式B、是影視作品特有的結構方式C、是畫面與畫面、聲音與聲音以及聲音與畫面之間的組合關系，以及由這種關系產(chǎn)生的意義D、是鏡頭的運用，鏡頭的分切組接以及場面段落的組接和切換蒙太奇與長鏡頭1、狹義：指影視作品的組接技巧。蒙太奇與長鏡頭90三、蒙太奇是一種獨特的影視語言

影視語言包括畫面語言和聲音語言。

蒙太奇與長鏡頭三、蒙太奇是一種獨特的影視語言影視語言包括畫面語言和聲音91（一）畫面語言：畫面語言的最小單位是鏡頭。表意特點：1、不同鏡頭組接形成不同表意功能2、鏡頭組接排列的順序對畫面語言的意義表達會產(chǎn)生重要影響3、鏡頭之間的組接創(chuàng)造新的含義4、鏡頭之間的組接可以自由創(chuàng)造影視時空蒙太奇與長鏡頭（一）畫面語言：蒙太奇與長鏡頭92（二）聲音語言：人聲聲音音樂音響表意特點：1、增強現(xiàn)場感2、表達畫面難以表達的思想內容3、可以使畫面連貫流暢4、可以烘托和描寫環(huán)境氣氛5、渲染刻畫人物心理蒙太奇與長鏡頭（二）聲音語言：蒙太奇與長鏡頭93四、蒙太奇的表現(xiàn)形式法國的電影大師馬賽爾馬爾丹在他的《電影語言》一書中，把蒙太奇分為兩大類：一是敘事蒙太奇，二是表現(xiàn)蒙太奇。蒙太奇與長鏡頭四、蒙太奇的表現(xiàn)形式法國的電影大師馬賽爾馬爾丹在他的《電影語94（一）敘事蒙太奇敘事蒙太奇就是通過鏡頭的組接來簡單的敘述一段故事。它所依據(jù)的是生活的邏輯，根據(jù)這樣的邏輯，敘事蒙太奇可以呈現(xiàn)出三種順序：１、時間順序２、空間順序３、因果、呼應等邏輯順序蒙太奇與長鏡頭（一）敘事蒙太奇敘事蒙太奇就是通過鏡頭的組接來簡單的敘述一段95在具體的表達方式上，敘事蒙太奇可以分為四種句式：１、前進式：遠視距——近視距２、后退式：近視距——遠視距３、循環(huán)式：遠視距——近視距——遠視距近視距——遠視距——近視距４、片斷式：以局部代整體蒙太奇與長鏡頭在具體的表達方式上，敘事蒙太奇可以分為四種句式：蒙太奇與長鏡96（二）表現(xiàn)蒙太奇主要不是為了敘事，更重要的目的在于通過邏輯上具有一定內在聯(lián)系的鏡頭對列組接，來暗示或者說明創(chuàng)造一種寓意，抒發(fā)某種情緒，激發(fā)觀眾的聯(lián)想。例如：鏡頭一：英雄紀念碑鏡頭二：一排青松蒙太奇與長鏡頭（二）表現(xiàn)蒙太奇主要不是為了敘事，更重要的目的在于通過邏輯上97表現(xiàn)蒙太奇有以下幾種形式：（1）平行蒙太奇：在某一段落中，同時并列的敘述兩個或兩個以上的事件，并且相互之間具有因果、呼應等邏輯上的關系的蒙太奇形式叫做平行蒙太奇。如：《沙與海》中，大海邊的一家人與沙漠中的一家人的生活與勞作的場景段落并行出現(xiàn)，不同的自然環(huán)境在兩家身上留下的深深烙印通過平行蒙太奇的表現(xiàn)手段淋漓盡致的展現(xiàn)出來。蒙太奇與長鏡頭表現(xiàn)蒙太奇有以下幾種形式：蒙太奇與長鏡頭98《沙與?！菲蚊商媾c長鏡頭《沙與?！菲蚊商媾c長鏡頭99（2）對比蒙太奇：把兩種在內容上（如悲與喜、黑與白、高與低、生與死）或形式上（如景別的大小、角度的俯仰、光線的明暗、色彩的冷暖）相對的鏡頭或場景、段落，組接在一起，形成的一種寓意，從而表現(xiàn)出創(chuàng)作者的主觀態(tài)度的一種蒙太奇形式。猶如中國唐詩里“朱門酒肉臭，路有凍死骨”所描寫的畫面。如：電影《霸王別姬》片段，紀錄片《伴》片段蒙太奇與長鏡頭（2）對比蒙太奇：蒙太奇與長鏡頭100電影《霸王別姬》片段蒙太奇與長鏡頭電影《霸王別姬》片段蒙太奇與長鏡頭101如：《霸王別姬》里有一個段落，張國榮扮演的戲子正在舞臺上演出醉生夢死，而戲臺下衛(wèi)兵們正沖入觀眾席用子彈和刺刀威脅著觀眾，尖叫、驚呼似乎一點也沒有影響舞臺上繁花夢。精致、柔婉的舞蹈動作和血淋淋的現(xiàn)實形成了一種強烈的對比。蒙太奇與長鏡頭如：《霸王別姬》里有一個段落，張國榮扮演的戲子正在舞臺上演出102紀錄片《伴》片段蒙太奇與長鏡頭紀錄片《伴》片段蒙太奇與長鏡頭103（3）隱喻蒙太奇：通過不同的視覺形象或聽覺形象的鏡頭組接，使觀眾由乙事物引起對甲事物的聯(lián)想，達到喻意、象征等效果。如：普多夫金在影片《母親》中將工人示威游行的鏡頭與春天河水解凍的鏡頭有機地組接在一起，用春水比喻革命運動不可阻擋。又如：電影《瘋狂的石頭》、《羅拉快跑》片段蒙太奇與長鏡頭（3）隱喻蒙太奇：蒙太奇與長鏡頭104電影《瘋狂的石頭》片段蒙太奇與長鏡頭電影《瘋狂的石頭》片段蒙太奇與長鏡頭105電影《羅拉快跑》片段蒙太奇與長鏡頭電影《羅拉快跑》片段蒙太奇與長鏡頭106五、蒙太奇創(chuàng)造

影視的時間和空間

蒙太奇與長鏡頭五、蒙太奇創(chuàng)造

影視的時間和空間蒙太奇與長鏡頭107（一）蒙太奇時間形態(tài)：1．三種不同性質的時間形式：從觀眾接受角度劃分，影視時間存在著三種不同性質的時間形式：（１）播映時間：指單部影視片或節(jié)目播映的總體時間長度。如：一部電影一個半小時到兩個小時，電視劇一分鐘50分鐘左右等。蒙太奇與長鏡頭（一）蒙太奇時間形態(tài)：1．三種不同性質的時間形式：蒙太奇與長108（2）敘述時間：是銀幕上表現(xiàn)事物的時間，是創(chuàng)造出來的藝術化的時間形態(tài)，人們常稱之為蒙太奇時間。（3）心理時間：指播映時間和敘述時間綜合作用在觀眾心理造成的獨特的時間感，這是主觀的時間形態(tài)。蒙太奇與長鏡頭（2）敘述時間：蒙太奇與長鏡頭1092.敘述時間的表現(xiàn)形式及技巧：屏幕上的敘述時間與現(xiàn)實時間最根本的區(qū)別在于：前者打破了后者固有的不可更改的連續(xù)性，形成了并非連續(xù)的連續(xù)感。例如：鏡頭1：下課鈴響了，老師宣布“現(xiàn)在下課”。鏡頭2：一大群學生走出教學大樓。對這樣的鏡頭組合，觀眾自然會認為這是一個連續(xù)的動作過程，時間是連貫的。但是，事實上，這樣重組的時間已完全不同于現(xiàn)實的動作時間流程，其中省略了從下課到走到教學樓大門之間的所有時間流程。蒙太奇與長鏡頭2.敘述時間的表現(xiàn)形式及技巧：蒙太奇與長鏡頭110敘述時間的表現(xiàn)形式有如下幾種：（1）壓縮：這是影視處理時間的最基礎方式。一部影視片可以將幾小時、幾十年甚至成百年上千年的時間壓縮在幾十分鐘或者幾秒鐘內，我們看到的電視片，除了直播外，從敘述總體上看，無一例外的都經(jīng)過時間的壓縮和省略。蒙太奇與長鏡頭敘述時間的表現(xiàn)形式有如下幾種：蒙太奇與長鏡頭111壓縮時間的技巧：A.片段省略：無論時整部電視片（節(jié)目）還是一個運動過程，最適用的方法是保留對主題有用的片段，或者是動作和運動過程中關鍵的、有代表性的部分，將它們按照原有時間序列連接在一起，省略無關緊要的、多余的部分，從而完成精煉而清楚的敘事目的。蒙太奇與長鏡頭壓縮時間的技巧：蒙太奇與長鏡頭112B.插入鏡頭：在某個運動過程中，插入一個相關鏡頭，以插入鏡頭代替被省略的時間間隔。插入鏡頭所代表的時間長度完全不等同于鏡頭的實際時間，而是一種主觀猜測的時間感受，其長短視其上下動作連貫效果而定。例如：鏡頭1：嬰兒鏡頭2：5歲小男孩插入一個表現(xiàn)云彩慢慢在空中飄動的鏡頭，此時，云彩飄動作為一個象征性鏡頭，代表了從嬰兒成長到童年之間所經(jīng)歷的時間。蒙太奇與長鏡頭B.插入鏡頭：蒙太奇與長鏡頭113C.借物暗示：利用某種能夠暗示時間變化的物象來體現(xiàn)時間的省略。比如：日歷翻動、時鐘指針的位置變化、點燃的香煙不久就變成為一堆灰燼、陽光照亮的窗戶轉為夜色等等。這些能夠直接代表時間概念的物象在影視中經(jīng)常被用來表現(xiàn)明確的時間流逝意味。另外，還有一種更為含蓄地表達時間流逝的手段，其表現(xiàn)和效果類似中國的一句成語“物是人非”。環(huán)境、景物都沒有變，但是熟悉的人已不在了，這種物是人非的對比在表現(xiàn)出歲月變遷的的同時，以反差來突出寓言或情緒。蒙太奇與長鏡頭C.借物暗示：蒙太奇與長鏡頭114D.輔助性剪輯技術：在剪輯中，還經(jīng)常利用剪輯技術提供的可能性和特殊的視聽效果，在實現(xiàn)壓縮時間的目的，比如聲音的提前進入、疊化、快動作、淡入淡出等。這是一些技巧上的縮短時間的方法，不同于我們前面提到的畫面蒙太奇組合壓縮時間的方法。蒙太奇與長鏡頭D.輔助性剪輯技術：蒙太奇與長鏡頭115疊化是典型壓縮時間的特技，它通過前后兩個鏡頭在重疊中轉換，給人以時間轉換的感覺。人們經(jīng)常用這種技巧，來簡潔、形象的表現(xiàn)動作的連貫。比如：白雪皚皚（疊）冰消雪融（疊）嫩葉新芽（疊）鮮花綻放（疊）麥浪滾滾在這連續(xù)的疊化中，四季景象更替呈現(xiàn)。蒙太奇與長鏡頭疊化是典型壓縮時間的特技，它通過前后兩個鏡頭在重疊中轉換，給116(2)延長：在銀幕上，現(xiàn)實的時間也可以被延長和擴展。如：被恐怖分子劫持的飛機全速撞向美國世貿(mào)大廈，只是瞬間之事，把它慢速處理重復播放，在屏幕上延續(xù)了幾分鐘，正是在這樣的時間的放大中，觀眾的好奇心得到滿足，影像的沖擊力和感染力在時間線上得到積累，從而能夠被觀眾仔細體會和感悟。蒙太奇與長鏡頭(2)延長：蒙太奇與長鏡頭117延長時間的技巧：A.反復切換指將從不同角度，不同視點拍攝的同一場面或環(huán)境內的鏡頭反復切換，從而達到通過延長時間渲染主題或情緒的目的。蒙太奇與長鏡頭延長時間的技巧：蒙太奇與長鏡頭118B.慢動作：慢動作與快動作一樣，從本質上說，都是改變現(xiàn)實運動形態(tài)的技術方法。在這樣的特技作用下，銀屏幕上的運動可以隨人所欲地變慢或加快，從而導致特殊的觀看效果，并且影響人們的心理感受，尤其是慢動作，以其在表現(xiàn)韻律感、情緒性方面的直接魅力，已成為影視藝術中常見的表現(xiàn)技巧。慢動作的根本作用是延長實際運動過程，延長動作時間，瞬間變化被延緩放大，主體動作因此得到格外強調突出，于是，慢動作被認為是“時間上的特寫”。這種時間上的“放大”與敘事鋪墊結合在一起，創(chuàng)造出深邃的藝術意境。蒙太奇與長鏡頭B.慢動作：蒙太奇與長鏡頭119其常見效果有以下幾種：a.慢動作可以清晰展現(xiàn)瞬間或重點動作的過程，展現(xiàn)許多肉眼難以看清的快速運動，延長動作時間，令觀眾可以仔細觀看或體會動作細節(jié)。b.慢動作可以突出動作形態(tài),體現(xiàn)優(yōu)美的動感效果。如：運動（跳水，體操等）、奔跑、打斗、旋轉等。蒙太奇與長鏡頭其常見效果有以下幾種：蒙太奇與長鏡頭120c.動作過程的延緩，使影視畫面具有“可見”的感情長度，成為渲染情緒最便利而有效的手段，這也是目前慢動作被常用重要原因。在很多情況下，單一畫面本身的感染力可能差強人意，慢動作的加入，會放大畫面細部或重點表現(xiàn)，容易激發(fā)人們的關注與聯(lián)想。藝術意境和深沉內涵的表現(xiàn)有了回味的空間。d.慢動作可以造成動作形象的飄逸感，具有“超現(xiàn)實的效果',有助于表達回憶、想象、情緒舒緩、虛幻和浪漫。蒙太奇與長鏡頭c.動作過程的延緩，使影視畫面具有“可見”的感情長度，成為渲121（3）停滯：停滯是根據(jù)表達需要或敘事結構中人物特定的心態(tài)，利用特技讓時間暫時靜止的一種屏幕時間表現(xiàn)方式。這是一種主觀化的特殊的時間形態(tài)，它通常通過字格、音樂、音響或者剪輯中的重復方式來實現(xiàn)。如：文獻記錄片《百年中國》力，有一集事關“八國聯(lián)軍入侵”。其中使用了一段舊影像資料。八國聯(lián)軍占領北京后，一位美國魔術師在北京天橋表演大變活人的戲法，他先用八國的旗子變出了一個個威武的士兵，然后用一面黑旗子變出了一個矮小的中國小丑。結果這個中國人遭到了洋人士兵的集體痛打。編導完整使用了這段從未與觀眾見過面的老資料，在這段的結尾做了定格處理。觸目驚心的場景被放大，通過前面敘事鋪墊積累起來的痛惜、憤恨等情緒在這里有了釋放的空間，這也是編導有意強化的結果。蒙太奇與長鏡頭（3）停滯：蒙太奇與長鏡頭122（4）實時：在影視屏幕時間的表現(xiàn)上，可以不同切換，用一個鏡頭將一個事件完完整整拍攝下來。盡管攝像機可以從遠景移到近景，從此人動作拍到彼人動作，但是只要鏡頭不中斷，事件發(fā)展和人物談話都是在實時中進行，表現(xiàn)在屏幕上就是不中斷的實時時間。也就是說，從表現(xiàn)技巧看，實時時間的典型表現(xiàn)就是長鏡頭。蒙太奇與長鏡頭（4）實時：蒙太奇與長鏡頭123（二）蒙太奇的空間形態(tài)：現(xiàn)實空間是指現(xiàn)實生活中的環(huán)境，從電視畫面拍攝這個角度來說，可以理解為每一個拍攝的場景。影視的空間是將一系列記錄真實空間的片段，經(jīng)過選擇、取舍、重新組合構成新的統(tǒng)一的空間形態(tài)。它并不是真實空間在屏幕上的直接反映，而是通過剪輯創(chuàng)造出來的綜合空間，是電視敘事中最基礎也是最具活動的表現(xiàn)方式。蒙太奇與長鏡頭（二）蒙太奇的空間形態(tài)：現(xiàn)實空間是指現(xiàn)實生活中的環(huán)境，從電1241.空間組合的基本方式：（1）通過局部空間組合表現(xiàn)事物的全貌。全景、中景、近景等不同景別具有不同的介紹功能，在一組鏡頭中，將不同景別不同角度的相關鏡頭有序地組接在一起，觀眾能夠在屏幕上看到這個事物存在的相對完整的空間面貌。在屏幕中，經(jīng)?？梢钥吹筋愃频溺R頭組合。比如：鏡頭1：甲隊球員帶球，迅速穿插鏡頭2：乙隊球員攔截，甲猛力傳出鏡頭3：甲乙雙方隊員奔搶鏡頭4：場外某觀眾搖旗吶喊鏡頭5：某隊教練員注視鏡頭6：球場守門員緊張防守在這組鏡頭中，盡管沒有看到整個球場的面貌和體育館的規(guī)模，但是幾個富有代表性的局部鏡頭仍然反映出整個球場爭奪激烈，觀眾熱烈的情形。蒙太奇與長鏡頭1.空間組合的基本方式：蒙太奇與長鏡頭125

“好萊塢三鏡頭法”是局部空間組合表現(xiàn)事物全貌手法的始作俑者。所謂三鏡頭法，指的是正反拍，外加一個中景的雙人鏡頭，這是影視最慣用的剪輯手法。具體來看是：鏡頭1:兩個人都在同一空間里鏡頭2:一個人，是鏡頭1空間的一部分鏡頭3:另一個人，是鏡頭1空間的另一部分于是空間實現(xiàn)統(tǒng)一，構成了有面有點的完整空間。蒙太奇與長鏡頭“好萊塢三鏡頭法”是局部空間組合表現(xiàn)事物全貌手法的始作俑者126（2）利用直接的空間跳躍，簡化敘事過程。它一般有兩種情況：A.同一主體在同一空間范圍內：在這樣的情況下，由于處于統(tǒng)一的空間范圍中，鏡頭的省略與連接強調的是動作的連續(xù)感，因此，一般采用保留動作的重點部分，省略不必要的動作過程。例如:某人走進教室直到落座傾聽，這是一個連續(xù)的時空過程，最簡單的省略是，只需要接他走入會場，落座的鏡頭即可。

蒙太奇與長鏡頭（2）利用直接的空間跳躍，簡化敘事過程。蒙太奇與長鏡頭127B.同一主體在不同空間范圍中：這種情況的空間跳躍比較復雜，要考慮場景轉換的節(jié)奏和時間感。一般情況下，利用主體動勢，主體出畫入畫，攝像機運動等因素來控制，同時根據(jù)畫面造型因素和敘事節(jié)奏來定。蒙太奇與長鏡頭B.同一主體在不同空間范圍中：蒙太奇與長鏡頭128例如：表現(xiàn)某學生沖出教室，到球場踢球，根據(jù)不同情況就有不同剪輯情況。A:鏡頭1：學生沖出畫面鏡頭2：他入畫進球場B:鏡頭1：學生沖出畫面停留片刻再切換鏡頭2：他在畫中踢球C:鏡頭1：學生未沖出畫面鏡頭2：可以利用先看見某一局部空間，再看見在同一空間踢球的該名學生，這局部空間既可以是運動鏡頭的起點。比如從圍觀學生搖至主體，也可以是直接插入圍觀學生鏡頭。蒙太奇與長鏡頭例如：表現(xiàn)某學生沖出教室，到球場踢球，根據(jù)不同情況就有不同剪129（3）利用空間對列，創(chuàng)造情緒性或戲劇性效果，豐富畫面空間。利用空間對列，指把兩個或兩個以上的不同空間同時或不同時發(fā)生的時件、動作平行或并列組接，通過鏡頭意義之間的關聯(lián)性，產(chǎn)生對比或積累作用，從而產(chǎn)生新的寓意或者渲染情緒。蒙太奇與長鏡頭（3）利用空間對列，創(chuàng)造情緒性或戲劇性效果，豐富畫面空間。蒙130例1：不同空間、同一時間A、一個人興奮地走在路上B、另一個人正在家中忙碌地做飯將這兩個空間內容相互組接，既反映了同一時間流程內不同空間的行為，又使兩者之間建立了聯(lián)系。例2：不同空間、不同時間A、今天白天，辦公室，某人工作神情恍惚B、昨天晚上，家，某人照顧生病父親、督促孩子學習將這兩組鏡頭對列在一起，能互為因果。蒙太奇與長鏡頭例1：不同空間、同一時間蒙太奇與長鏡頭1312.畫外空間：畫外空間是指由畫面內容延伸出來的存在于人們觀念中的空間形態(tài)，是畫內空間的統(tǒng)一體。正如在