小學(xué)二年級(jí)課外閱讀活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)二年級(jí)課外閱讀活動(dòng)總結(jié)現(xiàn)在的孩子是幸福的，有爺爺奶奶、爸爸媽媽的各種呵護(hù)，想看動(dòng)畫(huà)片有電視，想玩嬉戲有電腦，玩起來(lái)比誰(shuí)都厲害?？梢坏綄W(xué)習(xí)上，各種犯難、不會(huì)，簡(jiǎn)直是要了他們的命了，更別說(shuō)寫(xiě)作之類的，說(shuō)不上三句完整的話，沒(méi)有一個(gè)美麗的詞匯等等。自古以來(lái)就有婦儒皆知的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍缃?，很多大作家一談起之所以“成名立家”，無(wú)不同聲答道，那是得益于孩提時(shí)期多看了幾本書(shū)。曾經(jīng)有人向魯迅先生請(qǐng)教過(guò)寫(xiě)作閱歷,他也這樣說(shuō)，哪有什么閱歷，無(wú)非是多看了幾本書(shū)罷了?？梢?jiàn),多讀書(shū)能提高語(yǔ)文力量是古往今來(lái)人們的不謀而合。然而名人名家樸實(shí)而富有哲理的話，也給了我一個(gè)啟示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿意奇怪心和求知欲高漲的孩子們？豈能培育出視野開(kāi)闊、學(xué)問(wèn)豐富、富有想象力、制造力的跨世紀(jì)人才？借助本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，我向家長(zhǎng)提出在家中為孩子創(chuàng)設(shè)家庭讀書(shū)氛圍，身教勝于言傳的方法。每周帶孩子去書(shū)店，每月買一本好看的小書(shū)給孩子。其次家長(zhǎng)要督促孩子進(jìn)行讀書(shū)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也就習(xí)慣成自然。同時(shí)我也充分利用圖書(shū)角，它是一個(gè)有效閱讀的做法。“書(shū)非借不能讀也”，許多家長(zhǎng)反應(yīng)，給孩子買了很多書(shū)，可他就是不愛(ài)看。而一旦讓每個(gè)孩子從家中帶來(lái)一兩本課外書(shū)成立一個(gè)“角”后，狀況就迥然不同了。不同風(fēng)格、種類的書(shū)籍不僅開(kāi)闊了孩子的眼界，豐富了孩子的閱讀范圍，那種看別人的書(shū)的愉悅感更促使孩子不斷地去閱讀、閱讀、再閱讀。我也把我認(rèn)為適合孩子們閱讀的幾本小書(shū)放了上去，孩子們看得更起勁了，爭(zhēng)先恐后的去看。如此一來(lái)，有利也有弊，孩子們是喜愛(ài)看書(shū)了，但是有時(shí)候都不分場(chǎng)合不分時(shí)間的在看，為此，我跟孩子們商定好，中午吃過(guò)飯后完成作業(yè)，剩下的時(shí)間就是你自己的了。有了這個(gè)商定后，孩子們不但作業(yè)做得快了，剩下的時(shí)間也能有效地充分地閱讀了。雖說(shuō)閱讀是件好事，可是對(duì)于低班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不宜長(zhǎng)時(shí)間閱讀,一般時(shí)間在二非常鐘左右。值日班長(zhǎng)在這段時(shí)間負(fù)責(zé)檢查督促，在班上維持良好的寧?kù)o的讀書(shū)環(huán)境。古語(yǔ)有云“授之以魚(yú)，不如授之以漁工要對(duì)學(xué)校低班級(jí)孩子的課外閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo)，關(guān)心孩子把握閱讀方法是特別重要的。一班級(jí)的孩子識(shí)字量少，在選擇讀物時(shí)以圖為主，也就是我們所說(shuō)的繪本，孩子從圖中就能領(lǐng)悟文中所表達(dá)的意思，如《猜猜我有多愛(ài)你》《城里最美麗的巨人》《彩色的烏鴉》《不一樣的卡梅拉》《吹小號(hào)的天鵝》《奇妙校車》《莎娜的紅毛衣》等，這些書(shū)印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)進(jìn)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)。其做法是先讓同學(xué)各自介紹自己的讀書(shū)方法。在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上，老師概括出閱讀課外讀物的一般方法：一、看封面，書(shū)名，、出版單位，從中了解書(shū)里講哪方面的內(nèi)容。二、讀文字看圖畫(huà)，圖畫(huà)能關(guān)心理解文字的意思，使文字?jǐn)⑹龈有蜗笤敿?xì);文字能敘述圖畫(huà)無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容，因此兩者都要看。三、看完后，講講故事內(nèi)容。最終讓同學(xué)們依據(jù)這種方法讀自己喜愛(ài)的書(shū)，邊讀邊指導(dǎo)，全班同學(xué)都能把握科學(xué)的讀書(shū)方法。其次孩子在閱讀的時(shí)候，要盡量引導(dǎo)其養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。文章主要講了什么呀？什么地方懂了什么地方?jīng)]明白呀？什么地方好玩為什么好看??？不肯定要有答案，但各種各樣的問(wèn)題都要嘗試去思索,這樣可以關(guān)心孩子提高理解力量，增加語(yǔ)感。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這是對(duì)課外閱讀最簡(jiǎn)明的確定。只要我們能激發(fā)這一階段孩子的課外閱讀愛(ài)好，改善同學(xué)課外閱讀環(huán)境，教給孩子課外閱讀的方法，關(guān)心孩