《小括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)武陵小學(xué)王紅玲

小括號(hào)執(zhí)教人：王紅玲教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁(yè)例3及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知并理解小括號(hào)的作用。2、掌握帶小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序，正確口算帶小括號(hào)的兩步式題。3、培養(yǎng)觀察、分析、比較的綜合計(jì)算能力；培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解小括號(hào)的意義，能正確計(jì)算帶小括號(hào)的兩步式題。難點(diǎn)：理解小括號(hào)的意義。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)連加、連減的運(yùn)算順序有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)小括號(hào)是初次接觸，理解起來難度較大，學(xué)生在解決問題的具體情境中知道了小括號(hào)的作用，但在解決問題時(shí)該不該加小括號(hào)總是難以理解。為此，應(yīng)通過小組合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生間的交流合作，讓學(xué)生通過觀察、思考、交流、探討，突破這一難點(diǎn)。教學(xué)方法：演示法、遷移法、比較法教學(xué)學(xué)具：課件、五角星紙片、剪刀教學(xué)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算下面各題。（課件出示）4+3+5=8+5-2=10-2-3=10-2+3=2、師：剛才我們復(fù)習(xí)的這些加減兩步計(jì)算的式題是按照怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的？誰(shuí)知道？生：都是按照從左到右依次計(jì)算的。自主探索，發(fā)現(xiàn)新知(一)、創(chuàng)設(shè)情境，提供研究的素材1、課件出示教材第74頁(yè)例3情境圖,仔細(xì)觀察，從圖上你知道了些什么數(shù)學(xué)信息？生：有10個(gè)星星，先剪掉2個(gè)，再剪掉3個(gè)。2、提出問題，引發(fā)思考。師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：（課件：預(yù)設(shè)兩個(gè)問題：還剩幾個(gè)？和一共剪掉幾個(gè)？）生：還剩幾個(gè)星星？師：誰(shuí)能把數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題完整的說一說？生：有10個(gè)星星，先剪掉2個(gè)，再剪掉3個(gè)，還剩幾個(gè)星星？師：怎樣解答這個(gè)問題呢？(二)通過動(dòng)手操作再現(xiàn)問題情境，確定解題思路師：請(qǐng)你們用手中的學(xué)具剪一剪，并說一說你知道了什么，問題是什么。生：動(dòng)手操作交流數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，鞏固對(duì)問題的理解師：要求“還剩多少個(gè)星星”，你打算怎樣計(jì)算呢？說一說先算什么，再算什么。學(xué)生討論交流，確定兩種不同的解決問題的思路。第一種思路：先算剪掉2個(gè)后剩多少，再算又剪掉3個(gè)后還剩多少。第二種思路：先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)。（三）通過認(rèn)知沖突感受引入小括號(hào)的重要性1、教學(xué)方法一（根據(jù)第一種思路解答）師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？教師隨著學(xué)生發(fā)言板書如下。10-2-3=52、教學(xué)方法二（根據(jù)第二種思路解答）師：小朋友真聰明，那還按照“先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)”的思路，應(yīng)該怎樣列算式？生：10-2+3=師：那這道算式怎樣計(jì)算呀？生：10-2+3先算10-2=8，再算8+3=11師：不是要先算2+3嗎？你算的怎么跟我們的想法不一樣??？在10-2+3這個(gè)算式里能先算2+3嗎？生：不能。師：說得非常好，怎樣做才能先算2+3呢？你們知道嗎？生：不知道。（三)認(rèn)識(shí)小括號(hào)，理解小括號(hào)的意義1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，理解意義師：怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本看第74頁(yè)的內(nèi)容。師：誰(shuí)愿意站起來說一說？生：添上小括號(hào)師：對(duì)，你說的非常正確，要想先算就要加上小括號(hào)。師：那我們給算式添上小括號(hào)，請(qǐng)大家用手和老師一起！在2+3的左面寫上“（”，在2+3的右面寫上“）”。師板書：10-(2+3)=5（個(gè)）師：剛才老師添上去的就是小括號(hào)，也就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友。（板書課題：小括號(hào)）師：你們想知道關(guān)于小括號(hào)的來歷嗎？師：那下面老師給大家講個(gè)關(guān)于括號(hào)的數(shù)學(xué)故事（括號(hào)的來歷：括號(hào)是一種數(shù)學(xué)符號(hào)，它的作用在于表明運(yùn)算的順序。小括號(hào)（）是荷蘭數(shù)學(xué)家吉拉特開始使用的。）師：添上括號(hào)怎么讀呢？誰(shuí)來試試？師：我們還可這樣讀：10減去2加3的和，大家齊讀三次2、使用小括號(hào)，掌握運(yùn)算順序師:現(xiàn)在你能說說這個(gè)算式所表示的意義。生：先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)。師：你是怎么計(jì)算的？生：先算小括號(hào)里面的2+3=5，再算10-5=5指導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)最后齊答。3、總結(jié)提升，明確小括號(hào)的意義師：那一個(gè)算式中含有小括號(hào)，（貼紙條）要怎樣計(jì)算呢？生：要先算小括號(hào)里面的。（貼紙條）師：為了方便記憶，老師給大家?guī)硎子嘘P(guān)小括號(hào)的《兒歌》：小括號(hào)，真神奇，有了它，要先算。（課件）鞏固練習(xí)（一）、完成第74面的做一做（課件出示）12-5+4=14-9-3=12-（5+4）=14-（9-3）=（二）、選一選（課件）1、哪個(gè)算式先算6-3？()①、9-6-3②、9-(6-3)2、哪個(gè)算式先算5+4？()、5+4-2②、10-5+43、哪個(gè)算式先算6+5？()①、17-6+5②、17-（6+5）（三）、解決問題（練習(xí)十七第3題）（課件）超市運(yùn)進(jìn)45箱蘋果。上午賣出5箱，下午賣出3箱。超市還有多少箱蘋果？(四)連一連，把運(yùn)算順序相同的連起來。（課件）（機(jī)動(dòng)試題）2+3=9-3=5+3=9-5=10-6=15-8=10-（9-3）=15-（5+3）=9-（2+3）=四、課堂小結(jié)師：誰(shuí)來說說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題嗎？板書設(shè)計(jì)：小括號(hào)方法一：10-2-3=5（個(gè)）---