經(jīng)濟(jì)生活23年修訂第二單元生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營從“新時(shí)代的勞動(dòng)者”到

新時(shí)代的勞動(dòng)者——高中生心理健康教育暨職業(yè)生涯初步規(guī)劃第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及課例分析王艷一、教學(xué)背景：（一）設(shè)計(jì)意圖高中思想政治課的許多內(nèi)容都可以結(jié)合心理健康教育。《經(jīng)濟(jì)生活》第五課第二框“新時(shí)代的勞動(dòng)者”要求學(xué)生們懂得，勞動(dòng)者應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀。如果要就業(yè)，高中生應(yīng)該首先對(duì)自己的職業(yè)生涯有個(gè)規(guī)劃。因此，我將本課內(nèi)容中“勞動(dòng)者樹立正確的就業(yè)觀”與心理健康教育內(nèi)容中“讓夢(mèng)想導(dǎo)航——人生要有方向”進(jìn)行了整合，分為兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)主要講解知識(shí)主干，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀；第二課時(shí)從新時(shí)代的勞動(dòng)者、樹立正確的就業(yè)觀引入高中生職業(yè)生涯初步規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)未來的人生的計(jì)劃和安排。現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃了解甚少，甚至認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃就是目標(biāo)教育；還有很大一部分同學(xué)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是高考以后的事；他們的職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)是很淡漠的。因此，要從思想上樹立起生涯規(guī)劃的理念。本主題由“新時(shí)代的勞動(dòng)者”引發(fā)學(xué)生對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”思考，其目的在于指導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及意義，喚醒學(xué)生及早規(guī)劃的意識(shí)。（二）教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生作為新時(shí)代的勞動(dòng)者，一定要樹立正確的就業(yè)觀2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，樹立及早規(guī)劃的意識(shí)3、指導(dǎo)學(xué)生理性思考自己的現(xiàn)狀和未來，了解職業(yè)規(guī)劃的含義和特點(diǎn)。4、鼓勵(lì)學(xué)生初步探索自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)越早規(guī)劃越容易成就未來。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1、勞動(dòng)者樹立正確的就業(yè)觀的內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生理性思考自己的現(xiàn)狀和未來，了解職業(yè)規(guī)劃的含義和特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，樹立及早規(guī)劃的意識(shí)。（四）教學(xué)準(zhǔn)備先期調(diào)查學(xué)生，初步了解學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀；準(zhǔn)備卡紙，做成名片的大小，直尺，筆；水彩筆若干，便于學(xué)生設(shè)計(jì)裝飾個(gè)性名片。二、教學(xué)過程（一）熱身活動(dòng)，導(dǎo)入課題1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)學(xué)生小組活動(dòng)討論歸納“正確的就業(yè)觀”的內(nèi)容。2、歌曲賞析：《我的志愿》一首臺(tái)灣民謠引發(fā)學(xué)生思考。（二）主題引入職業(yè)生涯規(guī)劃“微調(diào)查”（學(xué)生討論，小組代表快速作答）（三）主題活動(dòng)1、活動(dòng)一：引入：人的一生，不同年齡階段會(huì)有不同的人生設(shè)想。隨著知識(shí)不斷增長，視野不斷開闊，我們的人生設(shè)想也在不斷調(diào)整。音樂冥想：設(shè)想自己20年后的樣子，冥想結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勞は胫械那榫?，并交流自己的體會(huì)。2、活動(dòng)二：學(xué)生動(dòng)手制作個(gè)性名片，制作好了之后，和同學(xué)交換名片，相互交流學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生交換名片。(交換名片的禮儀)注意引導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)對(duì)未來的規(guī)劃。（你印象最深刻的人是？為什么？好在哪里？教師總結(jié)時(shí)突出發(fā)展的眼光）教師引導(dǎo)過渡：一個(gè)人若是看不到未來，就掌握不了現(xiàn)在；一個(gè)人若掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來。生涯規(guī)劃的根本目的是喚醒自我意識(shí)，盡早確立自己的生涯發(fā)展方向，從而在未來的學(xué)習(xí)中有更清晰的指向。3.活動(dòng)三：對(duì)話二十年后的我讓學(xué)生推薦印象深刻的“社會(huì)賢達(dá)”“社會(huì)名流”“各界精英”進(jìn)行名人訪問。注意提問的層次性?？找巫樱好總€(gè)人坐在自己的位子上，在教師的指導(dǎo)語下進(jìn)行空椅子對(duì)話，對(duì)二十年后的自己說話，以二十年后的身份對(duì)現(xiàn)在的自己說話，比如經(jīng)驗(yàn)、期望等。情感滲透：當(dāng)你沉浸于對(duì)未來美好生活的憧憬時(shí)，請(qǐng)不要忘記想想這20年要走的路。從未來回到現(xiàn)在不過是這十幾步的距離，可是從現(xiàn)在到未來，需要同學(xué)們20年甚至更久的努力?！敖裉炷阍鯓幼?，決定了明天你將怎樣生活”(四)情感升華——心有所獲人生就是一部作品，誰有生活理想和實(shí)現(xiàn)它的計(jì)劃，誰就有好的情節(jié)和結(jié)尾，誰便能寫得十分精彩和引人注目?！勘葋?五)近期建議越早清晰地認(rèn)識(shí)自己、規(guī)劃自己，就越能自覺地、快樂地學(xué)習(xí)，也越能成就你的未來。教師引導(dǎo)學(xué)生了解近期的選擇：大學(xué)本科？（重本，985、211，一班本科）?？疲繂握袑？圃盒?？還是直接就業(yè)？人生沒有幾個(gè)十年，更沒有那么多的二十年。及時(shí)地問自己：“10年后我會(huì)怎樣？”及早規(guī)劃，及早行動(dòng)，矢志不移，百折不撓，你就會(huì)又有多彩的人生！近期建議：1、用心笑對(duì)高中學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)高中生活2、腳踏實(shí)地從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從此刻做起，貴在踐行。（六）小結(jié)：我想成為怎樣的人？我要過怎樣的生活？我究竟該去往何處？同學(xué)們將來會(huì)成為新時(shí)代的勞動(dòng)者，時(shí)代要求同學(xué)們樹立正確的就業(yè)觀，盡早對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。今天的你是由十多年前成長而來的，而未來的你要靠今天及早規(guī)劃來成就；步入高中，越早著手規(guī)劃人生，離想要的生活就越近。青春易逝，人生苦短，與其白首方悔，空留遺憾，不如及早準(zhǔn)備，規(guī)劃成就未來。（七）作業(yè)設(shè)計(jì)：1、5.2練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容2、嘗試完成自己的生涯彩虹圖本課采用的專業(yè)心理輔導(dǎo)技術(shù)1、冥想（meditation）。是一種改變意識(shí)的形式，它通過獲得深度的寧靜狀態(tài)而增強(qiáng)自我知識(shí)和良好狀態(tài)。就是停止知性和理性的大腦皮質(zhì)作用，而使自律神經(jīng)呈現(xiàn)活絡(luò)狀態(tài)。簡單的說就是停止意識(shí)對(duì)外的一切活動(dòng)，而達(dá)到忘我之境的一種心靈自律行為。2、空椅子技術(shù)?？找巫蛹夹g(shù)是格式塔流派常用的一種技術(shù)，是使來訪者的內(nèi)射外顯的方式之一。是完形治療法種種著名而有影響的技術(shù)中，最為簡便易行而適于心理輔導(dǎo)的?！翱找巫蛹夹g(shù)”的目的就是幫助當(dāng)事人全面覺察發(fā)生在自己周圍的事情，分析體驗(yàn)自己和他人的情感，幫助他們朝著統(tǒng)整、坦誠以及更富生命力的存在邁進(jìn)。課例分析教學(xué)背景及學(xué)情分析：《經(jīng)濟(jì)生活》第五課第二框“新時(shí)代的勞動(dòng)者”要求學(xué)生們懂得，勞動(dòng)者應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀。如果要就業(yè)，高中生應(yīng)該首先對(duì)自己的職業(yè)生涯有個(gè)規(guī)劃。因此，我將本課內(nèi)容中“勞動(dòng)者樹立正確的就業(yè)觀”與心理健康教育內(nèi)容中“讓夢(mèng)想導(dǎo)航——人生要有方向”進(jìn)行了整合，分為兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)主要講解知識(shí)主干，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀；第二課時(shí)從新時(shí)代的勞動(dòng)者、樹立正確的就業(yè)觀引入高中生心理健康教育暨職業(yè)生涯初步規(guī)劃。現(xiàn)代社會(huì)更需要心理健康的勞動(dòng)者，而職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)未來的人生的計(jì)劃和安排?，F(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃了解甚少，甚至認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃就是目標(biāo)教育；還有很大一部分同學(xué)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是高考以后的事；他們的職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)是很淡漠的。因此，要從思想上樹立起生涯規(guī)劃的理念。本主題由“新時(shí)代的勞動(dòng)者”引發(fā)學(xué)生對(duì)“心理健康教育暨職業(yè)生涯規(guī)劃”思考，其目的在于指導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)知，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格，從現(xiàn)在到未來，樹立信心和目標(biāo)，了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及意義，喚醒學(xué)生及早規(guī)劃人生和健康全面發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)或情境設(shè)置分析：新時(shí)代的勞動(dòng)者知識(shí)框架1、熱身活動(dòng)，導(dǎo)入課題評(píng)析：讓學(xué)生復(fù)習(xí)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》中“樹立正確就業(yè)觀”的內(nèi)容，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)“全面發(fā)展的高素質(zhì)人才”的思考。2、歌曲《我的志愿》和職業(yè)生涯規(guī)劃微調(diào)查評(píng)析：從課本知識(shí)過渡到心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的層面。社會(huì)發(fā)展需要“全面發(fā)展的高素質(zhì)人才”，需要人格健全、品德優(yōu)良、專業(yè)素質(zhì)過硬的人，而要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，就必須對(duì)人生進(jìn)行規(guī)劃。3、設(shè)想自己20年后的樣子評(píng)析：用專業(yè)心理輔導(dǎo)“冥想”技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生停止意識(shí)對(duì)外的一切活動(dòng)，按照引導(dǎo)語想象自己20年以后的情形，對(duì)學(xué)生的心理造成深刻影響。4、對(duì)話“二十年后的我”評(píng)析：用專業(yè)心理輔導(dǎo)“空椅子”技術(shù)，目的就是幫助學(xué)生全面覺察發(fā)生在自己周圍的事情，分析體驗(yàn)自己和他人的情感，幫助學(xué)生朝著統(tǒng)整、坦誠以及更富生命力的存在邁進(jìn)。在這過程中對(duì)學(xué)生的心理健康教育能夠啟發(fā)他們正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在和未來，即“今天你怎樣做，決定了明天你將怎樣生活”，效果非常好。案例啟示或反思：學(xué)生目前的身份是高中學(xué)生，在不久的將來，他們會(huì)成為“新時(shí)代的勞動(dòng)者”。作為新時(shí)代的勞動(dòng)者，應(yīng)該具備以下特質(zhì)：明確勞動(dòng)的意義和價(jià)值、樹立正確的就業(yè)觀念、了解黨和國家的創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策、擁有較強(qiáng)的權(quán)利和義務(wù)意識(shí)、具備較強(qiáng)的法律意識(shí)和法律能力、知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型。除此以外，還需要健康的心理品質(zhì)、良好的品德和健全的人格。人生就是一部作品，誰有生活理想和實(shí)現(xiàn)它的計(jì)劃，誰就有好的情節(jié)和結(jié)尾，誰便能寫得十分精彩和引人注目。一個(gè)人若是看不到未來，就掌握不了現(xiàn)在；一個(gè)人若掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來。心理健康教育暨生涯規(guī)劃的根本目的是喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，盡早確立自己的生涯發(fā)展方向，從而在未來的學(xué)習(xí)中有更清晰的指向。引導(dǎo)學(xué)生越早清晰地認(rèn)識(shí)自己、規(guī)劃自己，就越能自覺地、快樂地學(xué)習(xí)，也越能成就未來。本課按照兩課時(shí)進(jìn)行，既學(xué)習(xí)了教材知識(shí)，又完成了對(duì)學(xué)生關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，朝著德才兼?zhèn)涞姆较蛉姘l(fā)展！學(xué)生感悟：在過去的學(xué)習(xí)中，我從來沒有過課堂上進(jìn)行“心理健康教育”的體驗(yàn)，對(duì)“高中生職業(yè)生涯規(guī)劃”也一無所知。以往的思想政治課堂，知識(shí)比較多，我們大多數(shù)時(shí)候都是被動(dòng)地接受知識(shí)，我周圍有些同學(xué)是不喜歡上政治課的。但是我好喜歡現(xiàn)在的政治課堂。老師除了教會(huì)我們書本知識(shí)以外，還教會(huì)我們很多做人的道理，引導(dǎo)我們培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，幫我我們及時(shí)糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知和行為、培養(yǎng)我們良好的性格和健全的人格。這堂課上，老師讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，在不久的將來，我們會(huì)從“學(xué)生”這個(gè)角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶聲r(shí)代的勞動(dòng)者”。老師教導(dǎo)我們首先要明確新時(shí)代的勞動(dòng)者應(yīng)該具備的特質(zhì)，然后循循善誘，引導(dǎo)我們要對(duì)人生及早進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)自己的全面發(fā)展及早做準(zhǔn)備。我特別喜歡課堂中“設(shè)想象20年后的我”和“對(duì)話20年以后的我”這兩個(gè)活動(dòng)。我想象到了20年后成功的自己，我在臺(tái)上對(duì)正處于高中時(shí)的自己說：“李若萍，請(qǐng)你加油，未來的路