物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證課件

尊敬的專家、領(lǐng)導(dǎo)

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衷心感謝蒞臨指導(dǎo)

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衷心感謝蒞臨指導(dǎo)1物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施性方案專家論證物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施性方案2匯報內(nèi)容1、專業(yè)調(diào)研及論證工作2、人才培養(yǎng)方案的制定情況3、請專家論證的幾個關(guān)鍵問題3.1

培養(yǎng)目標(biāo)的定位3.2就業(yè)崗位的界定問題3.3職業(yè)資格證書的引入3.4專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建匯報內(nèi)容1、專業(yè)調(diào)研及論證工作3一、專業(yè)調(diào)研及相關(guān)論證社會需求分析

1、物流業(yè)的迅猛發(fā)展急需物流管理人才江蘇省委省政府出臺具體措施：把徐州建成為“淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)商貿(mào)流通中心”、“區(qū)域性現(xiàn)代商貿(mào)物流中心”；徐州市政府制定《2009—2011年徐州市商貿(mào)物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，要發(fā)揮“四大優(yōu)勢”，發(fā)展“三大物流”，建設(shè)“一個園區(qū)和三個中心”。2、現(xiàn)階段物流專業(yè)人才的培養(yǎng)難以滿足物流業(yè)發(fā)展的要求一、專業(yè)調(diào)研及相關(guān)論證社會需求分析4一、專業(yè)調(diào)研及相關(guān)論證物流管理專業(yè)培養(yǎng)模式

培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，在德、智、體各方面得到全面發(fā)展，具有必備的理論基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)，了解我國基本國情及國家對物流產(chǎn)業(yè)的方針、政策及法規(guī)，掌握本專業(yè)必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握本專業(yè)所必須的工商企業(yè)管理、價值鏈管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、經(jīng)濟(jì)法、物流過程管理等基礎(chǔ)知識，具有一定的物流規(guī)劃分析能力，具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。畢業(yè)后能從事一般物流方案的制定、物流現(xiàn)場管理、信息流管理、物流事故處理，以及物流的營銷和涉外物流等實(shí)際工作，成為適應(yīng)我國物流行業(yè)工作的高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才。一、專業(yè)調(diào)研及相關(guān)論證物流管理專業(yè)培養(yǎng)模式5一、專業(yè)調(diào)研及相關(guān)論證設(shè)置物流管理專業(yè)的可行性和有利條件

有充足的生源有可預(yù)見的就業(yè)市場有完善的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施有一批校企合作的企業(yè)，入校建立訂單班級有先進(jìn)的辦學(xué)理念和創(chuàng)新的教學(xué)方法有一批雙師型的教師隊伍

一、專業(yè)調(diào)研及相關(guān)論證設(shè)置物流管理專業(yè)的可行性和有利條件6二、人才培養(yǎng)方案的修訂情況由于語文、數(shù)學(xué)、英語新課標(biāo)的實(shí)施,需要對公共課程重新設(shè)置，于是對聯(lián)合學(xué)院人才培養(yǎng)方案進(jìn)行微調(diào)。修訂重點(diǎn)主要包括:1、公共課程的設(shè)置：語文、數(shù)學(xué)、英語等公共課程的課時與開設(shè)學(xué)期執(zhí)行新課標(biāo)。2、明確專業(yè)方向，對專業(yè)課程進(jìn)行微調(diào)。二、人才培養(yǎng)方案的修訂情況由于語文、數(shù)學(xué)、英語新課標(biāo)的實(shí)施,7二、人才培養(yǎng)方案的修訂情況修訂的指導(dǎo)思想1.以行業(yè)為依托、以就業(yè)為導(dǎo)向、以市場需求為指南、以用人單位滿意為宗旨，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。2.以專業(yè)建設(shè)、課程改革和校企合作為突破口，采用靈活的模塊化課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度滿足學(xué)生就業(yè)的不同需要。3.構(gòu)建理念先進(jìn)、特色鮮明、科學(xué)合理的物流管理技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。二、人才培養(yǎng)方案的修訂情況修訂的指導(dǎo)思想8三、專家論證

請專家論證的幾個關(guān)鍵問題三、專家論證9方案確定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)面向生產(chǎn)企業(yè)、商品流通企業(yè)和物流服務(wù)企業(yè)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，身心健康，具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)，具備本專業(yè)相適應(yīng)的文化知識與基本技能，了解企業(yè)經(jīng)營管理基本內(nèi)容和過程，具有實(shí)際工作能力的、能夠滿足現(xiàn)代物流業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理第一線需要的高技能復(fù)合型人才。方案確定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)面向生產(chǎn)企業(yè)、商品流通企業(yè)和物流服務(wù)企10職業(yè)崗位群的確定崗位群具體崗位主要崗位群倉儲管理、運(yùn)輸管理、物流信息管理、物流市場營銷、商品配送次要崗位群銷售代表、客服文員、文員、報關(guān)、跟單工作職業(yè)崗位群的確定崗位群具體崗位主11職業(yè)資格證書的考核1.確定原則：多技能、多證書、多層次，將職業(yè)資格考核嵌入該專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課中。2.方案確定：（1）職業(yè)資格證：物流師（三級）（2）選考專業(yè)技能證書會計從業(yè)資格證書、營銷師(三級)、跟單員、貨代員職業(yè)資格證書的考核1.確定原則：多技能、多證書、多層次，將職12專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建職業(yè)能力基本素質(zhì)與能力專業(yè)基礎(chǔ)能力專業(yè)技能（主干課程+實(shí)踐課程）專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建職業(yè)能力基本素質(zhì)與能力專業(yè)基礎(chǔ)能力專業(yè)技13專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建文化基礎(chǔ)課程模塊：使學(xué)生在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、外語及計算機(jī)等學(xué)習(xí)能力等方面奠定基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊：培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的高職人才，為學(xué)生提供基礎(chǔ)理論較為寬廣，核心技能要求明確，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合性核心課程。專業(yè)技能模塊：以符合市場和企業(yè)的需要，體現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)為目的。選修模塊：重視學(xué)生人文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性發(fā)展專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建文化基礎(chǔ)課程模塊：使學(xué)生在人文素質(zhì)、職業(yè)14主干課程體系主干課程體系包括：物流管理實(shí)務(wù)倉儲管理實(shí)務(wù)供應(yīng)鏈管理生產(chǎn)物流管理配送管理實(shí)務(wù)物流中心運(yùn)作管理主干課程體系主干課程體系包括：15實(shí)踐體系相關(guān)說明

1、物流認(rèn)知實(shí)習(xí)：校外實(shí)習(xí)基地參觀，增加感性認(rèn)識，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計等打下職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)。

2、課程階段實(shí)訓(xùn)（集中實(shí)訓(xùn)）：模擬現(xiàn)實(shí)企業(yè)的角色和環(huán)境，就單項、綜合課程進(jìn)行多種形式實(shí)訓(xùn)。

3、畢業(yè)實(shí)習(xí)：將專業(yè)理論知識同企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，參加物流企業(yè)的實(shí)際工作，熟悉從業(yè)環(huán)境。

4、畢業(yè)設(shè)計：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)到的知識和技能解決工作中實(shí)際問題的能力。實(shí)踐體系相關(guān)說明1、物流認(rèn)知實(shí)習(xí)：校外實(shí)習(xí)基地參觀，增加16專業(yè)課程實(shí)踐體系：實(shí)訓(xùn)設(shè)計1：物流認(rèn)知與商品知識培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)設(shè)計2：物流設(shè)施設(shè)備操作培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)設(shè)計3：物流中心運(yùn)作與管理實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)設(shè)計4：物流電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)設(shè)計5：倉儲管理實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)設(shè)計6：物流考證實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)設(shè)計7：物流綜合實(shí)訓(xùn)專業(yè)課程實(shí)踐體系：實(shí)訓(xùn)設(shè)計1：物流認(rèn)知與商品知識培訓(xùn)17專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建

公共課專業(yè)（實(shí)訓(xùn)）課選修課證書培訓(xùn)考核畢業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建公共課專業(yè)（實(shí)訓(xùn)）課選修課證書培訓(xùn)考核18

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衷心感謝蒞臨指導(dǎo)20物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施性方案專家論證物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施性方案21匯報內(nèi)容1、專業(yè)調(diào)研及論證工作2、人才培養(yǎng)方案的制定情況3、請專家論證的幾個關(guān)鍵問題3.1

培養(yǎng)目標(biāo)的定位3.2就業(yè)崗位的界定問題3.3職業(yè)資格證書的引入3.4專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建匯報內(nèi)容1、專業(yè)調(diào)研及論證工作22一、專業(yè)調(diào)研及相關(guān)論證社會需求分析

1、物流業(yè)的迅猛發(fā)展急需物流管理人才江蘇省委省政府出臺具體措施：把徐州建成為“淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)商貿(mào)流通中心”、“區(qū)域性現(xiàn)代商貿(mào)物流中心”；徐州市政府制定《2009—2011年徐州市商貿(mào)物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，要發(fā)揮“四大優(yōu)勢”，發(fā)展“三大物流”，建設(shè)“一個園區(qū)和三個中心”。2、現(xiàn)階段物流專業(yè)人才的培養(yǎng)難以滿足物流業(yè)發(fā)展的要求一、專業(yè)調(diào)研及相關(guān)論證社會需求分析23一、專業(yè)調(diào)研及相關(guān)論證物流管理專業(yè)培養(yǎng)模式

培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，在德、智、體各方面得到全面發(fā)展，具有必備的理論基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)，了解我國基本國情及國家對物流產(chǎn)業(yè)的方針、政策及法規(guī)，掌握本專業(yè)必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握本專業(yè)所必須的工商企業(yè)管理、價值鏈管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、經(jīng)濟(jì)法、物流過程管理等基礎(chǔ)知識，具有一定的物流規(guī)劃分析能力，具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。畢業(yè)后能從事一般物流方案的制定、物流現(xiàn)場管理、信息流管理、物流事故處理，以及物流的營銷和涉外物流等實(shí)際工作，成為適應(yīng)我國物流行業(yè)工作的高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才。一、專業(yè)調(diào)研及相關(guān)論證物流管理專業(yè)培養(yǎng)模式24一、專業(yè)調(diào)研及相關(guān)論證設(shè)置物流管理專業(yè)的可行性和有利條件

有充足的生源有可預(yù)見的就業(yè)市場有完善的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施有一批校企合作的企業(yè)，入校建立訂單班級有先進(jìn)的辦學(xué)理念和創(chuàng)新的教學(xué)方法有一批雙師型的教師隊伍

一、專業(yè)調(diào)研及相關(guān)論證設(shè)置物流管理專業(yè)的可行性和有利條件25二、人才培養(yǎng)方案的修訂情況由于語文、數(shù)學(xué)、英語新課標(biāo)的實(shí)施,需要對公共課程重新設(shè)置，于是對聯(lián)合學(xué)院人才培養(yǎng)方案進(jìn)行微調(diào)。修訂重點(diǎn)主要包括:1、公共課程的設(shè)置：語文、數(shù)學(xué)、英語等公共課程的課時與開設(shè)學(xué)期執(zhí)行新課標(biāo)。2、明確專業(yè)方向，對專業(yè)課程進(jìn)行微調(diào)。二、人才培養(yǎng)方案的修訂情況由于語文、數(shù)學(xué)、英語新課標(biāo)的實(shí)施,26二、人才培養(yǎng)方案的修訂情況修訂的指導(dǎo)思想1.以行業(yè)為依托、以就業(yè)為導(dǎo)向、以市場需求為指南、以用人單位滿意為宗旨，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。2.以專業(yè)建設(shè)、課程改革和校企合作為突破口，采用靈活的模塊化課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度滿足學(xué)生就業(yè)的不同需要。3.構(gòu)建理念先進(jìn)、特色鮮明、科學(xué)合理的物流管理技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。二、人才培養(yǎng)方案的修訂情況修訂的指導(dǎo)思想27三、專家論證

請專家論證的幾個關(guān)鍵問題三、專家論證28方案確定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)面向生產(chǎn)企業(yè)、商品流通企業(yè)和物流服務(wù)企業(yè)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，身心健康，具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)，具備本專業(yè)相適應(yīng)的文化知識與基本技能，了解企業(yè)經(jīng)營管理基本內(nèi)容和過程，具有實(shí)際工作能力的、能夠滿足現(xiàn)代物流業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理第一線需要的高技能復(fù)合型人才。方案確定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)面向生產(chǎn)企業(yè)、商品流通企業(yè)和物流服務(wù)企29職業(yè)崗位群的確定崗位群具體崗位主要崗位群倉儲管理、運(yùn)輸管理、物流信息管理、物流市場營銷、商品配送次要崗位群銷售代表、客服文員、文員、報關(guān)、跟單工作職業(yè)崗位群的確定崗位群具體崗位主30職業(yè)資格證書的考核1.確定原則：多技能、多證書、多層次，將職業(yè)資格考核嵌入該專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課中。2.方案確定：（1）職業(yè)資格證：物流師（三級）（2）選考專業(yè)技能證書會計從業(yè)資格證書、營銷師(三級)、跟單員、貨代員職業(yè)資格證書的考核1.確定原則：多技能、多證書、多層次，將職31專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建職業(yè)能力基本素質(zhì)與能力專業(yè)基礎(chǔ)能力專業(yè)技能（主干課程+實(shí)踐課程）專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建職業(yè)能力基本素質(zhì)與能力專業(yè)基礎(chǔ)能力專業(yè)技32專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建文化基礎(chǔ)課程模塊：使學(xué)生在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、外語及計算機(jī)等學(xué)習(xí)能力等方面奠定基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊：培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的高職人才，為學(xué)生提供基礎(chǔ)理論較為寬廣，核心技能要求明確，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合性核心課程。專業(yè)技能模塊：以符合市場和企業(yè)的需要，體現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)為目的。選修模塊：重視學(xué)生人文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性發(fā)展專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建文化基礎(chǔ)課程模塊：使學(xué)生在人文素質(zhì)、職業(yè)33主干課程體系主干課程體系包括：物流管理實(shí)務(wù)倉儲管理實(shí)務(wù)供應(yīng)鏈管理生產(chǎn)物流管理配送管理實(shí)務(wù)物流中心運(yùn)作管理主干課程體系主干課程體系包括：34實(shí)踐體系相關(guān)說明

1、物流認(rèn)知實(shí)習(xí)：校外實(shí)習(xí)基地參觀，增加感性認(rèn)識，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計等打下職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)。

2、課程階段實(shí)訓(xùn)（集中實(shí)訓(xùn)）：模擬現(xiàn)實(shí)企業(yè)的角色和環(huán)境，就單項、綜合課程進(jìn)行多種形式實(shí)訓(xùn)。

3、畢業(yè)實(shí)習(xí)：將專業(yè)理論知識同企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，參加物流企業(yè)的實(shí)際工作，熟悉從業(yè)環(huán)境。

4、畢業(yè)設(shè)計：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)到的知識和技能解決工作中實(shí)際問題的能力。實(shí)踐體系相關(guān)說明1、物流認(rèn)知實(shí)習(xí)：校外實(shí)習(xí)基地參觀，增加35專業(yè)課程實(shí)踐體系：實(shí)訓(xùn)設(shè)計