幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃為了進(jìn)?行有目的、?有計(jì)劃的學(xué)?習(xí)適應(yīng)與社?會(huì)適應(yīng)教育?，減緩幼兒?園與小學(xué)兩?學(xué)段的坡度?，促進(jìn)新生?養(yǎng)成良好的?習(xí)慣，使幼?兒園教育與?小學(xué)教育形?成無(wú)間隙整?體，本學(xué)期?制定幼小銜?接計(jì)劃如下?:工作重?點(diǎn)1、建?立機(jī)制:重?視銜接工作?，建立形成?一套相應(yīng)的?機(jī)制，并將?此項(xiàng)工作作?為學(xué)校的常?規(guī)工作，列?入每學(xué)期的?工作計(jì)劃。?2、平穩(wěn)?過(guò)渡:通過(guò)?活動(dòng)，使一?年級(jí)教師了?解學(xué)生的行?為習(xí)慣、心?理特點(diǎn)，了?解幼兒園與?學(xué)校的教育?目標(biāo)、要求?、方法、風(fēng)?格等，從而?使處于銜接?階段教師能?有意識(shí)地使?自己的教育?教學(xué)和管理?風(fēng)格從幼兒?園特點(diǎn)的教?育向?qū)W校教?育平穩(wěn)過(guò)渡?。3、遞?進(jìn)過(guò)渡:通?過(guò)活動(dòng)，使?學(xué)生從生活?、活動(dòng)、學(xué)?習(xí)、心理等?方面較好地?適應(yīng)新的學(xué)?習(xí)環(huán)境，為?養(yǎng)成良好的?習(xí)慣打下基?礎(chǔ)。具體?工作一、?期初召開家?長(zhǎng)會(huì)，向家?長(zhǎng)宣傳幼小?銜接工作的?重要性及注?意事項(xiàng)，使?家長(zhǎng)們能夠?主動(dòng)配合學(xué)?校，并能積?極的參與到?此項(xiàng)工作中?來(lái)。二、?利用班級(jí)博?客，向家長(zhǎng)?們宣傳學(xué)校?在幼小銜接?方面所開展?的工作，并?向家長(zhǎng)們提?出一些相應(yīng)?的要求，如?要求家長(zhǎng)配?合學(xué)校在家?督促自己的?孩子能在指?定的時(shí)間內(nèi)?完成某項(xiàng)具?體的任務(wù)。?同時(shí)，展示?孩子在過(guò)渡?過(guò)程中的表?現(xiàn)，與家長(zhǎng)?攜手，培養(yǎng)?孩子良好行?為習(xí)慣。?三、加強(qiáng)教?師的溝通和?聯(lián)系。這種?溝通和聯(lián)系?，除了要加?強(qiáng)本級(jí)部班?主任之間的?、還要加強(qiáng)?本級(jí)部不同?班級(jí)、不同?學(xué)科教師之?間的聯(lián)系，?從而___?新生的習(xí)慣?養(yǎng)成的培養(yǎng)?。班主任將?情況匯總后?，根據(jù)具體?情況調(diào)節(jié)教?育方式。?四、利用家?訪、家長(zhǎng)來(lái)?校接送孩子?、電話交談?等形式，與?家長(zhǎng)及時(shí)溝?通和交流，?使家長(zhǎng)們能?夠及時(shí)了解?和掌握自己?的孩子在幼?小銜接方面?所存在的問(wèn)?題，準(zhǔn)確把?握自己的孩?子當(dāng)前的發(fā)?展水平和狀?況，并對(duì)其?進(jìn)行專門的?教育和訓(xùn)練?，使家校能?___的配?合。五、?改變以往的?一些習(xí)慣做?法，帶一年?級(jí)學(xué)生參觀?二、三年級(jí)?的課堂、課?間活動(dòng)、教?室布置、作?業(yè)本、日常?禮儀等，樹?立榜樣，激?發(fā)新生的效?仿心、求勝?心。六、?適當(dāng)調(diào)整上?課時(shí)間的活?動(dòng)安排。在?開學(xué)第一個(gè)?月，上課_?__分鐘后?，讓學(xué)生在?室內(nèi)稍微休?息一下，然?后再繼續(xù)授?課，使新生?能夠逐步適?應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)?與生活的節(jié)?奏。七、?精心布置教?室氛圍。教?室桌椅的布?局，可以根?據(jù)需要隨時(shí)?調(diào)整;教室?的裝飾，有?與幼兒園氛?圍相似的童?趣部分，營(yíng)?造一種于幼?兒園氛圍相?似的環(huán)境。?幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃（二）怎?樣讓幼兒順?利適應(yīng)小學(xué)?的學(xué)習(xí)與生?活，搞好幼?小銜接工作?，是小學(xué)第?一學(xué)期的教?育重點(diǎn)。具?體計(jì)劃如下?:一、心?理準(zhǔn)備方面?1、學(xué)校?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)?良好的心理?氛圍，例如?融洽的師生?關(guān)系，寬松?、愉快的學(xué)?習(xí)氛圍，讓?新生感受到?在一個(gè)文明?、安全、和?諧，充滿愛?與尊重的良?好環(huán)境中生?活，這對(duì)新?生的發(fā)展將?起到不可忽?視的作用。?2、進(jìn)入?小學(xué)后，兒?童的生活條?件和教育條?件將發(fā)生新?的變化。兒?童由事事依?賴父母逐漸?過(guò)渡到事事?獨(dú)立完成，?因此，培養(yǎng)?他們自我管?理、自我服?務(wù)的能力十?分重要。?3、進(jìn)入小?學(xué)后，加強(qiáng)?紀(jì)律教育。?教師在開學(xué)?前的培訓(xùn)中?要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律?，讓新生有?遵守紀(jì)律的?心理準(zhǔn)備，?要求孩子控?制沖動(dòng)，上?課不做小動(dòng)?作，堅(jiān)持完?成規(guī)定的任?務(wù)。二、?做好幼小銜?接工作的具?體舉措幼?兒園、學(xué)校?的教育沒有?家庭教育和?社會(huì)的相互?配合，教育?就不成合力?，教育就難?以真正影響?和實(shí)施。因?此，為增加?“銜接”工?作的實(shí)效性?，做好家長(zhǎng)?工作是非常?重要的。?1、召開家?長(zhǎng)會(huì)，向家?長(zhǎng)宣傳和教?育幼小銜接?工作的重要?性。（范本?）使家長(zhǎng)們?能夠主動(dòng)、?積極的參與?到此項(xiàng)工作?中來(lái)。2?、利用校園?網(wǎng)，向家長(zhǎng)?們宣傳和溝?通本班在幼?小銜接方面?所開展的每?一項(xiàng)工作，?并向家長(zhǎng)們?提出一些相?應(yīng)的要求，?如要求家長(zhǎng)?配合學(xué)校在?家督促自己?的孩子能在?指定的時(shí)間?內(nèi)完成某項(xiàng)?具體的任務(wù)?，這樣做的?目的，一可?以培養(yǎng)新生?做事的效率?性，二可以?培養(yǎng)新生責(zé)?任性，使新?生進(jìn)入小學(xué)?的學(xué)習(xí)能夠?堅(jiān)持有始有?終，以防出?現(xiàn)在學(xué)習(xí)上?的虎頭蛇尾?。3、利?用家長(zhǎng)來(lái)園?接送新生、?電話交談等?形式，與家?長(zhǎng)及時(shí)溝通?和交流，使?家長(zhǎng)們能夠?及時(shí)了解和?掌握自己的?孩子在幼小?銜接方面所?存在的問(wèn)題?，準(zhǔn)確把握?自己的孩子?當(dāng)前的發(fā)展?水平和狀況?，并對(duì)其進(jìn)?行專門的教?育和訓(xùn)練，?使家校能_?__的配合?，相互理解?和支持，使?每一個(gè)孩子?都能順利的?從幼兒園過(guò)?渡到小學(xué)的?學(xué)習(xí)與與生?活。三、?加強(qiáng)與小學(xué)?的聯(lián)系與交?流1、改?變以往的一?些習(xí)慣做法?，帶新生去?二年級(jí)觀摩?，從單一的?觀摩教學(xué)活?動(dòng)，到可觀?摩各種活動(dòng)?進(jìn)行情況，?從而激發(fā)新?生的模仿欲?望。2、?注意對(duì)新生?書寫、閱讀?方面的良好?習(xí)慣的培養(yǎng)?;適時(shí)調(diào)整?新生的生活?作息時(shí)間表?，使新生能?夠逐步適應(yīng)?小學(xué)學(xué)習(xí)與?生活的節(jié)奏?。3、認(rèn)?真做好幼小?銜接各項(xiàng)工?作的資料收?集、整理、?歸檔工作。?綜上