《羅布泊,消逝的仙湖》教學案例2篇

今泰學院推薦文檔《羅布泊，消逝的仙湖》教學案例 2篇TeachingcaseofLopNur,thedisappearingLake第1 頁共9 頁今泰學院推薦文檔《羅布泊，消逝的仙湖》教學案例2篇前言：小泰溫馨提醒，語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標準的要求和針對教學對象是初中生群體的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學生智力為根本目的。便于學習和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。本文簡要目錄如下： 【下載該文檔后使用 Word打開，按住鍵盤 Ctrl鍵且鼠標單擊目錄內(nèi)容即可跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)篇章】1、篇章1：《羅布泊，消逝的仙湖》教學案例2、篇章2：羅布泊，消逝的仙湖教學設(shè)計篇章1:《羅布泊，消逝的仙湖》教學案例一、教材的內(nèi)容本文的作者根據(jù)歷史資料,調(diào)查研究和實地考察,懷著極為痛惜的心情向世人報告羅布泊的今昔,寫出羅布泊這一曾為我國第二大內(nèi)陸湖,因地處塔里木盆地東部的古絲綢之路之要沖而聞名于世的仙湖,由昔日的牛馬成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲變成今天一望無際的茫茫戈壁的悲劇的原因,告訴人們羅布泊的消失是近30年來人為造成的悲劇,從而呼吁人們樹立環(huán)保意識,搞好生態(tài)保護,否則,這樣的悲劇將繼續(xù)上演.第2 頁共9 頁今泰學院推薦文檔二、教學目標1、知識目標:了解報告文學的特征 ;了解羅布泊消失的原因 ,理解作者強烈的憂患意識。2、能力目標:引導(dǎo)學生運用設(shè)問,概括提要的方式,理清行文思路,整體把握課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力;運用課文的理念,聯(lián)系現(xiàn)實,思考關(guān)注環(huán)境問題,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力3德育目標:培養(yǎng)學生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識,增強社會責任感,引導(dǎo)學生關(guān)注生態(tài)問題。三、教學重難點:1、重點:了解羅布泊的過去和現(xiàn)在,并歸納變化的原因,理解造成羅布泊消逝的深層原因,明確我們在西部開發(fā)中該吸取那些教訓。2、難點:探究造成羅布泊消逝的深層原因 ,總結(jié)教訓。品味課文,揣摩語言,體味其真實性、形象性、抒情性。四、教學課時:一課時五、教學方法:1、文獻法:課前收集并整理有關(guān)羅布泊、青海湖、月牙泉的資料,相互交流,增強對課文的感性認識。2、合作探究法:引導(dǎo)學生參與教學各個環(huán)節(jié) ,充分調(diào)動他們學習的主動性和積極性。第3 頁共9 頁今泰學院推薦文檔3、體驗法:要求學生展示想象 ,暢想表達。4、對比法:通過對比得出結(jié)論。六、教學設(shè)計:（一）教學要點:想象美麗荒漠之景 ;整體感知課文,理清課文思路;探究原因,吸取教訓;主題思想,品味課文;總結(jié)全文;布置作業(yè)。（二）教具準備:多媒體（三）教學步驟:1、導(dǎo)語設(shè)計:同學們,現(xiàn)在的羅布泊是一望無際的茫茫戈壁灘,而以前的羅布泊是綠樹環(huán)繞、牛馬成群、鳥雀翻飛。為什么發(fā)生如此大的變故?讓我們帶著問題走進課文。2、整體感知課文:提問:課文題目《羅布泊,消逝的仙湖》給我們提供了哪些必要的信息呢?針對題目,你想提出哪些問題?（要求:學生帶著問題默讀課文,圈點勾畫,篩選關(guān)鍵語句,概括文意,歸納要點。目的:激發(fā)學生興趣,誘發(fā)學生積極思考。）3、合作探究:通過多媒體對比羅布泊、青海湖、月牙泉今昔的變化,讓學生思考以下問題:昔日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個什么樣的景象,近日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個什么樣的景象。讓學生探討羅布泊消逝及青海湖、月牙泉環(huán)境惡化的原因是什么?應(yīng)吸第4 頁共9 頁今泰學院推薦文檔取怎樣的教訓?對西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告 ?4、主題思想:本文表達了作者什么思想感情 ?作者寫作本文的目的是什么 ?（方法:學生討論作答。目的:體會作者感情,導(dǎo)入“保護環(huán)境”這一話題）5、品讀課文:本文是一篇報告文學 ,要求學生找出體現(xiàn)報告文學真實性和文學性的句子。（教師提示:本文是一篇報告文學,報告兼有文學、新聞兩種特點,新聞要求真實性,文學要求形象性、抒情性。方法:請同學們自由選擇句子評析。）6、總結(jié)課文并板書 :總結(jié):地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@ ,我們應(yīng)像保護眼睛一樣保護地球,我們應(yīng)遵循自然規(guī)律 ,合理利用自然資源。保持生態(tài)平衡 ,保護環(huán)境就是保護人類自己。板書:羅布泊,消逝的仙湖人的介入仙湖 羅布泊 荒漠真實性青海湖報告文學第5 頁共9 頁今泰學院推薦文檔月牙泉文學性痛惜 環(huán)境意識 生態(tài)保護7、布置作業(yè):1）課堂作業(yè):復(fù)印試題?！灿嘘P(guān)環(huán)保方面的內(nèi)容〕2）課外作業(yè):擬一則保護環(huán)境的廣告語。七、教學后記:通過課前認真的預(yù)習,課堂師生共同探討,課后習題的鞏固,達到了教學相長的效果,學生思維活躍積極發(fā)表言論,明白了當今的環(huán)保問題是一個令人憂患的問題,應(yīng)樹立環(huán)保意識,制止生態(tài)惡化,努力建設(shè)綠色家園。篇章2:羅布泊，消逝的仙湖教學設(shè)計 【按住Ctrl鍵點此返回目錄】1．培養(yǎng)學生搜集資料和篩選信息的能力。2．感受并理解作者強烈的憂患意識。3．培養(yǎng)科學理性精神和人文情懷。教學重點、難點1．學習對比和引用數(shù)據(jù)的方法。2．深入理解作品傳達的強烈的憂患意識。教學過程第6 頁共9 頁今泰學院推薦文檔自主預(yù)習1．給下列加點字注音。蕭瑟（se4）和煦（xu4）干涸（he2）吞嘍（shi4）裸索（luo3）戈壁灘（ge1）無垠（yin1） 邊緣（yuan2）2．解釋下列詞語。蕭瑟：形容風吹樹木的聲音。 和煦：溫暖。干涸：河道、池塘等沒有水了。 裸露：沒有東西遮蓋。戈壁：蒙古人稱沙漠地區(qū)，這種地區(qū)盡是沙子和石塊，地面上缺水，植物較少。滄海桑田：大海里的一顆谷粒。 無限：遼闊無邊。邊緣：沿邊的部分。第7 頁共9 頁今泰學院推薦文檔3、導(dǎo)語探究質(zhì)疑快速閱讀全文，思考以下問題。羅布泊為什么被稱為“仙湖”？描繪一下這“仙湖”的景色。在船的不遠處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著??現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？這“仙湖”為什么會消逝？請說說你的看法。盲目增加耕地用水，盲目修建水庫截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？強烈的憂患意識和痛惜之情，為羅布泊生態(tài)之惡化而痛苦，為人們索取之盲目而痛惜合作探究 ：1、自由閱讀課文，畫出文中你認為最精彩的句子，點評其好在哪里。（至少2例）2、設(shè)問：本文主要運用了哪些方法使文章讓人讀后感到真實可信？作者運用了各種表現(xiàn)手法，一是拿羅布泊過去的繁華與現(xiàn)在的破敗對比；二是運用擬人手法，以事物自身的訴說引起人內(nèi)心的震動，如“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無第8 頁共9 頁今泰學院推薦文檔奈”一句所描寫的羅布泊的慘狀，實在讓人痛心疾首；三是運用數(shù)據(jù)客觀說明。這些在教學中都要引導(dǎo)學生仔細體會。3、如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？1．我與羅布泊同齡，共百歲。2．我的成長史就是羅布泊的坎坷史。3．從出生～20歲（從斯文?赫定發(fā)現(xiàn)仙湖，想像要豐富、擬人化、有情調(diào)。）從20歲～60歲（扣兩次改道、“四盲