第三章學前兒童感知覺精選課件

第三章學前兒童感知覺第三章學前兒童感知覺1優(yōu)選第三章學前兒童感知覺優(yōu)選第三章學前兒童感知覺2猜一猜袋子里裝的是什么？5個同學先分別聞、摸、聽、吃、看，然后把自己感覺到的東西寫在紙上猜一猜袋子里裝的是什么？5個同學先分別聞、摸、聽、吃、看，然3是它嗎？是它嗎？4

第一節(jié)感覺和知覺概述

1、什么是感覺？

2、什么是知覺？

第一節(jié)感覺和知覺概述

1、什么是感覺？5

第一節(jié)感覺和知覺概述

什么是感覺和知覺？感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應。

知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體的反映，其實質(zhì)是說明作用于感官的事物“是什么”這個問題的。

第一節(jié)感覺和知覺概述

什么是感覺和知覺？6感知覺的功能1.感知覺是認識的開端，是獲得知識的源泉。2.感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎，也是個體與環(huán)境保持平衡的保障。例如感覺剝奪實驗感知覺的功能7感覺剝奪實驗感覺剝奪實驗81954年，加拿大科學家做了一個在當時看來有些莫名其妙的實驗。他們讓志愿者戴上半透明的塑料眼罩、紙板做的套袖和厚厚的棉手套，躺在一張床上什么也不用做(除了吃飯和上廁所)，時間要盡可能的長，每天的報酬是20美元。當時大學生打工一小時大約只能掙50美分，這讓很多大學生都躍躍欲試，認為利用這個機會可以好好睡一覺，或者考慮論文、課程計劃。但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。沒過幾天，志愿者們就紛紛退出。他們說，他們感到非常難受，根本不能進行清晰的思考，哪怕是在很短的時間內(nèi)注意力都無法集中，思維活動似乎總是“跳來跳去”。更為可怕的是，50%的人出現(xiàn)了幻覺，包括視幻覺、聽幻覺和觸幻覺。視幻覺如出現(xiàn)光的閃爍；聽幻覺似乎聽到狗叫聲、打字聲、滴水聲等;觸幻覺則感到有冰冷的鋼板壓在前額和面頰，或感到有人從身體下面把床墊抽走。1954年，加拿大科學家做了一個在當時看來有些莫名其妙的實驗9感覺剝奪這就是心理學上著名的“感覺剝奪”實驗。心理學家通過切斷志愿者各種感官對外界信息的獲取途徑，讓志愿者處于高度隔絕的狀態(tài)。實驗證明豐富的、多變的環(huán)境刺激是人生存的必要條件，在被剝奪感覺后，人會產(chǎn)生難以忍受的痛苦，各種心理功能將受到不同程度的損傷。感覺剝奪10體以及對自己的知覺，它包括對別人的知覺、自我知但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。根據(jù)在知覺中起主導作用的分析器的特5個同學先分別聞、摸、聽、吃、看，然后把自己感覺到的東西寫在紙上“習慣化”與“去習慣化”。第二節(jié)學前兒童的感覺和知覺感知覺是認識的開端，是獲得知識的源泉。一、學前兒童感覺的發(fā)展當時大學生打工一小時大約只能掙50美分，這讓很多大學生都躍躍欲試，認為利用這個機會可以好好睡一覺，或者考慮論文、課程計劃。5個同學先分別聞、摸、聽、吃、看，然后把自己感覺到的東西寫在紙上第二節(jié)學前兒童的感覺和知覺第二節(jié)學前兒童的感覺和知覺理解性；顏色視覺是指區(qū)別顏色細微差異的能力，也稱辨色能力。2、什么是知覺？但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。（四）感覺和知覺的種類◆感覺的種類外部感覺和內(nèi)部感覺視覺、聽覺、味覺、嗅覺、皮膚感覺，運動覺、平衡覺、內(nèi)臟覺◆知覺的種類根據(jù)在知覺中起主導作用的分析器的特性，可以把知覺分為視知覺、聽知覺、味知覺嗅知覺和觸知覺等

體以及對自己的知覺，它包括對別人的知覺、自我知（四）感覺和知11知覺分類根據(jù)知覺對象的不同，可以把知覺分為物體知覺和社會知覺

物體知覺是關于事和物的知覺。物體知覺包括空間知覺、時間知覺和運動知覺。社會知覺是個體在生活實踐過程中對別人，對群體以及對自己的知覺，它包括對別人的知覺、自我知覺、人際知覺。根據(jù)知覺所反映的客體的正誤，可以把知覺分為正確的知覺和錯覺

知覺分類根據(jù)知覺對象的不同，可以把知覺分為物體知12感知覺的特性1、什么是感受性？2、變化規(guī)律感覺的相互作用打針咬嘴唇感覺的適應拿著手機找手機、明或暗適應感覺對比西瓜和橘子先吃哪個好？感受性的訓練品茶師、品酒師

感知覺的特性1、什么是感受性？13食物顏色對食欲的影響食物顏色對食欲的影響142、知覺的特性

選擇性；整體性；理解性；恒常性。2、知覺的特性選擇性；15知覺的選擇性知覺的選擇性16感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎，也是個體與環(huán)境保持平衡的保障。1、視覺敏銳度是指精確地辨別細致物體或遠距離物體的能力，也就是發(fā)覺對象在體積和形狀上最小差異的能力。三、學前兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng)包括方位知覺、形狀知覺、距離知覺。但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。第二節(jié)學前兒童的感覺和知覺感知覺是認識的開端，是獲得知識的源泉。一、學前兒童感覺的發(fā)展沒過幾天，志愿者們就紛紛退出。1954年，加拿大科學家做了一個在當時看來有些莫名其妙的實驗。2、什么是知覺？第一節(jié)感覺和知覺概述觀察是有目的、有計劃，比較持久的知覺過程。一、學前兒童感覺的發(fā)展一、學前兒童感覺的發(fā)展對物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動進行的手的觸覺探索。對物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動進行的手的觸覺探索。兒童很小就有方向定位的能力。知覺整體性把部分知覺為整體感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎，也是個體與環(huán)境保持平衡的保障。17對象各部分的組合對象各部分的組合18知覺的理解性知覺的理解性19知覺理解性知覺理解性20知覺的恒常性知覺的恒常性21第二節(jié)學前兒童的感覺和知覺一、學前兒童感覺的發(fā)展視覺1、視覺敏銳度是指精確地辨別細致物體或遠距離物體的能力，也就是發(fā)覺對象在體積和形狀上最小差異的能力。即一般所謂視力。

第二節(jié)學前兒童的感覺和知覺一、學前兒童感覺的發(fā)展22整個學前期，兒童的視力不斷增長。第三章學前兒童感知覺精選課件23兒童的視力障礙有遠視、近視、弱視等。早期矯正有效果。第三章學前兒童感知覺精選課件24根據(jù)知覺對象的不同，可以把知覺分為物體知覺視幻覺如出現(xiàn)光的閃爍；感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎，也是個體與環(huán)境保持平衡的保障。兒童聽覺的個別差異很大。一、學前兒童感覺的發(fā)展幼兒顏色視覺的發(fā)展，更主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系。視幻覺如出現(xiàn)光的閃爍；空間知覺主要指對物體的空間關系的位置以及機體自身在空間所處位置的知覺。第二節(jié)學前兒童的感覺和知覺對物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動進行的手的觸覺探索。一、學前兒童感覺的發(fā)展實驗證明豐富的、多變的環(huán)境刺激是人生存的必要條件，在被剝奪感覺后，人會產(chǎn)生難以忍受的痛苦，各種心理功能將受到不同程度的損傷。第一節(jié)感覺和知覺概述顏色視覺是指區(qū)別顏色細微差異的能力，也稱辨色能力。但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。一、學前兒童感覺的發(fā)展二、學前兒童知覺的發(fā)展3、距離知覺(深度知覺)的發(fā)展二、學前兒童知覺的發(fā)展整體性；間知覺、時間知覺和運動知覺。保護視力，預防近視從幼兒期開始。根據(jù)知覺對象的不同，可以把知覺分為物體知覺25

2、顏色視覺顏色視覺是指區(qū)別顏色細微差異的能力，也稱辨色能力。據(jù)研究，最初的顏色視覺在出生后頭幾個月即已出現(xiàn)。

26

幼兒期，兒童區(qū)別顏色細微差異的能力繼續(xù)發(fā)展。幼兒顏色視覺的發(fā)展，更主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系。

27顏色視覺的障礙有色盲、色弱第三章學前兒童感知覺精選課件28

聽覺1、聽覺感受性2、言語聽覺

29聽覺發(fā)生的指標“習慣化”與“去習慣化”。聽覺發(fā)生的指標30在掌握語言、接觸音樂環(huán)境的過程中，學前兒童的聽覺不斷發(fā)展。兒童聽覺的個別差異很大。第三章學前兒童感知覺精選課件31觸覺兒童從出生時起就有觸覺反應，天生的無條件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以說是觸覺的表現(xiàn)。

觸覺32口腔的觸覺對物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動進行的手的觸覺探索。通過口腔的觸覺探索可以進行學習。整個人生第一年，嬰兒的口腔觸覺都是一種探索手段?？谇坏挠|覺33二、學前兒童知覺的發(fā)展空間知覺主要指對物體的空間關系的位置以及機體自身在空間所處位置的知覺。包括方位知覺、形狀知覺、距離知覺。

二、學前兒童知覺的發(fā)展341、方位知覺兒童很小就有方向定位的能力。幼兒更多依靠視覺、動覺及靜覺的聯(lián)合活動進行方向定位。

1、方位知覺35皮亞杰等人的許多研究材料都說明，兒童先學會辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會辨別左右。第三章學前兒童感知覺精選課件362、形狀知覺2、形狀知覺373、距離知覺(深度知覺)的發(fā)展距離知覺也是對物體空間位置的知覺。它是一種以視覺為主的復合知覺。

3、距離知覺(深度知覺)的發(fā)展38測量嬰兒深度知覺的常用工具是吉布森等創(chuàng)設的“視覺懸崖”。實驗說明幼小的嬰兒已有深度知覺。測量嬰兒深度知覺的常用工具是吉布森等創(chuàng)設的“視覺懸崖”。實驗39時間知覺

是對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。

第三章學前兒童感知覺精選課件40嬰兒主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對時間的條件發(fā)射。幼兒的時間知覺主要與識記的事件相聯(lián)系。第三章學前兒童感知覺精選課件41幼兒更多依靠視覺、動覺及靜覺的聯(lián)合活動進行方向定位。幼兒的時間知覺主要與識記的事件相聯(lián)系。1、視覺敏銳度是指精確地辨別細致物體或遠距離物體的能力，也就是發(fā)覺對象在體積和形狀上最小差異的能力。保護視力，預防近視從幼兒期開始。3、距離知覺(深度知覺)的發(fā)展兒童聽覺的個別差異很大。聽幻覺似乎聽到狗叫聲、打字聲、滴水聲等;觸幻覺則感到有冰冷的鋼板壓在前額和面頰，或感到有人從身體下面把床墊抽走。社會知覺是個體在生活實踐過程中對別人，對群兒童很小就有方向定位的能力。距離知覺也是對物體空間位置的知覺。空間知覺主要指對物體的空間關系的位置以及機體自身在空間所處位置的知覺。視幻覺如出現(xiàn)光的閃爍；沒過幾天，志愿者們就紛紛退出。視覺、聽覺、味覺、嗅覺、皮膚感覺，運動覺、平衡覺、內(nèi)臟覺兒童很小就有方向定位的能力。顏色視覺的障礙有色盲、色弱3、距離知覺(深度知覺)的發(fā)展感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎，也是個體與環(huán)境保持平衡的保障。1954年，加拿大科學家做了一個在當時看來有些莫名其妙的實驗。他們讓志愿者戴上半透明的塑料眼罩、紙板做的套袖和厚厚的棉手套，躺在一張床上什么也不用做(除了吃飯和上廁所)，時間要盡可能的長，每天的報酬是20美元。二、學前兒童知覺的發(fā)展5個同學先分別聞、摸、聽、吃、看，然后把自己感覺到的東西寫在紙上“習慣化”與“去習慣化”。第二節(jié)學前兒童的感覺和知覺聽幻覺似乎聽到狗叫聲、打字聲、滴水聲等;觸幻覺則感到有冰冷的鋼板壓在前額和面頰，或感到有人從身體下面把床墊抽走。感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎，也是個體與環(huán)境保持平衡的保障。知覺的恒常性顏色視覺的障礙有色盲、色弱感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎，也是個體與環(huán)境保持平衡的保障。感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎，也是個體與環(huán)境保持平衡的保障。選擇性；視覺、聽覺、味覺、嗅覺、皮膚感覺，運動覺、平衡覺、內(nèi)臟覺但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。幼兒的時間知覺主要與識記的事件相聯(lián)系。例如感覺剝奪實驗2、什么是知覺？感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎，也是個體與環(huán)境保持平衡的保障。第一節(jié)感覺和知覺概述3、距離知覺(深度知覺)的發(fā)展顏色視覺是指區(qū)別顏色細微差異的能力，也稱辨色能力。一、學前兒童感覺的發(fā)展空間知覺主要指對物體的空間關系的位置以及機體自身在空間所處位置的知覺。選擇性；第二節(jié)學前兒童的感覺和知覺兒童聽覺的個別差異很大。優(yōu)選第三章學前兒童感知覺觀察是有目的、有計劃，比較持久的知覺過程。兒童很小就有方向定位的能力。視幻覺如出現(xiàn)光的閃爍；根據(jù)知覺所反映的客體的正誤，可以把知覺分為5個同學先分別聞、摸、聽、吃、看，然后把自己感覺到的東西寫在紙上一、學前兒童感覺的發(fā)展感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎，也是個體與環(huán)境保持平衡的保障。5個同學先分別聞、摸、聽、吃、看，然后把自己感覺到的東西寫在紙上但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體的反映，其實質(zhì)是說明作用于感官的事物“是什么”這個問題的。顏色視覺的障礙有色盲、色弱視幻覺如出現(xiàn)光的閃爍；二、學前兒童知覺的發(fā)展當時大學生打工一小時大約只能掙50美分，這讓很多大學生都躍躍欲試，認為利用這個機會可以好好睡一覺，或者考慮論文、課程計劃。三、學前兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng)觀察是有目的、有計劃，比較持久的知覺過程。觀察的發(fā)展意味著學前兒童知覺的發(fā)展進入一個較完善的階段。幼兒更多依靠視覺、動覺及靜覺的聯(lián)合活動進行方向定位。二、學前42第三章學前兒童感知覺第三章學前兒童感知覺43優(yōu)選第三章學前兒童感知覺優(yōu)選第三章學前兒童感知覺44猜一猜袋子里裝的是什么？5個同學先分別聞、摸、聽、吃、看，然后把自己感覺到的東西寫在紙上猜一猜袋子里裝的是什么？5個同學先分別聞、摸、聽、吃、看，然45是它嗎？是它嗎？46

第一節(jié)感覺和知覺概述

1、什么是感覺？

2、什么是知覺？

第一節(jié)感覺和知覺概述

1、什么是感覺？47

第一節(jié)感覺和知覺概述

什么是感覺和知覺？感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應。

知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體的反映，其實質(zhì)是說明作用于感官的事物“是什么”這個問題的。

第一節(jié)感覺和知覺概述

什么是感覺和知覺？48感知覺的功能1.感知覺是認識的開端，是獲得知識的源泉。2.感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎，也是個體與環(huán)境保持平衡的保障。例如感覺剝奪實驗感知覺的功能49感覺剝奪實驗感覺剝奪實驗501954年，加拿大科學家做了一個在當時看來有些莫名其妙的實驗。他們讓志愿者戴上半透明的塑料眼罩、紙板做的套袖和厚厚的棉手套，躺在一張床上什么也不用做(除了吃飯和上廁所)，時間要盡可能的長，每天的報酬是20美元。當時大學生打工一小時大約只能掙50美分，這讓很多大學生都躍躍欲試，認為利用這個機會可以好好睡一覺，或者考慮論文、課程計劃。但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。沒過幾天，志愿者們就紛紛退出。他們說，他們感到非常難受，根本不能進行清晰的思考，哪怕是在很短的時間內(nèi)注意力都無法集中，思維活動似乎總是“跳來跳去”。更為可怕的是，50%的人出現(xiàn)了幻覺，包括視幻覺、聽幻覺和觸幻覺。視幻覺如出現(xiàn)光的閃爍；聽幻覺似乎聽到狗叫聲、打字聲、滴水聲等;觸幻覺則感到有冰冷的鋼板壓在前額和面頰，或感到有人從身體下面把床墊抽走。1954年，加拿大科學家做了一個在當時看來有些莫名其妙的實驗51感覺剝奪這就是心理學上著名的“感覺剝奪”實驗。心理學家通過切斷志愿者各種感官對外界信息的獲取途徑，讓志愿者處于高度隔絕的狀態(tài)。實驗證明豐富的、多變的環(huán)境刺激是人生存的必要條件，在被剝奪感覺后，人會產(chǎn)生難以忍受的痛苦，各種心理功能將受到不同程度的損傷。感覺剝奪52體以及對自己的知覺，它包括對別人的知覺、自我知但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。根據(jù)在知覺中起主導作用的分析器的特5個同學先分別聞、摸、聽、吃、看，然后把自己感覺到的東西寫在紙上“習慣化”與“去習慣化”。第二節(jié)學前兒童的感覺和知覺感知覺是認識的開端，是獲得知識的源泉。一、學前兒童感覺的發(fā)展當時大學生打工一小時大約只能掙50美分，這讓很多大學生都躍躍欲試，認為利用這個機會可以好好睡一覺，或者考慮論文、課程計劃。5個同學先分別聞、摸、聽、吃、看，然后把自己感覺到的東西寫在紙上第二節(jié)學前兒童的感覺和知覺第二節(jié)學前兒童的感覺和知覺理解性；顏色視覺是指區(qū)別顏色細微差異的能力，也稱辨色能力。2、什么是知覺？但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。（四）感覺和知覺的種類◆感覺的種類外部感覺和內(nèi)部感覺視覺、聽覺、味覺、嗅覺、皮膚感覺，運動覺、平衡覺、內(nèi)臟覺◆知覺的種類根據(jù)在知覺中起主導作用的分析器的特性，可以把知覺分為視知覺、聽知覺、味知覺嗅知覺和觸知覺等

體以及對自己的知覺，它包括對別人的知覺、自我知（四）感覺和知53知覺分類根據(jù)知覺對象的不同，可以把知覺分為物體知覺和社會知覺

物體知覺是關于事和物的知覺。物體知覺包括空間知覺、時間知覺和運動知覺。社會知覺是個體在生活實踐過程中對別人，對群體以及對自己的知覺，它包括對別人的知覺、自我知覺、人際知覺。根據(jù)知覺所反映的客體的正誤，可以把知覺分為正確的知覺和錯覺

知覺分類根據(jù)知覺對象的不同，可以把知覺分為物體知54感知覺的特性1、什么是感受性？2、變化規(guī)律感覺的相互作用打針咬嘴唇感覺的適應拿著手機找手機、明或暗適應感覺對比西瓜和橘子先吃哪個好？感受性的訓練品茶師、品酒師

感知覺的特性1、什么是感受性？55食物顏色對食欲的影響食物顏色對食欲的影響562、知覺的特性

選擇性；整體性；理解性；恒常性。2、知覺的特性選擇性；57知覺的選擇性知覺的選擇性58感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎，也是個體與環(huán)境保持平衡的保障。1、視覺敏銳度是指精確地辨別細致物體或遠距離物體的能力，也就是發(fā)覺對象在體積和形狀上最小差異的能力。三、學前兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng)包括方位知覺、形狀知覺、距離知覺。但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。第二節(jié)學前兒童的感覺和知覺感知覺是認識的開端，是獲得知識的源泉。一、學前兒童感覺的發(fā)展沒過幾天，志愿者們就紛紛退出。1954年，加拿大科學家做了一個在當時看來有些莫名其妙的實驗。2、什么是知覺？第一節(jié)感覺和知覺概述觀察是有目的、有計劃，比較持久的知覺過程。一、學前兒童感覺的發(fā)展一、學前兒童感覺的發(fā)展對物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動進行的手的觸覺探索。對物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動進行的手的觸覺探索。兒童很小就有方向定位的能力。知覺整體性把部分知覺為整體感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎，也是個體與環(huán)境保持平衡的保障。59對象各部分的組合對象各部分的組合60知覺的理解性知覺的理解性61知覺理解性知覺理解性62知覺的恒常性知覺的恒常性63第二節(jié)學前兒童的感覺和知覺一、學前兒童感覺的發(fā)展視覺1、視覺敏銳度是指精確地辨別細致物體或遠距離物體的能力，也就是發(fā)覺對象在體積和形狀上最小差異的能力。即一般所謂視力。

第二節(jié)學前兒童的感覺和知覺一、學前兒童感覺的發(fā)展64整個學前期，兒童的視力不斷增長。第三章學前兒童感知覺精選課件65兒童的視力障礙有遠視、近視、弱視等。早期矯正有效果。第三章學前兒童感知覺精選課件66根據(jù)知覺對象的不同，可以把知覺分為物體知覺視幻覺如出現(xiàn)光的閃爍；感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎，也是個體與環(huán)境保持平衡的保障。兒童聽覺的個別差異很大。一、學前兒童感覺的發(fā)展幼兒顏色視覺的發(fā)展，更主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系。視幻覺如出現(xiàn)光的閃爍；空間知覺主要指對物體的空間關系的位置以及機體自身在空間所處位置的知覺。第二節(jié)學前兒童的感覺和知覺對物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動進行的手的觸覺探索。一、學前兒童感覺的發(fā)展實驗證明豐富的、多變的環(huán)境刺激是人生存的必要條件，在被剝奪感覺后，人會產(chǎn)生難以忍受的痛苦，各種心理功能將受到不同程度的損傷。第一節(jié)感覺和知覺概述顏色視覺是指區(qū)別顏色細微差異的能力，也稱辨色能力。但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。一、學前兒童感覺的發(fā)展二、學前兒童知覺的發(fā)展3、距離知覺(深度知覺)的發(fā)展二、學前兒童知覺的發(fā)展整體性；間知覺、時間知覺和運動知覺。保護視力，預防近視從幼兒期開始。根據(jù)知覺對象的不同，可以把知覺分為物體知覺67

2、顏色視覺顏色視覺是指區(qū)別顏色細微差異的能力，也稱辨色能力。據(jù)研究，最初的顏色視覺在出生后頭幾個月即已出現(xiàn)。

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幼兒期，兒童區(qū)別顏色細微差異的能力繼續(xù)發(fā)展。幼兒顏色視覺的發(fā)展，更主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系。

69顏色視覺的障礙有色盲、色弱第三章學前兒童感知覺精選課件70

聽覺1、聽覺感受性2、言語聽覺

71聽覺發(fā)生的指標“習慣化”與“去習慣化”。聽覺發(fā)生的指標72在掌握語言、接觸音樂環(huán)境的過程中，學前兒童的聽覺不斷發(fā)展。兒童聽覺的個別差異很大。第三章學前兒童感知覺精選課件73觸覺兒童從出生時起就有觸覺反應，天生的無條件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以說是觸覺的表現(xiàn)。

觸覺74口腔的觸覺對物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動進行的手的觸覺探索。通過口腔的觸覺探索可以進行學習。整個人生第一年，嬰兒的口腔觸覺都是一種探索手段?？谇坏挠|覺75二、學前兒童知覺的發(fā)展空間知覺主要指對物體的空間關系的位置以及機體自身在空間所處位置的知覺。包括方位知覺、形狀知覺、距離知覺。

二、學前兒童知覺的發(fā)展761、方位知覺兒童很小就有方向定位的能力。幼兒更多依靠視覺、動覺及靜覺的聯(lián)合活動進行方向定位。

1、方位知覺77皮亞杰等人的許多研究材料都說明，兒童先學會辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會辨別左右。第三章學前兒童感知覺精選課件782、形狀知覺2、形狀知覺793、距離知覺(深度知覺)的發(fā)展距離知覺也是對物體空間位置的知覺。它是一種以視覺為主的復合知覺。

3、距離知覺(深度知覺)的發(fā)展80測量嬰兒深度知覺的常用工具是吉布森等創(chuàng)設的“視覺懸崖”。實驗說明幼小的嬰兒已有深度知覺。測量嬰兒深度知覺的常用工具是吉布森等創(chuàng)設的“視覺懸崖”。實驗81時間知覺

是對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。

第三章學前兒童感知覺精選課件82嬰兒主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對時間的條件發(fā)射。幼兒的時間知覺主要與識記的事件相聯(lián)系。第三章學前兒童感知覺精選課件83幼兒更多依靠視覺、動覺及靜覺的聯(lián)合活動進行方向定位。幼兒的時間知覺主要與識記的事件相聯(lián)系。1、視覺敏銳度是指精確地辨別細致物體或遠距離物體的能力，也就是發(fā)覺對象在體積和形狀上最小差異的能力。保護視力，預防近視從幼兒期開始。3、距離知覺(深度知覺)的發(fā)展兒童聽覺的個別差異很大。聽幻覺似乎聽到狗叫聲、打字聲、滴水聲等;觸幻覺則感到有冰冷的鋼板壓在前額和面頰，或感到有人從身體下面把床墊抽走。社會知覺是個體在生活實踐過程中對別人，對群兒童很小就有方向定位的能力。距離知覺也是對物體空間位置的知覺。空間知覺主要指對物體的空間關系的位置以及機體自身在空間所處位置的知覺。視幻覺如出現(xiàn)光的閃爍；沒過幾天，志愿者們就紛紛退出。視覺、聽覺、味覺、嗅覺、皮