課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件

課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究怎樣思想，就有怎樣的生活課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究怎樣思想，就有1開題報告歡氾谷丘專家蒞我校指辱工作報告人:張曉華通江縣周子坪小學2015-11-11開題2小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究小學生勞動體驗的價3主要內(nèi)容1問題界定5思路和方法2研究綜述6成果和效果3價值意義7保障條件4目標內(nèi)容主要內(nèi)容4問題界定問題界定5課題的界定指人們通過運用一定的生產(chǎn)工具作用于勞動對象,創(chuàng)造物質(zhì)財富,并在實踐中親身經(jīng)歷,實地領(lǐng)會,認識事物,是人類社存在和發(fā)展的最基本的條件。主要是在義務(wù)教育的小學階段,以通江縣周子坪小學的校園環(huán)境為依托,搭建家庭和學校共同參與的勞動平臺,構(gòu)建學生參與勞動體驗的體系,開展定的生產(chǎn)、家務(wù)、公益勞動等,通過勞動精神、制度建設(shè)、實踐行為的開展,研究勞動體驗的育人功效、實施路徑等。課題的界定62擬研究解決的問題▲學校認識不到位■認識方面▲家長認識不全面▲學生認識不具體■教育方面▲教育原則不統(tǒng)一▲教育觀念不正確2擬研究解決的問題7研究綜述研究綜述8已有研究成果?！度嫱七M素質(zhì)教育為中心,加強勞動實踐教育基地建設(shè)—我市勞動教育實踐基地(校園經(jīng)濟)建設(shè)現(xiàn)狀、問題及對策》《“校園實踐地”勞動體驗教育在農(nóng)村中小學感恩教育中的應(yīng)用研究》《體驗教育的“三環(huán)”、“五徑”》《體驗教育——當代教育的呼喚》體驗教育從活動向課程的躍遷》已有研究成果。9已有研究不足重理論輕實踐形式單一缺乏深度已有研究不足10三價值意義三價值意義11課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件12課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件13課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件14課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件15課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件16課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件17課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件18課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件19課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件20課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件21課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件22課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件23課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件24課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件25課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件26課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件27課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件28課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件29課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件30課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件3141、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?2課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究怎樣思想，就有怎樣的生活課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究怎樣思想，就有33開題報告歡氾谷丘專家蒞我校指辱工作報告人:張曉華通江縣周子坪小學2015-11-11開題34小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究小學生勞動體驗的價35主要內(nèi)容1問題界定5思路和方法2研究綜述6成果和效果3價值意義7保障條件4目標內(nèi)容主要內(nèi)容36問題界定問題界定37課題的界定指人們通過運用一定的生產(chǎn)工具作用于勞動對象,創(chuàng)造物質(zhì)財富,并在實踐中親身經(jīng)歷,實地領(lǐng)會,認識事物,是人類社存在和發(fā)展的最基本的條件。主要是在義務(wù)教育的小學階段,以通江縣周子坪小學的校園環(huán)境為依托,搭建家庭和學校共同參與的勞動平臺,構(gòu)建學生參與勞動體驗的體系,開展定的生產(chǎn)、家務(wù)、公益勞動等,通過勞動精神、制度建設(shè)、實踐行為的開展,研究勞動體驗的育人功效、實施路徑等。課題的界定382擬研究解決的問題▲學校認識不到位■認識方面▲家長認識不全面▲學生認識不具體■教育方面▲教育原則不統(tǒng)一▲教育觀念不正確2擬研究解決的問題39研究綜述研究綜述40已有研究成果?！度嫱七M素質(zhì)教育為中心,加強勞動實踐教育基地建設(shè)—我市勞動教育實踐基地(校園經(jīng)濟)建設(shè)現(xiàn)狀、問題及對策》《“校園實踐地”勞動體驗教育在農(nóng)村中小學感恩教育中的應(yīng)用研究》《體驗教育的“三環(huán)”、“五徑”》《體驗教育——當代教育的呼喚》體驗教育從活動向課程的躍遷》已有研究成果。41已有研究不足重理論輕實踐形式單一缺乏深度已有研究不足42三價值意義三價值意義43課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件44課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件45課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件46課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件47課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件48課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件49課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件50課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件51課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件52課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件53課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件54課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件55課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件56課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件57課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件58課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件59課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件60課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件61課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件62課題報告-小學生勞動體驗的價值與實施路徑的研究共課件6341、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>