《習(xí)作：變形記》課件-部編版課件3

變形記變形記1《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另一種東西，會(huì)發(fā)生什么呢？

2《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個(gè)星球。3你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險(xiǎn)；可能會(huì)結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會(huì)跟著哪只小昆蟲去探索一個(gè)全新的世界……變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。4如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險(xiǎn)；可能

如果你變成一盞路燈，你將無法移動(dòng)，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會(huì)看到很多發(fā)生在路上的故事……這些故事有美好的，也有丑陋的；有令人激動(dòng)的，也有讓人痛心的；有簡單樸實(shí)的，也有令人深思的……5如果你變成一盞路燈，你將無法移動(dòng)，每天都有形形色色的選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。地球自述我是一條幸福的蚯蚓飄在天上的日子夜晚，一棵大樹下的故事6選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。地球自1.首先在腦海里思考自己想寫的這件事的過程，注意不但要想“是什么時(shí)候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要思考變形的細(xì)節(jié)，特別是自己覺得感觸深刻的地方要想仔細(xì)。思考變形的過程，嘗試習(xí)作2.小組內(nèi)講述、交流自己變形的過程。交流時(shí)注意把變形發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這幾個(gè)方面說清楚。71.首先在腦海里思考自己想寫的這件事的過程，注意不但要想“是3.在說的基礎(chǔ)上，把變形的過程簡單地寫下來。注意寫清楚“是什么時(shí)候的事”“在哪兒發(fā)生的“過程是什么”這些基本信息；注意變換角度，深入角色并運(yùn)用想象等多種手法，完善作品，自己覺得感觸深的部分，可以多寫幾句話。4.寫好后，檢查一下有沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確。83.在說的基礎(chǔ)上，把變形的過程簡單地寫下來。注意寫清楚“是什1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫清楚了游戲的過程，是否表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的心情，是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。通過自評(píng)進(jìn)行自主修改。評(píng)改習(xí)作，分享游戲的感受91.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫清楚了2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的心情，并邀請其他同學(xué)表達(dá)聽后的感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會(huì)評(píng)改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。4.每人試著評(píng)改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點(diǎn)評(píng)。102.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的心情，并邀請變形記從沉沉的夢醒來后，我感覺自己的頭變得很尖，手也沒法動(dòng)彈。我猛地驚醒過來，發(fā)現(xiàn)我變成了一架戰(zhàn)斗機(jī)，正在工廠里！我被指派到了空軍，卡車剛剛把我運(yùn)到那后，就走過來一批機(jī)械師，把我開到了工廠里。那些機(jī)械師看了我后，對(duì)其他人說：“這架飛機(jī)做得很精致，比別的飛機(jī)優(yōu)秀很多！”我很開心，但我剛想說話時(shí)，才發(fā)現(xiàn)喪失了語言能力。他們給我裝上了好多臺(tái)發(fā)射器，甚至給我裝上了隱身器和噴射器。在他們給我做保養(yǎng)時(shí)，我感覺很癢，但是笑不出來。開頭引出要變形的內(nèi)容詳細(xì)介紹變形過程11變形記運(yùn)用動(dòng)作和心理描寫忽然，鈴聲大作，上級(jí)指派我有任務(wù)，我心里非常緊張：這是我第一次單飛，我好害怕！機(jī)械師給我加滿了油，飛行員便駕駛著我揚(yáng)長而去。飛著飛著，不一會(huì)兒，遇到了一股強(qiáng)大的氣流。我的身體開始劇烈地抖動(dòng)起來，千萬把住“方向盤”??！我忐忑不安地想，??！穩(wěn)??！飛行員剛帶我沖出氣流，在我的視線里出現(xiàn)了兩架不明飛行器，一股寒氣沖上了我的腦袋，一打二，打不過??！只見流彈向我飛了過來，我趕緊側(cè)身躲開了。對(duì)方的火力像暴雨一樣12運(yùn)用動(dòng)作和心理描寫忽然，鈴聲大作，上級(jí)指派我有任務(wù)，通過作戰(zhàn)有所感悟涌了過來，激光從我身邊飛過的聲音都很清晰，雖然我努力在躲開，但還是挨了幾下，好痛??！我開始掃射，兩架飛行器躲來躲去，什么都沒打中。其中一架突然向我俯沖而來，我的腦子里飛快地閃過一個(gè)念頭，便打開噴氣機(jī)，也向它沖了過去，在即將撞上的那一剎那，我忽然改變了方向，繞至它的機(jī)后，向它發(fā)射了一枚激光彈，擊中了！我擊落了一架，而另一架此時(shí)也沖了過來，我開啟了“隱身器”和它玩起了“躲貓貓”——我飛到左邊打一下，飛到右邊打一下。它發(fā)現(xiàn)了，便沖向左邊，13通過作戰(zhàn)有所感悟涌了過來，激光從我身邊飛過的聲音都很清晰，雖首尾呼應(yīng)小作者繪聲繪色地描述了變形的過程，難能可貴的是能深入角色，合理想象，詳略得當(dāng)，首尾呼應(yīng)。但我在它后面，用激光打破了引擎，它便墜了下去，我又發(fā)了一個(gè)火箭，把它徹底毀滅了。我們勝利歸來，其他飛行員都對(duì)我們贊嘆不已。我和我的飛行員都很高興。機(jī)械師給我修理時(shí)，我太累了，便睡了過去。作戰(zhàn)結(jié)果14首尾呼應(yīng)小作者繪聲繪色地描述了變形的過程，難能可貴的1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說明通過讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再15變形記變形記16《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另一種東西，會(huì)發(fā)生什么呢？

17《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個(gè)星球。18你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險(xiǎn)；可能會(huì)結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會(huì)跟著哪只小昆蟲去探索一個(gè)全新的世界……變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。19如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險(xiǎn)；可能

如果你變成一盞路燈，你將無法移動(dòng)，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會(huì)看到很多發(fā)生在路上的故事……這些故事有美好的，也有丑陋的；有令人激動(dòng)的，也有讓人痛心的；有簡單樸實(shí)的，也有令人深思的……20如果你變成一盞路燈，你將無法移動(dòng)，每天都有形形色色的選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。地球自述我是一條幸福的蚯蚓飄在天上的日子夜晚，一棵大樹下的故事21選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。地球自1.首先在腦海里思考自己想寫的這件事的過程，注意不但要想“是什么時(shí)候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要思考變形的細(xì)節(jié)，特別是自己覺得感觸深刻的地方要想仔細(xì)。思考變形的過程，嘗試習(xí)作2.小組內(nèi)講述、交流自己變形的過程。交流時(shí)注意把變形發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這幾個(gè)方面說清楚。221.首先在腦海里思考自己想寫的這件事的過程，注意不但要想“是3.在說的基礎(chǔ)上，把變形的過程簡單地寫下來。注意寫清楚“是什么時(shí)候的事”“在哪兒發(fā)生的“過程是什么”這些基本信息；注意變換角度，深入角色并運(yùn)用想象等多種手法，完善作品，自己覺得感觸深的部分，可以多寫幾句話。4.寫好后，檢查一下有沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確。233.在說的基礎(chǔ)上，把變形的過程簡單地寫下來。注意寫清楚“是什1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫清楚了游戲的過程，是否表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的心情，是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。通過自評(píng)進(jìn)行自主修改。評(píng)改習(xí)作，分享游戲的感受241.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫清楚了2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的心情，并邀請其他同學(xué)表達(dá)聽后的感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會(huì)評(píng)改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。4.每人試著評(píng)改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點(diǎn)評(píng)。252.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的心情，并邀請變形記從沉沉的夢醒來后，我感覺自己的頭變得很尖，手也沒法動(dòng)彈。我猛地驚醒過來，發(fā)現(xiàn)我變成了一架戰(zhàn)斗機(jī)，正在工廠里！我被指派到了空軍，卡車剛剛把我運(yùn)到那后，就走過來一批機(jī)械師，把我開到了工廠里。那些機(jī)械師看了我后，對(duì)其他人說：“這架飛機(jī)做得很精致，比別的飛機(jī)優(yōu)秀很多！”我很開心，但我剛想說話時(shí)，才發(fā)現(xiàn)喪失了語言能力。他們給我裝上了好多臺(tái)發(fā)射器，甚至給我裝上了隱身器和噴射器。在他們給我做保養(yǎng)時(shí)，我感覺很癢，但是笑不出來。開頭引出要變形的內(nèi)容詳細(xì)介紹變形過程26變形記運(yùn)用動(dòng)作和心理描寫忽然，鈴聲大作，上級(jí)指派我有任務(wù)，我心里非常緊張：這是我第一次單飛，我好害怕！機(jī)械師給我加滿了油，飛行員便駕駛著我揚(yáng)長而去。飛著飛著，不一會(huì)兒，遇到了一股強(qiáng)大的氣流。我的身體開始劇烈地抖動(dòng)起來，千萬把住“方向盤”??！我忐忑不安地想，??！穩(wěn)?。★w行員剛帶我沖出氣流，在我的視線里出現(xiàn)了兩架不明飛行器，一股寒氣沖上了我的腦袋，一打二，打不過??！只見流彈向我飛了過來，我趕緊側(cè)身躲開了。對(duì)方的火力像暴雨一樣27運(yùn)用動(dòng)作和心理描寫忽然，鈴聲大作，上級(jí)指派我有任務(wù)，通過作戰(zhàn)有所感悟涌了過來，激光從我身邊飛過的聲音都很清晰，雖然我努力在躲開，但還是挨了幾下，好痛??！我開始掃射，兩架飛行器躲來躲去，什么都沒打中。其中一架突然向我俯沖而來，我的腦子里飛快地閃過一個(gè)念頭，便打開噴氣機(jī)，也向它沖了過去，在即將撞上的那一剎那，我忽然改變了方向，繞至它的機(jī)后，向它發(fā)射了一枚激光彈，擊中了！我擊落了一架，而另一架此時(shí)也沖了過來，我開啟了“隱身器”和它玩起了“躲貓貓”——我飛到左邊打一下，飛到右邊打一下。它發(fā)現(xiàn)了，便沖向左邊，28通過作戰(zhàn)有所感悟涌了過來，激光從我身邊飛過的聲音都很清晰，雖首尾呼應(yīng)小作者繪聲繪色地描述了變形的過程，難能可貴的是能深入角色，合理想象，詳略得當(dāng)，首尾呼應(yīng)。但我在它后面，用激光打破了引擎，它便墜了下去，我又發(fā)了一個(gè)火箭，把它徹底毀滅了。我們勝利歸來，其他飛行員都對(duì)我們贊嘆不已。我和我的飛行員都很高興。機(jī)械師給我修理時(shí)，我太累了，便睡了過去。作戰(zhàn)結(jié)果29首尾呼應(yīng)小作者繪聲繪色地描述了變形的過程，難能可貴的1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。