探究不規(guī)則物體的體積（教案）人教版五年級下冊數(shù)學(xué)

《探究不規(guī)則物體的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)2.難點(diǎn)理解變化的水的體積就是物體的體積，掌握“轉(zhuǎn)化”1.復(fù)習(xí)長方體和正方體體積的計(jì)算方法。2.出示生活中還有很多物品是不規(guī)則的，提出問題：如何計(jì)算這些物體的體積，從而引出課題：探究不規(guī)則物體的體積。通過兩組實(shí)驗(yàn)分別探究橡皮泥和石頭的體積的計(jì)算方法。首先出示實(shí)驗(yàn)記錄單，要求學(xué)生合作探究，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程，做好實(shí)驗(yàn)記錄。1.實(shí)驗(yàn)一：探究橡皮泥的體積通過創(chuàng)設(shè)故事情境引出探究橡皮泥體積的主題，學(xué)生通過觀察討論找到方法：雖然橡皮泥的形狀不規(guī)則，但是可以改變它的形態(tài)，將其轉(zhuǎn)化為規(guī)則的圖形，即長方體再計(jì)算其體積。然后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：不規(guī)則的物體可以通過改變形態(tài)，轉(zhuǎn)化為規(guī)則的物體，轉(zhuǎn)化后體積沒有發(fā)生變化。2.實(shí)驗(yàn)二：探究石頭的體積同樣由故事情境引出探究石頭體積的主題，學(xué)生由量筒、水等工具想到把石頭放入水中，觀察量筒刻度的變化從而得到石頭的體積。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：把不規(guī)則的物體的體積轉(zhuǎn)化為變化的水的體積的方法，叫做排水法。利用排水法計(jì)算物體的體積時(shí)，物體必須完全浸沒在水中。要注意記錄哪些數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：1.量筒中原來水的體積。2.放入物體后水和物體的總體積。然后教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：任何物體的體積都可以利用排水法計(jì)算嗎?乒乓球、冰塊可以用排水法計(jì)算其體積嗎?引導(dǎo)學(xué)生思考乒乓球和冰塊的特點(diǎn)，從而總結(jié)：乒乓球會(huì)浮在水面上，冰塊會(huì)融化與水融合。最后提出問題：怎么計(jì)算乒乓球和冰塊的體積?引發(fā)學(xué)生課后思考，將課堂知識延伸到課外，促進(jìn)知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。教學(xué)反思教師利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟測量不規(guī)則物體體積時(shí)轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用，并且激發(fā)學(xué)生積極思考不同的轉(zhuǎn)化方法，使學(xué)生對測量不規(guī)則物體體積有一個(gè)豐富的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生體會(huì)到“做中學(xué)”的樂趣。尊重學(xué)生的主體地位，實(shí)驗(yàn)中基本上采用全部放手的做法