高考一輪復(fù)習(xí)

PAGEPAGE22高考一輪復(fù)習(xí)第一篇：高考一輪復(fù)習(xí)一、地毯式掃蕩先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。二、融會貫通找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。三、知識的運(yùn)用做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。四、撿“渣子”即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。五、“翻餅烙餅復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。六、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本？就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。十五、過度復(fù)習(xí)法“過度復(fù)習(xí)法”記憶有一個“報(bào)酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學(xué)就采取了“過度復(fù)習(xí)法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強(qiáng)記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響”。第二篇：高考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃20XX年的高考備考如期而至，為了更好的推進(jìn)高考復(fù)習(xí)，提高備考有效性，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，為奪取高考的勝利奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特制定一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下.：一、指導(dǎo)思想樹立生本思想，以教學(xué)質(zhì)量為中心，明確備考要求，落實(shí)過程管理，突出細(xì)和實(shí)，力爭超額完成任務(wù)。二、工作措施1．明確備考要求：科學(xué)備考、合作備考、激情備考1）科學(xué)備考：明確目標(biāo)加強(qiáng)研究要做到：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見實(shí)效的教法學(xué)法，研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動與休息以及教師身心的辦法；研究教學(xué)、檢測考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個環(huán)節(jié)最省事、直接、有效的辦法。2）合作備考：學(xué)科內(nèi)合作和班級內(nèi)合作要做到：學(xué)科備課組要合理分工、合作研究，教學(xué)內(nèi)容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協(xié)商解決，對時間、作業(yè)、重點(diǎn)對象協(xié)商統(tǒng)籌安排。3）激情備考：信心恒心勇氣豪氣要做到：學(xué)生對學(xué)習(xí)對老師充滿信心，老師對班級對學(xué)生充滿信心；有計(jì)劃、有步驟、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的事，讓恒心在耐心、細(xì)心、專心、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對現(xiàn)實(shí)與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進(jìn)取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。2．樹立三種意識：目標(biāo)意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識根據(jù)學(xué)部、班級等情況，抓好重中之重學(xué)生，將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤，注意學(xué)生的分別提高、分類達(dá)標(biāo)；學(xué)科根據(jù)班級與學(xué)生狀況，努力提高A級率、確保B級率；學(xué)生也明確自己的奮斗目標(biāo)進(jìn)行交流上墻，并為之努力；用目標(biāo)明確責(zé)任，用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。3．強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律：有序、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、自習(xí)課管理要求、課間秩序管理要求、午晚清管理要求、周計(jì)劃進(jìn)教室要求、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、考試分析小結(jié)要求、班教導(dǎo)會等。嚴(yán)格按照規(guī)定程序和時間進(jìn)行，做好督促和檢查工作。4．抓好過程管理：抓落實(shí)、重細(xì)節(jié)備課與教研：1）各備課組要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計(jì)劃與階段計(jì)劃、周計(jì)劃相結(jié)合。2)各備課組要明確一輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。在“實(shí)”中求活，在“實(shí)”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ)。3）備課要做到“五備”“五統(tǒng)”。“五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)”：同層次學(xué)生的班級要求，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。4）認(rèn)真研究考綱，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個方面。①歷年試題整體研究——找共性；②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢；③相同試題對比研究——找變化；④不同試題分類研究——找差別；⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。上課：1）堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。2）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤做法。3）努力提高課堂效益，要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。4）注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對性和有效性。5）各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展示課，以備學(xué)科教研研究。作業(yè)及講評：1)堅(jiān)持“精練深評”，對教師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監(jiān)控，確保學(xué)生有一定量的自主復(fù)習(xí)時間。我們相信，減少練習(xí)量，深入講評，規(guī)范競爭，肯定有利于整體提高。2）要加強(qiáng)練習(xí)與測試，要注意命題的科學(xué)性的研究，使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。3）練習(xí)測試要及時批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。4）試卷講評要注意三個程序：一統(tǒng)，二找，三改。一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析；二找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因；三改，即制定改進(jìn)措施。講評盡量做到要及時，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有針對性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。輔導(dǎo)：1）實(shí)行班主任科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制。2）根據(jù)不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)補(bǔ)差模式，將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。考試：1）加強(qiáng)考試流程管理，精心組織每次考試。2）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求。3）每次重大考試及時做好質(zhì)量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。4）努力消除非智力因素失分。5）統(tǒng)籌安排各科的周練習(xí)，定時間、定內(nèi)容，保證質(zhì)量，反饋及時。在抓好規(guī)范化管理的同時，要盡可能實(shí)行試卷的校本化，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的針對性；考試卷不準(zhǔn)使用任何形式的成套試卷；周練內(nèi)容要涉及平時易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高訓(xùn)練的實(shí)效性。各備課組長做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施，及時調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)效果。評價(jià)：1）教師、備課組要充分利用各種評價(jià)方式診斷教學(xué)得失，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。2）教師要特別注意加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，包括學(xué)生平時課堂、作業(yè)、檢測情況的評價(jià)，根據(jù)評價(jià)，調(diào)整教學(xué)，教育學(xué)生。3）備課組要特別注意加強(qiáng)對考試的分析評價(jià)，根據(jù)評價(jià)，調(diào)整教學(xué)安排。4）通過聽課、學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)部值班情況記載，家長的座談反映、班務(wù)日志記載、階段考試成績等評價(jià)教師教學(xué)情況；通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價(jià)備課組教學(xué)管理情況；通過落實(shí)過程獎勵方案等評價(jià)班級整體教學(xué)管理情況。5、注重研討反思1）教師要經(jīng)常和學(xué)生、同事研討教學(xué)得失，反思教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法。2）備課組要注重研討學(xué)科教學(xué)中存在的主要問題，研討學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，研討如何發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)學(xué)生薄弱知識點(diǎn)的問題，研討學(xué)生在掌握應(yīng)試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段、不同內(nèi)容的復(fù)習(xí)課的上法，研討考試的有效性和改進(jìn)措施，等等。3）班級科任教師要注重研討班級學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，研討激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法，研討重點(diǎn)學(xué)生的教育問題，研討A級重點(diǎn)生的幫扶措施等。4）學(xué)部分階段研討研討重點(diǎn)班級的管理問題、重點(diǎn)學(xué)科的備考問題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協(xié)作問題，研討如何不斷激勵學(xué)生和教師的問題，研討管理中需要改進(jìn)和加強(qiáng)的有關(guān)工作問題，等等。總之，我們必須樹立強(qiáng)烈的憂患意識，明確目標(biāo)，理直氣壯抓高考，堅(jiān)定不移抓質(zhì)量，要積極營造比實(shí)干、比實(shí)績、比實(shí)效的濃厚氛圍，始終以教學(xué)質(zhì)量為中心，做好各項(xiàng)細(xì)節(jié)工作，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)要求，多管齊下，同心協(xié)力，爭創(chuàng)佳績。第三篇：高考一輪復(fù)習(xí)方略高考一輪復(fù)習(xí)方略一、通盤打算計(jì)劃先行高考一輪復(fù)習(xí)，首先要做的就是：通盤考慮，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每一階段、每一月、每一周甚至每一天，該復(fù)習(xí)什么，怎樣復(fù)習(xí)；先復(fù)習(xí)什么，后復(fù)習(xí)什么，要心中有數(shù)，作出科學(xué)合理的安排。切忌茫然無措，無的放矢。無數(shù)高考成功學(xué)子的經(jīng)驗(yàn)證明，復(fù)習(xí)之前有一個周密且行之有效的計(jì)劃，是奪取高考全勝的可靠保證。當(dāng)然，計(jì)劃不應(yīng)與老師的整體部署相脫節(jié)，計(jì)劃可隨情況的變化而及時調(diào)整二、系統(tǒng)把握循序漸進(jìn)到了高三，相對而言，所學(xué)知識已臻完備，且形成體系。而高考考點(diǎn)的設(shè)置通常是與所學(xué)知識相對應(yīng)的。復(fù)習(xí)之初，考生當(dāng)識得“廬山真面目”，將所學(xué)知識來個盤點(diǎn)和梳理，列出清單，形成網(wǎng)絡(luò)。最好是畫出知識系統(tǒng)“樹”，理清哪是樹干，哪是樹枝，哪是樹葉，做到成竹于胸，了然于心。爾后要做的事情，就是分門別類、有條不紊且循序漸進(jìn)地作具體細(xì)致的復(fù)習(xí)了三、夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練能力首輪復(fù)習(xí)的過程，很大程度上也就是夯實(shí)基礎(chǔ)、訓(xùn)練能力的過程?；竟Σ辉鷮?shí)，要想構(gòu)建知識和能力的大廈，談何容易！我們強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要，一方面是高考會直接考查基礎(chǔ)知識且比重不??；另一方面使很多題目的解答，離開了基礎(chǔ)知識就寸步難行（這也恰恰體現(xiàn)在高考當(dāng)中)。所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”也即這個道理。我們強(qiáng)調(diào)能力的重要，是因?yàn)楦呖贾校簧兕}目，尤其是大題的解答，一旦缺乏了能力，就只能望題興嘆。有鑒于斯，考生要在高考中取得理想成績，就必須扎扎實(shí)實(shí)打牢基礎(chǔ)，且通過足夠量的訓(xùn)練，練就一身過硬本領(lǐng)。四、講究方法事半功倍復(fù)習(xí)的一般規(guī)律，是每個考生都必須遵循的。然而，選擇一種適合自己的方法，對高考一輪復(fù)習(xí)尤為重要。由于考生的知識、能力，復(fù)習(xí)心里、品質(zhì)、習(xí)慣等存在個體差異，故所采用的方法必須因人而異。照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，往往難以奏效?？忌鷳?yīng)根據(jù)自身的條件和需要，去“悟”出一條復(fù)習(xí)的路子。送給考生四句話：夯實(shí)基礎(chǔ)——“善記”，駕馭知識——“善思”，解決疑難——“善問”，提升能力——“善用”。第四篇：高考語文一輪復(fù)習(xí)11高考語文一輪復(fù)習(xí)：語言文字運(yùn)用必知技巧一：多音字識記技巧1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，將音義結(jié)合起來進(jìn)行記憶。2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語。如“巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀“hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。3.運(yùn)用記少去多的方法?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。考生只要記住涉及詞語少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音“pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個詞中時，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了。4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時多為動詞，讀“chù”時多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。5.要注意平時的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好準(zhǔn)備一個本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并經(jīng)常翻閱。二：形聲字記憶絕招形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點(diǎn)字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說法，認(rèn)識到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來幫助我們識記字音，例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致；另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”，因?yàn)樵S多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同。針對這兩種情況，我們要反復(fù)記憶，不斷積累，同時要特別注意隨時整理，經(jīng)常復(fù)習(xí)。三：快速掌握形似字的技巧區(qū)別形似字的讀音關(guān)鍵在于注意詞語書寫上的細(xì)微差別，千萬不可“一瞥而過”，另外要結(jié)合注音的字所在的具體詞語的語境從整體上進(jìn)行把握。比如“縝密、滇池、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹(jǐn)小慎微”這五個詞語中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區(qū)別不是很大，但是讀音差別不小，分別讀作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在復(fù)習(xí)課本相關(guān)知識或解讀高考試題的時候，要有意識地對一些形似字進(jìn)行聯(lián)想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以采用整體比較的記憶方法，也可以自己結(jié)合一些具體的語境進(jìn)行辯證記憶。四：音同異義字形題的解題技巧1.對讀音相同或相近的字要辨明其義?？忌挥袑ψ值暮x有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準(zhǔn)確辨別錯別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計(jì)策、辦法”，這個詞的意思是“一點(diǎn)計(jì)策也施展不出”或“一點(diǎn)辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”。2.要學(xué)會對字形進(jìn)行分析、比較。如果對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準(zhǔn)確判斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹(jǐn)慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。3.了解成語典故。成語形成之初往往與某個典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準(zhǔn)記牢成語中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而根據(jù)《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》的記載：項(xiàng)羽與秦兵打仗，過河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不勝利不再回來。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。五：探源法巧解字形題有許多詞語，尤其是成語往往都有一定的來源，如來自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵，就容易望文生義，造成誤寫。所以要識記詞語的字形，最好能結(jié)合其最初的來源，這樣有利于準(zhǔn)確、牢固地記憶其形態(tài)。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書·霍光傳》：“人謂主人曰：?向使聽客之言，不費(fèi)牛酒，終亡火患。今論功而請客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？?”曲，彎；突，煙囪；徒，遷移；薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。六：辨析近義實(shí)詞的方法1.正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語素及相異的語素，通過辨析一組詞語的相異語素可以了解詞義的細(xì)微差別。2.分清詞義的側(cè)重點(diǎn)。一組詞語的意義基本相同，但是有的詞語表示的程度深，有的詞語表示的程度淺。在辨析這些詞語時，一定要分清詞義的側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合語境準(zhǔn)確選擇。3.注意詞語的習(xí)慣搭配。要清楚詞與詞的習(xí)慣搭配，不能任意改變。4.結(jié)合語境。正確使用實(shí)詞，就要分析語言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應(yīng)考慮這個因素，絕不能忽視。5.把詞語代入句子中。通過默讀，利用語感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。6.運(yùn)用排除的方法。比較難以確定對錯的選項(xiàng)，可將最容易辨析的選項(xiàng)先排除，逐漸減少選項(xiàng)，最后選出正確答案。七：近義虛詞的辨析技巧辨析虛詞要從以下幾個角度入手：1.固定搭配。比如，關(guān)聯(lián)詞一般都是成對出現(xiàn)的，并且搭配固定，如“如果……那么”、“既然……就”、“既……又”等。2.語法特征。詞性決定詞語在句中的位置和其所修飾限制的中心詞，如介詞要修飾限制名詞、代詞等，副詞要修飾限制動詞、形容詞等。3.詞語意思。分析詞語的意思，從詞義的角度判斷其在具體語境中的使用。介詞、副詞是考試中經(jīng)常涉及的兩種虛詞，判斷這兩種詞使用是否恰當(dāng)有一個簡單的方法。從介詞的語法特性看，介詞可以修飾限制名詞，如果不能判定一個詞語是否是介詞，可以在這個詞語的后面加名詞。如“把”、“給”，可以在這兩個詞語后面加一個名詞，如“人”，如果能夠表達(dá)完整的意思，就說明這兩個詞語是介詞?！糐P3〗同樣，判斷一個詞語是否是副詞，可以在它的后面加動詞或形容詞，如“已經(jīng)”“甚至”，可以在這兩個詞語后面加動詞“笑”，如果能夠表達(dá)完整的意思，就說明這兩個詞語都是副詞。八：修改病句的口訣病句修改有訣竅，方法步驟要記牢?；境煞窒日业剑髦^賓語是否少。成分不缺看搭配，主謂動賓可搭好。搭配恰當(dāng)讀句子，重復(fù)之處不能要。詞序不當(dāng)須重排，用詞不妥應(yīng)換掉。再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠。感情色彩別弄反，事情次序勿顛倒。對癥下藥仔細(xì)改，切莫信手胡亂搞。九：擴(kuò)展語句的解題技巧1.看清要求，弄清語體?？忌谧鲱}時，要看清需要擴(kuò)寫的語段是什么語體，弄清其究竟是記敘性的、描寫性的、說明性的，還是議論性的。2.辨明情境。準(zhǔn)確識別題目中提供的具體情境及其所體現(xiàn)的具體氛圍，擴(kuò)寫的語句要符合題目規(guī)定的情境。3.明確重點(diǎn)。準(zhǔn)確把握題目中要求擴(kuò)寫的重點(diǎn)，不能偏離，更不能轉(zhuǎn)移。4.展開合理的聯(lián)想和想象。這是擴(kuò)寫的靈魂。要根據(jù)題目中提供的情境，展開合理的聯(lián)想和想象，從而將情境表現(xiàn)得具體而生動。5.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。在擴(kuò)寫的時候，除了運(yùn)用描寫、記敘、議論、抒情、說明等多種表達(dá)方式之外，還要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。這樣，不但能使語段內(nèi)容豐富，而且能使擴(kuò)展后的語段形象、生動。十：壓縮語段的關(guān)鍵1.弄清語段的說明對象。2.把握說明對象的要點(diǎn)，如說明對象的特點(diǎn)、性質(zhì)、成因、作用等。3.弄明白語段共說明了幾個問題，并作簡要概括。4.弄清語段運(yùn)用了哪些說明方法，以便更好地歸納概括。5.注意答案表述的嚴(yán)密、清晰、連貫，壓縮語段時不能隨意改變原文的句間關(guān)系。十一：修辭手法表達(dá)效果類析1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2.比擬：增強(qiáng)語言的生動性、形象性，不僅能使讀者對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。3.借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。5.對偶：給人以音韻美、節(jié)奏美、對稱美。6.排比：給人以氣勢暢達(dá)、節(jié)奏鮮明、情感熾熱之感。7.反復(fù)：增強(qiáng)語言的感情色彩和感染力，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感。8.設(shè)問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。9.反問：加重語氣，加強(qiáng)語勢，激發(fā)感情，加深印象。十二：語言表達(dá)生動的答題技巧1.恰當(dāng)選用詞語。(1)選用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語。選用生動傳神、富有表現(xiàn)力的詞語，把詞語用活。(2)選用色彩濃重的詞語，這里的色彩主要指詞語的感情色彩和詞語的語體色彩。2.恰當(dāng)選用句式。語言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式與常用句式、長句與短句、陳述句與疑問句的交錯使用，注意語句的整散、語氣、倒裝等方面的問題。3.恰當(dāng)使用修辭手法。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，不僅可以使語言更生動、準(zhǔn)確、鮮明，還能增強(qiáng)語勢。第五篇：20XX年高考一輪復(fù)習(xí)20XX年高考一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)組合練（9）一、語言基礎(chǔ)知識1.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是()①根據(jù)事先得到的情報(bào)，我軍在敵人的必經(jīng)之路上設(shè)好埋伏，守株待兔，一舉全殲了鬼子的增援部隊(duì)。②新近的“嫦娥三號”帶著國人的夢想與祝福飛赴月球并成功落月，這在人類探索宇宙的征程上又寫下了濃墨重彩的一筆。③建于森林的房子，要低調(diào)而不突兀，要具有獨(dú)特性，如此才能將建筑同步于自然，甚至成為周圍環(huán)境中必不可少的要素，使建筑融入自然又從自然中脫穎而出。④當(dāng)社會各階層人士都為受災(zāi)的同胞慷慨解囊時，這位據(jù)說身價(jià)過億的富豪卻細(xì)大不捐，引起了大家的議論。⑤王書記神情莊重，用和剛才一樣的聲調(diào)侃侃而談，聲音略微高些，以使全屋的人都能聽見，口氣卻相當(dāng)平靜而嚴(yán)肅。⑥這種結(jié)論，不是甲乙丙丁的現(xiàn)象羅列，也不是夸夸其談的濫調(diào)文章，而是科學(xué)的結(jié)論。這種態(tài)度，有實(shí)事求是之意，無嘩眾取寵之心。A.①③⑤B.②⑤⑥C.③④⑥D(zhuǎn).②④⑤答案B解析①守株待兔：比喻不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。也比喻死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通。②濃墨重彩：指繪畫或描述著墨多。③脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來。④細(xì)大不捐：形容小的大的都不拋棄。⑤侃侃而談：指人理直氣壯、從容不迫地說話。⑥夸夸其談：說話或?qū)懳恼赂】?，不切?shí)際。2.下列各句中，沒有語病的一句是()A.全球最快的轎車車型問世！奔馳官方改裝商Brabus聲稱，其基于奔馳頂級轎車S級打造的新款SV12RBiturbo800轎車的最高時速將能夠達(dá)到每小時300多公里左右，這將使該車成為全球最快的轎車。B.《道路與夢想——我與萬科20XX一書講述了王石的風(fēng)雨人生歷程，其中既有對商業(yè)法則的探索，也有對職業(yè)經(jīng)理人道德底線的思考。C.國家公祭日是緬懷過去、牢記歷史的措施，也是中國在向全世界傳遞中華民族對于人權(quán)和文明的態(tài)度，在向全世界表達(dá)我們熱愛和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任。D.美國研究人員使用硅膠材料成功地仿制出新型的黏附裝置，巴掌大小面積的這種材料不僅能支撐體重70公斤的成年人在玻璃幕墻上攀爬，而且雙手可以自如切換。答案B解析A項(xiàng)不合邏輯，將“每小時300多公里左右”改為“每小時300多公里”。C項(xiàng)成分殘缺，在“公祭日”前加“設(shè)立”。D項(xiàng)前后主語不一致，可在“而且”后加上“可供”，去掉后面的“可以”。3.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()看著我們周圍。每一棵樹、每一葉草、每一朵花，都不化妝，①它們會衰老和凋零，但衰老和凋零也是一種真實(shí)。作為萬物靈長的人類，②A.①它們面對驕陽，面對暴雨，面對風(fēng)雪，都本色而自然。②為何要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面？B.①面對驕陽，面對暴雨，面對風(fēng)雪，它們都本色而自然。②不要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面。C.①面對驕陽，面對暴雨，面對風(fēng)雪，它們都本色而自然。②為何要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面？D.①它們面對驕陽，面對暴雨，面對風(fēng)雪，都本色而自然。②不要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面。答案C二、古代文化知識4.下列對詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.“秩”，“秩”字從禾，從失；“禾”指五谷、俸祿，“失”意為“動態(tài)排序”。它的本義是“根據(jù)功過確定的官員俸祿”，可引申為“官吏的官階或品級”?！百H三秩”是指“連降三級官階”。B.“巡撫”在明初指京官巡察地方，清代正式成為省級地方長官，地位略次于總督，別稱“撫院”“撫臺”“撫軍”。C.“劾”指“揭發(fā)罪狀”，“彈劾”指君主時代擔(dān)任監(jiān)察職務(wù)的官員檢舉官吏的罪狀，“劾死”指冒死彈劾。D.“關(guān)西”指函谷關(guān)或潼關(guān)以西地區(qū)；“關(guān)中”所指范圍不一，古人習(xí)慣上將函谷關(guān)以西地區(qū)稱為關(guān)中。答案C解析“劾死”指判決死罪。三、名句名篇默寫5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白在《蜀道難》中運(yùn)用的夸張手法描寫秦蜀之間人跡罕至，不可逾越的句子是“，”。(2)酈道元《三峽》中“，”兩句總寫了三峽峰巒重疊，雄偉峻拔的山勢。(3)金戈鐵馬，。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)答案(1)西當(dāng)太白有鳥道可以橫絕峨眉巔(2)重巖疊嶂隱天蔽日(3)氣吞萬里如虎四、文言語段翻譯6.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。王守仁，字伯安，余姚人。世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚書。守仁不赴，請歸省。守仁病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。行至南安卒，年五十七。守仁天資異敏。謫龍場，窮荒無書，日繹舊聞。忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心，不當(dāng)求諸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂篤信不疑。其為教，專以致良知為主。學(xué)者翕然從之，世遂有“陽明學(xué)”云。(節(jié)選自《明史·王守仁傳》)(1)守仁病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。(2)忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心，不當(dāng)求諸事物，喟然曰：“道在是矣。”答案(1)守仁病重，上書請求辭官回鄉(xiāng)，舉薦鄖陽巡撫林富代替自己，不等上命回復(fù)就回家了。(要點(diǎn)：“疏”“舉”，“自代”倒裝句式，句意正確)(2)(守仁)忽然領(lǐng)悟到窮究事物原理、獲得知識，應(yīng)當(dāng)自求于心，不應(yīng)當(dāng)求于事物，他感嘆說：“道理在這兒了?！?要點(diǎn)：“格物”“諸”，句意正確)參考譯文王守仁，字伯安，是余姚人。世宗剛即位，任命守仁擔(dān)任南京兵部尚書。守仁不赴任，請求回家省親。守仁病重，上書請求辭官回鄉(xiāng)，舉薦鄖陽巡撫林富代替自己，不等上命回復(fù)就回家了。走到南安病逝，享年五十七歲。守仁天資特別聰明。被貶龍場，地處偏僻沒書可看，每天推演以前看過的。(守仁)忽然領(lǐng)悟到窮究事物原理、獲得知識，應(yīng)當(dāng)自求于心，不應(yīng)當(dāng)求于事物，他感嘆說：“道理在這兒了?！庇谑巧钚挪灰?。他教育學(xué)生，專門以“致良知”為主。學(xué)者大多服從并采納他的說法，世上于是有了“陽明學(xué)”的說法。五、作文審題練1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一天，詩人艾青帶著一幅畫來請求已88歲高齡的齊白石鑒別真?zhèn)?。仔?xì)看完后，齊白石不禁嘆了一口氣：“我年輕時畫畫多認(rèn)真呀，現(xiàn)在退步了?！痹瓉?，這幅畫正是齊白石數(shù)十年前的作品。艾青走后，齊白石一直愁眉不展。一天深夜，兒子發(fā)現(xiàn)父親正坐在書桌前，一筆一畫地描紅。兒子不解：“您早就盛名于世，怎么想起描紅這般初級的東西？”齊白石答道：“現(xiàn)在我的聲望高，很多人覺得我隨便抹一筆都是好的，我也被這些贊譽(yù)弄得飄飄然了，無形中放松了對自己的要求。直到前幾天，我看見年輕時畫的一幅畫，才猛然驚醒——我不能再被外界的那些不實(shí)之詞蒙蔽了，所以還要認(rèn)真練習(xí)，自己管住自己啊?！贝撕?，即便年齡越來越大，齊白石還是堅(jiān)持每天畫畫。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題：________________________________________________________________________審題提示材料講述的是著名畫家齊白石看到自己年輕時的畫作，反省自己為名譽(yù)所蒙蔽，放松了對自己的要求，從而認(rèn)真練習(xí)的故事。凡圍繞如何正確認(rèn)識“自省”或“榮譽(yù)”立意行文，皆屬符合題意。可談面對