《淺談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)》

淺談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)隨著基礎(chǔ)教育課改革的逐步推進(jìn)，綜合性學(xué)習(xí)已成為新課程下語文教學(xué)改革的“熱點”和“難點”?！熬C合性學(xué)習(xí)”是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有意識地利用學(xué)習(xí)，生活和社會實踐活動等課程資源，創(chuàng)設(shè)特定情景，嘗試運用已有的語文知識和能力，自主討論問題、解決問題，并通過活動實踐，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展語文能力，進(jìn)而實現(xiàn)“課標(biāo)”所提出的多重目標(biāo)要求，它集學(xué)習(xí)過程與結(jié)果、學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式、學(xué)習(xí)手段與目的為一體，具有開放性，活動和自主性等特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一、開放性“綜合性學(xué)習(xí)”的明確提出，使語文教學(xué)突破了教科書和課堂教學(xué)資源的限制，它更多地依賴于“課標(biāo)”所描繪的“基本藍(lán)圖”和實施建議，而不是教科書，更加依賴于與學(xué)生成長緊密相關(guān)的課堂之外的教學(xué)資源的開發(fā)和利用。而不是一般課堂教學(xué)資源，前不久在縣教研室課改東風(fēng)的吹拂下，我聽了我校謝老師的一堂“綜合性學(xué)習(xí)”課，它的選材很新穎而且獨特有創(chuàng)意，是虎王開會（二），即新教材第一冊中虎王開會課文的延續(xù)，實現(xiàn)了教材課內(nèi)到課外的延伸。二、活動性“活動”是綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)的主要形式，綜合性學(xué)習(xí)尤其重視活動過程，重視學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中語言文字運用意識的生成，語文學(xué)習(xí)情感與態(tài)度的轉(zhuǎn)變和語文能力的形成與變化，以及在活動過程中學(xué)生的參與體驗程度，合作交流的意識與情感表現(xiàn)等不同的層面。三、自主性綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要求教師在還原學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，尊重學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生扮演綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計者，實踐者和自我評價者三種角色，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)了彈性較大的舞臺。在綜合性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者、帶有特定任務(wù)的觀察者、活動方案的咨詢者、特殊疑難問題的處理者和活動效果的評價者等角色。實踐證明提高學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的能力，教師首先必須把握它的特征，注意學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇。關(guān)注學(xué)生個體之間的平衡與協(xié)調(diào)，注重對學(xué)習(xí)效果的評價，這樣才能拓寬學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識，勵練學(xué)生能力。有選擇自己喜歡吃的水果讀生字，生字找朋友，這一識字內(nèi)容，有看到動物們你又喜歡誰？你想跟它說什么？的口語交際內(nèi)容，有小小考官游戲。注重了學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是適時的點拔者，調(diào)節(jié)學(xué)生在開放、自主、活動的過程中進(jìn)行，真正體現(xiàn)了綜合學(xué)習(xí)的基本特征。

我最喜愛的一種水果衡東縣城關(guān)二小肖海云教學(xué)要求：1、認(rèn)識各種水果，能說出它們的名稱。2、圍繞“我最喜愛的一種水果”這個話題，把自己喜歡的一種水果的形狀、顏色和味道說出來與同學(xué)互相交流。3、能主動參與并大方與同學(xué)交談，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。教學(xué)重點、難點：重點：介紹一種自己最喜愛的水果形狀、顏色、味道。難點：按一定順序講清水果的形狀、顏色、味道。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體電腦課件，水果實物。2、學(xué)生自帶自己喜愛的水果或圖片。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，今天老師帶你們到一個大家都喜歡的地方去，那個地方非常地遠(yuǎn)，我們一起坐火車去好嗎？（課件出示）多美的水果王國呀！大樹、花兒、小草還有蘑菇都張開了笑臉，瞧，水果爺爺也來了，（點擊）大家看！他正在歡迎我們呢?。c擊）誰來當(dāng)一當(dāng)“小小解說員”給大家介紹一下。（表揚）還有誰想來？（表揚）小朋友們，平時你們的爸爸媽媽叔叔阿姨還買過哪些水果呀？（生自由地說）二、介紹自己最喜愛的水果1、小朋友們，剛才你們在說的時候，有一個人聽得可認(rèn)真啦！他就是水果爺爺，現(xiàn)在請你們安靜地聽水果爺爺說話。（點擊）水果爺爺說他最喜愛的一種水果是什么？（香蕉）香蕉是什么樣的？（…）它的顏色呢？（…）吃在嘴里味道怎樣??？（…）2、今天我們就像水果爺爺那樣，向別人介紹一種自己最喜愛的水果，（點擊）請大家齊讀課題，水果爺爺先是告訴大家他最喜愛的一種水果是什么？然后是把水果的形狀、顏色、味道說給小朋友聽。（點擊）這就是我們今天說話的內(nèi)容，請大家跟著老師讀一遍，小朋友們，剛才水果爺爺說得好嗎？（說得好）他哪些地方說得好？（很清楚）他聽小朋友發(fā)言聽得很認(rèn)真，而且他還動了腦筋怎樣說會說得更好些，小朋友說話就應(yīng)該像水果爺爺那樣。（點擊）說清楚、聽明白、動腦筋。你們明白了今天說話的內(nèi)容和要求，下面我們就試著來說一說。3、請大家把自己最喜愛的水果拿出來，仔細(xì)觀察一下，它的形狀是圓的、長的、還是尖的？它像什么？再看看它的皮和肉是什么顏色？吃起來是什么味道？好！現(xiàn)在請小朋友拿著水果自己說一說，肖老師要來聽一聽，看誰說得最好，開始?。ㄉ杂烧f）4、剛才小朋友說得可好了，老師也很想知道你最喜愛的水果是什么？你們能告訴我嗎？你來說說，你最喜愛的水果是什么？（桂圓）它是什么形狀？它的皮是什么顏色？剝開皮以后你覺得它像什么呀？吃在嘴里是什么味？說得真好，表揚他，你來告訴我什么是你最喜愛的水果？你知道它生長在什么地方嗎？它是什么樣子的？成熟以后是什么顏色？你嘗嘗看，味道怎樣?。磕阏f得真好，老師想請你上來當(dāng)一當(dāng)“小老師”，就像我剛才那樣問一問其他的小朋友。（生上臺指著問）×××，你最喜愛的水果是什么？它長得什么樣子？它是什么顏色的？吃起來味道怎樣？你愛吃嗎？（嗯，說得好，表揚他這位“小老師”真不錯，我們表揚他，你們愿意當(dāng)“小老師”嗎？（愿意）好！下面就請你們自己來當(dāng)小老師，同桌兩個小朋友互相問一問，老師要看一看哪兩個小朋友說得最好，聲音最響亮，開始！三、休息小朋友剛才說得真是太好了！現(xiàn)在讓我們一起來輕松一下吧！起立?。c擊）《找朋友》。四、完整地向別人介紹你最喜愛的一種水果。剛才小朋友是一問一答地說，現(xiàn)在我要請大家把幾句話連起來說，怎么說呢？（點擊）就是像水果爺爺那樣先說你最喜愛的一種水果是什么？然后說說它的形狀、顏色、味道，誰來說一說？（你來）剛才這個小朋友說得好嗎？（好）好在哪里？還有誰愿意上來說？他說得怎么樣??？（好）哪些地方說得好？還有誰想來說，哎呀！這么多小朋友都想來說，好，現(xiàn)在我們就分組說，四個四個一組來說一說你最喜愛的水果，老師要看一看哪一組說得最好，開始！五、鞏固說話內(nèi)容，“小小推銷員”游戲。1、小朋友今天表現(xiàn)得真不錯，老師非常喜歡你們，瞧，水果爺爺也在夸獎你們呢？（點擊）水果爺爺要聘請推銷員了，你們想去嗎？（想）怎樣向別人推銷水果呢？先說你是哪個果園的“小小推銷員”，再說這種水果的形狀、顏色、味道，最后問一問大家，愿不愿意買你的水果，其他的小朋友要認(rèn)真聽，等下我們要來評一評，看誰說得最好，我們就評他為“優(yōu)秀推銷員”。誰先來試一試？你們來評一評，誰可以評為“優(yōu)秀推銷員”。2、小朋友你們今天表現(xiàn)得真不錯，將來肯定能當(dāng)好“推銷員”，你們看！連水果爺爺都露出了滿意的笑容。（點擊）水果爺爺再見！