優(yōu)化環(huán)境教育課件

優(yōu)化環(huán)境教育提高學(xué)生公民素質(zhì)優(yōu)化環(huán)境教育提高學(xué)生公民素質(zhì)1主要內(nèi)容優(yōu)化校內(nèi)的環(huán)境教育優(yōu)化校外的環(huán)境教育主要內(nèi)容優(yōu)化校內(nèi)的環(huán)境教育優(yōu)化校外的環(huán)境教育2優(yōu)化校內(nèi)的環(huán)境教育優(yōu)美的校園環(huán)境是具有引導(dǎo)功能的教育資源，作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)中學(xué)生公民品性的形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)提高他們的人文道德素養(yǎng)有著巨大的影響。我們學(xué)?？煞Q(chēng)為“彈丸之地”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分考慮到校園面積小與師生人數(shù)多的矛盾，力求在空間環(huán)境利用最大化、周期更新最優(yōu)化上做文章，力求讓狹小的自然環(huán)境與豐富的人文精神相融合，實(shí)現(xiàn)布局合理，格調(diào)高雅；健康向上，富有深意；賞心悅目，美觀實(shí)用，努力營(yíng)造高品位的育人氛圍。為此，我們校內(nèi)的環(huán)境教育改造主要有以下兩點(diǎn)：優(yōu)化校內(nèi)的環(huán)境教育優(yōu)美的校園環(huán)境是具有引導(dǎo)功能的教育資源，作3

優(yōu)化學(xué)校的教育環(huán)境優(yōu)化班級(jí)的教育環(huán)境

一、優(yōu)化學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境二、優(yōu)化學(xué)校的文化環(huán)境三、優(yōu)化學(xué)校的活動(dòng)

環(huán)境四、優(yōu)化教師的隊(duì)伍建設(shè)一、營(yíng)造書(shū)香班級(jí)二、實(shí)行民主責(zé)任制三、召開(kāi)公民生活主題班會(huì)

優(yōu)化學(xué)校的教育環(huán)境優(yōu)化班級(jí)的教育環(huán)境4一、優(yōu)化校園的物質(zhì)環(huán)境

在校園形象設(shè)計(jì)和布局上，我們做到三化：綠化、美化、科學(xué)化。“愛(ài)美之心人皆有之”，美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，它有利于陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的靈感，啟迪學(xué)生的智慧。有人說(shuō)，有時(shí)候，最好的教育，往往曾經(jīng)發(fā)生在某棵大樹(shù)之下，某條校園小徑，或者某個(gè)小小的角落，它們會(huì)成為學(xué)校的精神象征，煥發(fā)出無(wú)與倫比的教育魅力。實(shí)驗(yàn)中學(xué)就是一部充滿(mǎn)吸引力的教科書(shū)，在這里，每個(gè)生命的生命個(gè)性都能得到陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)。一、優(yōu)化校園的物質(zhì)環(huán)境在校園形5為適應(yīng)新的教育形式，學(xué)校為每位教師配備了筆記本電腦，引入校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了班班通多媒體，使現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)有效整合，既拓寬了學(xué)生視野，又提高了課堂效率。網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的完善，實(shí)現(xiàn)了教師之間、學(xué)生之間、校內(nèi)外資源的交流與共享，使校園文化插上了科技的翅膀，提升了校園文化的層次。

為適應(yīng)新的教育形式，學(xué)校為每位教師配備了筆6校園“文化墻”育人無(wú)聲

蘇姆林斯基說(shuō)：“孩子在他周?chē)谧呃鹊膲Ρ谏?，在教室里，在活?dòng)室里——經(jīng)常看到的一切，對(duì)于他的精神面貌的形成具有重大意義”。為了讓每面墻壁都產(chǎn)生教育的力量，提高學(xué)生的公民意識(shí)，我們從全校師生中廣泛征集建設(shè)性意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校墻壁實(shí)行文化著裝，于是文化墻成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)文化的窗口；走近古今中外的名人，汲取精神的營(yíng)養(yǎng)……樓梯的每一級(jí)臺(tái)階上催人奮進(jìn)的勵(lì)志名言，使人在不知不覺(jué)中受到啟迪與感染，使行走在校園的每個(gè)人時(shí)時(shí)、處處感受到文化的力量，享受著書(shū)香的浸潤(rùn)，感受著校園文化的魅力。校園“文化墻”育人無(wú)聲蘇姆林斯基說(shuō)：“孩子在他周?chē)?英語(yǔ)角異彩紛呈英語(yǔ)角異彩紛呈8走進(jìn)名人學(xué)會(huì)感恩走進(jìn)名人學(xué)會(huì)感恩9“校園晨播”活力四射美文誦讀、晨悅?cè)松?、每日一歌、時(shí)事新聞……這些材料全是學(xué)生利用雙休日或晚上時(shí)間查閱、整理、創(chuàng)作的。人人參與其中，通過(guò)各班團(tuán)隊(duì)、班級(jí)、學(xué)校層層篩選，最后確定要播放的稿件。在選稿、寫(xiě)稿的過(guò)程中，既拓展了學(xué)生的視野，又鍛煉了學(xué)生篩選信息的能力，激發(fā)學(xué)生作為公民對(duì)社會(huì)、人生的關(guān)注能力。每天早晨，學(xué)生在健康濃郁的文化氛圍中受到心靈的熏陶、洗禮，逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)了高尚的道德情懷?！靶@晨播”活力四射美文誦讀、晨悅?cè)松⒚咳找桓?、時(shí)事新聞…10優(yōu)化校園活動(dòng)以活動(dòng)助推成長(zhǎng)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)推行“學(xué)生社團(tuán)”管理，圍繞著“我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”的成長(zhǎng)理念，實(shí)驗(yàn)中學(xué)推行“學(xué)生社團(tuán)”管理，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建自主成長(zhǎng)的舞臺(tái)。定期召開(kāi)藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等。器樂(lè)比賽、書(shū)畫(huà)比乒乓球賽、籃球賽等為有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)；“感恩”，“頌祖國(guó)，圓中國(guó)夢(mèng)”等演講比賽，不僅鍛煉學(xué)生的講演能力，也教會(huì)了學(xué)生懂得感激社會(huì)、自然和他人；大課間活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余鍛煉了身體，陶冶了情操；英漢雙語(yǔ)播音獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，小小播音室傳遞著校園之聲，播撒著夢(mèng)想的種子……這些活動(dòng)拓展學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的組織創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生公民素質(zhì)的提升。

優(yōu)化校園活動(dòng)以活動(dòng)助推成長(zhǎng)11與生活接軌，以德育人

學(xué)校實(shí)行“大德育觀”—--把每一個(gè)活動(dòng)視作學(xué)生的節(jié)日，視學(xué)校里的每一樣?xùn)|西都是德育課程資源。堅(jiān)持以德為先，以養(yǎng)成教育、德育教育為切入點(diǎn)，形成獨(dú)具特色的“文明源于身邊細(xì)節(jié)，做人始于學(xué)會(huì)感恩，教育重在培養(yǎng)習(xí)慣”的教育品牌，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，開(kāi)展序列化教育，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)為突破點(diǎn)，以月主題活動(dòng)為載體，著力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義觀念、良好的行為習(xí)慣、穩(wěn)定的心理素質(zhì)和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。如舉辦法制教育報(bào)告會(huì)、校園安全大演練、觀看感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)盛典、收看愛(ài)國(guó)主義教育影片、舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織釣魚(yú)島問(wèn)題大討論……

同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)發(fā)了《弟子規(guī)》、《螳螂拳》等校本課程，請(qǐng)心理專(zhuān)家為學(xué)生做心理健康報(bào)告，建立健全心理咨詢(xún)室，舉辦青春期專(zhuān)題講座，開(kāi)設(shè)學(xué)生知心話信箱等，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、了解兒童擁有的政治權(quán)利和經(jīng)濟(jì)文化權(quán)利，同時(shí)也使學(xué)生的公民責(zé)任意識(shí)在活動(dòng)中大大增強(qiáng)。與生活接軌，以德育人12書(shū)香武韻書(shū)香武韻13舞蹈——“大山支教”舞蹈——“大山支教”14

學(xué)生繪畫(huà)比賽作品展

學(xué)生繪畫(huà)比賽作品展15學(xué)生津津有味地觀看藝術(shù)展學(xué)生津津有味地觀看藝術(shù)展16人人獻(xiàn)出一份愛(ài)人人獻(xiàn)出一份愛(ài)17優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神一道靚麗的風(fēng)景：來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，你會(huì)看到：每天迎著朝陽(yáng)等候?qū)W生入校的是我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師，每天伴著晚霞最后離開(kāi)學(xué)校的還是我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師；為了不給學(xué)生耽誤學(xué)業(yè)，老師們生病了依然拖著病體堅(jiān)守崗位是常有的事；為了挽救一個(gè)后進(jìn)生，班主任一次由一次舍棄休息時(shí)間去家訪，春風(fēng)化雨般進(jìn)行心靈救助……真的，奉獻(xiàn)已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)校文化的核心精神之一，愛(ài)崗敬業(yè)已經(jīng)化為實(shí)驗(yàn)中學(xué)人的自覺(jué)行動(dòng)?！敖逃哺趷?ài)”，有了教師的榜樣引領(lǐng)，我們的學(xué)生又怎能不受到潛移默化的教育呢？?jī)?yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神18風(fēng)景這邊獨(dú)好風(fēng)景這邊獨(dú)好19群策群力合作共贏曾經(jīng)有位老教師飽含深情地寫(xiě)了一篇文章，題目是《實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我的家》，他說(shuō)，“實(shí)驗(yàn)中學(xué)以一流的教風(fēng)，一流的學(xué)風(fēng)，一流的成績(jī)而聞名，靠的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大公無(wú)私、一身正氣，靠的是老師們無(wú)私奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取，靠的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的凝聚力和向心力”。正如這位老師所言，強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力是實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園文化的另一重要內(nèi)涵。我們著重從三個(gè)層面推進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。1、“名師工程”發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用。2、“青藍(lán)工程”助推青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。3、“說(shuō)講研磨”注入教師不竭的發(fā)展活力。群策群力合作共贏曾經(jīng)有位老教師飽含深情地寫(xiě)了20級(jí)部教研各抒己見(jiàn)

級(jí)部教研各抒己見(jiàn)21和諧課堂身心愉悅和諧課堂身心愉悅22二、優(yōu)化班級(jí)的教育環(huán)境

營(yíng)造書(shū)香班級(jí)

班級(jí)是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的影響最直接。為此，我校創(chuàng)造性地發(fā)動(dòng)學(xué)生自主參與班級(jí)文化建設(shè)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，彰顯學(xué)生風(fēng)采，凸顯班級(jí)特色。每個(gè)教室設(shè)置一個(gè)圖書(shū)角，同學(xué)們把自己的課外書(shū)帶到班級(jí)，圖書(shū)管理員分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，將圖書(shū)擺到書(shū)架上，每班擁有圖書(shū)200多本。同時(shí)制訂圖書(shū)管理借閱制度，規(guī)范學(xué)生借閱行為，保障學(xué)生能夠及時(shí)借閱及時(shí)歸還。在這里“我的”變成“大家的”，資源共享，快樂(lè)共享；在這里師生盡情享受書(shū)香的浸潤(rùn)，如沐春光，怡然自得。二、優(yōu)化班級(jí)的教育環(huán)境

營(yíng)造書(shū)香班級(jí)23教室后面黑板報(bào)每月開(kāi)辟一次，以道德教育為主題，如“禮儀”、“誠(chéng)信”、“責(zé)任”“感恩”等專(zhuān)題，引導(dǎo)師生愛(ài)己，愛(ài)人，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，懂得感恩；板報(bào)還可適當(dāng)設(shè)置有關(guān)讀書(shū)“名言”、“方法”、“新書(shū)介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書(shū)之星”、“班級(jí)讀書(shū)大王”等板塊。教室的墻壁也成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地，“胸懷祖國(guó)暢游世界”、“成長(zhǎng)的足跡”、“感恩頌”、“許愿樹(shù)”、“榮譽(yù)專(zhuān)欄”、“群星璀璨”、“放飛夢(mèng)想”、“我是班級(jí)小能人”、“向榜樣學(xué)習(xí)”、“走進(jìn)國(guó)學(xué)”等各種設(shè)計(jì)層出不窮。在班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生不僅受到了潛移默化的影響，重要的是激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和凝聚力，喚醒了學(xué)生的生命活力。教室后面黑板報(bào)每月開(kāi)辟一次，以道德24

班級(jí)文化彰顯個(gè)性班級(jí)文化彰顯個(gè)性25主題班會(huì)形式多樣

“主題班會(huì)是德育的聚光燈”

，師生共同設(shè)計(jì)主題鮮明、形式多樣的主題班會(huì)。把讀書(shū)、公民教育有機(jī)地聯(lián)系在一起。如：經(jīng)典閱讀與感恩教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典作品，搜集孟郊、冰心等感恩詩(shī)歌，舉行感恩主題班會(huì)《讓愛(ài)傳遞》，使學(xué)生深刻體會(huì)到：大地哺育我們，母親養(yǎng)育我們，老師教育我們，親人關(guān)心我們，只有學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)得到更真切、更深厚的親情和友情。通過(guò)班會(huì)課，喚醒學(xué)生的感恩之心，用心感受生活，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提高幸福指數(shù)，做一個(gè)陽(yáng)光少年。把日常生活和公民教育相結(jié)合：“生命重于泰山”，安全教育對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，提高責(zé)任意識(shí)至關(guān)重要，為此，我們舉行了《安全時(shí)刻記心中》的主題班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主題班會(huì)形式多樣“主題班會(huì)是德育的聚光燈”26交通安全知識(shí)、火災(zāi)、自然災(zāi)害的自救知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)、校園安全知識(shí)等，提高安全意識(shí)，避免悲劇的發(fā)生。

面對(duì)初三的學(xué)生

，如何擇校，是令他們很困惑的一個(gè)問(wèn)題?！叭俗畲蟮谋?，就是做了一輩子自己不喜愛(ài)的工作。人最大的失敗，就是忙碌到死一事無(wú)成?！比松吩趺醋?，就必須要進(jìn)行“規(guī)劃”。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，更不會(huì)迷失方向。為此，我們進(jìn)行了《我的人生我規(guī)劃》的主題班會(huì)。有了規(guī)劃還不夠，目標(biāo)是否能達(dá)到，關(guān)鍵還是在于行動(dòng)。為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生，我們召開(kāi)了《行動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)》的主題班會(huì)。這一系列班會(huì)，如及時(shí)雨，及時(shí)、有針對(duì)性地解決了學(xué)生成長(zhǎng)中面臨的問(wèn)題，給學(xué)生以引領(lǐng)，正確對(duì)待生命與生活，為學(xué)生做一個(gè)合格公民打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)交通安全知識(shí)、火災(zāi)、自然災(zāi)害的自救知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)、校園安全知27

人生規(guī)劃主題班會(huì)人生規(guī)劃主題班會(huì)28“行動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)”主題班會(huì)“行動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)”主題班會(huì)29優(yōu)化校外的環(huán)境教育

現(xiàn)在的中學(xué)生缺乏的并不是知識(shí)，而是自信心，責(zé)任心，自主性和創(chuàng)造性以及生活的能力。因此，作為教育者，必須引領(lǐng)學(xué)生獲得參加實(shí)踐的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，使他們形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)；教會(huì)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，關(guān)心周?chē)h(huán)境；發(fā)展學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；完善自己；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；發(fā)展他們的實(shí)踐能力，對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，創(chuàng)新能力；養(yǎng)成學(xué)生合作、分享，積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。為此，我們努力為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)生活的環(huán)境。①校外體驗(yàn)活動(dòng)，如：每年三月份參加植樹(shù)活動(dòng)，參加《**晚報(bào)》的義賣(mài)活動(dòng)、“梨花節(jié)我當(dāng)小導(dǎo)游”活動(dòng)，“我當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”、“一天生存體驗(yàn)”、“今天我當(dāng)小交警”崗位體驗(yàn)等；②社會(huì)公益或校外志愿者社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如：為特殊群體或發(fā)生重大災(zāi)難事件的愛(ài)心募捐、到養(yǎng)老院進(jìn)行社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到社會(huì)工作的辛苦與責(zé)任……這些活動(dòng)從不同的方面加強(qiáng)了學(xué)生的公民意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。優(yōu)化校外的環(huán)境教育

現(xiàn)在的中學(xué)生30我體驗(yàn)我快樂(lè)我體驗(yàn)我快樂(lè)31關(guān)愛(ài)在行動(dòng)關(guān)愛(ài)在行動(dòng)32愛(ài)心捐助送溫暖愛(ài)心捐助送溫暖33今天我當(dāng)小交警今天我當(dāng)小交警34保護(hù)環(huán)境我在行動(dòng)保護(hù)環(huán)境我在行動(dòng)35總之，學(xué)生公民素質(zhì)的提高可以用四句話來(lái)概括：“其實(shí)效性在于學(xué)生的體驗(yàn)；其活力在于學(xué)生的活動(dòng)；其成功在于學(xué)生的感悟。”實(shí)驗(yàn)中學(xué)正是以學(xué)生發(fā)展為主體，以?xún)?yōu)化校園環(huán)境為依托，以豐富多彩積極向上的校內(nèi)外活動(dòng)為載體，在潛移默化中提升學(xué)生的公民素質(zhì)，可謂是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！辈蛔悖盒Ｍ饨逃h(huán)境的創(chuàng)設(shè)，缺乏系統(tǒng)性，淺嘗輒止；家庭教育的環(huán)境改造，成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”，“父母智慧團(tuán)”，這些工作還在進(jìn)展中。教育需要傳承，更需要發(fā)展。為了社會(huì)的和諧發(fā)展，祖國(guó)的騰飛，中學(xué)生公民的健康成長(zhǎng)，快樂(lè)人生，我們?cè)覆粩嗵剿鳌?shí)踐，在反思、總結(jié)中前行，走出一條切實(shí)可行的有效的公民教育之路。且行且思傳承發(fā)展總之，學(xué)生公民素質(zhì)的提高可以用四句話來(lái)概括：“36演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！37優(yōu)化環(huán)境教育提高學(xué)生公民素質(zhì)優(yōu)化環(huán)境教育提高學(xué)生公民素質(zhì)38主要內(nèi)容優(yōu)化校內(nèi)的環(huán)境教育優(yōu)化校外的環(huán)境教育主要內(nèi)容優(yōu)化校內(nèi)的環(huán)境教育優(yōu)化校外的環(huán)境教育39優(yōu)化校內(nèi)的環(huán)境教育優(yōu)美的校園環(huán)境是具有引導(dǎo)功能的教育資源，作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)中學(xué)生公民品性的形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)提高他們的人文道德素養(yǎng)有著巨大的影響。我們學(xué)?？煞Q(chēng)為“彈丸之地”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分考慮到校園面積小與師生人數(shù)多的矛盾，力求在空間環(huán)境利用最大化、周期更新最優(yōu)化上做文章，力求讓狹小的自然環(huán)境與豐富的人文精神相融合，實(shí)現(xiàn)布局合理，格調(diào)高雅；健康向上，富有深意；賞心悅目，美觀實(shí)用，努力營(yíng)造高品位的育人氛圍。為此，我們校內(nèi)的環(huán)境教育改造主要有以下兩點(diǎn)：優(yōu)化校內(nèi)的環(huán)境教育優(yōu)美的校園環(huán)境是具有引導(dǎo)功能的教育資源，作40

優(yōu)化學(xué)校的教育環(huán)境優(yōu)化班級(jí)的教育環(huán)境

一、優(yōu)化學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境二、優(yōu)化學(xué)校的文化環(huán)境三、優(yōu)化學(xué)校的活動(dòng)

環(huán)境四、優(yōu)化教師的隊(duì)伍建設(shè)一、營(yíng)造書(shū)香班級(jí)二、實(shí)行民主責(zé)任制三、召開(kāi)公民生活主題班會(huì)

優(yōu)化學(xué)校的教育環(huán)境優(yōu)化班級(jí)的教育環(huán)境41一、優(yōu)化校園的物質(zhì)環(huán)境

在校園形象設(shè)計(jì)和布局上，我們做到三化：綠化、美化、科學(xué)化。“愛(ài)美之心人皆有之”，美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，它有利于陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的靈感，啟迪學(xué)生的智慧。有人說(shuō)，有時(shí)候，最好的教育，往往曾經(jīng)發(fā)生在某棵大樹(shù)之下，某條校園小徑，或者某個(gè)小小的角落，它們會(huì)成為學(xué)校的精神象征，煥發(fā)出無(wú)與倫比的教育魅力。實(shí)驗(yàn)中學(xué)就是一部充滿(mǎn)吸引力的教科書(shū)，在這里，每個(gè)生命的生命個(gè)性都能得到陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)。一、優(yōu)化校園的物質(zhì)環(huán)境在校園形42為適應(yīng)新的教育形式，學(xué)校為每位教師配備了筆記本電腦，引入校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了班班通多媒體，使現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)有效整合，既拓寬了學(xué)生視野，又提高了課堂效率。網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的完善，實(shí)現(xiàn)了教師之間、學(xué)生之間、校內(nèi)外資源的交流與共享，使校園文化插上了科技的翅膀，提升了校園文化的層次。

為適應(yīng)新的教育形式，學(xué)校為每位教師配備了筆43校園“文化墻”育人無(wú)聲

蘇姆林斯基說(shuō)：“孩子在他周?chē)谧呃鹊膲Ρ谏?，在教室里，在活?dòng)室里——經(jīng)?？吹降囊磺校瑢?duì)于他的精神面貌的形成具有重大意義”。為了讓每面墻壁都產(chǎn)生教育的力量，提高學(xué)生的公民意識(shí)，我們從全校師生中廣泛征集建設(shè)性意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校墻壁實(shí)行文化著裝，于是文化墻成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)文化的窗口；走近古今中外的名人，汲取精神的營(yíng)養(yǎng)……樓梯的每一級(jí)臺(tái)階上催人奮進(jìn)的勵(lì)志名言，使人在不知不覺(jué)中受到啟迪與感染，使行走在校園的每個(gè)人時(shí)時(shí)、處處感受到文化的力量，享受著書(shū)香的浸潤(rùn)，感受著校園文化的魅力。校園“文化墻”育人無(wú)聲蘇姆林斯基說(shuō)：“孩子在他周?chē)?4英語(yǔ)角異彩紛呈英語(yǔ)角異彩紛呈45走進(jìn)名人學(xué)會(huì)感恩走進(jìn)名人學(xué)會(huì)感恩46“校園晨播”活力四射美文誦讀、晨悅?cè)松?、每日一歌、時(shí)事新聞……這些材料全是學(xué)生利用雙休日或晚上時(shí)間查閱、整理、創(chuàng)作的。人人參與其中，通過(guò)各班團(tuán)隊(duì)、班級(jí)、學(xué)校層層篩選，最后確定要播放的稿件。在選稿、寫(xiě)稿的過(guò)程中，既拓展了學(xué)生的視野，又鍛煉了學(xué)生篩選信息的能力，激發(fā)學(xué)生作為公民對(duì)社會(huì)、人生的關(guān)注能力。每天早晨，學(xué)生在健康濃郁的文化氛圍中受到心靈的熏陶、洗禮，逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)了高尚的道德情懷?！靶@晨播”活力四射美文誦讀、晨悅?cè)松⒚咳找桓?、時(shí)事新聞…47優(yōu)化校園活動(dòng)以活動(dòng)助推成長(zhǎng)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)推行“學(xué)生社團(tuán)”管理，圍繞著“我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”的成長(zhǎng)理念，實(shí)驗(yàn)中學(xué)推行“學(xué)生社團(tuán)”管理，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建自主成長(zhǎng)的舞臺(tái)。定期召開(kāi)藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等。器樂(lè)比賽、書(shū)畫(huà)比乒乓球賽、籃球賽等為有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)；“感恩”，“頌祖國(guó)，圓中國(guó)夢(mèng)”等演講比賽，不僅鍛煉學(xué)生的講演能力，也教會(huì)了學(xué)生懂得感激社會(huì)、自然和他人；大課間活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余鍛煉了身體，陶冶了情操；英漢雙語(yǔ)播音獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，小小播音室傳遞著校園之聲，播撒著夢(mèng)想的種子……這些活動(dòng)拓展學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的組織創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生公民素質(zhì)的提升。

優(yōu)化校園活動(dòng)以活動(dòng)助推成長(zhǎng)48與生活接軌，以德育人

學(xué)校實(shí)行“大德育觀”—--把每一個(gè)活動(dòng)視作學(xué)生的節(jié)日，視學(xué)校里的每一樣?xùn)|西都是德育課程資源。堅(jiān)持以德為先，以養(yǎng)成教育、德育教育為切入點(diǎn)，形成獨(dú)具特色的“文明源于身邊細(xì)節(jié)，做人始于學(xué)會(huì)感恩，教育重在培養(yǎng)習(xí)慣”的教育品牌，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，開(kāi)展序列化教育，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)為突破點(diǎn)，以月主題活動(dòng)為載體，著力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義觀念、良好的行為習(xí)慣、穩(wěn)定的心理素質(zhì)和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。如舉辦法制教育報(bào)告會(huì)、校園安全大演練、觀看感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)盛典、收看愛(ài)國(guó)主義教育影片、舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織釣魚(yú)島問(wèn)題大討論……

同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)發(fā)了《弟子規(guī)》、《螳螂拳》等校本課程，請(qǐng)心理專(zhuān)家為學(xué)生做心理健康報(bào)告，建立健全心理咨詢(xún)室，舉辦青春期專(zhuān)題講座，開(kāi)設(shè)學(xué)生知心話信箱等，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、了解兒童擁有的政治權(quán)利和經(jīng)濟(jì)文化權(quán)利，同時(shí)也使學(xué)生的公民責(zé)任意識(shí)在活動(dòng)中大大增強(qiáng)。與生活接軌，以德育人49書(shū)香武韻書(shū)香武韻50舞蹈——“大山支教”舞蹈——“大山支教”51

學(xué)生繪畫(huà)比賽作品展

學(xué)生繪畫(huà)比賽作品展52學(xué)生津津有味地觀看藝術(shù)展學(xué)生津津有味地觀看藝術(shù)展53人人獻(xiàn)出一份愛(ài)人人獻(xiàn)出一份愛(ài)54優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神一道靚麗的風(fēng)景：來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，你會(huì)看到：每天迎著朝陽(yáng)等候?qū)W生入校的是我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師，每天伴著晚霞最后離開(kāi)學(xué)校的還是我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師；為了不給學(xué)生耽誤學(xué)業(yè)，老師們生病了依然拖著病體堅(jiān)守崗位是常有的事；為了挽救一個(gè)后進(jìn)生，班主任一次由一次舍棄休息時(shí)間去家訪，春風(fēng)化雨般進(jìn)行心靈救助……真的，奉獻(xiàn)已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)校文化的核心精神之一，愛(ài)崗敬業(yè)已經(jīng)化為實(shí)驗(yàn)中學(xué)人的自覺(jué)行動(dòng)?！敖逃哺趷?ài)”，有了教師的榜樣引領(lǐng)，我們的學(xué)生又怎能不受到潛移默化的教育呢？?jī)?yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神55風(fēng)景這邊獨(dú)好風(fēng)景這邊獨(dú)好56群策群力合作共贏曾經(jīng)有位老教師飽含深情地寫(xiě)了一篇文章，題目是《實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我的家》，他說(shuō)，“實(shí)驗(yàn)中學(xué)以一流的教風(fēng)，一流的學(xué)風(fēng)，一流的成績(jī)而聞名，靠的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大公無(wú)私、一身正氣，靠的是老師們無(wú)私奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取，靠的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的凝聚力和向心力”。正如這位老師所言，強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力是實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園文化的另一重要內(nèi)涵。我們著重從三個(gè)層面推進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。1、“名師工程”發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用。2、“青藍(lán)工程”助推青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。3、“說(shuō)講研磨”注入教師不竭的發(fā)展活力。群策群力合作共贏曾經(jīng)有位老教師飽含深情地寫(xiě)了57級(jí)部教研各抒己見(jiàn)

級(jí)部教研各抒己見(jiàn)58和諧課堂身心愉悅和諧課堂身心愉悅59二、優(yōu)化班級(jí)的教育環(huán)境

營(yíng)造書(shū)香班級(jí)

班級(jí)是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的影響最直接。為此，我校創(chuàng)造性地發(fā)動(dòng)學(xué)生自主參與班級(jí)文化建設(shè)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，彰顯學(xué)生風(fēng)采，凸顯班級(jí)特色。每個(gè)教室設(shè)置一個(gè)圖書(shū)角，同學(xué)們把自己的課外書(shū)帶到班級(jí)，圖書(shū)管理員分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，將圖書(shū)擺到書(shū)架上，每班擁有圖書(shū)200多本。同時(shí)制訂圖書(shū)管理借閱制度，規(guī)范學(xué)生借閱行為，保障學(xué)生能夠及時(shí)借閱及時(shí)歸還。在這里“我的”變成“大家的”，資源共享，快樂(lè)共享；在這里師生盡情享受書(shū)香的浸潤(rùn)，如沐春光，怡然自得。二、優(yōu)化班級(jí)的教育環(huán)境

營(yíng)造書(shū)香班級(jí)60教室后面黑板報(bào)每月開(kāi)辟一次，以道德教育為主題，如“禮儀”、“誠(chéng)信”、“責(zé)任”“感恩”等專(zhuān)題，引導(dǎo)師生愛(ài)己，愛(ài)人，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，懂得感恩；板報(bào)還可適當(dāng)設(shè)置有關(guān)讀書(shū)“名言”、“方法”、“新書(shū)介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書(shū)之星”、“班級(jí)讀書(shū)大王”等板塊。教室的墻壁也成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地，“胸懷祖國(guó)暢游世界”、“成長(zhǎng)的足跡”、“感恩頌”、“許愿樹(shù)”、“榮譽(yù)專(zhuān)欄”、“群星璀璨”、“放飛夢(mèng)想”、“我是班級(jí)小能人”、“向榜樣學(xué)習(xí)”、“走進(jìn)國(guó)學(xué)”等各種設(shè)計(jì)層出不窮。在班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生不僅受到了潛移默化的影響，重要的是激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和凝聚力，喚醒了學(xué)生的生命活力。教室后面黑板報(bào)每月開(kāi)辟一次，以道德61

班級(jí)文化彰顯個(gè)性班級(jí)文化彰顯個(gè)性62主題班會(huì)形式多樣

“主題班會(huì)是德育的聚光燈”

，師生共同設(shè)計(jì)主題鮮明、形式多樣的主題班會(huì)。把讀書(shū)、公民教育有機(jī)地聯(lián)系在一起。如：經(jīng)典閱讀與感恩教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典作品，搜集孟郊、冰心等感恩詩(shī)歌，舉行感恩主題班會(huì)《讓愛(ài)傳遞》，使學(xué)生深刻體會(huì)到：大地哺育我們，母親養(yǎng)育我們，老師教育我們，親人關(guān)心我們，只有學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)得到更真切、更深厚的親情和友情。通過(guò)班會(huì)課，喚醒學(xué)生的感恩之心，用心感受生活，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提高幸福指數(shù)，做一個(gè)陽(yáng)光少年。把日常生活和公民教育相結(jié)合：“生命重于泰山”，安全教育對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，提高責(zé)任意識(shí)至關(guān)重要，為此，我們舉行了《安全時(shí)刻記心中》的主題班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主題班會(huì)形式多樣“主題班會(huì)是德育的聚光燈”63交通安全知識(shí)、火災(zāi)、自然災(zāi)害的自救知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)、校園安全知識(shí)等，提高安全意識(shí)，避免悲劇的發(fā)生。

面對(duì)初三的學(xué)生

，如何擇校，是令他們很困惑的一個(gè)問(wèn)題?！叭俗畲蟮谋?，就是做了一輩子自己不喜愛(ài)的工作。人最大的失敗，就是忙碌到死一事無(wú)成?！比松吩趺醋撸捅仨氁M(jìn)行“規(guī)劃”。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，更不會(huì)迷失方向。為此，我們進(jìn)行了《我的人生我規(guī)劃》的主題班會(huì)。有了規(guī)劃還不夠，目標(biāo)是否能達(dá)到，關(guān)鍵還是在于行動(dòng)。為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生，