《小蝌蚪找媽媽》初稿

統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第一單元《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)片段教學(xué)幸福完小李世雄教材解析：1.《小蝌蚪找媽媽》課文是一篇科技小品文，用童話的文體講述了蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)變化過程，敘述與對(duì)話相結(jié)合，生動(dòng)有趣、具體形象地告訴學(xué)生青蛙是怎么長(zhǎng)成的。2.本課是二年級(jí)上學(xué)期的課文，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的任務(wù)比一年級(jí)重了，但是“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒有變，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3.課文課后練習(xí)提供小蝌蚪生長(zhǎng)成青蛙各階段變化的圖片，要求學(xué)生按順序連起來后講小蝌蚪找媽媽的故事，這個(gè)練習(xí)體現(xiàn)了從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)換再到說話表達(dá)的學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的全過程，對(duì)于剛剛升上二年級(jí)的學(xué)生來說是難點(diǎn)。組織學(xué)生親歷這個(gè)學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的全過程，是突破難點(diǎn)的保障。學(xué)情分析：1.經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，有意學(xué)習(xí)的意識(shí)也初步形成，但由于剛升上二年級(jí)學(xué)習(xí)，學(xué)生要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)仍是一定困難，仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。2.經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的漢語拼音拼讀基本過關(guān)，具有了一定的用普通話朗讀、借助插圖了解詞語句子意思、借助插圖了解課文內(nèi)容的能力，知道了按照要求提取文字信息、與同學(xué)交流讀文后的感想體會(huì)等學(xué)習(xí)要求，相關(guān)的能力也得到一定的訓(xùn)練，這些都是進(jìn)行二年級(jí)語文教學(xué)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如下教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫和音像材料閱讀；展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言文字的優(yōu)美。本課的教學(xué)就是要通過多種形式的朗讀，借助插圖，融合美術(shù)課程中畫簡(jiǎn)筆畫的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文角色，從而感知蝌蚪的變化過程。教學(xué)目標(biāo)：1.通過課后按順序連圖片和畫簡(jiǎn)筆畫，能講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過程。2.圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受語言文字的美。3.讀記“腦袋”等詞語，正確讀寫“兩”字。4.通過讀一讀，借助課文的短語了解“披”等四個(gè)詞語的意思，能仿照例子各說一句話。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：正確讀寫“兩”字，注意部件和筆畫在田字格的位置；努力做到執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)正確。讀記“腦袋”等詞語；知道蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過程。借助課文的短語了解“披”等四個(gè)詞語的意思，能仿照例子各說一句話。2.難點(diǎn)：通過課后按順序連圖片和畫簡(jiǎn)筆畫，能講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、能說會(huì)讀1.課件出示圖片，齊說圖上有什么？（小蝌蚪）2.仔細(xì)觀察蝌蚪的樣子，用“小蝌蚪有……”的句式，來進(jìn)行說話訓(xùn)練。3.在文中找出寫蝌蚪樣子的段落來讀一讀。①點(diǎn)人讀課文寫蝌蚪樣子的段落（第一自然段）②師生點(diǎn)評(píng)：他找準(zhǔn)了，但他讀得好嗎？③朗讀指導(dǎo)：從“甩”的動(dòng)作和“快活地游來游去”，感受蝌蚪的活潑和可愛，以及蝌蚪快樂的心情。帶著感受讀。4.過渡語：“在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭?，小蝌蚪找到了自己的媽媽。它們的媽媽是誰？（青蛙）5.課件出示青蛙圖片，請(qǐng)同學(xué)們用“青蛙有……”的句式，來進(jìn)行說話訓(xùn)練。6.把“有”字換成動(dòng)詞，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀。荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。7.師生對(duì)比讀一讀，你覺得用動(dòng)詞與用“有”字相比，哪種更好？學(xué)生自由發(fā)言。師點(diǎn)撥：“是??！這動(dòng)詞寫出了青蛙神氣十足的神態(tài)，把青蛙描繪得活靈活現(xiàn)。8.朗讀指導(dǎo)：看課文朗讀時(shí)，注意加點(diǎn)的動(dòng)詞要讀得重一些。點(diǎn)人讀后，齊讀。9.仿照課文，用課件出示的動(dòng)詞各說一句話。10.快速瀏覽課文，想一想：小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文里找一找，小蝌蚪的成長(zhǎng)變化藏在哪些句子里，找出來畫上“”后，自由讀一讀。

11.齊讀課件出示句子：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。（注意，課件上標(biāo)紅色的詞組讀重音，做強(qiáng)調(diào)。）二、能寫會(huì)畫1.書寫“兩”字。①先觀察，后書寫。觀察“兩”的結(jié)構(gòu)，筆順，關(guān)鍵筆畫。②寫字之前先正姿。出示坐姿圖，矯正學(xué)生的寫字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)。③師范寫后，生先描紅，再寫兩個(gè)。④拿“兩”字組詞，并口頭說句。后齊讀課件出示的句子。2.休息一下，看短視頻。三