PEP 六年級上冊 Unit 3 B Lets talk教學設計和反思

PEP六年級上冊Unit3BLet'stalk教學設

計和反思教材分析本節(jié)課是第三單元的第五課時，同學在前面已學過where,what及when特別疑問句，因此，這節(jié)課的教學任務是如何在學習新學問的基礎上，利用和拓展所學的舊學問，真正達到學以致用。學情分析1、同學對where,what及when三個疑問詞引導的特別疑問句的問與答有較好的把握，這為本單元的教學供應了有利的基礎。2、通過創(chuàng)設情景，運用多種教學手段，開展敏捷多樣的教學活動，適時引導同學合作學習，探究學習等學習方法，將新舊學問有機結合，并對本單元學問加以強化教學目標.學問與技能目標：a.能聽，說，讀where,what及when引導的特別疑問句并能做出相應的回答。b.能綜合運用四會句子。.情感態(tài)度：培育同學合理支配自己的學習與生活的力量，培育同學從小樹立遠大抱負并為之努力的思想意識。.文化目標：了解有關方案制定方面的學問。教學重點和難點.重點：三個特別疑問句的問與答以及各種信息的替換和溝通。.難點：同學能用where,what及when引導的特別疑問句進行真實的交際以及兩組四會句子的正確書寫教學過程StepIWarmingup.Let'ssingthesong.同學伴著音樂及動畫，開頭齊唱，待唱完后，老師布置任務分兩組競賽。）.DivideSsintotwogroups.（從唱一唱，看一看入手，呈現(xiàn)與本文相關的信息，直接切入主題。一方面引進競爭激勵機制，激發(fā)同學愛好，活躍課堂氣氛;另一方面，為新知的呈現(xiàn)起了很好的鋪墊作用。Step2Let'stryListentothetapelistentothetapeagainandfinishthequestionsStep3PresentationGuideSstosaythesixsentencesindifferentways：S-T,si-S2.Letsplayatraingames：oringroups.Askandanswerinpairsonebyone.Let"schantMakethedialoguesaccordingtothepicturesbythemselves指導同學兩人一組自編對話，培育同學合作精神，自主探究意識,增加了語言學習交際的氛圍，促進同學的語言實踐力量Step4practiceFillintheblanks：a.Whereb.at5O'clockC.zooD.visitE.do.A：areyougoingthisafternoon?TOC\o"1-5"\h\zB：Pmgoingtothe.A：Whatareyougoingto.B：I'mgoingtothemonkey.A：Whenareyougoing?B：I，mgoing.ChecktheanswersHomeworkWritedownyourweekendplan.讓同