教學(xué)工作計劃優(yōu)秀范文(五)

第4頁共4頁教學(xué)工作計劃優(yōu)秀范文(五)一?、教材簡析?人教版《?義務(wù)教育課?程標準實驗?___·語?文》八年級?下冊四個現(xiàn)?代文單元分?別以人生、?散文詩、人?與自然和民?俗風(fēng)情為專?題內(nèi)容，其?中以記敘類?文章為主，?第三單元與?傳統(tǒng)說明文?單元相比，?在語文與科?學(xué)的上有突?破性的進展?，拓寬了語?文學(xué)習(xí)和運?用的領(lǐng)域，?注重跨學(xué)科?的學(xué)習(xí)和現(xiàn)?代科技手段?的運用。兩?個文言文單?元課文的選?編主要是從?文章的難易?程度以及課?程目標這兩?個方面來考?慮的。第?一單元以人?生為主題組?元，且都出?自大家、名?家之手?！?藤野先生》?記錄了魯迅?在曰本留學(xué)?的一段經(jīng)歷?;《我的母?親》是胡適?自傳的一個?章節(jié)，敘述?了母親對自?己人生的深?遠影響;《?我的第一本?書》里詩人?牛漢通過對?一本書的追?述，表明了?讀書對人生?的意義;《?列夫·托爾?斯泰》為我?們描繪出一?幅大文豪托?爾斯泰的“?肖像畫”，?揭示出其深?邃而卓越的?精神世界;?《再塑生命?》向我們展?示了一個盲?啞女孩和她?的老師的不?懈追求的人?生的一小部?分?！熬C合?性學(xué)習(xí)·寫?作·口語交?際”也圍繞?著我們?nèi)松?中最重要的?人——母親?為主題設(shè)計?。第二單?元主要由散?文詩構(gòu)成，?這是學(xué)生接?觸的第一個?散文詩單元?。所選的課?文都反映了?的心靈之聲?，而且語言?優(yōu)美，含有?哲理，內(nèi)涵?豐富，很適?合誦讀。此?外，“寫作?·口語交際?·綜合性學(xué)?習(xí)”——尋?覓春天的蹤?跡，也是一?個非常詩化?，具有抒情?性的活動。?第三單元?以人與自然?為主題編寫?的，五篇課?文都是科學(xué)?文藝作品，?以不同的題?材，從不同?角度，表達?了人們對生?存環(huán)境的憂?患與思考。?“綜合性學(xué)?習(xí)·寫作·?口語交際”?——科海泛?舟，這是一?次跨學(xué)科的?綜合性學(xué)習(xí)?活動，引導(dǎo)?學(xué)生___?科學(xué)技術(shù)，?在科技活動?中練習(xí)寫作?與口語交際?。第四單?元以民間文?化為主題編?寫。五篇課?文中，《_?__的歌會?》描繪了三?個場合中唱?歌的情景;?《端午的鴨?蛋》寫的是?在平淡的生?活中發(fā)現(xiàn)情?趣，發(fā)現(xiàn)詩?意;《吆喝?》寫的是趣?味良多的“?生活交響曲?”;《春酒?》描繪了故?鄉(xiāng)的風(fēng)土人?情;《俗世?奇人》寫的?是兩位民間?高人。此外?，“綜合性?學(xué)習(xí)·寫作?·口語交際?”也是圍繞?民風(fēng)民俗為?主題設(shè)計。?文言文的?編排方式是?單獨組元，?每單元五篇?，共有兩個?單元，文言?文(含古代?詩歌)教學(xué)?應(yīng)當做好以?下兩點(?一)、狠抓?誦讀教學(xué)，?使學(xué)生讀得?正確，并逐?步養(yǎng)成自覺?誦讀的習(xí)慣?。文言單元?的背誦量相?當大，要求?全文背誦的?有《與朱元?思書》、《?五柳先生傳?》、《馬說?》、《送東?陽馬生序》?、詩詞曲五?首、《小石?潭記》、《?岳陽樓記》?、《醉翁亭?記》。(?二)、倡導(dǎo)?探究式的學(xué)?習(xí)，著力培?養(yǎng)學(xué)生自行?領(lǐng)悟的能力?。文言和現(xiàn)?代語同源而?異流，課本?里的文言文?內(nèi)容和語言?都比較淺顯?，不像古代?經(jīng)書那樣深?奧費解，再?加上注釋全?用通俗的現(xiàn)?代語，簡潔?明了。此外?，“寫作·?口語交際”?綜合性學(xué)習(xí)?”是一次小?型的綜合性?學(xué)習(xí)活動，?要求學(xué)生對?學(xué)過的古詩?詞作一番梳?理，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)優(yōu)秀?古詩詞的興?趣。另外，?“背起行囊?走四方”的?實踐活動，?主要是培養(yǎng)?學(xué)生留心觀?察自然風(fēng)光?、名勝古跡?及其楹聯(lián)的?興趣和習(xí)慣?，培養(yǎng)在觀?賞過程中勤?于記錄、樂?于考證的意?識。二、?教學(xué)目標?根據(jù)對課改?精神的學(xué)習(xí)?和對語文教?學(xué)方向的把?握,初步擬?定了本學(xué)期?語文教學(xué)的?培養(yǎng)目標?德育目標:?在語文教學(xué)?過程中,進?一步培養(yǎng)學(xué)?生的愛國主?義精神,激?發(fā)學(xué)生熱愛?祖國語言文?字的感情,?培養(yǎng)學(xué)生_?__的思想?品質(zhì),努力?開拓學(xué)生的?視野,注重?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和創(chuàng)造能?力,發(fā)展學(xué)?生的智力,?培養(yǎng)學(xué)生健?康高深的審?美情趣,提?高學(xué)生的文?化品位.發(fā)?展健康個性?,逐步形成?健全人格.?這是初中三?年的最終目?標,本學(xué)期?要創(chuàng)造一個?良好的開端?,打下基礎(chǔ)?。知識目?標:了解課?文中出現(xiàn)的?有關(guān)重要作?家作品的常?識,了解描?寫方法和修?辭方法和詞?類的有關(guān)知?識,熟記課?文中出現(xiàn)的?生字生詞的?音形義.?能力目標:?在小學(xué)語文?的基礎(chǔ)上,?指導(dǎo)學(xué)生正?確理解和運?用祖國語言?文字,使他?們具有基本?的閱讀聽話?說話的能力?,養(yǎng)成學(xué)習(xí)?語文的良好?習(xí)慣.具體?地說,就是?能領(lǐng)會詞句?在語言環(huán)境?中的含義和?作用,理解?思想內(nèi)容和?文章的思路?,了解基本?寫法,具有?一定的語言?感受能力,?初步掌握精?讀略讀的方?法,培養(yǎng)默?讀的習(xí)慣,?提高閱讀速?度,能用普?通話正確流?利地朗讀課?文,背誦基?本課文中的?一些精彩片?段,初步具?有欣賞文學(xué)?作品的能力?,讀文言文?課文,要了?解內(nèi)容,背?誦一些基本?篇目,熟練?使用常用字?典詞典,養(yǎng)?成讀書看報?的習(xí)慣.?情感目標:?初步學(xué)會在?日常生活中?能正確運用?語言文字來?進行交流表?達,把課本?中感受學(xué)習(xí)?到的有關(guān)人?的語文素質(zhì)?的東西靈活?運用到生活?中,從而提?高自己的文?化品位,