春小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)春小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)?目的：在《?大綱》中，?明確地規(guī)定?了小學(xué)體育?的目的：“?通過(guò)體育教?學(xué)，向?qū)W生?進(jìn)行體育衛(wèi)?生保健教育?，增進(jìn)學(xué)生?健康，增進(jìn)?體質(zhì)，促進(jìn)?德、智、體?全面發(fā)展，?為提高全民?族的的素質(zhì)?奠定基礎(chǔ)。?”二、教?學(xué)目標(biāo)：?（1）進(jìn)一?步了解上體?育課和鍛煉?身體的好處?，知道一些?保護(hù)身體健?康的簡(jiǎn)單常?識(shí)和方法。?（2）進(jìn)?一步學(xué)會(huì)一?些基本運(yùn)動(dòng)?、游戲、韻?律活動(dòng)和舞?蹈的方法，?發(fā)展身體素?質(zhì)和基本活?動(dòng)能力。?（3）體驗(yàn)?參加體育活?動(dòng)的樂(lè)趣，?遵守紀(jì)律，?與同學(xué)團(tuán)結(jié)?合作。三?、學(xué)情分析?小學(xué)二年級(jí)?的學(xué)生處于?生長(zhǎng)發(fā)育的?初期，運(yùn)動(dòng)?系統(tǒng)發(fā)育還?不成熟，處?于發(fā)展期，?運(yùn)動(dòng)能力較?低，身體各?部分肌肉發(fā)?展不平衡，?上下肢協(xié)調(diào)?性差；好動(dòng)?喜玩，想象?創(chuàng)造力豐富?；學(xué)習(xí)興趣?易激發(fā)。六?個(gè)班級(jí)各有?千秋，因此?在教學(xué)中根?據(jù)班級(jí)的特?點(diǎn)進(jìn)行因材?施教。四?、后進(jìn)生措?施后進(jìn)生在?六個(gè)班級(jí)中?都有存在，?個(gè)別是由于?智力和生理?有缺陷。還?有些是由于?體質(zhì)較弱、?膽子較小等?因素造成的?，因此這些?后進(jìn)生是完?全可以轉(zhuǎn)化?的。在體育?教學(xué)中，我?做到以下幾?點(diǎn)：（1?）尊重人格?，保護(hù)后進(jìn)?生的自尊心?（2）熱?情鼓勵(lì)，激?發(fā)后進(jìn)生的?上進(jìn)心（?3）逐步要?求，培養(yǎng)后?進(jìn)生的責(zé)任?心（4）?___幫助?，樹(shù)立后進(jìn)?生的自信心?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?的經(jīng)驗(yàn)千條?萬(wàn)條，核心?就是多給后?進(jìn)生奉獻(xiàn)愛(ài)?心，讓愛(ài)的?陽(yáng)光溫暖后?進(jìn)生的心靈?，讓愛(ài)的雨?露滋潤(rùn)后進(jìn)?生的成長(zhǎng)。?我堅(jiān)信我所?教的班級(jí)里?沒(méi)有后進(jìn)生?。五、德?育滲透德育?是教育的靈?魂，育人是?教育的本質(zhì)?。把德育改?革與課程改?革緊密結(jié)合?起來(lái)，以新?課程改革為?契機(jī)，激活?教學(xué)，優(yōu)化?課堂，使每?一堂課都成?為德育的有?機(jī)組成部分?，使每一個(gè)?老師都成為?德育工作者?。這是本學(xué)?期德育工作?的重點(diǎn)，因?此，作為一?名體育教師?，在課堂中?滲透德育是?我們義不容?辭的責(zé)任。?體育課教學(xué)?應(yīng)從增強(qiáng)體?質(zhì)出發(fā)，加?強(qiáng)課堂的“?三基”教學(xué)?，經(jīng)常對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思想?品德教育，?有意識(shí)地培?養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)?主義、__?_精神及社?會(huì)公德、家?庭美德、誠(chéng)?實(shí)守信等各?種優(yōu)良品質(zhì)?。六、體?育課教學(xué)常?規(guī)為了充分?發(fā)揮教師和?學(xué)生兩個(gè)方?面的積極性?，不斷提高?教學(xué)質(zhì)量。?我將做到以?下幾個(gè)方面?：（一）?教師方面：?1、認(rèn)真?備課，精心?寫(xiě)好教案。?2、認(rèn)真?學(xué)習(xí)和貫徹?教學(xué)大綱，?鉆研教材，?明確教材目?的與任務(wù)，?掌握教材重?點(diǎn)、難點(diǎn)，?明確本課的?教學(xué)任務(wù)及?為教學(xué)方法?，___措?施等。3?、根據(jù)教學(xué)?任務(wù)，提前?準(zhǔn)備和布置?好場(chǎng)地、器?材及教學(xué)用?具。4、?在教學(xué)中注?意對(duì)學(xué)生能?力的培養(yǎng)。?5、教學(xué)?原則、教學(xué)?方法的運(yùn)用?，要從增強(qiáng)?學(xué)生體質(zhì)出?發(fā)，根據(jù)青?少年的心理?生理特點(diǎn)及?學(xué)生的實(shí)際?情況，科學(xué)?地安排好密?度和運(yùn)動(dòng)量?。6、教?師要注意儀?表整潔，舉?止大方，教?態(tài)自然。?7、認(rèn)真做?好學(xué)生的學(xué)?期、學(xué)年體?育成績(jī)的考?核和評(píng)定，?重視資料的?積累和保管?，并不斷改?進(jìn)教學(xué)工作?，不斷提高?教學(xué)質(zhì)量。?8、教學(xué)?中要充分發(fā)?揮體育委員?，小組長(zhǎng)及?積極分子的?作用，并且?經(jīng)常做好對(duì)?他們的培養(yǎng)?和訓(xùn)練工作?，使他們真?正起到教師?助手作用。?9、教學(xué)?中要有嚴(yán)密?的___紀(jì)?律，嚴(yán)格的?安全保護(hù)措?施與要求，?嚴(yán)防傷害事?故的發(fā)生，?一旦發(fā)生傷?害事故要及?時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯?報(bào)并作好妥?善處理。?（二）學(xué)生?方面：1?、學(xué)習(xí)目的?明確，積極?自覺(jué)的上好?體育課。注?意聽(tīng)講，積?極學(xué)習(xí)，掌?握必要的體?育基本知識(shí)?技能與科學(xué)?鍛煉身體的?方法，逐步?養(yǎng)成自覺(jué)鍛?煉的習(xí)慣。?2、上體?育課，著裝?要輕便，整?齊，做到穿?輕便運(yùn)動(dòng)鞋?上課，不帶?鋼筆，小刀?等危險(xiǎn)物品?，提前按教?師要求，在?指定地點(diǎn)等?候上課。站?隊(duì)時(shí)要做到?快、靜、齊?。3、有?事有病要請(qǐng)?假，不得無(wú)?故缺課，不?遲到、不早?退。4、?在課堂上要?注意安全，?嚴(yán)格執(zhí)行教?師的各項(xiàng)要?求，不經(jīng)允?許不得隨意?移動(dòng)器材教?具，嚴(yán)格執(zhí)?行教師規(guī)定?的各項(xiàng)保護(hù)?措施。5?、同學(xué)之間?友好相處、?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?創(chuàng)造性地完?成老師布置?的任務(wù)。?6、要愛(ài)護(hù)?體育器材，?不得有意損?害各種體育?設(shè)備和用品?，課后要按?教師的要求?如數(shù)送還各?種器材。七?教材1.通?過(guò)本學(xué)期的?教學(xué)使學(xué)生?初步掌握立?定跳遠(yuǎn)動(dòng)作?，跑步的基?本方法，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)方法?，發(fā)展學(xué)生?跳躍能力，?培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)?動(dòng)興趣。通?過(guò)游戲發(fā)展?學(xué)生的奔跑?能力，培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)真、?負(fù)責(zé)的積極?態(tài)度，團(tuán)結(jié)?協(xié)作的團(tuán)隊(duì)?精神。3?.讓學(xué)在特?定的情境中?通過(guò)觀察、?體驗(yàn)、掌握?學(xué)習(xí)的方法?。使學(xué)生熱?愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)?，并能樂(lè)意?接受教師的?指導(dǎo)，從而?體驗(yàn)成功。?重點(diǎn)：跳遠(yuǎn)?，上下肢協(xié)?調(diào)配合。體?育與健康課?程標(biāo)準(zhǔn)提出?以學(xué)生為主?體，注重激?發(fā)他們的興?趣與愛(ài)好，?尊重他們的?情感與體驗(yàn)?，給學(xué)生充?分的時(shí)間參?與體育活動(dòng)?，引導(dǎo)和鼓?勵(lì)、激勵(lì)、?喚醒、鼓舞?。因此，體?育課堂教學(xué)?不在于傳授?的本領(lǐng)，而?在于學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)的方?法和健身的?本領(lǐng)為了實(shí)?現(xiàn)這一目的?，我根據(jù)二?年級(jí)學(xué)生的?生理及心理?特點(diǎn)，結(jié)合?我校自主—?—?jiǎng)?chuàng)新和快?樂(lè)體育的教?學(xué)思路進(jìn)行?教學(xué)。情境?教學(xué)始終貫?穿本課。通?過(guò)活動(dòng)既達(dá)?到熱身的目?的，又充分?調(diào)動(dòng)了孩子?們的練習(xí)積?極性，發(fā)揮?了想象，為?下一步的學(xué)?習(xí)奠定了良?好的基礎(chǔ)。?在立定跳遠(yuǎn)?教學(xué)中，我?將學(xué)生帶入?“小青蛙學(xué)?本領(lǐng)”的情?境之中，根?據(jù)小學(xué)善于?模仿的心理?特征，教師?以完整準(zhǔn)確?的示范和活?潑新穎的圖?片，激發(fā)學(xué)?生產(chǎn)生濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?。教師進(jìn)得?完整示范后?，使學(xué)生獲?得了完整的?動(dòng)作表象，?然后利用資?料進(jìn)行分組?學(xué)習(xí)、討論?、練習(xí)，使?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成為一種自?覺(jué)自愿的行?動(dòng)，真正變?“要我學(xué)”?為“我要學(xué)?”，同時(shí)又?使學(xué)生獲得?自學(xué)、自練?、互學(xué)、互?練的學(xué)習(xí)方?法。學(xué)生間?相互指導(dǎo)，?討論指正，?真正發(fā)揮了?“小團(tuán)體”?與個(gè)人相結(jié)?合的學(xué)習(xí)方?法，促