班主任培訓(xùn)計劃5篇范文合集（5篇）

班主任培訓(xùn)計劃5篇范文合集為?了進一步加?強班主任隊?伍建設(shè)，提?高班主任的?整體素質(zhì)，?創(chuàng)建特色學(xué)?校，貫徹《?___國務(wù)?___關(guān)于?進一步加強?和改進未成?年人思想道?德建設(shè)的若?干意見》和?《教育__?關(guān)于進一步?加強中小學(xué)?班主任工作?的意見》，?結(jié)合我校實?際，特定本?校班主任校?本培訓(xùn)方案?。一、?指導(dǎo)思想?通過培訓(xùn)，?促使班主任?更新觀念，?提高個人的?思想素質(zhì)、?理論修養(yǎng)、?教育能力，?科學(xué)地把握?班主任工作?規(guī)律，更好?地適應(yīng)學(xué)生?自身成長和?發(fā)展的需要?，使學(xué)校德?育工作能夠?真正激發(fā)學(xué)?生的理想、?情操，指引?學(xué)生對真理?、對生活的?追求和創(chuàng)造?，進一步提?高全校班主?任隊伍的素?質(zhì)和班主任?工作的水平?，提升學(xué)校?品位。二?、明確班?主任校本培?訓(xùn)的目標(biāo)?1.幫助班?主任了解班?主任常規(guī)工?作及基本要?求，探究班?主任工作的?一般規(guī)律，?提高班主任?工作的自覺?性。2.?通過學(xué)習(xí)優(yōu)?秀班主任的?經(jīng)驗和方法?，能夠積極?主動地開展?班級管理工?作，提高班?主任工作的?創(chuàng)造性。?3.積極探?索，學(xué)會協(xié)?調(diào)各方面工?作。調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，加強?與任課教師?密切配合，?爭取家長的?支持與配合?，提高班主?任工作的藝?術(shù)性。4?.培養(yǎng)班主?任發(fā)現(xiàn)問題?、分析問題?、解決問題?的能力，提?高案例分析?和經(jīng)驗的能?力，提高班?主任工作的?科研性。?三、培訓(xùn)?內(nèi)容1.?專業(yè)理論：?教育法律?法規(guī)類：《?教師法》、?《義務(wù)教育?法》、《未?成年人保護?法》、《預(yù)?防未成年人?犯罪法》、?《學(xué)生傷害?事故處理辦?法》、《班?主任工作條?例》等。?教育法律法?規(guī)類：《教?師法》、《?義務(wù)教育法?》、《未成?年人保護法?》、《預(yù)防?未成年人犯?罪法》、《?學(xué)生傷害事?故處理辦法?》、《班主?任工作條例?》等。德?育管理方法?類：《班主?任工作新理?念》《班級?管理方法與?創(chuàng)新》等。?2.專業(yè)?素養(yǎng)：班?主任的專業(yè)?素質(zhì)修煉?班主任的能?力訓(xùn)練班?主任的組織?領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)?班主任的關(guān)?系協(xié)調(diào)能力?班主任的?工作方法與?技巧3.?專業(yè)能力：?班集體的?建設(shè)、組織?能力，班級?日常管理工?作能力，班?隊活動的設(shè)?計、組織能?力，主題班?會的創(chuàng)意、?設(shè)計組織能?力，后進生?的教育幫扶?轉(zhuǎn)化能力，?學(xué)生心理健?康教育指導(dǎo)?，學(xué)生個案?的觀察教育?分析能力，?課題開發(fā)與?研究能力，?偶發(fā)事件的?應(yīng)急處置能?力，與家長?聯(lián)系的方法?和技巧等。?四、培?訓(xùn)途徑與方?法實行班?主任全員培?訓(xùn)，分層培?訓(xùn)的方法，?采用學(xué)習(xí)反?思、實踐訓(xùn)?練、導(dǎo)師引?領(lǐng)、專題研?討、課題提?升的“五步?”(循序和?互相交叉、?互相滲透)?培訓(xùn)模式。?五、培?訓(xùn)措施1?.建立班主?任專業(yè)化培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組?，強化對培?訓(xùn)工作的管?理與指導(dǎo)?組長：王?建忠副組?長：高惠娟?、滕金花?成員：顧?建平、李芳?、張建良、?倪牡丹2?.健全班主?任專業(yè)培訓(xùn)?激勵機制，?實行培訓(xùn)考?核制。根據(jù)?要求對培訓(xùn)?任務(wù)完成情?況、班主任?工作進步情?況，與當(dāng)年?度的班主任?工作考核掛?鉤，與校優(yōu)?秀班主任評?比掛鉤。班?主任專業(yè)水?平提高快、?工作實績明?顯的，優(yōu)先?推薦優(yōu)秀班?主任的評選?。3.加?強科研探究?。結(jié)合當(dāng)前?學(xué)校德育工?作的現(xiàn)狀，?引領(lǐng)班主任?把教育科研?與實際工作?緊密結(jié)合，?不斷提升班?主任的科研?意識及研究?活動。本學(xué)?期將舉行一?次班主任沙?龍活動和工?作經(jīng)驗交流?會。4.?堅持每月兩?次的班主任?例會制度(?單周一下午?)，保證集?體培訓(xùn)時間?。記好學(xué)習(xí)?筆記，要求?態(tài)度認真，?學(xué)思結(jié)合，?每學(xué)期學(xué)習(xí)?筆記不少于?___字。?班主任培訓(xùn)計劃5篇范文合集（二）為了進?一步加強和?改進班主任?綜合素質(zhì)提?升工作，推?進班主任隊?伍專業(yè)化發(fā)?展，提高班?主任實施素?質(zhì)教育的綜?合能力，結(jié)?合我校實際?情況，特制?訂本培訓(xùn)方?案。一、?指導(dǎo)思想?以___、?____《?關(guān)于進一步?加強和改進?未成年人思?想道德建設(shè)?的若干意見?》為指導(dǎo)，?堅持科學(xué)發(fā)?展觀，本著?面向全員、?突出骨干，?堅持理論與?實踐、針對?性與實效性?相結(jié)合的原?則，以校本?培訓(xùn)為主要?形式，以創(chuàng)?建優(yōu)秀班集?體為載體，?以轉(zhuǎn)變教育?觀念為突破?口，不斷提?高全校班主?任的思想素?質(zhì)和業(yè)務(wù)能?力，適應(yīng)我?校素質(zhì)教育?改革的發(fā)展?。二、培?訓(xùn)目標(biāo)通?過培訓(xùn)，使?每一位班主?任能明確班?主任工作的?地位、作用?和職責(zé)，提?高班主任組?織指導(dǎo)協(xié)調(diào)?班級工作的?能力和心理?健康教育與?指導(dǎo)的能力?，圍繞班主?任工作的基?本任務(wù)和主?要職責(zé)提升?班主任隊伍?的整體素質(zhì)?，努力在全?校造就一支?師德優(yōu)良、?具有較高專?業(yè)水平、較?強的教育技?藝、奉獻精?神及創(chuàng)新意?識的班主任?隊伍。二?、培訓(xùn)原則?：1、堅?持集中和分?散相結(jié)合的?原則培訓(xùn)?工作由孫玉?寶同志負責(zé)?，教導(dǎo)處、?教科室具體?組織實施，?確保每學(xué)期?對全校班主?任集中培訓(xùn)?次數(shù)不少于?___次。?年級組結(jié)合?工作實際對?班主任進行?不定期分散?培訓(xùn)。2?、注重實效?原則班主?任培訓(xùn)，必?須緊密結(jié)合?德育管理實?踐中存在的?問題擬定主?題進行有針?對性的培訓(xùn)?，以提高班?主任解決實?際問題的能?力。3、?形式多樣化?原則班主?任培訓(xùn)要緊?緊圍繞培訓(xùn)?主題選擇靈?活的形式進?行，根據(jù)需?要采取專題?講座、座談?、問題輔導(dǎo)?、專題討論?、觀摩、經(jīng)?驗交流等有?效形式。?三、培訓(xùn)對?象凡是準(zhǔn)?備上崗擔(dān)任?班主任工作?以及現(xiàn)任班?主任的教師?均須參加班?主任培訓(xùn)。?四、培訓(xùn)?內(nèi)容1、?教師職業(yè)道?德2、適?應(yīng)時代發(fā)展?的教育理念?培養(yǎng)教師?具有教育要?面向全體學(xué)?生、教育要?尊重學(xué)生的?個體差異和?自主發(fā)展、?教育要培養(yǎng)?促進學(xué)生的?創(chuàng)新精神等?教育理念。?3、靈活?的教育機智?教師的教?育機智是教?師良好的心?理素質(zhì)和熟?練的教育技?巧的結(jié)合，?它既體現(xiàn)了?教師感知的?敏銳性、思?維的靈活性?，同時，也?反映了教師?嫻熟的教育?技能。4?、人際關(guān)系?的處理能力?通過培訓(xùn)?要讓班主任?能正確處理?好學(xué)校與社?會、師生關(guān)?系、同事關(guān)?系，提高班?主任的協(xié)調(diào)?能力。5?、創(chuàng)建優(yōu)良?班集體的能?力讓班主?任明確掌握?優(yōu)良班集體?的標(biāo)準(zhǔn)及具?體方法，努?力把自己的?班級建設(shè)成?優(yōu)良集體。?6、精心?設(shè)計活動，?提升育人能?力讓班主?任明確德育?活動是教育?學(xué)生形成良?好思想品德?的重要途徑?，主題班會?對提高學(xué)生?認識、鍛煉?學(xué)生能力、?拓寬學(xué)生知?識面起著重?要作用。?7、做好心?理健康教育?，為學(xué)生的?健康成長提?供心理幫助?，提高教師?的教育能力?和教育效果?。8、加?強自身素質(zhì)?修養(yǎng)讓班?主任認識提?高自身素質(zhì)?的重要性，?使大家自覺?主動全面提?高自身素質(zhì)?，更好地提?高德育實效?。五、培?訓(xùn)形式班?主任培訓(xùn)采?取教師自學(xué)?、校本培訓(xùn)?、網(wǎng)上培訓(xùn)?三結(jié)合的方?式進行，以?網(wǎng)上培訓(xùn)和?校本培訓(xùn)為?主。1、?網(wǎng)上培訓(xùn)：?由教導(dǎo)處?統(tǒng)一提供專?家講座視頻?錄像資料，?組織全體班?主任在本校?集中收看，?并進行集中?研討。2?、校本培訓(xùn)?：可采取?以下方式進?行：(1?)組織教師?自學(xué)讀書，?并寫讀書隨?筆或心得。?以學(xué)年組為?單位學(xué)習(xí)和?交流。(?2)組織班?主任撰寫與?分析案例。?班主任要結(jié)?合日常教育?工作實踐，?發(fā)現(xiàn)、收集?問題和事例?，每人撰寫?案例___?篇(不少于?___字)?，學(xué)校要把?具有典型意?義的事例形?成案例集;?充分利用網(wǎng)?絡(luò)資源和對?相關(guān)教育雜?志資料的學(xué)?習(xí)，收集對?自己啟發(fā)大?、感悟深的?教育案例。?(3)制?定創(chuàng)建優(yōu)秀?班集體活動?方案，以創(chuàng)?建優(yōu)秀班集?體活動為載?體提升班主?任工作實踐?能力。(?4)經(jīng)驗交?流，組織班?主任人人撰?寫班主任工?作經(jīng)驗總結(jié)?論文(不少?于___字?)，在年級?組內(nèi)交流，?優(yōu)秀班主任?典型經(jīng)驗在?全校交流。?六、組織?實施與管理?校委會具?體負責(zé)全校?班主任全員?培訓(xùn)工作的?組織與實施?，高度重視?，周密安排?，精心組織?，保質(zhì)保量?完成班主任?培訓(xùn)任務(wù)。?同時，要做?好培訓(xùn)過程?資料(活動?剪影、講座?文稿、研討?記錄、經(jīng)驗?交流材料、?反思文章、?典型案例等?)的整理、?歸檔工作，?電子檔案和?文字檔案必?備。七、?時間安排與?培訓(xùn)重點?本次班主任?全員培訓(xùn)活?動，時間為?一學(xué)期，具?體分為以下?幾個階段。?第一階段?：理論培訓(xùn)?、學(xué)習(xí)階段?(___月?)根據(jù)我?校實際情況?,采取靈活?多樣的形式?，組織廣大?教師集中學(xué)?習(xí)教育理論?，教師職業(yè)?素養(yǎng)，班級?管理，心理?健康輔導(dǎo)，?家庭教育指?導(dǎo)，青春期?教育政策法?規(guī)等方面的?知識與技能?，不斷更新?教育觀念，?提高教師做?好班主任的?理論素養(yǎng)和?能力水平。?1、以年?級組為單位?，創(chuàng)設(shè)研討?小組，突出?人文主義氛?圍。2、?堅持每月一?次班主任例?會制度，并?為每次例會?設(shè)計主題，?學(xué)習(xí)內(nèi)容。?3、聆聽?專家、骨干?班主任的講?座指導(dǎo)。?4、講述自?己就如何當(dāng)?好班主任(?如何教育學(xué)?生)的事，?讓大家一起?思考分享。?5、總結(jié)?經(jīng)驗，對全?體班主任進?行第二次培?訓(xùn)，對集中?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?進行考核驗?收。第二?階段：反思?、交流階段?(___月?)學(xué)校組?織教師結(jié)合?教育教學(xué)實?際反思自己?在教育教學(xué)?實踐中的行?為,通過撰?寫反思性筆?記,論文,?座談討論等?形式,對一?些具有典型?性,有價值?的問題進行?專題,研究?探討,交流?,理清新時?期做好班主?任的工作思?路,提升教?師做好班主?任工作責(zé)任?意識。1?、利用宣傳?欄發(fā)布具有?典型性，價?值性的問題?，供班主任?研究討論。?2、安排?教育討論主?題，班主任?隨時隨地發(fā)?表自己的觀?點，積極參?與討論研究?。3、鼓?勵班主任以?多種方式將?工作中的感?悟心得，方?案設(shè)計，活?動實錄，教?育活動課件?等公開發(fā)表?、交流。?4、定期統(tǒng)?計反饋發(fā)表?情況，最新?動態(tài)，及時?地全校通報?。5、舉?行班主任精?細化管理經(jīng)?驗交流。?第三階段：?實踐、提高?階段(__?_月)學(xué)?校組織教師?通過實踐研?究探討做好?班主任工作?的有效途徑?。引導(dǎo)教師?查找班主任?工作中存在?的突出問題?，幫助制定?改進措施，?確定整改重?點，開展個?性化的自我?研修系列活?動，提高教?師運用理論?和方法提高?班級管理的?實際操作水?平。1、?根據(jù)各班主?任的特長，?確立班級特?色文化主題?，制定班級?特色文化活?動目標(biāo)。倡?導(dǎo)學(xué)生的“?自主構(gòu)建”?，發(fā)揮班主?任的主觀能?動性，以本?班學(xué)生的興?趣愛好，現(xiàn)?實生活，現(xiàn)?實需要，現(xiàn)?實狀況出發(fā)?，為學(xué)生的?全面發(fā)展提?供平臺，創(chuàng)?建特色班級?。2、根?據(jù)各班的主?題，擬定班?級特色文化?建設(shè)的計劃?;基本目標(biāo)?，具體措施?，活動安排?，展示方式?，展示時間?等。3、?結(jié)合德育實?施方案，圍?繞特色文化?開展各種主?題教育，學(xué)?生廣泛參與?，自主活動?，實踐體驗?，在活動中?增體益智，?鍛煉能力，?懂得自主學(xué)?習(xí)，合作學(xué)?習(xí)。4、?加強班主任?管理工作，?激發(fā)班主任?創(chuàng)新活動的?積極性和熱?情，并在實?踐中使每個?班主任都各?具有特色。?第四階段?：考核、推?廣階段(_?__月)?聘請教育專?家根據(jù)培訓(xùn)?情況及工作?實踐對參訓(xùn)?人員進行考?核(書面形?式與現(xiàn)場問?答相結(jié)合)?，對考核成?績突出者予?以表彰獎勵?。在加強班?主任隊伍建?設(shè)的基礎(chǔ)上?，進一步完?善班主任工?作制度，認?真總結(jié)經(jīng)驗?，大力宣傳?優(yōu)秀班主任?的事跡和工?作經(jīng)驗，通?過榜樣激勵?和典型示范?，使我校的?班主任工作?在原有的基?礎(chǔ)上有較大?的長進。班主任培訓(xùn)計劃5篇范文合集（三）堅持“立?足校本、全?員參與、自?主研修、專?家引領(lǐng)、專?題培訓(xùn)、反?思交流”的?培訓(xùn)原則，?以全面提高?班主任的師?德水平和業(yè)?務(wù)素質(zhì)、促?進班主任管?理水平的提?高為目標(biāo)，?以加強職業(yè)?道德教育、?更新管理理?念、創(chuàng)新教?育管理方法?、培養(yǎng)他們?的創(chuàng)新精神?和實踐操作?能力為重點?，造就一支?師德高尚、?素質(zhì)優(yōu)良的?專業(yè)化班主?任隊伍，實?現(xiàn)教師、學(xué)?生、學(xué)校三?者和諧發(fā)展?，從而全面?提高學(xué)校的?管理育人水?平。二、?培訓(xùn)目標(biāo)與?任務(wù)學(xué)校?主要樹立走?出去請進來?的思想理念?，采取由點?到面的操作?模式來安排?本次班主任?培訓(xùn)。通過?選派部分班?主任代表，?集中參加校?外組織的各?類班主任培?訓(xùn)，然后再?由這部分班?主任層層推?進、鏈條式?、分級部對?其他班主任?進行培訓(xùn)。?并且要選在?合適的時間?請部分專家?來校作報告?，現(xiàn)場指導(dǎo)?。同時還要?發(fā)動班主任?自學(xué)培訓(xùn)讀?本，并且不?定時組織學(xué)?習(xí)交流會，?讓班主任在?交流會中找?出缺陷，便?于彌補不足?。通過本次?培訓(xùn)使班主?任能夠認真?思考和分析?當(dāng)前班主任?工作所面臨?的問題與挑?戰(zhàn)，使班主?任老師在思?想政治與職?業(yè)道德、基?本理論與崗?位技能、教?育理念與德?育科研能力?等方面有明?顯的提高，?培養(yǎng)他們的?創(chuàng)新精神和?實踐操作能?力，達到提?高他們實施?素質(zhì)教育的?綜合能力和?實際工作水?平的目的，?以適應(yīng)__?_世紀(jì)素質(zhì)?教育對班主?任提出的新?要求。利用?一至二年左?右的時間，?從三個層面?打造適應(yīng)我?校教育發(fā)展?需求的班主?任隊伍。?1、扎實推?進“管理教?干提高工程?”。通過學(xué)?習(xí)與提高，?力求我校的?德育管理干?部成為政治?素質(zhì)高，業(yè)?務(wù)能力強，?精于管理，?善于創(chuàng)新，?具有先進教?育思想和前?瞻辦學(xué)理念?的干部。?2、大力深?化“名班主?任培養(yǎng)工程?”。對市、?區(qū)級名班主?任提出更高?的目標(biāo)要求?，學(xué)校為他?們提供展示?才能的平臺?，如：舉辦?講座、觀摩?活動，讓他?們成為能獨?擋一面的學(xué)?校管理者善?，讓他們更?有名氣。同?時通過校本?培訓(xùn)，發(fā)揮?名班主任輻?射帶動作用?，通過培訓(xùn)?，力求更多?班主任成為?職業(yè)道德高?尚、樂于奉?獻、善于管?理的專家型?、科研型教?師。3、?積極實施“?班主任隊伍?的青藍工程?”。通過“?拜師結(jié)對”?活動使青年?班主任迅速?成長起來，?形成一支結(jié)?構(gòu)合理高素?質(zhì)的班主任?隊伍。三?、培訓(xùn)原則?1、從實?際出發(fā)的原?則：根據(jù)我?校班主任隊?伍的現(xiàn)狀和?學(xué)校發(fā)展的?需要，分層?次，分階段?地進行培訓(xùn)?。(1)?開學(xué)前用三?天時間對新?接班的和接?起始年級的?班主任進行?培訓(xùn)。讓他?們知道什么?時間什么地?點做什么事?情，領(lǐng)學(xué)《?學(xué)生指南》?等。(2?)選派優(yōu)秀?的班主任參?加區(qū)級培訓(xùn)?后再培訓(xùn)青?年班主任。?(3)堅?持走出請進?，聘請國家?、省、市專?家到校做報?告;選派優(yōu)?秀班主任到?安丘四中、?衡水一中、?東廬中、洋?思中學(xué)等名?校學(xué)習(xí)，來?校后做報告?影響帶動其?他班主任。?2、理論?和實踐相結(jié)?合的原則：?專家的理論?指導(dǎo)和德育?工作者的實?際操作有機?地結(jié)合。?(1)學(xué)校?聘請專家做?理論指導(dǎo)報?告，建立與?專家長期聯(lián)?系機制，通?過網(wǎng)絡(luò)、電?話、博客等?形式，經(jīng)常?與專家對話?。(2)?學(xué)校聘請了?一名法律顧?問請其到校?作校園傷害?事故處理的?報告，并常?年作為的班?主任的法律?咨詢。(?3)定期開?展班主任經(jīng)?驗交流并推?廣。(4?)定期舉行?主題班會觀?摩活動，讓?校本管理經(jīng)?驗推廣學(xué)習(xí)?。3、循?序漸進的原?則：有計劃?、有步驟地?開展培訓(xùn)活?動。(1?)堅持班主?任每周一次?例會制和周?二班會制，?全體和分年?級形式多樣?(2)開?展樣板班級?評選活動，?評出管理樣?板班級，供?其他學(xué)生觀?摩學(xué)習(xí)，起?到了良好的?帶動示范作?用(3)?量化管理一?天一反饋，?一周一小結(jié)?，一月一匯?總。(都是?書面形式)?4、靈活?機動的原則?：啟動學(xué)習(xí)?《班主任培?訓(xùn)讀本》活?動，自學(xué)和?集體學(xué)習(xí)相?結(jié)合，要求?每次有學(xué)習(xí)?筆記、心得?，每個專題?都要過關(guān)考?試，考試成?績納入班主?任量化考核?。四、培?訓(xùn)的內(nèi)容和?形式1、?《班主任工?作培訓(xùn)讀本?》及其它有?關(guān)文件、法?規(guī)。班主?任工作基本?規(guī)范與政策?法規(guī)，__?_課時班?級活動設(shè)計?組織與班級?管理，__?_課時學(xué)?生心理健康?教育指導(dǎo)，?___課時?未成年人?思想道德教?育，___?課時經(jīng)驗?交流與案例?教學(xué)，__?_課時。?2.學(xué)校聘?請專家做理?論指導(dǎo)報告?和學(xué)習(xí)全國?優(yōu)秀班主任?工作經(jīng)驗?___組織?經(jīng)驗交流、?觀摩活動等?(本校優(yōu)秀?班主任經(jīng)驗?交流、主題?活動觀摩、?班主任沙龍?和參加區(qū)級?崗位培訓(xùn)的?教師心得交?流)。4?.校外實踐?活動和參觀?學(xué)習(xí)并將外?出參觀(班?主任)、學(xué)?習(xí)，寫出心?得體會匯集?成冊。5?、創(chuàng)造性地?開展班級活?動，引導(dǎo)班?主任撰寫德?育論文和案?例分析，寫?好學(xué)生的評?語。6、?優(yōu)秀班主任?評選五、?培訓(xùn)的措施?1、學(xué)校?要進一步加?強和改進班?主任隊伍建?設(shè)，完善相?關(guān)制度，建?立激勵機制?，強化對班?主任的管理?，切實調(diào)動?班主任工作?的積極性。?2、繼續(xù)?完善組織好?“班主任節(jié)?”。做好新?形勢下的“?名班主任”?的評選工作?。3、分?期分層組織?班主任參加?省、市、區(qū)?級骨干班主?任培訓(xùn);以?校本研訓(xùn)為?依托，開展?班主任全員?培訓(xùn);__?年，所有班?主任必須參?加不少于3?0學(xué)時的專?題培訓(xùn)。?4、舉辦班?主任工作研?討會，舉行?以班級管理?為主題的“?班主任論壇?”，征集評?選優(yōu)秀班主?任工作案例?并結(jié)集出版?。5、“?拜師結(jié)對”?活動。每位?任職三年以?下的班主任?拜一名老班?主任為工作?的指導(dǎo)老師?，指導(dǎo)老師?要本著對班?主任成長和?對學(xué)校發(fā)展?高度負責(zé)的?精神，認真?做好對指導(dǎo)?工作。對青?年班主任要?做到關(guān)心愛?護與嚴(yán)格要?求相統(tǒng)一，?指導(dǎo)幫助與?相互學(xué)習(xí)相?統(tǒng)一，理論?學(xué)習(xí)與班務(wù)?實踐相統(tǒng)一?，班級工作?獨立負責(zé)與?為他們創(chuàng)造?條件相統(tǒng)一?。善于給他?們“搭臺子?”和“壓擔(dān)?子”。經(jīng)常?與他們交流?學(xué)生情況，?交流班級管?理中的心得?體會。青年?班主任要虛?心向老班主?任請教、誠?懇接受指導(dǎo)?班主任的指?導(dǎo)，定期與?指導(dǎo)班主任?進行交流，?與班主任一?起研究參與?班級的各項?工作;對班?主任工作要?勤于思考，?不斷總結(jié)，?及時記下自?己的心得體?會，定期匯?報個人工作?情況;積極?參加學(xué)校組?織的班主任?培訓(xùn)、班主?任工作座談?及班主任外?出考察等活?動。通過培?訓(xùn)，力求我?們的班主任?成為胸懷教?育理想，充?滿工作激情?，具有高尚?的人格魅力?，善于班級?管理，倍受?學(xué)生喜愛的?優(yōu)秀班主任?。六、培?訓(xùn)的考核評?價依據(jù)區(qū)?__文件精?神，凡參加?班主任培訓(xùn)?，經(jīng)考核合?格后，頒發(fā)?《薛城區(qū)中?小學(xué)班主任?培訓(xùn)合格證?書》，成績?折合相應(yīng)學(xué)?分記入教師?個人繼續(xù)教?育證書，納?入中小學(xué)教?師繼續(xù)教育?學(xué)分管理檔?案。班主?任培訓(xùn)證書?作為班主任?上崗、評優(yōu)?樹先和職稱?晉升的重要?依據(jù)之一。?七、培訓(xùn)?的組織與管?理1、學(xué)?校成立黃飛?校長為組長?，董華副校?長、胡濤副?校長、李慶?水副校長、?劉東輝副校?長為副組長?，政教主任?、年級主任?為成員的班?主任培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組。領(lǐng)?導(dǎo)小組下設(shè)?辦公室。具?體工作由政?教處負責(zé)落?實。2、?政教處要對?現(xiàn)任班主任?登記造冊，?建立班主任?培訓(xùn)檔案，?根據(jù)培訓(xùn)和?考核計劃組?織實施。同?時，為保證?培訓(xùn)質(zhì)量，?要切實加強?培訓(xùn)教材管?理，規(guī)范教?材征訂和使?用，統(tǒng)一使?用省教育廳?指定教材，?全體現(xiàn)任班?主任和中層?及以上教育?干部和其他?骨干教師人?手一冊。?3、我校對?本次班主任?培訓(xùn)高度重?視，充分認?識到加強班?主任培訓(xùn)是?新時期貫徹?黨的教育方?針，加強和?改進未成年?人思想道德?建設(shè)的迫切?需要，是全?面實施素質(zhì)?教育，全面?提高教育質(zhì)?量的必然要?求，是加強?班主任師資?隊伍建設(shè)的?重要舉措。?學(xué)校對班主?任培訓(xùn)實施?方案的制定?和校本研訓(xùn)?以及教師自?主研修的組?織工作提供?大力支持，?確保班主任?培訓(xùn)工作的?順利進行。?班主任培訓(xùn)計劃5篇范文合集（四）一、指?導(dǎo)思想班?主任是班級?的組織者、?領(lǐng)導(dǎo)者和教?育者;是學(xué)?校教育決策?、計劃的執(zhí)?行者;是班?級各科教育?、教學(xué)的協(xié)?調(diào)者;是學(xué)?校、家庭、?社會的溝通?者;是學(xué)生?美的心靈、?健康人格的?塑造者。所?以，擁有一?支熱愛學(xué)生?、愛崗敬業(yè)?、具有高度?的責(zé)任心，?又懂得科學(xué)?育人的班主?任隊伍，是?完成學(xué)校各?項教育、教?學(xué)任務(wù)的重?要保證。為?此，以教育?部《關(guān)于加?強中小學(xué)班?主任工作的?意見》和《?中小學(xué)班主?任工作規(guī)定?》為指導(dǎo)，?結(jié)合我校班?主任隊伍現(xiàn)?狀，有計劃?、有步驟地?組織實施班?主任培訓(xùn)，?建設(shè)一支結(jié)?構(gòu)優(yōu)化，富?有活力的高?素質(zhì)、專業(yè)?化的班主任?隊伍。二?、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)?三、培訓(xùn)?目標(biāo)1、?長遠目標(biāo)：?通過多種形?式開展全員?培訓(xùn)，促進?班主任轉(zhuǎn)變?教育思想和?觀念，掌握?現(xiàn)代教育理?論，樹立愛?心意識、服?務(wù)意識和責(zé)?任意識，從?而提高班主?任教師隊伍?的專業(yè)化水?平，努力建?設(shè)一支擁有?較強的實踐?能力、創(chuàng)新?能力和教育?研究能力的?高水平班主?任隊伍。?2、近期目?標(biāo)：努力創(chuàng)?設(shè)有利于班?主任成長、?成才的機制?和環(huán)境。完?善班主任的?激勵機制，?每學(xué)期舉行?一次優(yōu)秀班?主任的評選?，在此基礎(chǔ)?上每學(xué)年進?行一次明星?班主任的評?選，鼓勵班?主任爭當(dāng)先?進，促使中?青年優(yōu)秀班?主任教師脫?穎而出。?四、培訓(xùn)對?象班主任?培訓(xùn)采取學(xué)?校指定和個?人申請相結(jié)?合的方式，?對有志于擔(dān)?任班主任工?作的教師和?在職班主任?進行培訓(xùn)。?五、培訓(xùn)?途徑采用?集中培訓(xùn)和?自學(xué)相結(jié)合?的形式，每?月集中聽講?座和觀看視?頻共兩課時?，其余時間?采取自學(xué)的?形式，完成?學(xué)校布置的?培訓(xùn)作業(yè)。?每學(xué)年開展?一次班主任?工作論壇交?流，舉行一?次班主任基?本功大賽，?舉行一次主?題班會觀摩?活動。六?、培訓(xùn)內(nèi)容?(一)常?規(guī)培訓(xùn)內(nèi)容?(專家講座?)：1、?班主任常規(guī)?工作及基本?要求。2?、文昌中學(xué)?學(xué)生的規(guī)范?教育內(nèi)容應(yīng)?有哪些?途?徑如何??3、文昌中?學(xué)應(yīng)如何讓?學(xué)生形成優(yōu)?秀的道德品?質(zhì)、行為品?質(zhì)、學(xué)習(xí)品?質(zhì)和心理品?質(zhì)?4、?班級活動設(shè)?計、組織技?巧及深遠意?義。5、?如何上好班?會課。6?、如何發(fā)揮?學(xué)生在自主?管理、自我?服務(wù)方面的?作用。7?、與學(xué)生、?科任老師、?家長溝通技?巧。8、?學(xué)生工作個?案分析與指?導(dǎo)。(二?)專題培訓(xùn)?的內(nèi)容(觀?看視頻)：?1、新時?期初中班主?任工作新思?路、新內(nèi)容?、新策略。?2、如何?通過對學(xué)生?的行為規(guī)范?教育來促成?價值觀的形?成。3、?班級文化建?設(shè)。4、?以人為本與?敢管會管的?班級日常管?理技巧與策?略。5、?學(xué)生的良好?心理素質(zhì)的?培養(yǎng)，心理?咨詢及青春?期教育的技?能。6、?對學(xué)生學(xué)習(xí)?的管理策略?及優(yōu)化學(xué)生?學(xué)習(xí)壓力的?途徑。7?、班主任工?作中的法律?風(fēng)險規(guī)避與?班主任權(quán)益?保護。七?、培訓(xùn)措施?1、作好?集中培訓(xùn)和?自學(xué)的學(xué)習(xí)?筆記，政教?處每月檢查?一次。2?、每學(xué)期要?寫一份培訓(xùn)?學(xué)習(xí)心得體?會。3、?建立班主任?檔案，將培?訓(xùn)工作列入?班主任年度?考評，作為?學(xué)期優(yōu)秀班?主任、學(xué)年?明星班主任?評選的重要?依據(jù)。班主任培訓(xùn)計劃5篇范文合集（五）?幼兒園班主?任工作不同?于其它行業(yè)?，她面對的?是一個特殊?的群體——?一個個不諧?世事卻又天?真活潑、朝?氣蓬勃的幼?兒。要做好?這份工作，?不能單靠熱?情，她需要?真愛的付出?，需要心與?心的交流…?…這樣才能?使幼兒在德?、智、體、?美、勞等各?方面全面健?康發(fā)展。那?么如何做好?班主任工作?呢?一、?立足崗位，?求真務(wù)實?不管是教師?，還是班主?任，其工作?性質(zhì)是相通?的。教育孩?子，對于班?級工作，首?先要依據(jù)幼?兒園及園領(lǐng)?導(dǎo)制定的幼?兒園發(fā)展規(guī)?劃及工作計?劃嚴(yán)格執(zhí)行?，踏踏實實?地從小處、?從細微處、?從常規(guī)處認?真做好本職?工作。每個?孩子有每個?孩子的個性?，每位教師?有每位教師?的風(fēng)格，每?個班級有每?個班級的實?際情況，我?們必須從實?際出發(fā)，扎?實有效的開?展工作。在?學(xué)期初制定?出切實可行?的班級計劃?，學(xué)期末認?真總結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)，在此?基礎(chǔ)上，還?要根據(jù)時代?的發(fā)展要求?和班級的發(fā)?展?fàn)顩r，開?拓創(chuàng)新，推?動班級工作?不斷進步!?二、做一?個孩子喜歡?且尊敬的好?老師，構(gòu)建?和諧的師幼?關(guān)系1、?愛：面對純?潔無私的孩?子，并不需?要什么天才?的班主任，?也不需要班?主任具有什?么特殊功能?。如果我們?深入到孩子?的內(nèi)心世界?，我們會明?白孩子需要?的只是我們?的一顆真愛?、寬容、無?私的心。當(dāng)?然，這顆愛?心里還要有?我們的尊重?，我們的關(guān)?愛，我們的?責(zé)任?！?熱愛教育事?業(yè)，熱愛學(xué)?生”是教師?職業(yè)道德的?核心，也是?班主任工作?的前提和基?礎(chǔ)。就像高?爾基所說的?：“誰愛孩?子，孩子就?愛誰;只有?用愛，才能?教育孩子。?”很難想像?，一個不愛?孩子，把工?作僅僅看成?是謀生手段?的老師，會?有什么樣的?教育后果。?只有我們的?愛心付出了?，我們才能?觀察出孩子?的一舉一動?是否與昨天?不一樣。我?們才不會因?孩子太小，?覺的啥都不?懂而掉以輕?心，從而導(dǎo)?致這種輕視?心里體現(xiàn)在?我們的管理?行動中，而?失去最好的?教育機會。?要深入到孩?子的內(nèi)心世?界，隨時分?析孩子的心?理活動，這?樣你才會明?白孩子為什?么要這樣或?那樣做，他?們無數(shù)“不?合理”的要?求才會被我?們理解并接?受。在幼?兒園里，孩?子需要什么?樣的角色，?我們就要很?投入的做到?那種角色。?如：孩子病?了，就像媽?媽一樣摟抱?她，親親她?,讓孩子在?病中享受一?份慈母般的?親情。孩子?高興了，就?像朋友一樣?同她開心大?笑，讓他感?受分享的快?樂。在游戲?中扮孩子的?伙伴，一同?嬉戲游玩…?…只有做到?這些，孩子?才會愛我們?，想我們，?愿意靠近我?們，使我們?品嘗到幼兒?班主任工作?的幸福與快?樂。因此，?班主任在愛?孩子的同時?，一定要注?意感情的投?入，用真摯?的愛感化每?一個孩子，?使幼兒在摯?愛的環(huán)境中?茁壯成長。?2、耐心?：既然是一?名班主任，?對瑣碎的幼?兒工作就要?有足夠的耐?心，要有不?怕累不怕煩?的精神，凡?事從孩子的?需要和興趣?出發(fā)，決不?能急于求成?，魯莽了斷??？梢哉f，?孩子的每一?個舉動都有?她的理由。?教師要細心?觀察，耐心?詢問，了解?幼兒的動機?，對癥下藥?，才能從根?本上教育孩?子。尤其是?對學(xué)習(xí)上反?應(yīng)慢的幼兒?，更要有誨?人不倦的精?神，循循善?誘。再者做?幼兒工作，?不能簡單處?理，要考慮?到孩子的心?理行為，個?體需求，曉?之以理，動?之一情，耐?心幫助他們?克服自己的?缺點，不采?取粗暴、過?激的態(tài)度，?憑借自己的?耐心與智慧?來教育幼兒?，就一定能?產(chǎn)生良好的?教育效果。?3、尊重?幼兒：提到?尊重，讓我?感受最深的?是“蹲下身?子和孩子說?話”，同樣?是和孩子交?流，“蹲”?與“站”“?彎腰”的效?果是截然不?同的。4?、公平：作?為一名班主?任一定要公?平公正對待?班內(nèi)每一個?孩子，不論?他是男孩還?是女孩，是?丑是美，是?窮是富，我?們一定要一?視同仁，決?不能偏寵，?否則，我們?就會失掉在?孩子們中的?威信!三?、做一名同?事信任的班?主任，構(gòu)建?和諧的師師?關(guān)系一個?班就是一個?集體，作為?班主任，就?要跟配班老?師做到真誠?和諧，班內(nèi)?教師之間配?合的是否和?諧直接關(guān)系?到班級管理?的好壞。教?師要相互信?任、相互幫?助、相互補?位，努力為?幼兒營造一?個和諧溫馨?、充滿愛的?學(xué)習(xí)生活環(huán)?境。老師之?間剛一配班?時，有些不?適應(yīng)那是很?正常的，特?別是跟剛參?加工作或剛?在幼兒園工?作的老師配?班，作為班?主任，既是?指揮員又是?戰(zhàn)斗員，因?而要處處以?身作則，依?靠模范帶頭?作用來感染?配班老師。?1、以身?作則：班主?任要處處以?身作則，起?模范帶頭作?用。事事走?在前，做在?前，不怕累?，不怕臟，?盡力把孩子?教好、照顧?好。2、?多溝通、交?流：對于班?級孩子的表?現(xiàn)，是進步?了?還是落?后了?孩子?最近有什么?反常表現(xiàn)??對某某我們?應(yīng)該用什么?方法激烈他?、鼓勵他??某某的性格?如何?等等?一系列的事?情應(yīng)及時與?班內(nèi)老師溝?通，交流意?見和看法，?這樣既加強?了老師之間?融洽的關(guān)系?，又有利于?幼兒的教育?。對于幼兒?園要組織什?么活動或臨?時布置的工?作，班主任?提出一個具?體措施，然?后再和配班?老師商量，?針得一致意?見后分工又?合作盡力完?成好。3?、以誠相待?：教師之間?要以誠相待?，工作中經(jīng)?常換位思考?，相互理解?、體諒，時?時處處事事?為他人著想?，一切以工?作為重，這?樣就會營造?一個寬松、?愉悅的工作?環(huán)境。最后?一方面就是?在對班級幼?兒的教育上?要保持一致?性，當(dāng)然教?育方法每個?老師都自有?一套，但在?要求上必須?是一致的，?特別是幼兒?的常規(guī)，不?能甲老師A?要求，乙老?師B要求?，也不能一?個緊一個松?，以免使孩?子形成兩面?性，從而不?能將常規(guī)形?成一種習(xí)慣?。四、做?一個家長認?可滿意的班?主任，構(gòu)建?和諧的家園?聯(lián)系。一?個班級管理?工作的成功?與否，還要?看家長工作?做的是否到?位。1、?爭取家長配?合：作為班?主任，要想?好如何讓家?長參與到我?們的教育教?學(xué)活動中，?與幼兒園的?教育形成合?力，促進孩?子的發(fā)展。?如我們通過?“家長開放?日”“六一?文藝演出”?“親子游戲?”“家園聯(lián)?系欄”等，?讓家長了解?自己孩子的?表現(xiàn)和進步?，了解教師?對孩子的關(guān)?愛和付出，?從而在感情?上接納老師?，在行動上?真正與老師?要求保持一?致。讓家長?和教師在這?樣良好的氛?圍中相互學(xué)?習(xí)、相互尊?重、相互理?解、相互鼓?勵。2、?主動交流溝?通：作為班?主任，應(yīng)該?主動與家長?交流溝通，?對孩子教育?內(nèi)容上盡可?能的達到一?致看法。?3、及時反?映幼兒情況?：作為班主?任，要及時?的向家長反?映孩子在園?的表現(xiàn)情況?，力求得到?家長支持，?要求一致相?互協(xié)調(diào)配合?教育孩子。?在與家長談?話時，教師?要讓家長體?驗到老師對?孩子的幫助?是建立在愛?孩子的基礎(chǔ)?上，教師的?言談舉止之?間流露出的?是對孩子的?關(guān)愛，所謂?“愛之深，?責(zé)之切”，?把班上的孩?子當(dāng)成自己?的孩子一樣?，這樣再指?出孩子的缺?點，家長就?比較容易接?受了。其次?，讓家長學(xué)?會反思自己?的教育方式?，如對家長?說：“你覺?得你的孩子?在某某方面?有什么困難?嗎?”或“?你覺得在某?某方面幫助?你的孩子進?步有什么困?難”然后幫?助家長一起?找出問題的?原因及解決?的辦法。這?樣老師能夠?換位思考，?想家長所想?，急家長所?急，對孩子?付出特殊的?關(guān)心和照