2023年五年級語文教案《所見》教學(xué)實錄

PAGEPAGE9五年級語文教案——?所見?教學(xué)實錄 第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境，初讀古詩。師：在夏天的時候，小朋友都喜歡玩些什么呀教師傾聽學(xué)生的談話，了解學(xué)生的想法，在此根底上引出古詩?所見?。師：夏天的農(nóng)村有許多有趣的事兒，可以捉螃蟹呀，采蓮蓬呀！古時候有個大詩人叫袁枚，他特別喜歡農(nóng)村的生活，有一天呀，他來到一片樹林邊，眼前的情景把他給深深地吸引住了。于是呀，他把看到的這些寫成了一首詩，就是我們今天要學(xué)習(xí)的?所見?。〔板書課題，齊讀課題?！硯煟涸兜降卓吹搅诵┦裁摧p輕翻開我們的課本，聽老師讀這首詩。〔學(xué)生聽教師范讀古詩?！硯煟郝牫鰜砹藛嵩犊匆娏诵┦裁瓷核匆娏艘粋€小牧童。生：他還看見了樹上有一只蟬。生：他看見了一片小樹林，小牧童騎著黃牛在小樹林里唱歌。師：原來他看到了一個可愛的小牧童。多有意思的一首詩呀！現(xiàn)在，我們自己讀讀這首詩，邊讀邊用自己喜歡的符號把不認識的字畫下來，好好地讀一讀。學(xué)生自由朗讀古詩后，教師了解學(xué)習(xí)情況。了解字詞的認讀情況，采用的方法是蘋果字卡認讀，讀好了，就表示果子成熟了，可以貼大黑板上的大樹上。在認讀的過程中，教師通過三言兩語的引導(dǎo)幫助學(xué)生強化認識：所：〔引導(dǎo)：你在生活中見過這個字嗎〕閉：〔引導(dǎo)：閉上我們的小眼睛?！沉ⅲ骸惨龑?dǎo)：立正的立就是這個立?！诚s：〔引導(dǎo)：蟬是一種什么樣的小動物呀學(xué)生暢談后出示蟬的圖片，小結(jié)：蟬是一種特別可愛的動物，夏天的時候，他特別怕熱，就趴在樹上不停地叫，熱呀，熱呀！人們也就叫他知了。你看，這只蟬飛呀，飛呀，飛到了大樹上?！矊D片貼到黑板上的大樹上?！场衬镣骸惨龑?dǎo)：放牛的孩子就叫牧童。〕捕捉：〔引導(dǎo)：小動物是最害怕小朋友捕捉他們的?！硯煟含F(xiàn)在，淘氣的字寶寶跑回了家，躲進了課文中，但是，我們還是認識他們，我們一定會把這首詩讀好的。齊讀古詩。第二版塊：再讀古詩，入情入境。播放笛子曲：?快樂的小牧童?，課件出示畫面：牧童騎在黃牛背上，快樂地唱著歌兒。師：〔動情地〕你們看，你們聽，小牧童坐在黃牛寬厚的背上走來了，他搖呀，晃呀，就像坐在搖籃里，真舒服呀！小樹林里，花兒在笑，風(fēng)兒在吹，蝴蝶兒在飛，多美呀！多快樂呀！小牧童忍不住放聲歌唱，歌聲飛出了密密的樹林。我們來讀一讀這兩行詩?！矊W(xué)生自由練讀──點讀──點讀──男生讀齊讀〕師：你們都是快樂的小牧童，那小牧童是怎樣騎黃牛的生：他是這樣騎黃牛的。〔邊說邊做動作〕師：做上動作，你再來讀這兩行詩，看看是什么感覺生：〔得意的邊做動作邊朗讀?！硯煟汉蒙駳庋?！小朋友們是不是都想騎一騎黃牛呀那我們一起做上動作再讀這兩行詩，每個人的動作可不一樣哦！〔播放笛子曲：?快樂的小牧童?〕生：〔騎黃牛，讀古詩。〕師：小牧童高高地坐在牛背上，他的歌聲那么嘹亮！〔突然停止音樂〕噓！咦歌聲怎么停了你們看，〔出示畫面：牧童呆呆地站在樹下。〕小牧童怎么不唱歌了他為什么不唱了呀生：因為他可能唱累了，想歇一會兒。生：他可能怕吵著別人了。生：小樹林里沒別人，他是看見了樹上有一只蟬，他想把這只蟬捉回家。師：你為什么這樣想啊生：因為他眼睛一直看著大樹上，大樹上有一只蟬，所以我這樣想。生：還有詩的后面說了，意欲捕鳴蟬，突然閉口立。就是說他想住蟬?！矊W(xué)生在你一言，我一語中體驗到小牧童是想捉樹上的蟬?！硯煟盒∧镣矚g這只蟬了，特別想把它捉回家，于是，就馬上停止唱歌，一聲不響地站在樹下。咱們讀這兩句的時候，可要小點聲，千萬別把蟬給嚇跑了！〔引導(dǎo)孩子在讀的時候入情入境。〕〔自由朗讀〕師：誰來讀一讀生：〔很大聲地讀〕師：哎呀，蟬兒飛跑了，你太大聲了。你再讀一讀。生：〔小聲地讀〕師：我們一起來讀一讀，注意，可千萬別把蟬嚇跑了。生：〔齊讀〕師：你們說，小牧童捉到蟬了嗎生：〔眾說紛紜，有的認為捉到了，有的認為沒捉到?！硯煟耗阏f捉住了，怎么捉住的來，到講臺上來試一試，看看小牧童是怎么捉住這只蟬的〔指大樹上的蟬〕生1：〔上臺后沒有捉到蟬，太高了?！硯煟喊パ剑瑯涮吡?，爬不上去呀！怎么辦那快幫小牧童想想方法呀！生2：可以搬快石頭來，踩在石頭上爬。師：〔向四周看〕小樹林里沒有找著大石頭塊呀，再說，石頭塊也太矮了！怎么辦呀生3：騎到黃牛身上去，踩在黃牛的背上，就可以夠得著蟬了。師：好方法呀！那你來試一試！生：〔把小凳子當(dāng)黃牛，踩在黃牛上捉住了蟬。〕〔鼓勵孩子有獨特的意見，引導(dǎo)孩子幫小牧童想方法，克服困難，把蟬捉住。讓孩子用自己想出的方法模擬表演，捉住黑板上的那只蟬?！硯煟盒∧镣K于捉住了這只蟬，你快樂嗎生3：快樂。師：這只蟬就是你的了，你可要好好對待它喲！小朋友們喜不喜歡這個小牧童喜歡就記住這個可愛的小牧童呀生：喜歡。師：那我們記住這個可愛的小牧童，我們把這首詩背下來?！簿毩?xí)背誦〕第三版塊：指導(dǎo)書寫。一、示范指導(dǎo)：這節(jié)課，還有幾個生字朋友，我們要會寫?！卜酃P演示，重點指導(dǎo)林，木字作為偏旁，一捺改為一點，注意點的位置?！扯⒆杂删毩?xí)書寫?！膊シ乓魳罚?快樂的小牧童??！橙?、集體評議：引導(dǎo)學(xué)生觀看一個小朋友的字，觀察他哪兒寫得好如果把哪一筆改一改，就更漂亮了第四版塊：拓展延伸學(xué)生齊背古詩后教師講述：不止這一首，其實還有很多古詩是寫農(nóng)村的事兒，老師這兒有幾首，把它送給愛詩的孩子。推薦古詩：?小兒垂釣?、?池上?、?四時田園雜興?。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕五年級語文教案——?所見?教學(xué)實錄

第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境，初讀古詩

〔2〕播放笛子曲：?快樂的小牧童?，課件出示畫面：牧童騎在黃牛背上，快樂地唱著歌兒

〔3〕小樹林里，花兒在笑，風(fēng)兒在吹，蝴蝶兒在飛，多美呀

〔4〕生：還有詩的后面說了，意欲捕鳴蟬，突然閉口立

〔5〕咱們讀這兩句的時候，可要小點聲，千萬別把蟬給嚇跑了

〔6〕一、示范指導(dǎo)：這節(jié)課，還有幾個生字朋友，我們要會寫

內(nèi)容總結(jié)

（1）五年級語文教案——

（2）快樂的小牧童

（3），課件出示畫面：牧童騎在黃牛背上，快樂地唱著歌兒

（4）生：還有詩的后面說了，意欲捕鳴蟬，突