2021屆廣東省惠州市高三4月模擬考試語文試卷(答案詳解)1

試卷第試卷第頁，總6頁③本本、師本、生本，（2分）從教學(xué)的發(fā)生發(fā)展過程來說，都是指把握出發(fā)點和立足點的原則；（2分）然而從對于教學(xué)主體和動力資源的認(rèn)識來看，卻有愚智當(dāng)否的差別。（2分）④教書匠、名師、大師，（2分）從道業(yè)授受角度來說，都是先覺覺后覺的引領(lǐng)者；（2分）然而從水平、名氣來看，卻有高下之分。（2分）⑤長篇小說、中篇小說、短篇小說，（2分）從文學(xué)體載來說，都是通過塑造人物形象反映社會生活的虛構(gòu)作品；（2分）然而從篇幅體量來看，卻有長短繁簡的差別。（2分）⑥腹稿、草稿、初稿，從文本存在狀態(tài)來說，都是未定型文章；然而從成熟程度來看，卻有隱現(xiàn)精粗之分?！窘馕觥勘绢}考查仿用句式，從句式上來看，首先要找出一個詞的三種表達(dá)方式，然后再分析其用特點及表達(dá)效果。7．AE8．C.①建筑、設(shè)計缺乏創(chuàng)造性；②木構(gòu)建筑難以長久；③忽視基礎(chǔ)；④舒適的原則讓位于禮教和“風(fēng)水”。（每點1分）.①應(yīng)該堅守中國的傳統(tǒng)建筑形式，因為中國的建筑具有審美上的價值，符合中國的傳統(tǒng)習(xí)慣與趣味。②中國建筑應(yīng)該與時俱進(jìn)，借鑒西方建筑一些成功經(jīng)驗，尋求發(fā)展，例如改變建筑材料，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。（每點2分）【分析】.B項“中國有的建筑歷經(jīng)幾千年而沒有失掉它的原始面目”是對“中國建筑幾千年來‘仍然保存著它固有的結(jié)構(gòu)方法及布置規(guī)模，始終沒有失掉它原始面目’”的曲解；C項參考原文“有時候就可能要付出失去舒適的代價”，犯了以偏概全的錯誤；D項參考原文“后代的中國建筑即達(dá)到結(jié)構(gòu)和藝術(shù)上極復(fù)雜精美的程度”，偷換概念。.原文林語堂說法中講究實用和“十足丑陋”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，而C項把這兩者整合成了因果關(guān)系。此外，說西式建筑“忽視了美觀”是對文意的曲解?！白非髠€性張揚(yáng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、向上發(fā)展”這不是“忽視美觀”，而是追求美觀，問題是只追求單體建筑的美觀，沒有“完美的組合”。.本題考查篩選信息的能力。第二段的最后一句指出以下內(nèi)容即為答案，所以答題區(qū)間在第三至第五段，但注意第五段中包含著兩點。.本題考查對作品主旨的理解，答題區(qū)間主要在最后一段，但文中并無現(xiàn)成答案，所以需要根據(jù)文中內(nèi)容整合才行。.①傷感留戀，若有所失;②快樂甜蜜，幸福喜悅；③悲痛欲絕；④珍惜振作。.①尾段畫龍點睛。②在看完那半張紙后，主人公精神振作、心懷感恩地走出寓所。③小說借此表達(dá)了主題：盡管人生無常，但經(jīng)歷的歲月自有其珍貴的意義，因此更應(yīng)努力地生活，執(zhí)著地追求幸福。.①“半張紙”將主人公兩年間悲歡離合的人生圖景高度濃縮，既充分展現(xiàn)了生活與情感的豐富，又使得小說結(jié)構(gòu)簡潔而不冗雜。②“半張紙”是線索，它喚醒了主人公的記憶，串起了主人公的重要人生經(jīng)歷，又推動了主人公情緒和心理發(fā)生重要轉(zhuǎn)變?！痉治觥?本題考查鑒賞作品的表現(xiàn)手法。這一句話用了反復(fù)的修辭手法，推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文做好伏筆及定下感情基調(diào)。.本題考查理解文中重要語句的含意。通過他看這半張紙，回顧生活的點點滴滴，說明他不會忘記，但悲傷不是生活的全部，要走出陰影從新開始。所以答題時要簡述故事情節(jié)，表現(xiàn)他對過去生活的珍惜。.本題為開放題，切入點為半張紙記錄的是人生的一部分，同樣悲傷也只是生活的一部分，還要向前走。每點2分，其他回答，言之成理即可。.①描寫冰心先生一堂課的情形是為了給下文描寫陳寅恪先生上課的情形做鋪墊（1分）；②用一次“不太順利”的旁聽經(jīng)歷來反襯陳寅恪先生的課給作者的“如坐春風(fēng)”之感，給作者“無法比擬的享受”；（2分）③展示了兩位大師不同的形象、風(fēng)格（1分）。.運用比喻（1分），生動形象（1分）地寫出了陳寅恪先生授課曲折有致，引導(dǎo)學(xué)生解決一個個疑難問題，最終獲得真知的過程（2分），從而突出了先生授課藝術(shù)的精湛（1分）。.①寅恪先生淵博的知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；②寅恪先生樸實無華的性格特點；③寅恪先生對后輩真誠細(xì)心的提攜愛護(hù)；④寅恪先生非其道不取其財?shù)墓⒔樾愿?；⑤寅恪先生精湛的授課藝術(shù)（每點1分，答對4點給4分。）例如，寅恪先生名揚(yáng)海內(nèi)外，但衣著樸素，走在人流中毫不起眼，體現(xiàn)了樸實無華的個性，更受人尊重；當(dāng)今演藝界、學(xué)界一些稍有名氣的人，處處追求前呼后擁、閃亮登場的排場，反而有損形象。【分析】14．本題考查分析作品的構(gòu)思藝術(shù)。答題時從行文結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、形象塑造方面分析即可。15．本題考查理解文中重要語句的含意及其表達(dá)效果。從表達(dá)特點看，畫線句運用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了先生的講課風(fēng)格，答題時圍繞這個要點結(jié)合具體內(nèi)容分析即可。16．本題為開放題，切入點為根據(jù)原文總結(jié)大師的個性特點，然后根據(jù)一點談看法即可。17．B18．C19．C20．A21．（1）高麗入貢/使者發(fā)幣于官吏/書稱甲子/軾卻之曰/高麗于本朝稱臣/而不稟正朔/吾安敢受/使者易書稱熙寧/然后受之（每錯兩處扣1分。“軾卻之”后停頓亦可。）（2）①他淡然處之毫不介意，對人不論賢才或是愚夫，都能得到他們的歡心。（得分點：“無所蒂芥”“無賢愚”、句意）②雖然如此，假使蘇軾因此而改變他的為人，還能成為蘇軾嗎？【解析】.A連綴，寫作。C禮物。D量詞，一段、一截。原為古代墻壁的面積單位。.A①他的，自己的②那；B①替②表被動；C連詞，“因為"。D①起后綴作用，②他（蘇軾）.德：無私無畏/才：文才難得.“蘇軾自小隨父母游學(xué)”不合“父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書”的意思。.（1）本題考查斷句，根據(jù)故事情節(jié)來斷，每錯兩處扣1分?！拜Y卻之”后停頓亦可。（2）本題考查翻譯能力。得分點：①泊然、蒂芥、句意各一分，②“雖然”、“易其所為”、句意各一分）【參考譯文】蘇軾字子瞻，是眉州眉山人。十歲時，父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。到剛成年時，就博覽精通經(jīng)傳歷史，寫文章每天達(dá)幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。后來讀《莊子》，感嘆說：“我從前有些見解，不能表述出來，現(xiàn)在看到這本書，說到我心里了。”嘉祐二年，參加禮部考試。主考官歐陽修見到蘇軾《刑賞忠厚論》，很驚喜。后來寫信謁見歐陽修，歐陽修對梅圣俞說：“我應(yīng)當(dāng)避讓一下，讓這個人出人頭地了?！甭牭降娜碎_始嘩然不服，時間久了就信服此語。當(dāng)時王安石正創(chuàng)設(shè)推行新法，蘇軾上書論新法不當(dāng)之處。王安石更加憤怒，叫御史謝景溫論奏蘇軾的過失，徹底審查而一無所得，蘇軾就請求到外地任職，做了杭州通判。高麗來進(jìn)貢，使者向官吏分送見面的禮品，書函用甲子紀(jì)年。蘇軾拒絕說：“高麗對本朝稱臣，而不接受我們的年號，我怎敢接受！”使者換了寫熙寧年號的書函，然后才接受。調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口，匯集于徐州城下，水位上漲無法及時排泄，城墻將要被浸壞。蘇軾到武衛(wèi)營去，叫來士卒頭目說：“河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖說是禁軍，姑且給我出力?！笔孔漕^目說：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應(yīng)當(dāng)效力聽命。”他就率領(lǐng)兵卒拿著畚箕鐵鍬出來，筑起東南長堤。蘇軾住在堤上，路過家門也不進(jìn)去，派官吏分段防守，最終保全了這座城。調(diào)任湖州知州，上表謝恩。又因為有些事對百姓不利而不敢說，用詩來寄托諫言，以求有益于國家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的話，并且引申附會他所作的詩說是誹謗皇上，把他逮捕進(jìn)御史臺監(jiān)獄，想處以死罪，羅織罪名很久不能判決。惟有神宗憐惜他，把他作為黃州團(tuán)練副使安置。蘇軾與農(nóng)夫老翁，一起在溪谷山林間生活，在東坡建造房屋，自稱“東坡居士?！痹v三年，蘇軾代理掌管禮部貢舉。正逢大雪嚴(yán)寒，士子們坐在庭院中，顫抖說不出話來。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮。巡視考場的宦官常侮辱應(yīng)試士人，蘇軾奏請把這些宦官全都驅(qū)逐出去。元祐四年，因積累了一些議論政事的話，遭當(dāng)權(quán)的人怨恨。蘇軾怕不被他們所容忍，請求調(diào)到外地，任龍圖閣學(xué)士、杭州知州。紹圣初年，御史論奏蘇軾所作的文辭命令，認(rèn)為是譏諷斥責(zé)先朝。因此按本官任英州知州，不久降一官級，還未到任，又貶為寧遠(yuǎn)軍節(jié)度副使，安置惠州。過了三年，他淡然處之毫不介意，對人不論賢才或是愚夫，都能得到他們的歡心。又被貶為瓊州別駕，住在昌化。他獨自和小兒子蘇過一起住，用寫書來自娛自樂，時常和當(dāng)?shù)馗咐弦黄饋硗?，如同要在?dāng)?shù)亟K老。建中靖國元年，在常州去世，享年六十六歲。有人說：“蘇軾自己如果能稍微收斂鋒芒，即使不被重用，也可以免去災(zāi)禍?！彪m然如此，假使蘇軾因此而改變他的為人，還能成為蘇軾嗎？．“人間”涵蓋了詩人以往所有歷經(jīng)之地（1分），從而對比（1分）突出了大林寺桃花盛開時節(jié)的不同凡響之處（1分），表現(xiàn)了大林寺一帶幽深、神秘、別有洞天的特點（1分）。.詩人目睹大林寺桃花此時盛開的奇景，異常驚喜（2分。不說“驚喜”，而使用“喜悅”“欣喜”之類不見驚異之情的詞語，沒有提及“喜”的程度，此處給1分）；因春日易逝而產(chǎn)生的失落傷感一掃而空，在說佛談禪之地頓生超凡脫俗的感悟（2分）【解析】22．本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。人間相對的是仙境，所以用人間來對比山寺。答題時要答出對比的目的是突出什么，表現(xiàn)了什么。23．本題考查鑒賞詩歌的思想感情。要抓住長恨春歸，轉(zhuǎn)入此中來等詞，可見作者因春歸而帶來的傷感卻因為遇見山寺的桃花而煙消云散。答成“在惆悵失意之中頓感新的生機(jī)和希望”或類似意思亦給2分。24．總角之宴言笑晏晏停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然士不可以不弘毅仁以為己任一人之心千萬人之心也【詳解】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查。25．略【解析】作文題“岸”很抽象，范圍很大，抽象的題目在寫時往往要具體化。立意：每個“有人說”都