第19課《棗兒》教案 部編版語文九年級(jí)下冊

課題名稱《棗兒》總課時(shí)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握文章的重點(diǎn)字詞。2.把握戲劇中人物的性格特點(diǎn)，理解劇中老人和孩子的思想感情。3.體會(huì)本文“棗兒”的象征意義。4.了解我國社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們的生存狀況，正確認(rèn)識(shí)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來的變化，走出封閉，走出傳統(tǒng)，邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的新生活。教學(xué)重難點(diǎn)1.理解劇中老人和男孩的思想情感。2.體會(huì)作品中棗兒的象征意義。教學(xué)過程教師活動(dòng)情境導(dǎo)入：放視頻歌曲《?；丶铱纯础罚缓螅ㄗ寣W(xué)生）談歌曲喜歡這首歌曲的原因，然后特別找（父母不在家）的學(xué)生，針對這首歌說說自己的心理話。自然地走入《棗兒》一同來聽聽這位孤獨(dú)的老人和孩子的心聲。二、檢查預(yù)習(xí)1.給加線的字注音：（學(xué)生黑板展示，學(xué)案展示，然后相互批改）竹匾撣去囫圇咀嚼2.解釋下列詞語的含義：（學(xué)生口頭回答）躊躇：。躡手躡腳：。3.學(xué)生初讀課文，填空，掌握文章的大體內(nèi)容。（學(xué)生填空）在鄉(xiāng)間的一棵掛滿紅棗的老樹下，一位老人遇到了一個(gè)撿棗的男孩子，這一老一少交談起來，十分親熱。在談話中，老人回憶有關(guān)棗兒的往事，流露出自己對兒子的思念；男孩子要把棗兒留給自己的父親，流露出對孩子的盼望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己的身邊。來吃這家鄉(xiāng)的“棗兒”。三、精講點(diǎn)撥（一）文中的主要人物是老人和孩子，他們分雖有怎樣的性格特點(diǎn)？你從文中哪些地方看出來的？請你將這些文字品評一下，說明自己的理由，將評語寫在旁邊?！咀灾魍瓿?，然后小組之間分享成果或解答疑問，最后師生交流互動(dòng)，教師適時(shí)點(diǎn)撥糾正?！棵鞔_：※孩子：天真、活潑、稚嫩、可愛、善良、善解人意，孝順的性格特點(diǎn)。（板書）※老人：善良、善解人意，疼愛孩子、純樸、關(guān)心下一代。（板書）※歸納方法：這些性格特點(diǎn)是通過臺(tái)詞和舞臺(tái)說明來表現(xiàn)的。學(xué)生找的地方可能是（學(xué)生在起來口頭展示的時(shí)候，先說明在第幾頁，第幾行，讀一下然后品評）：1.老人（對男孩）咱們學(xué)貓叫？（見男孩搖頭）咱們學(xué)狗爬？（見男孩搖頭）咱們過家家？（見男孩搖頭）那，爺爺給你講故事。明確品評：老人想盡力挽留男孩，從另一個(gè)側(cè)面反映出老人從前總是陪兒子玩這些游戲，從而可以看出老人疼愛孩子，關(guān)心下一代，很純樸的性格特點(diǎn)。2.老人我等兒子回來。棗兒回來了，就喜歡一邊嚼棗兒，一邊聽我講故事。明確品評：曬棗是為了兒子，等兒子回來，看兒子吃棗。執(zhí)著的等待，表現(xiàn)出老人愛子至真至純，也可以看出對兒子的疼愛，和盼望兒子的到來。3.男孩（掀起外衣，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏了一顆棗兒，是留給我爹的……明確品評：明知道爹不會(huì)回來，但是還暗藏著一顆棗留給他，表現(xiàn)男孩純真、可愛、善良，孝順的性格特點(diǎn)。4.男孩我娘說，出遠(yuǎn)門的人，有時(shí)候，不認(rèn)識(shí)回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來。明確品評：這是比喻的說法?！安徽J(rèn)識(shí)回家的路”，指的是誤入歧路，“天天喊”，指的是勸導(dǎo)誤入歧路的人?？梢钥闯龊⒆拥奶煺?、可愛，善良。※（教師在點(diǎn)撥的過程中應(yīng)該注意生成問題）例如：開頭和結(jié)尾相同之處都用了童謠的形式，開頭和結(jié)尾也有不同之處，不同之處有哪些？這對表現(xiàn)文章的中心有何作用？明確：結(jié)尾所用童謠與開頭有所變化，由幕后換為臺(tái)前，由哼唱變成呼喊，由沒有人回應(yīng)轉(zhuǎn)為無數(shù)個(gè)童聲呼喚。這樣既與開頭相呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中的情景和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情?！纸巧首x“時(shí)辰還早呢，再坐坐……響起無數(shù)個(gè)童聲呼喚”。（讓學(xué)生談一談，在讀的過程中應(yīng)該注意的問題）※明確：語氣，各人的身份，以及各人的性格特點(diǎn)。（二）劇中采用了象征手法，“棗兒”象征著什么？【學(xué)生分小組討論、交流。并讓學(xué)生點(diǎn)明理由】明確：在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，是傳統(tǒng)思想的象征，是精神家園的象征。四、拓展延伸現(xiàn)實(shí)生活中，在我們的周圍有許多的老人和孩子存在著孤獨(dú)現(xiàn)象，你能說出產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因嗎？想一想你能為他們做點(diǎn)什么呢？你又想向他們在外的親人說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生暢談，各抒己見，說得合情合理就給予肯定。）五、總結(jié)收獲（讓學(xué)生談