《芣苢》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元芣苢教案教學(xué)內(nèi)容：《芣苢》教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累基礎(chǔ)知識(shí)，了解《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)和四言詩(shī)的特點(diǎn)。2.思維發(fā)展與提升：理清思路，熟讀成誦，賞析詩(shī)歌使用的動(dòng)詞妙處及重章疊句的表達(dá)效果。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)和提高鑒賞古典詩(shī)歌作品的能力和方法，體會(huì)詩(shī)歌體現(xiàn)出來的勞動(dòng)熱情和歡欣。4.文化傳承與理解：了解詩(shī)歌的主旨、寓意，積累《詩(shī)經(jīng)》名句，培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族文化和民族精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌內(nèi)容和思路的理解，詩(shī)歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法以及動(dòng)詞的含義。2.教學(xué)難點(diǎn)：理清思路，了解詩(shī)歌的主旨、寓意，培養(yǎng)和提高鑒賞古典詩(shī)歌作品的能力和方法。教學(xué)方法：教師點(diǎn)撥法、學(xué)生合作探究法、反復(fù)誦讀法、情感體驗(yàn)法教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”《詩(shī)經(jīng)》用語(yǔ)言為我們描繪的美妙意境，從小便縈繞在我們心頭，培育著我們的民族心，文化根。今天，讓我們一起再次穿越時(shí)空，回到那個(gè)樸素而浪漫的時(shí)代，一起感悟這首《芣苢》詩(shī)歌。《詩(shī)經(jīng)》知識(shí)小補(bǔ)充（一）《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介1.是中國(guó)最古老的一部詩(shī)歌總集，一部現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)歌總集。收錄從西周初年到春秋中期（公元前1100—公元前600年左右）詩(shī)歌305首。其形式基本上是整齊的四言體，節(jié)奏為每句二拍。2.詩(shī)經(jīng)六義：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興（二）詩(shī)經(jīng)六義1.“風(fēng)、雅、頌”是按音樂的不同對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的分類：風(fēng)：土風(fēng)、民謠。從周南、召南、邶（bèi）、鄘（bì）等十五個(gè)地方的民歌，“十五國(guó)風(fēng)”。雅：宮廷樂歌。西周王畿（jī）（周王朝直接統(tǒng)治的地區(qū)）的音樂。分為大雅、小雅，“二雅”。頌：祭祀樂歌。有周頌、魯頌、商頌，“三頌”。2.“賦、比、興”是《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法。賦：朱熹“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也?！敝苯愉侁悢⑹?，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)所要陳述的思想感情。舉例：《邶（bèi）風(fēng)·擊鼓》：死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。比：以彼物比此物。比喻、打比方。舉例：《衛(wèi)風(fēng)·氓》：桑之未落，其葉沃若。桑之落矣，其黃而隕。興：先言它物以引起所詠之詞。起興、發(fā)端。舉例：《周南·關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。課堂小練請(qǐng)指出下列詩(shī)句分別運(yùn)用了賦、比、興的哪種手法？蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。明確：興有匪君子，如切如磋，如琢如磨。明確：比東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。明確：賦問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。明確：比三、詩(shī)歌鑒賞（一）詩(shī)歌鑒賞方法和步驟第一步，讀懂題目；第二步，讀懂詩(shī)句的意思（借助課文注解，平時(shí)積累的知識(shí)）；第三步，找出詩(shī)中的意象、表現(xiàn)手法，然后后結(jié)合時(shí)代背景和作者的生平，挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵，體味作者抒發(fā)的思想情感。讀懂題目結(jié)合注釋，《芣苢》這個(gè)題目告訴我們哪些信息？芣苢：車前草，春夏生長(zhǎng)，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草可入藥，可以說是一種易得又多用的食物。題目寫的是采摘車前草的事。讀懂詩(shī)句1.疏通詞意：原文：采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇（duō）之。采采芣苢，薄言捋（luō）之。采采芣苢，薄言袺（jié）之。采采芣苢，薄言襭（xié）之。⑴采采：茂盛的樣子。⑵薄言：“薄”“言”都是助詞，無實(shí)義。⑶有：取得，獲得。⑷掇：拾取，摘取。⑸捋：從莖上成把地取下。⑹袺：提起衣襟兜東西。⑺襭：把衣襟掖在腰帶上兜東西。2.翻譯全詩(shī)采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起來。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得來。采呀采呀采芣苢。一片一片摘下來。采呀采呀采芣苢，一把一把捋下來。采呀采呀采芣苢，提起衣襟兜起來。采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回來。（駱玉明）3.理解情感（1）誦讀體味：自由朗讀詩(shī)歌，把握節(jié)奏，體味情感。采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。（2）賞析意境：前人讀《芣苢》這首詩(shī)說反復(fù)吟詠，自然生其氣象。你讀這首詩(shī)，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請(qǐng)概括描述。一群婦女在田野上采摘野菜，她們一邊采摘，一邊唱歌。補(bǔ)充：清·方玉潤(rùn)《詩(shī)經(jīng)原始》：讀者試平心靜氣，涵詠此詩(shī)，恍聽田家婦女，三三五五，于平原繡野、風(fēng)和日麗中群歌互答，余音裊裊，若遠(yuǎn)若近，忽斷忽續(xù)，不知其情之何以移而神之何以曠。4.朗誦體會(huì)全詩(shī)寫作方法朗誦一：起立正序朗讀請(qǐng)第3小組的同學(xué)輪流朗讀，第一位站起來讀一句后坐下，第二位緊跟其上；朗誦二：起立倒序朗讀請(qǐng)第4小組的同學(xué)輪流朗讀，第一位站起來讀一句后坐下，第二位緊跟其上；朗誦三：坐下朗讀（注意節(jié)奏）請(qǐng)第5小組的同學(xué)輪流朗讀全詩(shī)；（1）提問：通過三次朗讀，你發(fā)現(xiàn)《芣苢》這首詩(shī)最大的特點(diǎn)是什么？明確：重章疊句——上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)吟唱的一種表情達(dá)意的方法。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)潔明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。（藝術(shù)手法）答題思路：《芣苢》運(yùn)用重章疊唱，回環(huán)往復(fù)，本詩(shī)三章十二句，只有六字交替變動(dòng)，在詩(shī)歌表現(xiàn)力上：增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。朗誦四：換字朗讀請(qǐng)第6組的同學(xué)將每一句變換的動(dòng)詞都換成“采”并輪流進(jìn)行朗讀。（2）提問：本詩(shī)全換用動(dòng)詞“采”后，給你一種什么樣的感覺？通過對(duì)比朗讀，你發(fā)現(xiàn)《芣苢》這首詩(shī)采用了何種寫法，變換的每個(gè)動(dòng)詞有何作用？明確：朗誦時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生注意觀察朗誦學(xué)生起起坐坐的場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)起立和坐下就像采芣苢一樣，彎腰再直起腰來。學(xué)生通過對(duì)比朗讀，連讀六句“采采芣苢，薄言采之”，就像是一個(gè)孤獨(dú)的人在曠野上寂寞地采芣苢，由此可以讓學(xué)生體會(huì)到連用6個(gè)不同的動(dòng)詞所體現(xiàn)出來的歡快的勞動(dòng)場(chǎng)面。此詩(shī)主要使用的手法是賦。通過動(dòng)詞“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個(gè)動(dòng)詞的變換運(yùn)用，其余文字均無改變，描寫出她們采摘芣苢時(shí)的連續(xù)動(dòng)作以及由少積多的勞作過程。細(xì)節(jié)分析：（出發(fā)）采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言采之：出發(fā)前興致盎然的樣子采采芣苢，薄言有之：采到芣苢的喜悅（動(dòng)作）采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。“掇”說明采的是小芣苢、“捋”說明采的是茂盛的芣苢<芣苢長(zhǎng)勢(shì)不同，采摘技巧嫻熟，采摘場(chǎng)景忙碌>（收獲）采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。<采摘的動(dòng)作敏捷、采摘的芣苢越來越多>歸納主題：《芣苢》這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的主題？明確：描寫了人們集體采摘芣苢的過程，開始是泛言采摘，最后是滿載而歸。表達(dá)了勞動(dòng)者喜悅的心情，勞動(dòng)成果的由少至多，充滿了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情。這是一首集體勞動(dòng)的贊歌。補(bǔ)充：元·吳師道：終篇言樂，不出一樂字，讀之自見意思。宋·鄭樵《詩(shī)辨妄》：《芣苢》之作，興采之也，如后人之采菱則為采菱之詩(shī)，采藕則為采藕之詩(shī)，以述一時(shí)所采之興爾，何它義哉！四、當(dāng)堂鞏固補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。1.《芣苢》一詩(shī)出自《詩(shī)經(jīng)·周南》，這是婦女們采集野菜時(shí)唱的一首民歌，它的起首句是：采采芣苢，薄言采之。2.《芣苢》一詩(shī)中，“采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之?！笔菍?duì)采摘過程的細(xì)膩觀察。3.《芣苢》一詩(shī)中，“采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之?！笔菍?duì)收工時(shí)滿載而歸的敘寫。五、課外拓展《江南》漢樂府：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。提問：同學(xué)們，劃線句子顯得重復(fù)啰嗦么？你讀出了詩(shī)中采蓮姑娘們的歡樂么？明確：這是一首漢代樂府民歌中的采蓮歌，歌辭只