《陳述句反問句感嘆句的轉(zhuǎn)換》教學設(shè)計

《陳述句、反問句、感嘆句的轉(zhuǎn)換》教學設(shè)計執(zhí)教者：羅靈鋒一、教學內(nèi)容陳述句、反問句、感嘆句的轉(zhuǎn)換。二、教學目標1.掌握陳述句、反問句、感嘆句句型轉(zhuǎn)換的方法。2.運用正確方法應(yīng)對小升初考試中句式轉(zhuǎn)換的題目。三、教學重難點復(fù)習陳述句、反問句、感嘆句的轉(zhuǎn)換，找到改變的方法和一般規(guī)律。四、教學方法教師引導法、講解法、比較法、練習法等。五、教具準備教學課件、習題練習。六、教學過程（一）引入課題，提出學習要求1、出示幻燈片，指出下列各句的句式（選填：A.陳述句B.反問句C.感嘆句D.設(shè)問句E.祈使句F.疑問句G.把字句H.被字句）學生觀察分析，自由發(fā)言。他昨天生病了，沒有來上課。（陳述句）你今天為什么沒有去學校？（疑問句）萬里長城難道不是勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶嗎？（反問句）這里的風景真是太美了?。ǜ袊@句）請不要大聲喧嘩！（祈使句）什么是自律？自律就是自己管束自己的行為。（設(shè)問句）我把籃球弄丟了。（把字句）籃球被我弄丟了。（被字句）師：今天我們來復(fù)習陳述句、反問句、感嘆句的轉(zhuǎn)換，首先我們來學習什么是陳述句、反問句、感嘆句？2、學生發(fā)言。3、教師引入課題，板書課題：陳述句、反問句、感嘆句的互改。4、定義陳述句、反問句和感嘆句。陳述句：簡單的告訴別人一件事情，陳述一個事實。它可以分為陳述肯定句和陳述否定句。反問句：明知故問就是反問。感嘆句：表示用來抒發(fā)強烈的感情的句子。師：那接下來我們就探索陳述句反問句之間是怎樣轉(zhuǎn)換的？（二）陳述句、反問句的互改1.出示四個句子，學生觀察分析后按要求改寫句子，以小組合作探究的形式發(fā)現(xiàn)陳述句、反問句轉(zhuǎn)換的方法及一般規(guī)律，小組派代表發(fā)言。①今天是星期二。②我們不能被困難嚇倒。③功課沒做完，怎么能去看電影呢？④海上日出難道不是偉大的奇觀嗎？引導學生歸納。陳述句改為反問句的方法：增加反問詞和語氣詞，還要把肯定詞變成否定詞或否定詞變成肯定詞，句末標點符號改為問號。簡稱“兩加兩改”。反問句改陳述句的方法：反問句改為陳述句，去掉反問詞和語氣詞，還要把肯定詞變成否定詞或否定詞變成肯定詞，問號改為句號。簡稱“兩去兩改”。3.將下列句子改為反問句。①我們不能因為學習任務(wù)重而不參加體育活動。②這幅畫是我們班彩穎畫的。③父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。④對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。4.將下列句子改為陳述句。①冬天來了，春天還會遠嗎？②不對呀，大晴天怎么會下雨呢？③我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？④你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？（三）陳述句、感嘆句的互改1、出示兩個句子，學生觀察分析后按要求改寫句子，以小組合作探究的形式發(fā)現(xiàn)陳述句、感嘆句轉(zhuǎn)換的方法及一般規(guī)律，小組派代表發(fā)言。①秋天是一個豐收的季節(jié)。②中華民族真是一個令人敬佩的民族啊！引導學生歸納。陳述句改為感嘆句的方法：陳述句改為感嘆句，加上程度副詞和感嘆詞，還要把句號變成感嘆號。簡稱“兩加一改”。感嘆句改為陳述句的方法：感嘆句改為陳述句，去掉程度副詞和感嘆詞，還要把感嘆號變成句號。簡稱“兩去一改”。3.練一練。①這是一部有趣的電影。（改為感嘆句）②美麗的草原真讓人陶醉?。。ǜ臑殛愂鼍洌埴橔兪且皇醉嵲诠亲永锏纳⑽脑?。（改為感嘆句）（四）綜合練習①我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？（改為陳述句）②我們不會忘記這比山還高比海還深的情誼。（改為反問句）③他是一個好學生。（改為感嘆句）④這難道不是藝人們最為心滿意足的時分嗎？（改為陳述句）⑤我們應(yīng)當把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。（改為反問句）課后總結(jié)陳述句改為反問句的方法：兩加兩改反問句改為陳述句的方法：兩刪兩改陳述句改為感嘆句的方法：兩加一改感嘆句改為陳述句的方法：兩去一改（六）鞏固練習同窗五載的情誼，我們不能忘記。（改為感嘆句）這次春游，不是給了我們一次很好的鍛煉機會嗎？（改為陳述句）我們不能辜負老師對我們的殷切期望。（改為反問句）這山中的一切，哪個不是我的朋友？（改為陳述句）周圍的一切，都在變化。（改為反問句）我對老師們的勇敢，不能不從