三年級數(shù)學上冊教學工作計劃（8篇）

三年級數(shù)學上冊教學工作計劃（8篇）新的一學期開頭了，為了不斷提升自己的精神追求，增加職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。依據(jù)實際狀況我擬定以下個人工作規(guī)劃：

一、加強學習，提高熟悉

讀書學習，注意個人素養(yǎng)的培育，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生制造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學盡快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.，如：《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂治理的策略》。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想

二、以身立教，為人師表

師德，教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)。教師的思想、行為、作風、儀表、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學生。因此，教師必需“美其德，慎其行”，不能消失一點疏漏。加強自我治理——作為一名教師，我要時刻提示自己，我效勞的對象是許多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不任憑串課要課。在工作中，時刻留意自己的形象，穿戴干凈、樸實、大方，舉止文靜，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參與各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習典范，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

三、潛心教研，提高素養(yǎng)

教育教學離不開教學討論，為了提高自己的教學,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,并積極完成每周的教研,把握組內(nèi)開展的各種學習時機,向同組教師學習.在同伴互助的根底上提高自己的教學質(zhì)量，嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學方式---教師教，學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培育學生的探究力量.在本學期中,我將運用多種敏捷的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣,在教學中對教材要仔細分析,仔細設計每一節(jié)課,并準時對每節(jié)課進展反思,仔細分析課堂中消失的問題,并準時進展反思記錄.充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜愛自己的課，并能在自己的課堂上得到進展，能滿意學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。

四、關愛學生，無私奉獻

本學期，我擔當三年級數(shù)學教學工作。在工作中，要留意轉變觀念，端正思想，敬重學生的人格，建立公平、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關懷愛惜與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不卑視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特殊是對后進生，決不挖苦挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要擅長發(fā)覺學生身上的閃光點，并為他們制造展現(xiàn)自我的時機，幫忙學生樹立信念，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、急躁、信念、恒心，以自己對學生的一片喜愛和對教育事業(yè)的一片熱誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計酬勞。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進展家訪，加強與學生家長的溝通，幫忙父母重新熟悉自己的孩子，找到孩子真正的致差的緣由，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，熟悉孩子的進展變化，變盲目協(xié)作為協(xié)作教育。

總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，嚴厲仔細、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。

三年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃篇2

一、教學目標：

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

二、教學資源分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡潔事例，使學生熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網(wǎng)，從而幫忙學生完善頭腦中的數(shù)學認知構造，為初中的數(shù)學學習打下良好的根底；同時進一步提高學生綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

教學重難點：

1、能比擬嫻熟地進展四則運算，會使用簡便算法，會解學過的過程。

2、把握幾何體形的特征，能夠比擬熟識地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，并能應用。

3、把握統(tǒng)計的初步學問，能夠看和繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

4、能夠比擬敏捷的運用所學的學問解決生活中的簡潔的實際問題。

三、學生根本狀況分析：

我所任教的六年一班共有30學生人，其中男生12人，女生18人。大局部的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思索、主動、制造性的進展學習。但從上學年的學問質(zhì)量驗收的狀況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學期在重點抓好根底學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高及格率和優(yōu)生率。

四、教學方法設計：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

5、學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

7、利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

8、培育學習數(shù)學的興趣和自信念，使每位學生的力量有所提高。

9、表達學生的主體作用，讓學生愛學、會學，讓學生把握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設計都依據(jù)教學目標和學生的根底，創(chuàng)立問題情境，設計符合學生認知規(guī)律的教學過程。

五、教學進度與課時安排。

依據(jù)課程規(guī)劃和教學內(nèi)容合理安排教學進度，不隨便增減課時。確保教學質(zhì)量。

六、教學評價方案

（一）主要針對學生在課上的學習狀態(tài)來評價。

1、看學生的學習狀況，學生學習的主動性是否被激起，能積極地以多種感觀參加到學習活動之中，精神興奮，有劇烈的求知欲望。

2、看學生的參加狀態(tài)，學生參加學習活動中的數(shù)量、廣度和深度是衡量主體地位發(fā)揮的主要標志，學生要全員參加，有效參加。

3、看學生的學習方式。是否由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，是否由個體學習到主動合作學習；是否由承受性學習變?yōu)樘骄啃詫W習。

4、看學生在自主、合作、探究學習上的表現(xiàn)。學生在學習過程中，是否全身心地投入、是否發(fā)覺問題，提出問題，積極解決問題，是否敢于質(zhì)疑，擅長合作、主動探究并有實效，是否圍繞某一問題彼此間能溝通、爭論、傾聽，提出有效建議。

5、看學生學習的體驗與收獲。學生在學習過程中，90%以上的學生能夠相互溝通學問、溝通、體會，溝通情感由自悟——覺悟——感悟——醒悟，在獵取豐富學問的同時形成了肯定的學習力量。

量化評價評價標準：第1項8分；第2項3分；第3項6分；第4項8分；第5項2分；第6項8分，總計35分。

（二）教學效果評價

1、看教學目標達成度如何，教師是否高度關注學生的學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面進展。

2、看教學效果的滿足度，學生在教師的指導下，積極主動參加，90%以上的學生把握了有效的學習方法，獲得了學問，進展了力量，有積極的情感體驗。

3、看課堂訓練題設計，檢測效果好。

量化評價標準：第1項4分；第2項7分；第3項4分?？傆?5分。

三年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃篇3

一、指導思想

新學期的數(shù)學教育教學工作，以學校三年進展規(guī)劃為導向，以教師成長促進學校進展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學“五還”為討論的抓手，打造一支共性鮮亮、團結協(xié)作、布滿才智的討論型教師團隊，塑造擅長思索、勇于實踐，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成、布滿活力的數(shù)學課堂。

二、主要工作：

（一）常規(guī)工作“日?；?/p>

1．健全集體備課制度，以備課組為單位，關注日常教學，重視課后談天式的學習研討，重點加強對教材的討論和教學活動的設計，準時反思實踐過程中的得與失。每周進行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。依據(jù)行事歷的時間安排進展有專題的集體備課（學習“新根底教育”理論；依據(jù)教材內(nèi)容結合“新根底教育”的根本理念討論一些根本課型。）

2．推行隨堂聽課制度，發(fā)揚門戶放開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課、備課組與備課組之間的穿插聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同討論真實的數(shù)學課堂，課后進展自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和力量，逐步轉變教師內(nèi)在的一些觀念。

3．建立學習沙龍制度，仔細讀好“新根底教育”的三本書，定期進行讀書沙龍活動，溝通讀書心得，初步了解相關理論的根本概念和原理，引導教師逐步用“新根底教育”理論來指導實踐；供應對話溝通的平臺，針對“新根底教育”的學習進展各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領和共同體的信息溝通，準時了解新根底教育的討論動態(tài)，確定數(shù)學專題討論的方向。積極組織教師參與基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師的理論素養(yǎng)。

4．加強常規(guī)治理制度，每月25日左右進展常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業(yè)。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期進行期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后狀況進展質(zhì)量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。依據(jù)教材內(nèi)容的變化進一步修訂和完善根底達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。

5．改革考核評價制度，針對低年級學生的身心進展特點，在低年級的數(shù)學教學考核評價上作進一步的調(diào)整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平常的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

（二）研討活動“專題化”

討論過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推動考慮可行性與實效性。研討活動以“新根底教育”的理論為依據(jù)，以課堂教學“五還”為討論為抓手，以全體教師的積極主動參加為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新根底教育”的根本理念。

（三）教師進展“自主化”

1．自主選擇——小課題的討論

教師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進展課堂教學討論。

詳細操作如下：個人自主申報，自由組合，仔細作好過程記錄，學期末進展課題展現(xiàn)與溝通。各小課題的討論做到“四重”要求：重討論、重過程、重實效、重積存。

2．自主進展——業(yè)務素養(yǎng)的提升

（1）積極參與常州市組織的青年教師素養(yǎng)競賽活動

（2）在反思中成長

30周歲以下的教師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學反思；35周歲以下的教師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學反思；40歲以下的教師每學期至少有一篇有質(zhì)量的教學反思。

（3）準時總結，撰寫論文

在學習理論、開展教改實踐的根底上，總結閱歷、撰寫教育教學論文。

（4）同伴互動，取長補短

各備課組成員相互聽課，每人每學期至少聽課20節(jié)。每人每學期至少上討論課1節(jié)（包括備課組內(nèi)討論課）。

三年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃篇4

一、教材簡析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分數(shù)的初步熟悉、可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分數(shù)的初步熟悉是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步熟悉、這局部加減法計算仍舊是小學生應當把握和形成的根底學問和根本技能，是進一步學習計算的重要根底。例如，用多位數(shù)乘一位數(shù)，求每一道乘法計算的步驟與用兩位數(shù)乘一位數(shù)積的步驟根本一樣；

從本冊開頭引入分數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比擬簡潔。此時學生在日常生活中常常遇到或用到有關分數(shù)的學問和問題，這局部學問的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的力量；同時也使學生初步學會用簡潔的分數(shù)進展表達和溝通，進一步進展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習分數(shù)及分數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形這個單元，這是這冊教材的另一個重點教學內(nèi)容，為進展學生的空間觀念供應了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生初步形成空間圖形、表達與溝通物體性質(zhì)特征的力量等。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)受，探究并體會熟悉四邊形特點、四邊形周長單位、把握估量等學問，進一步促進學生空間觀念的進展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量學問的范圍，除了周長的計算外，還安排了熟悉的時間單位時、分、秒及三者之間的大小關系。這些內(nèi)容的教學可以進一步進展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與詳細體驗，培育學生估量周長大小和時間長短的意識和力量。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材讓學生初步學習簡潔的可能性。教材向?qū)W生介紹了，讓學生利用已有的學問，學習哪些是可能的、哪些是不行能的和哪些是肯定的學問，初步學會簡潔的分析；通過學習可能性的含義和簡潔的的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用，一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，特地教學用所學的有余數(shù)的除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學習簡潔的推理思想和想象力量，并能應用肯能性的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐力量。

二、教學目標:

1．會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法，會進展相應的乘法估算和驗算。

2．會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3．初步熟悉簡潔的分數(shù)，初步知道分數(shù)是平均分的含義，會讀、寫分數(shù)，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算一些分數(shù)的加減法。

4．熟悉時、分、秒三個時間名詞，能夠很精確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。

5．熟悉周長的含義，會計算四邊形的周長，提示學生留意漏寫周長的單位名稱。

6．熟悉時間單位時、分、秒，了解它們之間的關系；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學會精確熟悉時間。

7．了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是肯定的、可能的還是不行能的，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

9．初步了解的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10．讓學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

11．養(yǎng)成仔細、按時、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教材的編寫特點

1．計算教學內(nèi)容的編排表達改革的理念，注意培育學生敏捷的計算力量，進展學生的數(shù)感。

2．供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

3．結合現(xiàn)實問題教學簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計觀念。

4．加強解決問題力量的教學，培育學生綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維力量。

6．情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

四、教學中需要預備的教具和學具

1、直尺

2．時鐘盤

3．四邊形模型

4、圓形

五、課時安排

一、測量（課時）

二、萬以內(nèi)的加法和減法（2）

三、四邊形

四、有余數(shù)的除法

五、時、分、秒

六、多位數(shù)成一位數(shù)

七、分數(shù)的初步熟悉

八、可能性

九、數(shù)學廣角

十、整理和復習

三年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃篇5

一、班級狀況分析

這一學期我連續(xù)擔當三年級（4）班的數(shù)學教學工作，本班現(xiàn)有學生46人，其中男生23人，女生23人。三年級學生已經(jīng)有兩年的數(shù)學學習經(jīng)受，對一些根底性的數(shù)學學問有了初步的熟悉。學生已經(jīng)比擬習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生熟悉到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為提高學生的解決問題力量和實踐力量制造了條件。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

這冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點：

1、改良筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培育學生的數(shù)感。

（1）細心設計教學挨次，加大教學的步伐。計算的教學挨次要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算學問本身進展的規(guī)律。

（2）讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再消失文字概括形式的計算法則?？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。

（3）讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育學生用數(shù)學解決問題的力量和良好的數(shù)感。計算是幫忙人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正表達出它的作用。

（4）筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培育學生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只需要估算結果。

2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比擬抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這局部學問的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，熟悉數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，提高應用這些學問解決問題的力量。因此，在有關量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關的學問，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。

3、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。

在本冊教材中，關于空間與圖形的教學內(nèi)容，有四邊形和測量的大局部內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的學問，進展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓學生通過自主探究獲得對學問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進展學生的創(chuàng)新意識供應了更有利的條件，而且為進展學生的空間觀念奠定了很好的根底。

三、教學目標：

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進展相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進展估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步熟悉簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進展測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

四、教學重點、難點

教學重點：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。

教學難點：時分秒的熟悉、四邊形以及有余數(shù)的除法。

五、本期提高教學質(zhì)量的方法、措施

1、仔細整頓課堂紀律，讓孩子有良好的聽課習慣。激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。

2、按規(guī)劃、保質(zhì)、保量地完本錢期的`教學工作，在教學時要留意仔細備好課，上好課。保證教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。

3、對學生缺失的學問進展調(diào)查，并準時查找時間進展補充，盡量讓全體學生都能順當?shù)?、較輕松地學好相關學問。

4、親密關注學困生，從態(tài)度、興趣、習慣、方法等各方面入手，從課上到課下，把握各種時機幫忙輔導，努力讓他們在原有水平上能進一步的提高。

5、加強自身的學習，多向同組

教師學習、溝通，提高自己的教學水平和業(yè)務力量。

六、教學進度

第一周：測量：毫米、分米的熟悉

其次周：測量：千米的熟悉和噸的熟悉

第三周：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法

第四周：萬以內(nèi)數(shù)的減法、加減法的驗算

第五周：加減法的驗算

第六周：國慶假日

第七周：整理和復習、四邊形

第八周：四邊形、平行四邊形

第九周：周長、長方形和正方形的周長

第十周：估量、有余數(shù)的除法

第十一周：有余數(shù)的除法第

十二周：時、分、秒：秒的熟悉、時間的計算

第十三周：多位數(shù)乘一位數(shù)：口算乘法

第十四周：多位數(shù)乘一位數(shù)：筆算乘法（一位數(shù)乘二、三位數(shù)）

第十五周：多位數(shù)乘一位數(shù)：末尾、中間有0的乘法、整理和復習

第十六周：分數(shù)的初步認

第十七周：分數(shù)的初步熟悉、可能性

第十八周：數(shù)學廣角第十九周：總復習

其次十周：期末復習其次十一周：期末復習檢測

三年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃篇6

一、教材分析：

（一）教材內(nèi)容

本冊教材是根據(jù)《義務教育小學數(shù)學教學指導綱要》的精神編寫的教學內(nèi)容包括：萬以內(nèi)的減法，兩步計算式題和應用題，一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時分秒的熟悉，以及角和直角

1、萬以內(nèi)的減法是在百以內(nèi)減法和萬以內(nèi)加法的根底上進展教學的學生在學習百以內(nèi)減法時，已經(jīng)把握了減法，的筆算方法，當時由于計算的數(shù)目比擬小，筆算時不消失連續(xù)退位的狀況，學生簡單把握而萬以內(nèi)的減法，根本包括了整數(shù)減法的各種狀況，如連續(xù)退位被減數(shù)中間或末尾有0等狀況，計算時比百以內(nèi)的減法要簡單學生學習了萬以內(nèi)的減法以后，整數(shù)加減法酌計算就根本學全了

2、兩步計算式題和應用題是在學生學習了加減混合運算乘除混合運算乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的根底上進展教學的，這里要求學生進一步學習四則混合運算挨次，并要求學生用遞等式計算

本冊教材的應用題是在學生已經(jīng)學習并把握一步計算應用題的根底上，開頭學習數(shù)量關系比擬明顯的加減兩步計算應用題，以及以“求剩余’’為根本數(shù)量關系（減數(shù)是兩數(shù)之和或兩數(shù)之積）以“相差關系”為根本數(shù)量關系（比兩數(shù)和多幾比兩數(shù)和少幾）和以“求和”為根本數(shù)量關系（比多求和比少求和）的兩步計算應用題

3、一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法是在學生已經(jīng)把握乘法口訣，學會乘法豎式的寫法以及口算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的根底上進展教學的，它是進一步學習一個數(shù)乘兩三位數(shù)乘法的根底本單元先學習口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積不超過100），再學習筆算兩三四位數(shù)乘一位數(shù)，包括第一個因數(shù)中間末尾有0的乘法這樣編排，有利于學生把握一個數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，為以后的進一步學習做好預備

4、除數(shù)是一位數(shù)的除法是在學生已經(jīng)把握了表內(nèi)除法，學會除法豎式的計算方法的根底上進展教學的在本單元，被除數(shù)擴展到萬以內(nèi)的數(shù)，商也隨之擴展到兩三四位數(shù)，計算過程比擬復磊}為了使學生把握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，教材先安排一位數(shù)除兩位數(shù)的口算和筆算，再學習一位數(shù)除三四位數(shù)的筆算，包括商中間或末尾有0的除法這樣編排，有利于學生理解和把握除法算理及方法，為進一步學習除數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好根底

5、時分秒的熟悉是在學生會看整除的根底上進展教學的它要求學生進一步熟悉鐘面，把握看鐘表的方法，熟悉時間單位時分秒和這些單位間的進率，初步建立1小時1分和1秒的時間觀念

6、角和直角，教材通過實物圖形，抽象出角，使學生知道角的各局部名稱熟悉直角，并能用三角尺上的直角量畫直角，為以后學習長方形和正方形做好預備

（二）教材特點

1、重視口算教學，適當加強口算訓練本冊教材對萬以內(nèi)的減法一個數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)除法的編排做了適當修改中高年級要適當加強口算訓練的精神，教材把口算另列小節(jié)進展教學，一些計算的編排都是先學口算，再學筆算這樣有利于學生把握口算方法，提高口算力量，為學習筆算做好預備

2、重視教學筆算的計算方法，提高計算力量為了使學生在理解算理的根底上把握筆算的計算方法，萬以內(nèi)的減法一個數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法都是按計算方法要點進展編排的例如一個數(shù)乘一位數(shù)，先學習其次個因數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)都不進位的，著重解決乘的挨次和積的對位問題；然后學習積需要進位的乘法，著重解決進位問題；最終學習第一個因數(shù)中間末尾有0的乘法，著重解決0和任何數(shù)相乘都得0的問題又如除數(shù)是一位數(shù)的除法，教材在編寫時留意由淺人深，由易到難，先學習一位數(shù)除兩位數(shù)，再學習一位數(shù)除三四位數(shù)，最終學習商的中間或末尾有0的除法編寫時，每次都是先教學被除數(shù)的首位夠商1的，再教學被除數(shù)的首位不夠商1的這樣編排，有利于學生理解并把握計算方法，突出重點，解決難點，提高學生的計算力量

3、兩步計算應用題按根本數(shù)量關系一樣，解題思路相近的原則分組進展教學在萬以內(nèi)的減法這一單元中，教學數(shù)量關系比擬簡潔的加減兩步計算應用題通過教學，使學生把握兩步計算應用題的構造，并學習用綜合法分析數(shù)量關系的方法，為進一步學習兩步計算應用題做好預備

4、在后面學習的兩步計算應用題中，按根本數(shù)量關系一樣，解題思路相近的原則分組編排先編排數(shù)量關系比擬簡單理解的以“求剩余’’為根本數(shù)量關系的應用題，再編排以“相差關系”為根本數(shù)量關系的應用題，最終編排數(shù)量關系比擬間接一些的，只有兩個已知條件的以“求和”為根本數(shù)量關系的兩步應用題這樣編排，既有助于學生理解應用題的根本數(shù)量關系，舉一反三，又便于對比比擬，搞清應用題之間的聯(lián)系和區(qū)分，避開解題時的生搬硬套

5、應用題的教學重視引導學生分析數(shù)量關系，把握解題思路本冊應用題留意聯(lián)系學生的生活實際，應用題中所陳述的事實貼近學生生活，便于學生理解編擁嘲題，通過線段圖提醒數(shù)量關系并提示解題思路，引導學生依據(jù)題目的詳細狀況采納分析法或綜古怯進展分析在練習中編排肯定數(shù)量的題組比照練習，使學笙進一步理解應用題的構造和根本的數(shù)量關系，把握解題思路

6、通過操作觀看等方法，留意培育學生的思維力量學生是教學活動的主體，本冊教材的編排留意遵循學生的認知規(guī)律，重視學生獵取學問的思維過程例如教學除法的驗算方法時，教材通過計算預備題中的四組題目，引導學生觀看每組上下兩題之間的聯(lián)系，啟發(fā)學生自己概括出“商乘除數(shù)等于被除數(shù)”的驗算方法，有意識地培育學生的思維力量

7、因材施教，區(qū)分對待本冊教材安排了肯定數(shù)量的練習，使絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能到達根本要求對一些學有余力的學生，教材還安排了一些綜合性較強的帶“苦”號題目和思索題，通過練習，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習力量

8、教材的編寫，既考慮教法，又表達學法例如，本冊教材及教學參考書均按課時編寫，練習分層次編排，既為教師供應“教什么”和“怎樣教”的思路，又不排斥教師重組教材自由發(fā)揮的主動性同時也留意引導學生從現(xiàn)有的學問動身，通過實物圖形的演示，學具的操作，啟發(fā)學生思索，使學生知道怎樣學，從而把握學習的方法

二教學目標

1、把握減法的筆算方法，能比擬嫻熟地計算萬以內(nèi)的減法比擬嫻熟地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)學會減法的驗算方法，初步具有驗算的習慣

2、把握兩步計算式題的運算挨次，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題學會分析應用題的數(shù)量關系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題

3、把握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能比擬嫻熟地進展筆算能比擬嫻熟地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）

4、把握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，能比擬嫻熟地進展筆算，學會用乘法驗算除法（包括有余數(shù)除法）能比擬嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)

5、熟悉鐘面熟悉時間單位時分秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學會簡潔的計算初步建立時間單位的觀念，養(yǎng)成疼惜時間的好習慣

6、通過實際操作，熟悉角和直角，知道角的各局部名稱學會用三角尺推斷—個角是不是直角，會畫直角

三、教學措施

1、重視根本口算和筆算的訓練，培育和逐步提高學生的計算力量本冊教材編排的計算內(nèi)容較多，萬以內(nèi)的減法一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法除數(shù)是一位數(shù)的除法都是學生連續(xù)學習多位數(shù)四則計算的根底要保證學生切實學好，教學時要留意以下幾點；

（1）講清算理，提醒規(guī)律學生能否正確嫻熟地計算，很大程度上與理解和把握數(shù)的概念運算的意義和計算方法等有著親密關系對于一些計算方法，教學時，要通過直觀演示學具操作象，把握方法，并能應用方法進展計算例如，教學兩位數(shù)乘一位數(shù)口算（例3“14x2”）時，教師可以借助小棒演示，使學生知道14是由1個十和4個一組成的，先用其次個因數(shù)2乘第一個因數(shù)十位上的1，得2個十；再用其次個因數(shù)2乘第一個因數(shù)個位上的4，得8個一；然后把兩局部乘積加起來提醒虛線方框中的口算思索方法，讓學生在以后口算時有規(guī)律可循又如，教學除數(shù)是一位數(shù)的除法時，教材先學習被除數(shù)首位夠商1的，再學習被除數(shù)首位不夠商l的通過教學，使學生把握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法：先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位，假如不夠商1，就看被除數(shù)的前兩位；除到哪一位商就寫在那一位上為今后學習除數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好根底。

（2）加強根本訓練，打好計算根底加強根本口算訓練，是提高學生計算力量的根底口算兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)一位數(shù)除兩位數(shù)是學習萬以內(nèi)減法一個數(shù)乘一位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)除法的根底口算的嫻熟程度，直接影響到筆算，所以必需保證學生切實學好而20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法是學生必需具有的根本功，應在平常課堂中帶著練習練習是培育計算力量的重要手段，為此，在練習時力求做到目的明確，重點突出，有梯度，形式多樣，練習面廣，持之以恒，這樣，學生的計算力量就會逐步提高。

（3）培育良好的計算習慣萬似內(nèi)的減法一個數(shù)乘一位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩步計算式題，由于計算數(shù)目較大，運算步驟較繁，計算時學生簡單出錯，所以要留意培育學生仔細認真計算書寫工整格式標準自覺檢驗等良好的計算習慣，確保計算正確。

2、重視分析應用題的數(shù)量關系，培育學生解同意用題的力量在整數(shù)應用題教學中，一步是根底，兩步是關鍵，也是難點學生解答兩步計算應用題的難點在于不會有效地分析應用題的數(shù)量關系，找出中間問題，提出解答方法針對這種狀況，在教學中應把著眼點放在培育學生分析數(shù)量關系的力量上。

（1）加強根底訓練兩步計算應用題是在一步計算應用題的根底上進展得到的：因此要重視一步計算應用題的練習在練習中必需重視應用題構造的訓練，如依據(jù)條件補充問題，這種由條件到問題的訓練，是用綜合法解同意用題的根底；或依據(jù)問題補充條件，這種由問題想條件的訓練，是用分析法解同意用題的根底常常訓練，對于提高學生分析數(shù)量關系的力量是大有裨益的。

（2）教給學生解題思路分析應用題中已知數(shù)量與未知數(shù)量之間的關系，是解同意用題的核心綜合法與分析法是解同意用題常用的兩種思索方法，也是本冊教材主要學習的方法教學時，對例題的講解，不要就題論題，要教給學生解題思路，學會找中間問題如教學例1時，“食堂原來有50袋糧食，吃了4天，每天吃8袋，還剩多少袋？”依據(jù)題意采納從條件到問題的分析方法，借助線段圖，邊分析邊提醒中間問題如依據(jù)“吃了4天，每天吃8袋”可以求出什么？又依據(jù)“食堂原來有50袋糧食，吃了32袋”可以求出什么？讓學生表達解題思路，進展學生的思維力量依據(jù)不同的題目，也可以采納分析法進展分析，根據(jù)“要求……應當知道……”的程式進展推導分析，使學生明確“這道題要先求什么，再求什么”，然后列式計算在學生把握根本解題思路后，通過小組之間的合作溝通，啟發(fā)學生從不同角度分析應用題在分析解答的過程中，使學生不斷積存閱歷，逐步學會獨立地列式解答。

（3）設計多種形式的練習兩步計算應用題教學不要死扣類型，應通過多種形式練習，如補充應用題問題或條件；提中間問題；把一步計算應用題改編成兩步計算應用題（即擴題），把兩步計算應用題改編成一步計算應用題（即縮題）；依據(jù)實物線段圖算式自編應用題等，到達穩(wěn)固的目的教學時，教師要從整體上把握兩步計算應用題的構造，從學生的認知特點和生活實際動身，討論改良教學方法，要重視培育學生分析應用題的數(shù)量關系，提高解決實際問題的力量。

3、結合教學內(nèi)容，重視培育學生的數(shù)學力量在課堂教學中，要依據(jù)教材的學問構造和學生的認知規(guī)律，有意識地培育學生的數(shù)學力量，如數(shù)學概括力量初步的規(guī)律思維力量等本冊教材中新的計算方法比擬多，教學時，應從實例動身，通過直觀演示學具操作，逐步引導學生進展抽象和概括如教學一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法，通過計算兩位數(shù)乘一位數(shù)，三四位數(shù)乘一位數(shù)，啟發(fā)學生自己歸納出一個數(shù)乘一位數(shù)的計算方法又如在教學商中間或末尾有0的一位數(shù)除法時，引導學生比擬有的0表示不夠商1，補上0；有的0表示0除以任何數(shù)都得0通過比擬，既加深學生對數(shù)學學問的理解，又有利于進展學生的思維力量。

4、留意教學的開放性，重視培育幸生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生供應自主探究的時機如兩步計算應用題中的“購物”活動，題目中供應了四種書的單價，要求學生求出不同購書方法所需的書款，這樣的學習活動既穩(wěn)固了所學的應用題，又有利于培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量教材中的一些選做題和思索題，趣味性思索性都比擬強這些題目不僅可以培育學生分析問題敏捷應用學問的力量，還能激發(fā)學生學習興趣，同時也能促進一些學有余力的學生的智力進展這些題目不作為普遍要求，也不列入考試范圍。

5、結合教學內(nèi)容，對學生進展思想品德教育在教學中，要充分利用挖掘教材中的思想教育因素，結合學生的年齡特點和生活實際，以及祖國社會主義建立的宏大成就，有意識地對學生進展愛祖國？愛社會主義愛科學的教育通過提醒數(shù)學概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育結合教學內(nèi)容，對學生進展仔細認真計算書寫干凈獨立思索自覺檢驗等良好學習習慣的教育。

四、課時安排

（一）萬以內(nèi)的減法（20課時）

1、口算減法3課時

2、筆算減法10課時

3、加減兩步計算應用題·5課時

4、復習2課時

（二）兩步計算式題和應用題（15課時）

1、式題4課時

2、應用題9課時

3、復習2課時

（三）一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法（17課時）

1、口算乘法4課時

2、筆算乘法11課時

3、復習2課時

（四）除數(shù)是一位數(shù)的除法（22課時）

1、口算除法3課時

2、筆算除法17課時

3、復習2課時

（五）時分秒的熟悉4課時

（六）角和直角2課時

（七）總復習5課時

三年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃篇7

一、根本狀況

三（1）班的學生人，相對淘氣了一些。但大多數(shù)學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能仔細聽講，準時完成作業(yè)。數(shù)學方面冒尖的孩子有6個，后進生有13人。個別后進生在教師的幫忙下根本上能做到仔細聽講，準時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也漸漸養(yǎng)成，完成學習任務。有一局部學生在教師的指導下，積極主動地參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，增加對數(shù)學的奇怪心與求知欲，初步樹立數(shù)學的信念。

二、教材簡析

本冊教材的教學內(nèi)容包括：除法、認數(shù)、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀看物體、統(tǒng)計與可能性及熟悉分數(shù)。

1．除法主要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)課件下載[*]的除法。這是學生在表內(nèi)除法和簡潔的有余數(shù)除法的根底上學習的。

2．認數(shù)是在學生熟悉1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法的根底上，教學熟悉10000以內(nèi)的數(shù)。

3．千克和克先教學千克的熟悉，再教學克的熟悉，然后安排了一個練習，穩(wěn)固對千克和克的熟悉。最終還安排了一次實踐活動。

4．加和減是在學生已經(jīng)嫻熟地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的根底上，教學口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應減法。

5．24時記時法主要有兩局部：熟悉24時記時法和有關經(jīng)過時間的簡潔計算。

6．長方形和正方形是在學生初步熟悉長方形、正方形的根底上，教學各自的特征、周長的含義及計算。

7．乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。

8．觀看物體主要從正面、側面和上面觀看物體。

9．統(tǒng)計與可能性主要學生會畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，熟悉簡潔的條形統(tǒng)計圖，初步體會有些大事發(fā)生的可能性是相等的，有些大事發(fā)生的可能性是有大小的。

10．熟悉分數(shù)是在學生熟悉了萬以內(nèi)整數(shù)的根底上，聯(lián)系實際生活的需要熟悉簡潔的分數(shù)，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步熟悉分數(shù)。

三、教學目標：

1、學問與技能方面

（1）數(shù)與代數(shù)：

熟悉“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位挨次表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，把握數(shù)的讀、寫方法，能在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關系。會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。能正確估量兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。結合詳細情境初步理解分數(shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分數(shù)，在詳細材料的支持下能比擬兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。在現(xiàn)實的生活情境里感受并熟悉千克和克，通過動手實踐知道1千克＝1000克。了解24時記時法，能進展一般記時法與24時記時法的換算。

（2）空間與圖形：

了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形一樣的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的周長。知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀看長方體外形的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面和上面觀看到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應的物體。

（3）統(tǒng)計與概率：

能用比擬有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡潔的條形圖表達統(tǒng)計的結果。理解大事發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“間或”、“常?！钡仍~語描述可能性的大小。

2．數(shù)學思索方面。

在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進展簡潔的歸納和類比，進展抽象思維。在觀看常用物體并把幾何體與其相應視圖進展轉換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，進展形象思維和推理力量。在摸球、拋小正方體等活動中，經(jīng)受分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及推斷可能性大小等過程，進展統(tǒng)計觀念。在解決問題的過程中，學會進展簡潔的、有條理的思索，并在與同伴溝通中，逐步學會清楚地闡述自己的觀點。

3．解決問題方面。

能應用學到的數(shù)學學問，解決日常生活中常常遇到的一些簡潔的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息，學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，初步具有主動敏捷地運用所學學問解決問題的力量。逐步積存一些解決問題的根本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。常常與同學共同開展學習活動，初步體會到合作的意義。在教師的詳細指導下，簡潔地反思、評價自己的學習活動。

4．情感與態(tài)度方面。

進一步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，能積極參加數(shù)學活動。經(jīng)過獨立思索、動手實踐以及與同學合作溝通，克制學習中的一些困難，常常獲得勝利的體驗，信任自己有力量學好數(shù)學。在教科書和教師的詳細指導下，學習客觀地評價自己與評價他人。

四、教學措施

1、敬重學生，注意學法滲透，學生自己能學懂的學問，盡可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探究、溝通和練習。

2、重視學生獵取學問的思維過程，培育學生初步的概括力量和規(guī)律思維力量。

3、結合教學內(nèi)容，適當滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計等數(shù)學思想方法。

4、重視創(chuàng)新意識和實踐力量的培育。教學中盡量引導