第2課《濟(jì)南的冬天》教案 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

2濟(jì)南的冬天1教學(xué)目標(biāo)能有感情的熟練朗讀課文。把握、積累文中重點(diǎn)字詞、優(yōu)美的語(yǔ)句。體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南、對(duì)祖國(guó)大好河山真摯的情感2學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生字音字形把握不夠準(zhǔn)確,可作為重點(diǎn),對(duì)一些問(wèn)題已有自己的看法,但對(duì)文章內(nèi)容沒(méi)有概括和分析的能力,雖能把握文章內(nèi)容,但對(duì)散文學(xué)習(xí)方法尚不熟悉,初一學(xué)生抒情感悟較低,所以課堂把字詞作為重點(diǎn),感悟作為重點(diǎn),理清思路,把握散文描寫(xiě)方法。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)字詞把握學(xué)習(xí)鑒賞散文學(xué)習(xí)方法熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感4教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課首先,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本地冬天的氣候、景象。接著,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)或知道的描寫(xiě)冬天景色的古詩(shī)詞句(柳宗元的《江雪》、《風(fēng)雪宿芙蓉山主人》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》等),讓大家感受北方的天氣,與課文中的冬景形成鮮明對(duì)照。大家知道嗎?在咱們北中國(guó)的一個(gè)地方,它的冬天卻是另一番風(fēng)味,到底是怎樣的別是一般滋味呢?下面我們帶著美好、愉悅的心情一起分享老舍先生的《濟(jì)南的冬天》。二、學(xué)生分組展開(kāi)討論。1、劃出自己最喜歡的句子,小組內(nèi)交流。2、互動(dòng)、研習(xí)該句的妙處(修辭、選詞)。3、小組內(nèi)形成共識(shí),并推薦出發(fā)言的代表。4、如果任務(wù)提前完成,可以幫助其他組解決問(wèn)題。5、教師巡視、指導(dǎo)。三、重點(diǎn)字詞聽(tīng)寫(xiě)、注音、朗讀、解釋1,點(diǎn)名兩位學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě),學(xué)生改錯(cuò),講評(píng)響晴:晴朗無(wú)云溫晴:溫暖晴朗寬敞:寬闊,寬大名手:因文筆、技藝等高超而著名的人2.集體更正錯(cuò)誤,朗讀,課后重點(diǎn)詞語(yǔ)分析四鑒賞課文,設(shè)置問(wèn)題,四個(gè)小組分工討論,(推薦代表發(fā)言)1濟(jì)南冬天特點(diǎn)是什么?作者通過(guò)什么來(lái)描寫(xiě)?明確:天氣的溫晴;老城的暖和安適;陽(yáng)光朗照下山的可愛(ài),小雪點(diǎn)染下山的秀美;雪后村莊的秀麗典雅;水的暖綠明凈。總特點(diǎn)--溫晴。2第一段用什么方法寫(xiě)出總體特點(diǎn)?明確:寫(xiě)風(fēng)同北京比;寫(xiě)日光同倫敦比;寫(xiě)日光的強(qiáng)度與熱帶地方比。3作者如何描寫(xiě)濟(jì)南的山的?明確:先寫(xiě)山的色彩。從山上、山尖、山坡一直寫(xiě)到山腰,一步步地細(xì)看,一筆筆精心描繪。它是白的,"樹(shù)尖上頂著一會(huì)兒白花",它是銀白,"給藍(lán)天鑲上一道銀邊",它是彩色的,"給山們穿上一件帶水紋的花衣"。再寫(xiě)山的情態(tài),"等到快回落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色?！切┬∩教銡?"這樣,就寫(xiě)出了小雪點(diǎn)染的山的"妙"處。不僅使讀者感受到小雪點(diǎn)染的山的外在美,也寫(xiě)出了其內(nèi)在美。4寫(xiě)濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)明確:寫(xiě)水,作者抓住一個(gè)"綠"字,著重寫(xiě)了自己對(duì)濟(jì)南冬水的感受,概括水的鮮明形象。作者描繪綠萍的綠,水藻的綠,水面柳影的綠,這其實(shí)都是寫(xiě)水的綠,寫(xiě)濟(jì)南冬天里綠的精神,綠的生命。在此基礎(chǔ)上作者又寫(xiě)"空中、半空中、天上,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的"。這實(shí)際上是把水藝術(shù)化了,感情化了。最后寫(xiě)"這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影",勾勒出一幅完整的濟(jì)南冬景圖。寫(xiě)出了這座有泉城之稱(chēng)的濟(jì)南的特色。五、寫(xiě)作手法1.比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用。形似且神似,生動(dòng)貼切地表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意,表達(dá)了作者喜愛(ài)贊美的感情。2.抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě),情景交融。3.平淡的語(yǔ)言蘊(yùn)含無(wú)窮的回味。文章以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題,表明不同于其他地方的冬天,最后以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)束。其含義是:這溫暖如春、秀麗如畫(huà)、天明水凈的藍(lán)水晶的世界,就是冬天的濟(jì)南啊!這樣結(jié)尾既和開(kāi)頭“濟(jì)南真的算是個(gè)寶地”相呼應(yīng),又點(diǎn)了題,抒發(fā)了作者的贊美之情,給人留下無(wú)盡的回味。4.寫(xiě)景順序的多樣。寫(xiě)山景:自上而下的順序,山上、山尖、山坡、山腰……寫(xiě)水色:自下而上的順序,水面上、空中、半空中。六、板書(shū)

濟(jì)南的冬天-----溫情-----山和水七、布置作業(yè):1、熟練朗讀課文,積累優(yōu)美文句。2、練習(xí)寫(xiě)作《xx的冬天》【小資料】作者老舍,現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家,杰出的語(yǔ)言大師。老舍是滿族人,1899年出生在北京一個(gè)貧民的家庭。1918年從師范學(xué)校畢業(yè),先后做過(guò)小學(xué)教員、中學(xué)教員;1924年,到英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院教漢文;193O年回國(guó)后,曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)擔(dān)任中國(guó)文學(xué)系教授。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),他積極參加進(jìn)步文藝界的各項(xiàng)工作。1949年,新中國(guó)成立時(shí),老舍正在美國(guó)講學(xué),他接到了周恩來(lái)邀請(qǐng)他回國(guó)的信,便立即動(dòng)身,于同年12月回國(guó)。老舍自1924年開(kāi)始創(chuàng)作,發(fā)表了不少極有影響的作品。北京市人民政府在1951年12月,授予他"人民藝術(shù)家"的光榮稱(chēng)號(hào)。他在1966年不幸逝世。課文是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書(shū)時(shí)寫(xiě)的。出生在北京,又剛從英國(guó)回來(lái)