個(gè)人校本研修計(jì)劃書2篇

Word-5-個(gè)人校本研修計(jì)劃書2篇下面是共享的個(gè)人校本研修方案書2篇(校本研修的方案)，供大家參閱。

個(gè)人校本研修方案書1

我個(gè)人的校本研修方案如下：

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問結(jié)構(gòu)，增加理論底蘊(yùn);工作中，樂觀投身教育科研的改革與實(shí)踐，從同學(xué)生命進(jìn)展的高度樂觀探究新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提示自己用腦子工作，使自己逐步成為討論型、開拓型、全能型的老師。使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問更新力量和教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀各類書目，可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)學(xué)問，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，留意多鉆研、勤思索，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我方案精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念。工作之余，我方案觀賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。

二、虛心向他人請教，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。

個(gè)人校本研修方案書2

一、指導(dǎo)思想

老師的專業(yè)水平是老師從事教育工作的生命。為更好地適應(yīng)課改的形勢，貫徹落實(shí)縣教科局關(guān)于加強(qiáng)教研工作的看法，在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)討論工作的作用，提高老師專業(yè)水平和課堂教學(xué)力量，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，我校特制定本方案。

二、研訓(xùn)目標(biāo)

以促進(jìn)第個(gè)同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中老師所面對的各種詳細(xì)問題為對象，以老師作為討論和培訓(xùn)的主體，討論和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。

三、研訓(xùn)活動任務(wù)

深化了解并準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)中的困難和題，總結(jié)推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平。

四、研訓(xùn)活動時(shí)間

每周星期三下午

五、研訓(xùn)形式

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式：以新課程為導(dǎo)向，敏捷運(yùn)用案例分析、問題解決，調(diào)查討論、實(shí)踐探究、區(qū)域溝通等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)討論的針對性和實(shí)效性。提倡開放式研訓(xùn)活動、促進(jìn)式研活動、學(xué)科整合式研活動、針對式研訓(xùn)活動等多種研訓(xùn)形式。

①自我反思

老師的自我對話，對自己行為的思索、省視、分析。自定個(gè)人研訓(xùn)學(xué)習(xí)、專業(yè)提高學(xué)習(xí)方案，并依據(jù)學(xué)校校本研訓(xùn)方案內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)進(jìn)行分析，提出問題，制定對策，要求每位老師每學(xué)期上12節(jié)討論課，每位老師每學(xué)期聽課達(dá)10節(jié)以上，教研組長聽課達(dá)15節(jié)以上，教育主任和分管教學(xué)的副校長及校長課達(dá)20節(jié)以上：老師每學(xué)期寫教學(xué)反思8篇，討論性論文1篇。

②同伴互助

以學(xué)科組和班級組為互助載體，促進(jìn)老師與同伴的對話。注意"以老帶新，以強(qiáng)帶弱'：提倡在校本研訓(xùn)中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓舞老師大膽批判，各抒已見。以老師提出的問題為討論內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定方案，開展討論。每學(xué)期召開校本課堂教學(xué)研討會23次，以不斷促進(jìn)老師專業(yè)水平的提高。

③專業(yè)引領(lǐng)

一方面提倡老師從專業(yè)的名刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想：另一方面要形成我校"優(yōu)勢專家群體'，聘請省內(nèi)知名專家作為本校教研顧問。同時(shí)，將本縣教研專家請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校老師的專業(yè)進(jìn)展。

④學(xué)校為老師開展教研供應(yīng)硬環(huán)境。擬把學(xué)校電腦并上因特網(wǎng)，為老師學(xué)習(xí)，收集理論資料供應(yīng)滾動性條件。

六、研訓(xùn)活動要求

(一)組長做好研訓(xùn)活動方案，按方案組織好研訓(xùn)活動。

①組長做好研訓(xùn)活動方案，按方案組織好研訓(xùn)活動。

②提高研訓(xùn)活動質(zhì)量。

③提高研訓(xùn)活動質(zhì)量。

④各教研組成員均要按要求樂觀參與教研活動。

⑤參與活動狀況與期末考核評估掛鉤。

(二)研訓(xùn)活動設(shè)計(jì)要求

①營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的研訓(xùn)氛圍，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)討論各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展老師間的溝通與合作討論。

②加強(qiáng)自我討論意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高討論和解決教學(xué)實(shí)際問題的力量，形成在討論狀態(tài)工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

③樂觀主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。

④加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，轉(zhuǎn)變過去強(qiáng)調(diào)學(xué)校本位的傾向，平常各科老師要加強(qiáng)溝通。

七、校本研訓(xùn)的嘉獎制度

①每學(xué)期開展"優(yōu)秀教研組'和"研訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人'的評比活動。

②對優(yōu)秀的老師個(gè)人，派出參與各級專業(yè)培訓(xùn)(將培訓(xùn)作為一種福利)。

③與老師個(gè)人期末、年終考核掛鉤。

八、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，保證方案順當(dāng)進(jìn)行

校本研訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，校本研訓(xùn)管理主要分三個(gè)層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本研訓(xùn)的方向，供應(yīng)人、財(cái)物、時(shí)等方面的條件;二是執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本研訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參加面，提高研訓(xùn)水平，詳細(xì)做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度;②師資隊(duì)伍建設(shè);③組織培訓(xùn);④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測試;⑤檔案建設(shè)。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主