左右3-公開課教學設計

第1課時左、右教學內容教科書P10，完成教科書P10“做一做”和P12~13“練習二”第4~6題。教學目標1.在熟悉的生活情境和有趣的活動中認識左、右，感知左、右的位置關系，能用左、右描述物體所在的位置。2.經(jīng)歷觀察、操作等活動，體驗左右的空間方位，初步掌握判斷左、右位置的方法，積累基本的生活經(jīng)驗。3.體會左、右位置關系與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點體會左、右的含義，初步掌握判斷左、右的方法。教學難點能正確用左、右來描述物體的位置。教學準備課件、附頁中的動物圖片。教學過程一、游戲導入1.反動作游戲。師：同學們，你能說出和下面這些字意思相反的字嗎？看誰說得又對又快！【學情預設】教師說“多”，學生說“少”；教師說“長”，學生說“短”；教師說“大”，學生說“小”；教師說“上”，學生說“下”；教師說“前”，學生說“后”；教師說“走”，學生說“右”；2.揭示課題。師：今天我們就一起來認識左、右。(板書課題：左、右)師：觀察“左右”這兩個字，找出有什么不同。(師描紅“工”和“口”)【設計意圖】游戲激發(fā)學生興趣，再從學生熟悉的上課舉手發(fā)言的生活情境引入新課的學習，感受學習左、右的意義。二、傳授新知，體驗中感知左、右1.認識身體中的左右。(1)認識左手和右手。師：我們都有兩只手，左手和右手。(教師背對學生舉起右手)這一只手是右手，另一只手就是左手。師生保持同一方向，學生跟隨教師舉起自己的左、右手。師：我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？【學情預設】預設1：我用右手寫字，左手壓住本子。預設2：我舉手發(fā)言用右手。預設3：我用右手拿筷子(勺子)吃飯。(如果有學生說自己是用左手拿筷子或勺子吃飯，可以介紹“左撇子”。)……教師板書：與左手相對應的一邊是左邊，與右手相對應的一邊是右邊。(2)找一找身體中的左右。師：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了！大家找一找：你知道圖片中的人物伸出的是哪只手嗎？互相說一說?！緦W情預設】學生踴躍交流討論師：與右手同側的就是我的右面，右眼、右耳、右胳膊、右腿；與左手同側的就是我的左面，左眼、左耳、左胳膊、左腿。三、鞏固應用1.教科書P10“做一做”第1題。師：下面我們來做個機器人的游戲。我來當遙控器，同學們來當機器人。我發(fā)布指令，比一比哪個機器人的反應快，機器人們可要準備好呀！教師發(fā)指令，學生完成動作：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；抬抬你的左腿，抬抬你的右腿?！驹O計意圖】通過舉左右手、找身體中的左右、聽指令做動作這幾個有趣的活動，將左右與身體對應起來，幫助學生建立與左手同側的是左邊、與右手同側的是右邊的概念，加深對左右的理解，進一步建立左右的概念和標準。2.以自身為中心辨別身邊的左右。師：說一說，你的左邊都有誰？右邊呢？和坐在你左邊的同學握握手，向坐在你右邊的同學點點頭。師：說一說，你的前、后、左、右各有哪些同學？學生自由活動并交流，指名匯報?！驹O計意圖】從身體上的左右進行拓展，讓學生嘗試以自己為中心辨別左右，加深對左右的理解。四、課堂小結師：通過本節(jié)課的學習，你又有哪些收獲呢？(學生自由發(fā)言)師：區(qū)分左右的標準：一般以人的左