保教知識與能力模擬測試題附答案

保教知識與能力模擬測試題【附答案】1、大（2）班的小朋友們都在各種的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都A、自然后果法(正確答案)B、冷處理法C、權(quán)利剝奪法D、平行教育法答案解析：“自然后果法”是法國啟蒙思想家、教育家盧梭在幼兒道德教育方面提出的教育方法。它是指當幼兒有過失行為時，成人不是去人為限制兒童的自由，而是用過失產(chǎn)生的后果去約束兒童的自由，從而使兒童明白其危害，并下決心不再重犯的方法。故選A。2、在管理幼兒園班級時，班級管理者為班級的未來確立目標并提出達到這一目標的方法和步驟的管理活動是指()。A、幼兒園班級管理B、幼兒園班級工作計劃(正確答案)C、幼兒園班級情況分析D、幼兒園班級工作安排答案解析：幼兒園班級工作計劃是幼兒園班級管理三個環(huán)節(jié)中的第一個環(huán)節(jié)，是指班級管理者為班級的未來確立目標并提出達到這一目標的方法和步驟的管理活動。計劃工作主要解決兩個問題：一是干什么，二是怎么干。幼兒園班級工作計劃包括：班級情況分析、班級工作目標、實施措施、重要工作安排。所以C項幼兒園班級情況分析和D項幼兒園班級工作安排屬于班級工作計劃的重要內(nèi)容或組成部分。故選B。3、幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?)。A、結(jié)構(gòu)游戲B、表演游戲C、角色游戲(正確答案)D、智力游戲答案解析：角色游戲是幼兒通過扮演角色、運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。故選C。4、人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是()。A、碳水化合物分解成的葡萄糖(正確答案)B、脂肪C、蛋白質(zhì)D、維生素答案解析：人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是碳水化合物分解成的葡萄糖。神經(jīng)系統(tǒng)時刻需要血糖，低血糖時人會感到很疲倦，思路不清，甚至有可能昏迷、休克。大腦在活動時會消耗大量的糖類，而葡萄糖是由食物中的碳水化合物分解而成的。故選A。5、以下選項中，不是按照評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是()。A、相對評價和評價B、定性評價和定量評價C、個體內(nèi)差異評價D、終結(jié)性評價(正確答案)答案解析：根據(jù)評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是個體內(nèi)差異評價、定性評價、定量評價、相對評價、評價。個體內(nèi)差異評、價是指把某類評價對象中的每一個個體的過去和現(xiàn)在相比較，或者將同一評價對象的若干側(cè)面互相比較。如把某個幼兒學期初與學期末的動作發(fā)展測試成績相比較，評價其進步的程度。評價是以某種既定的目標為參照，目的在于判斷個體是否達到這些目標，而不受被評團體的影響與約束，忽略個體狀況在團體中所處的位置。評價中應(yīng)重視穩(wěn)定的標準的合理性。幼兒園實際工作中經(jīng)常出現(xiàn)評價。定性評價是用盡可能切合實際的語言、文字來描述被評對象的性質(zhì)。定量評價是評價體系中包含的相應(yīng)的計量體系，以數(shù)量來顯示對象的性質(zhì)或功能，或反映其中的數(shù)量關(guān)系。定量評價是定性評價的基礎(chǔ)，定性評價是定量評價的出發(fā)點和結(jié)果。只有兩者有機結(jié)合，才能作出公正合理的評價。故選D。6、人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有()的特點A、純真美好B、教育效果長期性C、精神生產(chǎn)D、多重角色(正確答案)答案解析：題干中對幼兒教師的描述，說明幼兒教師的勞動具有多重性的特點。7、教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達自己的感受、體驗，進行相互交流。該教師A、講解法B、演示法C、示范法D、談話法(正確答案)答案解析：談話法是由教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達自己的感受、體驗，進行相互交流。該題的A項有一些迷惑性。講解法和談話法都是以語言表述為主的方法，但是講解法主要是教師的單方面講述，如講故事。談話法主要是教師與幼兒的相互交流。8、在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期是()A、行走的敏感期(正確答案)B、手的敏感期C、語言敏感期D、細節(jié)敏感期答案解析：行走的敏感期是在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。9、教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)教育，這是因為人的發(fā)展具有()。A、順序性和階段性B、不均衡性(正確答案)C、穩(wěn)定性和可變性D、個別差異性答案解析：教育者只有在關(guān)鍵期內(nèi)施以相應(yīng)的教育，才能最有效地促進兒童的發(fā)展，這是因為人的發(fā)展在每一階段都有所不同，具有不均衡性。在考試中，兒童身心的發(fā)展特點可以以各種題型出現(xiàn)。兒童身心的發(fā)展特點包括：（1）發(fā)展具有方向性和順序性；（2）發(fā)展具有連續(xù)性和階段性；（3）發(fā)展具有不平衡性；（4）發(fā)展具有個別差異性。10、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是()。A、道德認識B、道德情感C、道德意志(正確答案)D、道德行為答案解析：道德意志是指人們在履行道德義務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強毅力和堅持精神。這句話反映的就是道德意志。11、導致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是()。A、遺傳差異(正確答案)B、教育差異C、環(huán)境差異D、物質(zhì)差異答案解析：遺傳是個體發(fā)展的基礎(chǔ)，因此導致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是遺傳差異。12、幼兒教師的勞動的創(chuàng)造性是由幼兒本身特點和()決定的。A、教師本身的特點B、家長本身的特點C、教師教育特點D、幼兒教育特點(正確答案)答案解析：幼兒本身特點和幼兒教育特點決定了幼兒教師勞動的創(chuàng)造性。13、兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于()。A、自我認識的發(fā)展階段(正確答案)B、自我感覺階段C、自我觀察階段D、自我體驗階段答案解析：兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于自我認識的發(fā)展階段，這是自我意識的第一個階段。14、()是指兒童早期與父母的情感關(guān)系。A、親子關(guān)系的發(fā)展(正確答案)B、同伴關(guān)系的發(fā)展C、性別角色的發(fā)展D、親社會行為的發(fā)展答案解析：狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系。15、4～7歲的幼兒每分鐘要呼吸()次。A、16～20次B、20～25次(正確答案)C、25～30次D、30～35次答案解析：4～7歲的幼兒每分鐘要呼吸次數(shù)的平均值在22次左右。16、嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西，這是服從了()。A、高低規(guī)律B、從整體到局部的規(guī)律(正確答案)C、大小規(guī)律D、首尾規(guī)律答案解析：從整只手臂到用手指，這是動作發(fā)展的從整體到局部的規(guī)律。17、“清高孤傲，自命不凡”的性格，最容易在()親子關(guān)系的家庭中出現(xiàn)。A、民主型B、專制型C、獨斷型D、放任型(正確答案)答案解析：放任型親子關(guān)系容易使幼兒形成好吃懶做、蠻橫胡鬧、自私自利、清高孤傲、自命不凡、意志薄弱、缺乏獨立性等不良品質(zhì)。親子關(guān)系通常分成民主型、專制型、放任型和忽視型四種，考生要掌握每一種親子關(guān)系類型的特點。18、小朋友在活動室內(nèi)進行活動時，窗外突然飛進一只小鳥，小朋友們都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是()。A、隨意注意B、無意注意(正確答案)C、有意后注意D、有意注意答案解析：幼兒對小鳥的這種注意不需要意志努力，是無意注意。19、幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒()。A、運用材料的水平B、確定游戲主題的水平C、社會性發(fā)展的水平(正確答案)D、建構(gòu)形式發(fā)展的水平答案解析：幼兒從獨自游戲發(fā)展為能與其他幼兒進行合作游戲，說明其社會性有所發(fā)展。20、最初幾天新生兒或哭或安靜，或四肢劃動等，可以稱為()。A、原始的情緒反應(yīng)(正確答案)B、基本的情緒反應(yīng)C、混合的情緒反應(yīng)D、高級的情緒反應(yīng)答案解析：新生兒出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，題干中所描述的可以稱為原始的情緒反應(yīng)。21、在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主的問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（A、學科課程論B、活動課程論C、實質(zhì)教育論(正確答案)D、現(xiàn)代課程論答案解析：實質(zhì)教育論是歐洲18～19世紀對立于形式教育論而出現(xiàn)的一種教育學說。它認為普通教育應(yīng)以獲得有價值的知識為主要任務(wù)，而學習知識本身就包含著能力的培養(yǎng)，能力無須加以特別訓練。22、文藝復興時期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認識史上的一次“哥白尼式”的革命，這時出現(xiàn)了()。A、個人本位兒童觀(正確答案)B、家族本位兒童觀C、社會本位兒童觀D、自然本位兒童觀答案解析：個人本位兒童觀提倡教育教學以兒童為中心，要根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律確定教育目標，制訂教學計劃。這一兒童觀出現(xiàn)于文藝復興時期。作答該題可以采取分析法。16世紀的文藝復興運動提出以人為中心，肯定人的價值和尊嚴，倡導個性解放，因此可以推出，此時的兒童觀應(yīng)為個人本位兒童觀。23、幼兒能區(qū)分一個人是男性還是女性，說明他已經(jīng)()。A、產(chǎn)生了性別行為B、具有了性別概念(正確答案)C、對性別角色有明確的認識D、形成了性別角色習慣答案解析：幼兒能區(qū)分一個人是男性還是女性，說明他已經(jīng)具有了性別概念。24、福祿培爾認為兒童有四種本能，包括活動的本能、認識的本能、藝術(shù)的本能和()。A、制作的本能B、創(chuàng)造的本能C、宗教的本能(正確答案)D、運動的本能答案解析：福祿培爾認為兒童具有活動的本能、認識的本能、藝術(shù)的本能和宗教的本能。25、早期發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)不良患兒最主要的措施是()。A、開展生長發(fā)育監(jiān)測(正確答案)B、開展健康教育C、指導喂養(yǎng)D、開展疾病預防答案解析：早期發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)不良患兒最主要的措施是開展生長發(fā)育監(jiān)測。26、幼兒需要的發(fā)展遵循著一個規(guī)律，即年齡越小，()需要越占主導地位。A、社會性B、尊重C、認知D、生理(正確答案)答案解析：專家幼兒需要的發(fā)展遵循著一個規(guī)律，即年齡越小，生理需要越占主導地位。幼兒期兒童的社會性需要逐漸增強。同時，需要的發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)明顯的個性特點，例如，開始出現(xiàn)多層次、多維度的整體結(jié)構(gòu)。27、與幼兒自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是()。A、開始對自己進行評價B、幼兒言語的發(fā)展(正確答案)C、幼兒開始知道自己的長相D、幼兒開始把自己作為一個獨立的個體看待答案解析：專家自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的，掌握代詞“我”是自我意識萌芽的重要標志。能準確使用“我”來表達愿望標志著兒童的自我意識的產(chǎn)生。28、不但關(guān)心自己在行動中是否符合道德標準，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標準，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是（A、小班B、中班(正確答案)C、大班D、小學低年級答案解析：專家小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開始對自己和別人的行為進行評價和體驗。29、美國心理學家格塞爾通過雙生子實驗證明在兒童發(fā)展的整個過程中具有決定作用的是()。A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、成熟因素(正確答案)D、教育因素答案解析：專家格塞爾提出成熟勢力說，強調(diào)成熟對成長的重要影響。30、幼兒認為“下午是午睡起來以后”，這說明幼兒對時間的知覺依靠的是()。A、日歷的變化B、季節(jié)的變化C、鐘表的行走D、生活作息制度(正確答案)答案解析：專家幼兒經(jīng)常以生活經(jīng)驗作為時間關(guān)系的參照物，如生活作息制度、幼兒園活動等。31、我國幼兒教育的基本出發(fā)點是()。A、對幼兒實施全面發(fā)展教育(正確答案)B、對幼兒開展智力教育C、保護幼兒健康成長D、對幼兒進行道德教育答案解析：專家對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。故答案為A。32、角色游戲過程中，教師介入時機不當?shù)氖?)。A、當幼兒在游戲中出現(xiàn)問題或困難時B、當幼兒全身心投入游戲，興趣正濃時(正確答案)C、當游戲需要給予提升時D、當教育目標需要在游戲中完成時答案解析：專家幼兒角色游戲中，教師指導必須根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和游戲的線索，在幼兒遇到困難或問題時，游戲中幼兒的經(jīng)驗需要提升時，游戲中出現(xiàn)教育契機，教師可以達成教育目標時，教師必須介入游戲。如果在幼兒全身心投入時，教師不應(yīng)該介入打擾幼兒的游戲。33、中午進餐時，欣欣不小心被燙傷了小手，教師首先對欣欣燙傷的小手處理方式是()。A、冷水沖洗(正確答案)B、肥皂水沖洗C、擦藥D、毛巾包裹答案解析：專家幼兒燙傷時，要用流動的水不斷沖洗傷處，進行冷卻處理，防止燙傷范圍繼續(xù)擴大。34、教師為了更好地了解和獲取每位幼兒在活動中的發(fā)展狀況和信息，及時調(diào)整教育策略，以最大限度支持和滿足每位幼兒A、形成性評價(正確答案)B、個體評價C、總結(jié)性評價D、內(nèi)部評價答案解析：專家形成性評價能夠確定兒童學習過程中發(fā)生了什么，確定教學任務(wù)實現(xiàn)程度。35、認為幼兒教師首先是幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者的理論流派是()。A、行為主義理論B、建構(gòu)主義理論(正確答案)C、精神分析理論D、成熟主義理論答案解析：專家建構(gòu)主義者認為教師要成為學生建構(gòu)知識的積極幫助者和引導者，應(yīng)當激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)和保持學生的學習動機。通過創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容要求的情景和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學生建構(gòu)當前所學知識的意義。36、一個小女孩聽爸爸說這次出國回來要給她買電動火車，于是，她到幼兒園對小伙伴說：“我爸爸從國外給我?guī)Щ匾粋€電A、記憶B、知覺C、想象(正確答案)D、撒謊答案解析：題干所述的情況是由幼兒想象的虛構(gòu)性引起的。37、兒童出現(xiàn)想象萌芽的時期是()。A、1、5～2歲(正確答案)B、2～2、5歲C、2、5～3歲D、3～3、5歲答案解析：1.5～2歲幼兒出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過動作和語言表現(xiàn)出來的。38、問一個3歲的兒童“你有姐姐嗎?”他說“有”，再問他“你姐姐有弟弟嗎?”他卻說“沒有”，這說明學前兒童的思維具A、片面性B、經(jīng)驗性C、自我中心性D、不可逆性(正確答案)答案解析：思維的片面性是指幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不是事物的本質(zhì)聯(lián)系;經(jīng)驗性是指幼兒的思維常根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來進行：自我中心性是指幼兒認識周圍的事物只能站在自己的經(jīng)驗中心來理解事物，認識事物;不可逆性是指幼兒不理解邏輯運算的可逆性，如4歲的幼兒不能理解當A>B時，則B＜A。39、3～5歲幼兒常常自己造詞，出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”這說明()。A、幼兒詞匯貧乏，詞義掌握不確切(正確答案)B、幼兒的詞匯量在不斷增加C、幼兒的智力發(fā)展有了質(zhì)的飛躍D、幼兒的言語表達能力增強答案解析：當兒童詞匯貧乏或詞義掌握不確切時，就會出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”。40、培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對()。A、膽汁質(zhì)的孩子(正確答案)B、多血質(zhì)的孩子C、黏液質(zhì)的孩子D、抑郁質(zhì)的孩子答案解析：對膽汁質(zhì)類型的兒童進行教育時，既要觸動思想，又要避免觸怒他們;在著重培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)時，又要防止任性、粗暴。41、美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就