高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價-課件

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價1一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法四、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的困惑一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則三、實(shí)2一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是3一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中指出：

●現(xiàn)行中小學(xué)評價與考試制度與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng)，突出反映在強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵的功能；注重學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生全面發(fā)展和個體差異；關(guān)注結(jié)果而忽視過程，評價方法單一；……

●中小學(xué)評價與考試制度改革，要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國，誠實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有4一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中指出：

●中小學(xué)評價與考試制度改革的根本目的為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障，充分發(fā)揮評價的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評價的過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程．

●對學(xué)生、教師與學(xué)校的評價的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力．

●對學(xué)生、教師和學(xué)校的評價不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程。要把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，使發(fā)展變化的過程成為評價的組成部分。一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有5一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中指出：

●以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系應(yīng)包括評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評價方法和改進(jìn)計劃。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該用清楚、簡明的目標(biāo)術(shù)語表述，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面。1．基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)；2．學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)．

①道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護(hù)。

②公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。其中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包含以下6個方面：一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有6一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中指出：

●以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系應(yīng)包括評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評價方法和改進(jìn)計劃。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該用清楚、簡明的目標(biāo)術(shù)語表述，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面。（１）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：

③學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

④交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有7一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中指出：

●以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系應(yīng)包括評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評價方法和改進(jìn)計劃。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該用清楚、簡明的目標(biāo)術(shù)語表述，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面。（１）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：

⑤運(yùn)動與健康。熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。

⑥審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有8一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系

①道德品質(zhì)。②公民素養(yǎng)。③學(xué)習(xí)能力。④交流與合作能力。⑤運(yùn)動與健康。⑥審美與表現(xiàn)。綜合素質(zhì)評價的六個方面源自于教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有9一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價已經(jīng)成為新課程高考方案的一個組成部分1、江蘇省2008年普通高考模式為“3＋學(xué)業(yè)水平測試＋綜合素質(zhì)評價”并且規(guī)定：（1）綜合素質(zhì)評價中的“道德品質(zhì)”和“公民素質(zhì)”合格是考生填報志愿的必要條件；（2）在綜合素質(zhì)評價中，考生“學(xué)生能力”、“運(yùn)動與健康”、“審美與表現(xiàn)“單項(xiàng)達(dá)到A級且其他三項(xiàng)均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄取；均為D級的，高?？梢圆讳浫　！币弧?shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價已10一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價已經(jīng)成為高考方案的一個組成部分2、廣東：綜合素質(zhì)成錄取參考指標(biāo)

在投檔后，學(xué)校按已公布的錄取原則和要求，結(jié)合考生綜合素質(zhì)評價情況，擇優(yōu)錄取。綜合素質(zhì)評價由省教育廳公布統(tǒng)一的評價要求，由學(xué)校實(shí)施。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容以寫實(shí)性文字表述方式，分項(xiàng)目記入考生電子檔案。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括學(xué)生高中期間各科目學(xué)分獲得情況，技術(shù)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域、綜合實(shí)踐活動的考核或表現(xiàn)情況、獲獎情況等等；取代現(xiàn)行考生電子檔案的畢業(yè)考試成績、畢業(yè)鑒定，錄取時供高等學(xué)校參考，作為高校錄取或退檔依據(jù)之一。

一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價已11一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價已經(jīng)成為高考方案的一個組成部分3、海南：建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度

為全面反映普通高中畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)對高中學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評定。學(xué)生綜合素質(zhì)評定要抓住學(xué)生基礎(chǔ)性素質(zhì)表現(xiàn)的主要活動領(lǐng)域，與相關(guān)課程的評價結(jié)合起來。完成國家各門課程規(guī)定學(xué)分是綜合素質(zhì)評價合格的必要條件。全省各高中學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評定和綜合實(shí)踐活動課程學(xué)習(xí)的電子檔案。學(xué)生綜合素質(zhì)評定和綜合實(shí)踐活動課程學(xué)習(xí)過程與結(jié)果是學(xué)生報考高等學(xué)校的必備材料。

一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價已12二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則（一）導(dǎo)向性原則

在宏觀層面上：實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評價指標(biāo)體系及評價結(jié)果的使用，給高中教育正確的導(dǎo)向。

在學(xué)校層面上：實(shí)施綜合素質(zhì)評價，有利于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，并能以此為抓手，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、合作與交流、體育與健康、藝術(shù)與表現(xiàn)等全面素質(zhì)的提升．二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則（一）導(dǎo)向性原則在宏觀層13二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則（二）可操作性原則在宏觀層面上：方案實(shí)施要為普通高中、高等學(xué)校和社會各界所理解與接受，操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評價主體多元，評價操作實(shí)現(xiàn)信息化。

在學(xué)校層面上：要研究制訂一套易于操作的評價方式，增加評價的可操作性，減輕教師的負(fù)擔(dān)．二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則（二）可操作性原則在宏觀層14二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則（三）公平性原則

加強(qiáng)綜合素質(zhì)評價工作的制度建設(shè)，提前公布評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價工作公平、公正、公開進(jìn)行，對學(xué)生的評價全面、客觀、科學(xué)。

在學(xué)校層面上，首先要加強(qiáng)綜合評價的制度建設(shè)；此外，體現(xiàn)公平性的一個重要方面就是評價要做到“公正”、“公開”，評價主體要多元化，評價主體應(yīng)包括學(xué)生本人，班級同伴、任課教師、班主任．．二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則（三）公平性原則加強(qiáng)綜合素15二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則（四）發(fā)展性原則

堅(jiān)持過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。正確發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。

在學(xué)校層面上，評價過程中要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，使之繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；也能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，使之在今后的學(xué)習(xí)過程中得到改正．因此，要把每一次評價都變成下一次評價的開端，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步．二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則（四）發(fā)展性原則堅(jiān)持過程評16三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（一）健全組織1．成立以校長為組長的學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案，具體組織實(shí)施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括：教學(xué)、德育副校長，教務(wù)處主任，政教處主任、科研處主任．

2．在校領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級工作小組具體負(fù)責(zé)本年級學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作．三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（一）健全組織1．成立17三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（一）健全組織3．學(xué)校使用全省統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)版的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”（見附表1、2）。每個學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。由學(xué)校網(wǎng)管負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)版系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù)，由教務(wù)員負(fù)責(zé)登陸權(quán)限的設(shè)置、業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)及數(shù)據(jù)的備份、打印等工作，并督促有關(guān)年級、班主任、備課組織按期完成數(shù)據(jù)錄入工作，并就系統(tǒng)數(shù)據(jù)完成情況及系統(tǒng)運(yùn)行狀況及時向校領(lǐng)導(dǎo)小組匯報．三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（一）健全組織3．學(xué)校18三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：每學(xué)期期末評價流程圖自我評價班級以小組形式互評班主任初評年級工作小組審定校領(lǐng)導(dǎo)小組審批學(xué)生提供突出表現(xiàn)材料各類信息匯總給班主任征求任課教師意見班主任終評特殊情況上報三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：每學(xué)期期末評價流程19三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：1．綜合素質(zhì)的初步評定各年級工作小組依據(jù)本辦法負(fù)責(zé)組織實(shí)施本年級學(xué)生的綜合素質(zhì)評價．普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面．為了公平、公正、公開地搞好以上六個方面的評價工作，評價工作分為以下四個環(huán)節(jié)：個人自評、班級互評、教師評價、年級工作小組審核．個人自評、班級互評、教師評價三個環(huán)節(jié)需要填寫《江蘇省六合高級中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價學(xué)期用表》（見附表3）．

三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：1．綜合素20三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：1．綜合素質(zhì)的初步評定各年級工作小組成立以下兩個小組，完成初步評定工作:年級工作小組思想品德考核小組學(xué)習(xí)能力考核小組負(fù)責(zé)考核學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等三個方面，認(rèn)定學(xué)分負(fù)責(zé)考核道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作三個方面，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生成長記錄袋思想品德考核小組組長：年級負(fù)責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)；成員：各班班主任學(xué)習(xí)能力考核小組組長：年級負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)成員：各班班主任、各學(xué)科備課組長(教師)三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：1．綜合素21（Ⅰ）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評價辦法

①基本要求

道德品質(zhì)方面：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義;遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

公民素養(yǎng)方面：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。

交流與合作方面：能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。（1）思想品德考核小組:②評價標(biāo)準(zhǔn)：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定,凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國家、集體財產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。凡有突出問題，受到警告及以上處分的，道德品質(zhì)不合格（但暫不記入檔案），待撤銷處分后，再認(rèn)定合格。（Ⅰ）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評價辦法（1）22

（Ⅰ）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評價辦法

③評價程序：由班主任組織本班學(xué)生填寫《江蘇省六合高級中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》（見附表3），組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評，并收集任課教師的信息，在此基礎(chǔ)上，由班主任初定學(xué)生的等第（合格、不合格）．道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作3個方面評價合格的，只在“等第”中填寫“合格”，其他項(xiàng)目不填．如有突出表現(xiàn)或突出問題的，在相應(yīng)欄目中填寫具體內(nèi)容，并需班主任簽名．如遇個別特殊情況無法評定的，報年級工作小組審定．（1）思想品德考核小組:（Ⅰ）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評價辦法（123

（Ⅱ）建立學(xué)生成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學(xué)期的評價表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價值的材料。成長記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

成長記錄袋可以包含下列內(nèi)容：個人成長的過程（或小傳）、精彩瞬間、優(yōu)秀作品、各類獲獎證書等．班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)本班學(xué)生建立生成長記錄袋，每學(xué)期結(jié)束時布置學(xué)生整理本學(xué)期的成長記錄袋，并于下學(xué)期開學(xué)初兩周內(nèi)（高三下學(xué)期高考后）檢查學(xué)生的成長記錄袋，年級思想品德考核小組負(fù)責(zé)檢查各班成長記錄袋的完成情況．（1）思想品德考核小組:（Ⅱ）建立學(xué)生成長記錄袋。（1）思想品德考核小組:24

（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力

基本要求：有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。Ⅱ、學(xué)習(xí)能力考核小組：

評價辦法：在個人自評、班級互評的基礎(chǔ)上，評定等第：①凡基本符合要求、本學(xué)期所有學(xué)科均一次考試合格者評定為B；本學(xué)期有補(bǔ)考學(xué)科并經(jīng)補(bǔ)考合格者評定為C．（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力Ⅱ、學(xué)習(xí)能力考核小組：評價辦法25（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力評價辦法：

②A等級的評定：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：

◆研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

◆學(xué)習(xí)主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀（成績居年級前10％，且選修科目達(dá)到B及以上、必修科目達(dá)到C及C以上）、且平時各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的；

◆小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；

◆在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；

◆在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎；

◆其他。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：成績優(yōu)秀的學(xué)生（成績居年級前10％）名單由年級工作小組提供給班主任，再由班主任征求各學(xué)科任課教師的意見，所有任課教師均同意的方可認(rèn)定為A．（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：成績優(yōu)26（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力評價辦法：

②A等級的評定：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：

◆研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

◆學(xué)習(xí)主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀（成績居年級前10％，且選修科目達(dá)到B及以上、必修科目達(dá)到C及C以上）、且平時各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的；

◆小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；

◆在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；

◆在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎；

◆其他。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：成績優(yōu)秀的學(xué)生（成績居年級前10％）名單由年級工作小組提供給班主任，再由班主任征求各學(xué)科任課教師的意見，所有任課教師均同意的方可認(rèn)定為A．（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：成績優(yōu)27（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力評價辦法：

②A等級的評定：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：

◆研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

◆學(xué)習(xí)主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀（成績居年級前10％，且選修科目達(dá)到B及以上、必修科目達(dá)到C及C以上）、且平時各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的；

◆小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；

◆在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；

◆在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎；

◆其他。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：

以上其他項(xiàng)目需有詳細(xì)、明確證據(jù)（提供材料），經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：28（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力評價辦法：③D等級的評定：有突出問題，有下列情況之一者，在學(xué)習(xí)能力方面得D：(ⅰ)因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績居全年級后2％的；(ⅱ)經(jīng)常曠課、逃課的（一學(xué)期曠課、逃課超過32課時）；(ⅲ)作業(yè)經(jīng)常不交的（同一學(xué)科不交作業(yè)超過1/4）；(ⅳ)影響教師正常教學(xué)的；(ⅴ)其他．其中，(ⅰ)、(ⅱ)、(ⅴ)由班主任確定，(ⅲ)、(ⅳ)由任課教師確定名單、并提交相關(guān)原始材料給班主任。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：29（Ⅱ）運(yùn)動與健康

基本要求：熱愛體育運(yùn)動,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。

評價辦法在個人自評、班級互評的基礎(chǔ)上，由體育教師負(fù)責(zé)該項(xiàng)內(nèi)容的考核．①B，C等級凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C．②A等級有下列情況之一者，可在運(yùn)動與健康方面得A：

◆

國家三級及以上運(yùn)動員；

◆

參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員；◆

市教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；◆

其他。

需提供材料，否則，視為無效。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅱ）運(yùn)動與健康（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：30（Ⅱ）運(yùn)動與健康

基本要求：熱愛體育運(yùn)動,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。

評價辦法在個人自評、班級互評的基礎(chǔ)上，由體育教師負(fù)責(zé)該項(xiàng)內(nèi)容的考核．③D等級有突出問題，有下列情況之一者，在體育與健康方面得D：(ⅰ)經(jīng)常曠課、逃課的（一學(xué)期曠課、逃課超過2課時）；(ⅱ)不按老師要求進(jìn)行訓(xùn)練、造成重大安全事故的；(ⅲ)影響教師正常教學(xué)的；(ⅴ)其他對于上述情況，體育教師需提交相關(guān)原始材料給班主任．（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅱ）運(yùn)動與健康（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：31（Ⅲ）審美與表現(xiàn)

基本要求：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動,用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

評價辦法：在個人自評、班級互評的基礎(chǔ)上，由藝術(shù)學(xué)科教師共同負(fù)責(zé)該項(xiàng)內(nèi)容的考核．

①B，C等級的評定：凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C．

②A等級的評定有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A：

◆在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)；

◆參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的(含集體項(xiàng)目,合唱除外)；◆參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎的(含集體項(xiàng)目,合唱除外)；◆其他。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅲ）審美與表現(xiàn)（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：32（Ⅲ）審美與表現(xiàn)

基本要求：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動,用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

評價辦法：在個人自評、班級互評的基礎(chǔ)上，由藝術(shù)學(xué)科教師共同負(fù)責(zé)該項(xiàng)內(nèi)容的考核．

③D等級的評定：有突出問題，有下列情況之一者，在審美與表現(xiàn)方面得D：(ⅰ)經(jīng)常曠課、逃課的（一學(xué)期曠課、逃課超過4課時）；(ⅱ)不按老師要求進(jìn)行訓(xùn)練、影響教師正常教學(xué)的；(ⅲ)其他對于上述情況，藝術(shù)教師需提交相關(guān)原始材料給班主任．（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅲ）審美與表現(xiàn)（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：33（Ⅳ）學(xué)分的認(rèn)定各個學(xué)科教師依據(jù)《江蘇省六合高級中學(xué)學(xué)分制管理?xiàng)l例（試行）》，負(fù)責(zé)所教學(xué)生的本學(xué)科學(xué)分的認(rèn)定，對于不予認(rèn)定學(xué)分的學(xué)生，要提交相關(guān)原始材料給備課組長．

學(xué)分認(rèn)定的條件：給予學(xué)分認(rèn)定的課程（模塊或?qū)ｎ}）是指學(xué)校已經(jīng)開設(shè)、學(xué)生已經(jīng)修習(xí)并且經(jīng)過考核已經(jīng)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課程（模塊）。認(rèn)定學(xué)分必須同時具備如下條件：

①學(xué)生修習(xí)時間至少須達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求修習(xí)課時的4/5，其中研究性學(xué)習(xí)每個學(xué)分必須要達(dá)到18課時，社會實(shí)踐活動每學(xué)年不得少于一周，社區(qū)服務(wù)每個學(xué)分不低于5個工作日。②實(shí)驗(yàn)操作、日常作業(yè)（報告）等多方面過程表現(xiàn)合格，文化課考試或考查成績合格。且平時作業(yè)上交的次數(shù)至少達(dá)到總作業(yè)次數(shù)的4/5。③研究性學(xué)習(xí)活動須以研究報告、總結(jié)等形式呈現(xiàn)；社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的認(rèn)定須有實(shí)踐和服務(wù)過程中的詳實(shí)記錄及相關(guān)證明材料。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅳ）學(xué)分的認(rèn)定（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：34三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：2．?dāng)?shù)據(jù)錄入（1）學(xué)分錄入：由語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、藝術(shù)、體育、研究性學(xué)習(xí)學(xué)科的備課組長按照要求，在有關(guān)電子檔案中錄入本學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)模塊（或?qū)ｎ}）及學(xué)分．（2）綜合素質(zhì)評價結(jié)果錄入：班主任負(fù)責(zé)錄入本班學(xué)生的選修Ⅱ、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐及綜合素質(zhì)評價的所有內(nèi)容（包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)評價結(jié)果、學(xué)生的操行評語、突出表現(xiàn)等）．具體錄入辦法，由教務(wù)員培訓(xùn)、指導(dǎo)．三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：2．?dāng)?shù)據(jù)錄35三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：3．年級工作小組審核年級工作小組對各個學(xué)科學(xué)分認(rèn)定、綜合素質(zhì)考核結(jié)果、學(xué)生的操行評語及突出表現(xiàn)進(jìn)行審核，重點(diǎn)審核以下幾個方面：（1）未獲得學(xué)分的；（2）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作不合格的，或有突出表現(xiàn)的學(xué)生的事跡材料；（3）學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)評價結(jié)果為A和D的．三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：3．年級工36三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：4．校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批各年級工作小組將本年級的考核結(jié)果及考核中存在的問題向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)小組匯報，校領(lǐng)導(dǎo)小組對各個年級的考核結(jié)果進(jìn)行審批后，由學(xué)校統(tǒng)一打印學(xué)期表，加蓋教務(wù)處公章后，將評價表通知學(xué)生本人及其家長，由學(xué)生存入《成長記錄袋》。三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：4．校綜合37三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：5．公示、申訴、復(fù)議、終審

各評價內(nèi)容得A等第的學(xué)生開學(xué)初在校園內(nèi)公示15日以上。若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)，并記入檔案。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。公示、申訴、復(fù)議、終審流程圖：新學(xué)期（高三畢業(yè)前）兩周內(nèi)公示學(xué)生申訴學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)議、答復(fù)記入學(xué)生檔案三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：5．公示、38（四）對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的困惑1、信度．（1）學(xué)校能否如實(shí)地記載？是不是應(yīng)該讓所有的學(xué)生思想品德合格？（2）教育性質(zhì)部門該如何來監(jiān)督學(xué)校在評價工作中是否誠信？2、區(qū)分度．（1）各種不同的學(xué)校評價的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，結(jié)果不具有可比性．（2）高校如何來運(yùn)用這一評價結(jié)果？3、學(xué)分．隨著全省統(tǒng)一的學(xué)業(yè)水平測試（或會考）的開展，學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定工作還有多少意義和價值？（四）對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的困惑1、信度．2、區(qū)分度．3、學(xué)分39感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家！歡迎批評指正！感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家！40高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價41一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法四、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的困惑一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則三、實(shí)42一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是43一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中指出：

●現(xiàn)行中小學(xué)評價與考試制度與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng)，突出反映在強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵的功能；注重學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生全面發(fā)展和個體差異；關(guān)注結(jié)果而忽視過程，評價方法單一；……

●中小學(xué)評價與考試制度改革，要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國，誠實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有44一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中指出：

●中小學(xué)評價與考試制度改革的根本目的為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障，充分發(fā)揮評價的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評價的過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程．

●對學(xué)生、教師與學(xué)校的評價的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力．

●對學(xué)生、教師和學(xué)校的評價不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程。要把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，使發(fā)展變化的過程成為評價的組成部分。一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有45一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中指出：

●以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系應(yīng)包括評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評價方法和改進(jìn)計劃。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該用清楚、簡明的目標(biāo)術(shù)語表述，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面。1．基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)；2．學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)．

①道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護(hù)。

②公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。其中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包含以下6個方面：一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有46一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中指出：

●以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系應(yīng)包括評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評價方法和改進(jìn)計劃。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該用清楚、簡明的目標(biāo)術(shù)語表述，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面。（１）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：

③學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

④交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有47一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中指出：

●以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系應(yīng)包括評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評價方法和改進(jìn)計劃。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該用清楚、簡明的目標(biāo)術(shù)語表述，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面。（１）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：

⑤運(yùn)動與健康。熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。

⑥審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有48一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有利于建立以促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的評價體系

①道德品質(zhì)。②公民素養(yǎng)。③學(xué)習(xí)能力。④交流與合作能力。⑤運(yùn)動與健康。⑥審美與表現(xiàn)。綜合素質(zhì)評價的六個方面源自于教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（二）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有49一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價已經(jīng)成為新課程高考方案的一個組成部分1、江蘇省2008年普通高考模式為“3＋學(xué)業(yè)水平測試＋綜合素質(zhì)評價”并且規(guī)定：（1）綜合素質(zhì)評價中的“道德品質(zhì)”和“公民素質(zhì)”合格是考生填報志愿的必要條件；（2）在綜合素質(zhì)評價中，考生“學(xué)生能力”、“運(yùn)動與健康”、“審美與表現(xiàn)“單項(xiàng)達(dá)到A級且其他三項(xiàng)均為合格的，高校在同等條件下可以優(yōu)先錄取；均為D級的，高?？梢圆讳浫??！币?、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價已50一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價已經(jīng)成為高考方案的一個組成部分2、廣東：綜合素質(zhì)成錄取參考指標(biāo)

在投檔后，學(xué)校按已公布的錄取原則和要求，結(jié)合考生綜合素質(zhì)評價情況，擇優(yōu)錄取。綜合素質(zhì)評價由省教育廳公布統(tǒng)一的評價要求，由學(xué)校實(shí)施。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容以寫實(shí)性文字表述方式，分項(xiàng)目記入考生電子檔案。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括學(xué)生高中期間各科目學(xué)分獲得情況，技術(shù)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域、綜合實(shí)踐活動的考核或表現(xiàn)情況、獲獎情況等等；取代現(xiàn)行考生電子檔案的畢業(yè)考試成績、畢業(yè)鑒定，錄取時供高等學(xué)校參考，作為高校錄取或退檔依據(jù)之一。

一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價已51一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價已經(jīng)成為高考方案的一個組成部分3、海南：建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度

為全面反映普通高中畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)對高中學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評定。學(xué)生綜合素質(zhì)評定要抓住學(xué)生基礎(chǔ)性素質(zhì)表現(xiàn)的主要活動領(lǐng)域，與相關(guān)課程的評價結(jié)合起來。完成國家各門課程規(guī)定學(xué)分是綜合素質(zhì)評價合格的必要條件。全省各高中學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評定和綜合實(shí)踐活動課程學(xué)習(xí)的電子檔案。學(xué)生綜合素質(zhì)評定和綜合實(shí)踐活動課程學(xué)習(xí)過程與結(jié)果是學(xué)生報考高等學(xué)校的必備材料。

一、對實(shí)施綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價已52二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則（一）導(dǎo)向性原則

在宏觀層面上：實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評價指標(biāo)體系及評價結(jié)果的使用，給高中教育正確的導(dǎo)向。

在學(xué)校層面上：實(shí)施綜合素質(zhì)評價，有利于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，并能以此為抓手，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、合作與交流、體育與健康、藝術(shù)與表現(xiàn)等全面素質(zhì)的提升．二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則（一）導(dǎo)向性原則在宏觀層53二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則（二）可操作性原則在宏觀層面上：方案實(shí)施要為普通高中、高等學(xué)校和社會各界所理解與接受，操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評價主體多元，評價操作實(shí)現(xiàn)信息化。

在學(xué)校層面上：要研究制訂一套易于操作的評價方式，增加評價的可操作性，減輕教師的負(fù)擔(dān)．二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則（二）可操作性原則在宏觀層54二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則（三）公平性原則

加強(qiáng)綜合素質(zhì)評價工作的制度建設(shè)，提前公布評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價工作公平、公正、公開進(jìn)行，對學(xué)生的評價全面、客觀、科學(xué)。

在學(xué)校層面上，首先要加強(qiáng)綜合評價的制度建設(shè)；此外，體現(xiàn)公平性的一個重要方面就是評價要做到“公正”、“公開”，評價主體要多元化，評價主體應(yīng)包括學(xué)生本人，班級同伴、任課教師、班主任．．二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則（三）公平性原則加強(qiáng)綜合素55二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則（四）發(fā)展性原則

堅(jiān)持過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。正確發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。

在學(xué)校層面上，評價過程中要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，使之繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；也能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，使之在今后的學(xué)習(xí)過程中得到改正．因此，要把每一次評價都變成下一次評價的開端，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步．二、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的原則（四）發(fā)展性原則堅(jiān)持過程評56三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（一）健全組織1．成立以校長為組長的學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案，具體組織實(shí)施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括：教學(xué)、德育副校長，教務(wù)處主任，政教處主任、科研處主任．

2．在校領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級工作小組具體負(fù)責(zé)本年級學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作．三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（一）健全組織1．成立57三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（一）健全組織3．學(xué)校使用全省統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)版的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”（見附表1、2）。每個學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。由學(xué)校網(wǎng)管負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)版系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù)，由教務(wù)員負(fù)責(zé)登陸權(quán)限的設(shè)置、業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)及數(shù)據(jù)的備份、打印等工作，并督促有關(guān)年級、班主任、備課組織按期完成數(shù)據(jù)錄入工作，并就系統(tǒng)數(shù)據(jù)完成情況及系統(tǒng)運(yùn)行狀況及時向校領(lǐng)導(dǎo)小組匯報．三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（一）健全組織3．學(xué)校58三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：每學(xué)期期末評價流程圖自我評價班級以小組形式互評班主任初評年級工作小組審定校領(lǐng)導(dǎo)小組審批學(xué)生提供突出表現(xiàn)材料各類信息匯總給班主任征求任課教師意見班主任終評特殊情況上報三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：每學(xué)期期末評價流程59三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：1．綜合素質(zhì)的初步評定各年級工作小組依據(jù)本辦法負(fù)責(zé)組織實(shí)施本年級學(xué)生的綜合素質(zhì)評價．普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面．為了公平、公正、公開地搞好以上六個方面的評價工作，評價工作分為以下四個環(huán)節(jié)：個人自評、班級互評、教師評價、年級工作小組審核．個人自評、班級互評、教師評價三個環(huán)節(jié)需要填寫《江蘇省六合高級中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價學(xué)期用表》（見附表3）．

三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：1．綜合素60三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：1．綜合素質(zhì)的初步評定各年級工作小組成立以下兩個小組，完成初步評定工作:年級工作小組思想品德考核小組學(xué)習(xí)能力考核小組負(fù)責(zé)考核學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等三個方面，認(rèn)定學(xué)分負(fù)責(zé)考核道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作三個方面，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生成長記錄袋思想品德考核小組組長：年級負(fù)責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)；成員：各班班主任學(xué)習(xí)能力考核小組組長：年級負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)成員：各班班主任、各學(xué)科備課組長(教師)三、實(shí)施綜合素質(zhì)評價的方法（二）實(shí)施程序：1．綜合素61（Ⅰ）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評價辦法

①基本要求

道德品質(zhì)方面：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義;遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

公民素養(yǎng)方面：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。

交流與合作方面：能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。（1）思想品德考核小組:②評價標(biāo)準(zhǔn)：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定,凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國家、集體財產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。凡有突出問題，受到警告及以上處分的，道德品質(zhì)不合格（但暫不記入檔案），待撤銷處分后，再認(rèn)定合格。（Ⅰ）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評價辦法（1）62

（Ⅰ）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評價辦法

③評價程序：由班主任組織本班學(xué)生填寫《江蘇省六合高級中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》（見附表3），組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評，并收集任課教師的信息，在此基礎(chǔ)上，由班主任初定學(xué)生的等第（合格、不合格）．道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作3個方面評價合格的，只在“等第”中填寫“合格”，其他項(xiàng)目不填．如有突出表現(xiàn)或突出問題的，在相應(yīng)欄目中填寫具體內(nèi)容，并需班主任簽名．如遇個別特殊情況無法評定的，報年級工作小組審定．（1）思想品德考核小組:（Ⅰ）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和交流與合作的評價辦法（163

（Ⅱ）建立學(xué)生成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學(xué)期的評價表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價值的材料。成長記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

成長記錄袋可以包含下列內(nèi)容：個人成長的過程（或小傳）、精彩瞬間、優(yōu)秀作品、各類獲獎證書等．班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)本班學(xué)生建立生成長記錄袋，每學(xué)期結(jié)束時布置學(xué)生整理本學(xué)期的成長記錄袋，并于下學(xué)期開學(xué)初兩周內(nèi)（高三下學(xué)期高考后）檢查學(xué)生的成長記錄袋，年級思想品德考核小組負(fù)責(zé)檢查各班成長記錄袋的完成情況．（1）思想品德考核小組:（Ⅱ）建立學(xué)生成長記錄袋。（1）思想品德考核小組:64

（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力

基本要求：有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。Ⅱ、學(xué)習(xí)能力考核小組：

評價辦法：在個人自評、班級互評的基礎(chǔ)上，評定等第：①凡基本符合要求、本學(xué)期所有學(xué)科均一次考試合格者評定為B；本學(xué)期有補(bǔ)考學(xué)科并經(jīng)補(bǔ)考合格者評定為C．（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力Ⅱ、學(xué)習(xí)能力考核小組：評價辦法65（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力評價辦法：

②A等級的評定：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：

◆研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

◆學(xué)習(xí)主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀（成績居年級前10％，且選修科目達(dá)到B及以上、必修科目達(dá)到C及C以上）、且平時各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的；

◆小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；

◆在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；

◆在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎；

◆其他。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：成績優(yōu)秀的學(xué)生（成績居年級前10％）名單由年級工作小組提供給班主任，再由班主任征求各學(xué)科任課教師的意見，所有任課教師均同意的方可認(rèn)定為A．（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：成績優(yōu)66（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力評價辦法：

②A等級的評定：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：

◆研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

◆學(xué)習(xí)主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀（成績居年級前10％，且選修科目達(dá)到B及以上、必修科目達(dá)到C及C以上）、且平時各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的；

◆小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；

◆在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；

◆在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎；

◆其他。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：成績優(yōu)秀的學(xué)生（成績居年級前10％）名單由年級工作小組提供給班主任，再由班主任征求各學(xué)科任課教師的意見，所有任課教師均同意的方可認(rèn)定為A．（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：成績優(yōu)67（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力評價辦法：

②A等級的評定：凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：

◆研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

◆學(xué)習(xí)主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀（成績居年級前10％，且選修科目達(dá)到B及以上、必修科目達(dá)到C及C以上）、且平時各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的；

◆小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；

◆在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；

◆在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎；

◆其他。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：

以上其他項(xiàng)目需有詳細(xì)、明確證據(jù)（提供材料），經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：68（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力評價辦法：③D等級的評定：有突出問題，有下列情況之一者，在學(xué)習(xí)能力方面得D：(ⅰ)因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績居全年級后2％的；(ⅱ)經(jīng)常曠課、逃課的（一學(xué)期曠課、逃課超過32課時）；(ⅲ)作業(yè)經(jīng)常不交的（同一學(xué)科不交作業(yè)超過1/4）；(ⅳ)影響教師正常教學(xué)的；(ⅴ)其他．其中，(ⅰ)、(ⅱ)、(ⅴ)由班主任確定，(ⅲ)、(ⅳ)由任課教師確定名單、并提交相關(guān)原始材料給班主任。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅰ）學(xué)習(xí)能力（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：69（Ⅱ）運(yùn)動與健康

基本要求：熱愛體育運(yùn)動,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。

評價辦法在個人自評、班級互評的基礎(chǔ)上，由體育教師負(fù)責(zé)該項(xiàng)內(nèi)容的考核．①B，C等級凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C．②A等級有下列情況之一者，可在運(yùn)動與健康方面得A：

◆

國家三級及以上運(yùn)動員；

◆

參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員；◆

市教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；◆

其他。

需提供材料，否則，視為無效。（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅱ）運(yùn)動與健康（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：70（Ⅱ）運(yùn)動與健康

基本要求：熱愛體育運(yùn)動,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。

評價辦法在個人自評、班級互評的基礎(chǔ)上，由體育教師負(fù)責(zé)該項(xiàng)內(nèi)容的考核．③D等級有突出問題，有下列情況之一者，在體育與健康方面得D：(ⅰ)經(jīng)常曠課、逃課的（一學(xué)期曠課、逃課超過2課時）；(ⅱ)不按老師要求進(jìn)行訓(xùn)練、造成重大安全事故的；(ⅲ)影響教師正常教學(xué)的；(ⅴ)其他對于上述情況，體育教師需提交相關(guān)原始材料給班主任．（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：（Ⅱ）運(yùn)動與健康（2）學(xué)習(xí)能力考核小組：71（Ⅲ）審美與表現(xiàn)

基本要求：