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班主任工作中存在不足和整改措施方法一、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),忽視了學(xué)生身心的健康發(fā)展自己當(dāng)初當(dāng)班主任時(shí),教學(xué)中一味給學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù),強(qiáng)化學(xué)習(xí)成績(jī),注重成績(jī)的升降,把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的年齡特征、時(shí)代特點(diǎn)等共性和學(xué)生的興趣、愛好、能力、知識(shí)、品德等個(gè)性作深入分析,沒有根據(jù)學(xué)生的身心變化來(lái)揭示學(xué)生的心理動(dòng)向并加以指導(dǎo)幫助的意識(shí)和行為。結(jié)果,出現(xiàn)了學(xué)生集體主義觀念不強(qiáng),師生關(guān)系不融洽等問題。我認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重性,從那以后,我開始全面了解學(xué)生,了解他們的思想、情感和個(gè)性,從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)學(xué)生,對(duì)學(xué)生付出真正的愛,恰到好處地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,使學(xué)生感觸到我的關(guān)心。平時(shí),我公平地對(duì)待學(xué)生,尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生,我采取了多鼓勵(lì)、多關(guān)懷,切實(shí)幫助他們,真正成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。在我努力下,師生關(guān)系明顯好轉(zhuǎn)。二、沒能真正地把課堂還給學(xué)生。在課堂教學(xué)中,雖然我也有意識(shí)地盡可能做到多引導(dǎo)學(xué)生自己思考,自己發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多動(dòng)口,多動(dòng)手。但一到重難點(diǎn)時(shí)往往不信任學(xué)生,有時(shí)就取而代之,走到了傳統(tǒng)教學(xué)的老路子上。出現(xiàn)了對(duì)學(xué)生放手不夠的問題。針對(duì)這種情況,采取了一些新措施:1、加強(qiáng)了備課。在備課中要提前想到,在哪個(gè)環(huán)節(jié)想讓學(xué)生充分地說,學(xué)生可能說出那些答案。對(duì)于學(xué)生的這些答案老師怎樣與學(xué)生互動(dòng)交流,想最終達(dá)成什么樣的效果,而且還要做好如果招架不住的準(zhǔn)備,怎么準(zhǔn)備,準(zhǔn)備什么。2、把課堂時(shí)間和空間還給學(xué)生。課堂上,封住自己的嘴,讓自己少說一點(diǎn),留出時(shí)間和空間給學(xué)生。將時(shí)間還給學(xué)生,尤其是還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、咀嚼思考、自練自改的時(shí)間。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),提出問題;對(duì)問題進(jìn)行思考討論,對(duì)問題的解決提出方案,對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。我都參與進(jìn)去,適時(shí)調(diào)控討論的方向和重點(diǎn)(根據(jù)課前的設(shè)計(jì)方案和目標(biāo)),敢于放手,將表演舞臺(tái)讓給學(xué)生。三、在教育學(xué)生時(shí),重鐵面無(wú)私,輕春風(fēng)化雨。平時(shí),我十分重視學(xué)生在學(xué)校的全過程管理,從早到晚都把學(xué)生管得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),把學(xué)生管得透不過氣來(lái)。以為只有這樣,班級(jí)才不會(huì)出事,學(xué)生才會(huì)聽話,成績(jī)才能提高,只有這樣才能得到家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。但結(jié)果卻恰恰相反,教育效果并不是很好。后來(lái),我改變了育人方法,采取了以下措施:1、允許學(xué)生解釋,耐心教育。學(xué)生被批評(píng),往往都想要解釋一番。作為班主任,我允許學(xué)生解釋,并耐心地聽學(xué)生的解釋。這樣會(huì)使學(xué)生知道我尊重他(她)。如果他解釋申辯仍是錯(cuò)誤的,我就再一次給予指出,使他心服口服。這樣做不僅在學(xué)生面前起到表率作用,還會(huì)使學(xué)生與老師之間距離縮短,學(xué)生因此會(huì)感到他在受重視而不是鄙視,因此能接受批評(píng)意見。2、語(yǔ)言要簡(jiǎn)明,親切。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,批評(píng)一次就夠了,再說一次,學(xué)生就會(huì)覺得你啰嗦而不耐煩,更不要把老賬新賬全部翻出來(lái)。在教育的過程中,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明中肯,切忌嘮嘮叨叨,更不能挖苦、諷刺。盡可能以夸獎(jiǎng)學(xué)生過去某方面的長(zhǎng)處來(lái)對(duì)比今天的錯(cuò)誤,讓學(xué)生聽了之后,有如含著糖丸喝苦藥水,苦中有甘。如:同學(xué),你一貫很懂禮貌的,怎么今天做出這樣不禮貌的事來(lái)呢?這樣,學(xué)生會(huì)覺得羞愧,不好意思;也會(huì)覺得他(她)的優(yōu)點(diǎn)受到了老師的肯定

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